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汉语拼音2:i、u、ü、y、w教学设计
汉语拼音2:i、u、ü、y、w教学设计
(执教时间:2014.9.9-10)
教材简析:
汉语拼音2改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节"yi、wu、yu"的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度,创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点,增加对新知识的兴趣。
学习目标:
1.学会i、u、ǖ三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu.
3.掌握i、u、ǖ、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重点:
I、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点
教学难点:
读准i、u、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学准备:
教师准备多媒体课件。
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
一、复习检查,导入新课。
1.复习单韵母a o e及其它们的四声。
2.教师揭题:昨天,我们和三个单韵母成为朋友,今天又有三个单韵母来到这里,他们想和大家交个朋友,你们愿意吗?
3.板书课题i u ü。
二、学习i、u、ü发音
1.看图说话。
今天魏老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么?
2.引出i、u、ü发音
(1)出示多媒体图:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的"衣"的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
(2)教师范读i 学生学读i
3.学习字母的形。
问:字母i与图上的什么地方很相像?
衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
4.学习字母的i书写:
(1)书写指导强化形:(师边讲边范写)
i 由两笔组成,先写竖,顶住"中格"的上下线,再在"上格"上写一点。
认识拼音字母的基本笔画:"丨"竖、"·"点。
(2)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(3)学生练习。
5.i的四声认读。
(1)出示四声,师范读,生跟读。
(2)仔细观察,i 标调后有什么变化呢?
"i"标上声调后,上面的小圆点不写。
学习儿歌:小i懂礼貌,标调就摘帽。
(3)跟老师有节奏念i的四声。
三、教学单韵母u、ü .
方法同i的教学。
四、练习书写。
第二课时
一、复习三个单韵母的四声。
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、教学声母y.
1.看图说话引出y:
师:单韵母六兄弟中有一个小i,你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?小i的妈妈叫大y,
大y是声母,所以我们也叫它声母y.
2.读准字音,认清字形:
(1)声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?
(2)请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y的形状?(树杈) 我们可以叫它大y.大y的样子像树叉。
(3)辨认y和i:我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y,单韵母i,大y小i都读"衣")。
3.指导书写:
学习新笔画:右斜"﹨"、左斜"∕".
先看多媒体y的书写动画。老师边范写边讲解:先写"右斜",再写"左斜",占中格
和下格。
三、教学声母w.
1.看图说话引出w:你看见了什么?(两间小屋)(乌鸦)
2.板书w,教学w的发音、字形。
学发音:声母w要读的轻而短,我们可以叫它大w.
辨认w和u,声母w叫大w,单韵母u叫小u.
记字形:屋顶的w.
3.教学w的书写。
w是两笔写成的,占中格。要在中格里连写两次"v",不要太宽。
"v"的笔画叫"斜下斜上"
四、练习书写。
第三课时
一、复习i、u、ǖ、w、y.
二、学习整体认读音节yi
1.小朋友学得这么认真,大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节,也读作"衣".
2.识记整体认读音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi.
3.看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi.
4.练习读yi的四个声调,yi标调不写点。
5.学习整体认读音节wu(方法同yi)
三、学习整体认读音节yu.
1.故事导入
给音节yi和单韵母ǖ编个故事。(韵母ǖ看见大y带小i去公园玩,就对大y说:"我也想跟你去公园玩。"大y说:"好吧,我带你去。"小ǖ听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看,这就是整体认读音节yu.小ǖ见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ǖ。)
2.练习读yu的四个声调。
三、区别韵母、声母、整体认读音节。
韵母:i、u、ǖ
声母:y、w
整体认读音节:yi、wu、yu
四、巩固音节。
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