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《桌椅的对话》

时间:2022-08-15 10:09:50 二年级语文教案 我要投稿
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《桌椅的对话》

《桌椅的对话》教学设计之二
作者:诸葛建军

  
  教学目标:
   1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。
   2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。
   3、学会看图用“爱护”写一句话。
   4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。

                [第一课时]
  课时目标:
   1、看图,初读课文,感知课文大意。
   2、学习生字词。
   3、学习课文第一段。
  教学过程:

  一、揭示课题。
  大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。
  出示课题:9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话)
  课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。
  看了课题你有什么想法?
  1、桌子椅子为什么事情说起话来?
  2、它们说了些什么?
  二、教师范读课文。
  三、初读课文,感知内容,学习生字词。
  1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。
  2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。)
  3、检查字词。
  重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng)
  重点分析字形:接、腿、旁、弟
  4、指名试读课文。(分段读)
  5、齐读课文
  四、学习课文第一段。
  1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?
  2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想?
  谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法?
  3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的语气读出来。
  4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。
  5、齐读第一段。
  五、巩固字词。
  六、书写指导。
  椅、接、腿、护:左窄右宽
  第:重点指导“弓”的位置。
  七、课堂作业

                [第二课时]
  课时目标:
   1、复习巩固生字、词语。
   2、看图,朗读课文,理解2——6段课文,懂得桌椅来之不易。
   3、学习把两句话合成一句话。
  教学过程:

  一、复习巩固。
  1、认读生字和词语。
  2、指名板书生字“第”说说有几笔,“腿”说说是什么结构,为什么用月字旁。
  3、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?齐读第三段。
  出示句子,读一读,第3句跟1、2两句比较,省去了什么,为什么要省去?其它还有什么也起了变化?(第1句后面的句号改为逗号)齐读合并后的句子。
  二、学习课文2——4段。
  1、椅子为什么要叹气呢?出示句子,怎样把这两句话合并成一句话?
  2、桌椅为什么事而说起话来?
  3、丁丁哪些地方做得不对?
  4、桌椅对丁丁的行为满意吗,你从图上哪儿看出来?
  5、应该用怎样的语气读桌椅的对话?(批评、埋怨)
  6、分角色朗读2——4段。
  三、学习课文第五段。
  1、旁边的桌椅听了后怎弱,齐读第五段。
  2、旁边的桌椅为什么都很生气?(引导学生看插图1,连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。)
  他们怎样说?自由读一张桌子说的话,思考:这张桌子说了几句话,每句话讲什么?
  3、他们是怎样夸奖自己的小主人的?一位学生读第1句,理解“这样”指什么?这些小朋友为什么都很爱护桌椅?齐读第2句。
  4、看插图2,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易?
  (1)工人叔叔在森林里锯树。
  (2)把木头运到工厂,工人叔叔把圆木锯成木料。
  (3)工人叔叔用木料做成一张张桌子。
  (4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
  工人叔叔从锯大树到做成桌椅,要花很多时间,书上用了哪一个词?(工夫)
  5、朗读指导。(用赞美和夸奖的语气)
  6、一张桌子说了两句话,第1句夸奖了小主人很爱护桌椅。第2句告诉我们为什么要爱护桌椅,你能把这两句话背出来吗?(自由准备;个别试背;齐背)
  四、学习第六段。
  1、听了桌椅的对话,丁丁怎么样?齐读最后一段。
  2、丁丁为什么低下头,脸也红了?
  3、丁丁以后会怎样做?
  4、你认为丁丁是个怎样的孩子。(损坏桌椅是不对的,但能改正还是个好孩子。)
  5、朗读全文。
  6、课堂作业。

                [第三课时]
  课时目标:
   1、巩固练习。
   2、朗读,背诵课文,.总结全文,懂得要爱护桌椅,培养爱护公物的好习惯。
  教学过程:

  一、巩固练习
   1、认读生字词,听写词语。
   2、口头组词。
     护:爱护、保护、护士、
     坏:破坏、损坏、坏蛋、坏事
     料:木料、材料、颜料、资料、
   3、比一比,再组成词语。
   4、进一步理解词义。
     对话:怎样叫对话?课文中是谁和谁在对话?
     工夫:这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么?你能用工夫说一句话吗?
  二、分段朗读,读出不同的语气。
   1、齐读第一段,读出奇怪的语气。
   2、读桌椅的对话,读出批评、埋怨的语气。
   3、读旁边的桌椅的话,读出夸奖、赞扬的语气。
   4、齐读最后一段,读出丁丁知错的语气。
  三、分角色朗读课文。
  四、熟练背诵一张桌子说的话。
  五、.总结全文,指导行为。
   1、说说学了这课你懂得了什么?
   2、怎样做才是爱护桌椅呢?你是怎样对待桌椅的?
   3、我们不仅要爱护课桌椅,还应该爱护哪些公物,怎样爱护?
   4、指导用爱护写一句话。
   5、课堂作业6,看图说说谁对谁不对,为什么?
  六、课外作业,
    做一做:给桌椅洗个脸。
    比一比:谁的桌椅保护得好,定期进行评比,给做得好的小朋友戴小红花。

  板书设计:
        木料来得不容易
     桌椅           爱护
        做花很多工夫

《桌椅的对话》教学设计
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