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《心愿》的教学设计
《心愿》的教学设计
石门小学 刘巧华
教学目标:
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,知道槐树妈妈的心愿。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。
使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家,把那里变成一片片树林。
课前准备:课件、字词卡片
教学环节
教学过程
设计意图
激趣引入
1、老师给大家带来了一个有趣的童话故事,名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉,每个人心中都有属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么?
(学生自由说自己的心愿。)
2、师:这篇童话故事讲的是谁的心愿呢?他的心愿是什么样的呢?你们想听吗?
师讲故事(配乐)
3、听完了故事,想说点什么吗?把你最想说的一句话说给大家听听。
学生们各抒己见:
通过学生感兴趣的话题引入本课
开放性问题的提出让学生畅所欲言,从整体上感知本课。
初读课文
师:听了故事之后,同学们的意见很多,也都很合理,那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢?
1、读文识字:
师:现在就用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈出文中的生字,多读几遍,想办法记住它。
2、学生自己读课文,圈画生字,并进行识记。
3、同桌互相读文识字。
教师检查文中的部分句子、词语、单字。
(教师检查生字。随即渗透识字方法和途径,借机理解字意。)
师:你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字,老师相信课文读的也一定很好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读文。
指名学生读课文。其他学生评价。
把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。
理解课文
师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你还能读懂什么?
(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)
预设:
1、和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北,而不是种在别的地方呢?
2、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走,然后再送走自己的孩子槐树籽呢?
带着问题再读课文,边读边想,可以小组内讨论。
教师引导学生交流,解决问题。有感情地朗读课文。
再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。
小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
拓展延伸
1、胖胖的槐树籽来到大西北以后,会怎么样?
2、大西北的小朋友收到了一包植物的种子,还有一条纸条,你们想一想,强强和苗苗可能会写些什么?
3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。
鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬,并同时训练学生的写作能力。
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