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《唐僧取经》的教学设计
《唐僧取经》的教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。
教学重难点：
本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。
课前准备：课件、图片。
课时建议：2课时
教学过程：
第一课时
教学流程
设计意图
1、导入新课，激发学习兴趣
（1）播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。
（2）音乐渐停，介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。
音乐可以让学生集中注意力并激发联想。
2、初读课文，整体感知
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。
（2）引导发现，识记生字。
圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。
（3）书写生字。
（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。
（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？
（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
3、再读课文，读中感悟
（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。
（2）小组练读，并试着作出评价。
第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。
第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。
第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。
通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。
4、捕捉空白，模仿练说
课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。
依托文本，培养学生的想象能力和语言表达能力。
第二课时
教学流程
设计意图
1、对比阅读
课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？
阅读是个性化行为，只要学生敢说，就行。
2、积累运用
（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。
（2）想一想：划横线的字是什么意思？
经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。
（3）唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。
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