小学生的作文
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的小学生的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学生的作文 篇1
春天，它开出了漂亮的花朵，抽出了嫩绿的枝叶。娇小的花儿被嫩绿的新芽衬托得那样娇脆，那样迷人。花儿散发着一股清香，净化了空气，使我们天天都能闻道香气！
夏天，它长的更苍翠了，那样强壮！它那浓密的`枝叶，给我们带来一片碧绿的浓荫，漏下斑斑点点的日影。老人在树阴下“杀”上几盘；小孩子就在树下玩耍，显出一派悠闲的情景！
秋天，它显得更迷人了！大树的“头发”被秋风染成金黄色。风一吹，满树的金叶随风而落，犹如千万只蝴蝶从天而降以完美的弧线落在地上；它还给我们带来金黄的果实，那么讨人喜欢！那丰满的果实，与满树的金叶融为一体，很难发现它们，像就是在跟我躲猫猫，真可爱！
冬天，树上落满了银白色的雪花，像就是戴了一顶银帽子。我们就在树下堆雪人，给冬天带来一份热情！而大树，也精神抖擞地站在我家门口，欣慰地看着我们。
春去秋来，家门前的大树给我们带来了无限的快乐！
我爱我家门前的大树！
小学生的作文 篇2
我家的母鸡现在下蛋了！
前些天我把五只母鸡放出去玩的时候，它就是不出去，在我和妈妈准备的草窝旁边转来转去，姥姥说：“这样就快下蛋啦！”
那时母鸡的屁股好肥，叫声也变成了“咕咕，咕咕”声音低沉又混厚。走路时腿好像都不会打弯一点一点的`，可爱至极。它的眼睛炯炯有神，看一个东西能看一两分钟，连眼皮都不带眨一眨的。
有一天，我去给它喂食，大家都知道，母鸡要下蛋时不会让别人摸的。但那一次它的翅膀往后一缩，腿一蹲，做出一付老鹰捉小鸡的动作屁股一撅一撅的，可能是要保护在蛋里的小鸡……
过了几天，我放学回家，不在意的往鸡窝里一探头，我瞧见了一个圆白白的鸡蛋，小巧玲珑，我高兴极了。便问妈妈是不是她买来再放进去的，有没有骗我。得之这是真的以后我一中午都没有和眼……妈妈说，那鸡在窝里咕咕瓜的乱叫，我起初也没管它，没想到它下了个蛋！
往后，这就不算稀奇了，我自己也觉得很平常，跟每天吃饭一样。
小学生的作文 篇3
《勇气》我对着镜子,做着笑脸,不让眼泪流下.虚伪了空气,伤及了内心,竟已泪流满面.也许,男生也是水做的.快乐不再,忧伤重饰.心疼的滋味,慢慢品尝.夜黑了,人静了.难忘昨日音容,是否仍记得,我给你的承诺.听静夜倾诉寂寞,感受心扉痛彻.索绕心房,淡淡悲凉,我仍惆怅.男生拿得起放得下,鼓起勇气面对逝事.世界仍是悲凉,我能走出你给的`忧伤.
小学生的作文 篇4
国庆节，大家都去了哪里呢？我是去爬了一座充满挑战性、趣味性却又不乏危险的山。
我一直以为网络是虚拟的，不可信的，和网上认识的朋友去爬山会互会信任吗？怀揣着心虚随妈妈一起踏上了驴行之路。
一大清早，我们的驴车迎着朝霞往南阳方向进发了，车上的的驴友在互相介绍着自己，有“短鼻子大象叔叔”、“森林氧吧”、“仙人掌阿姨”等等，大家用的都是网络上虚拟的称谓，我也随意给自己起了个“LZ”的网名，意思是“贴吧上的楼主”。车随着路途的颠簸摇晃，不一会儿瞌睡虫出来捣鬼了，我渐渐地被梦之神召唤过去了。
不知过了多久，一阵嘈杂声把我吵醒了，我揉揉朦胧的睡眼，便走下车去，强烈的阳光刺得我有些睁不开眼睛，等我缓过来，仔细打量了一下周围的景象：连绵的山脉，金色的`稻田，湛蓝的天空，古香古色的农家，墙角几只咯咯叫的老母鸡，还有懒洋洋趴在地上的大黄狗。我深深地吸一口气，嗯：“感觉真不错”。
驴头阿姨安顿好我们的食宿，便带领我们一行人出发了。通向山的一条小路——羊肠小道边上有着：黄绿色的，散发着清香的稻田，还有碧波荡漾的潭水。，这一切一切都让我心往神醉。
终于来到山边，我们开始登山。我们要从山的这边翻越到山的那边，我丝毫没有登山经验，看着周围的大象叔叔、仙人掌阿姨等等他们如履平地向前走着，而我不得不手脚并用地“爬”山，山上的灌木、荆棘、碎石，让我感觉到一不留神就会直接掉到那潭水深涧里，真是又累，又险，又害怕。
我不住地安慰自己：一会儿就到大路了，没关系，没关系。正当我觉得山路漫漫无望时，突然有一男高音扯起嗓子唱道：“大王派我来巡山哟。”，马上引来人们的一阵哄笑，这厢唱罢，那厢响起：“一道道山脉紧相连。”。
“哈哈哈。”人们笑得更欢了。到了一条叉道口，向左还是向右我拿不定主意，前面的人跑得太快了，以致于我被甩得远远的（也许是自己太慢了），我终于决定就走右边，可右边那只黄黑相间，一寸多长张牙舞爪的大蜘蛛怎么办呢，从不认为自己胆小的我，拿起棍小心翼翼地挑开蜘蛛，走到前面我才发现，其实左右两条道终汇成了一条。
经过一段长途跋涉，我们终于爬到了山顶。很奇怪，这次爬山我完全不觉得累，也许是这山路的“险”让我全神贯注，没功夫管身体上的疲劳吧。
大家一起坐山间的岩石上，远处是被白云擦得愈加明亮的天空，连绵不绝的山脉和山脚下的两三户人家，以及在阳光照射下金色的稻田，形成了一幅很美的山间水墨画。这时悠扬歌声在山中飘荡，在空中嬉戏，大家都闭上眼睛享受着生命的美好和大自然的绚丽。
山，好似一滴水从空中滴下，山涧绿色的潭水上荡起波波涟漪。山，水，树，还有我们，那一刻，似乎被定格在那里。
大家终于来到了山的另一面，噢，原来到了景区，这里有一条相当壮观的瀑布，应该共有九条瀑布吧，否则怎么叫九龙瀑呢，不过下山时我数了数，四条，另外五条呢？
回去的路上，我跟妈妈说：“跟驴友出来玩太累，下次我要和“猪友”出来玩。”妈妈没有在意我的抱怨，说：“你知道驴友为什么称作“驴友”呢？就是这份累，你看，平时你有过这样锻炼吗？像驴一样的劳累，才能体会到生命的美好”。
我久久无语。我要告诉妈妈：驴友的道理我明白了，这座山我登上了，下座山我依然前往。
小学生的作文 篇5
作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质的具体体现。作文时，学生常感到无话可说。作文教学中，教师也往往深感头疼，我们不禁要问：“原因何在？”
分析我们的作文教学，不难发现，很多教师在教学中只注重“怎样写”，而忽视了“写什么”。于是把主要精力花在给学生讲一些“审题”，“拟提纲”，“怎样开头和结尾”等写作技巧方面，而不去开凿学生写作的“源泉”。这样的教学，就有点“舍近求远”的意味。学生写作文，是要他们将自己的生活通过评议与文字表达出来。离开生活这个源泉，就如同没有原料的工厂生产不出产品一样。因此，在这样的情况下，学生的作文就无话可说，甚至感到头痛，就难免有“巧妇难为无米之炊”了。
从学生的情况分析，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于目前小学生的生活比较单调；另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。针对这种情况，我认为，应从如下方面去积累材料：
一、观察事物，积累素材
观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。观察能力的培养方法是多种多样的。
1、观察目的的明确性
学生的观察力还不是很强，对事物的观察很肤浅，不分主次。所以在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“打篮球”，我组织学生观察教职工篮球赛。比赛前告诉学生：观察教师怎样传球、抢球、投篮……投中了，大家又是如何表现等。
2、观察对象的确定性
观察事物的过程中，被观察的事物称为对象，其余的事物则成为背景。一般规律是：对象与背景的差别越大，则观察的对象就越突出。
3、观察态度的积极性
观察效果既受观察对象的直接约束，又受儿童观察态度的间接影响。态度积极主动，又有浓厚的兴趣，观察的效果就好；态度消极，观察被动，观察的效果就差。
4、观察材料的鲜明性
学生观察的材料必须是具体的、鲜明的。因为它直接影响学生大脑中对事物表象的建立，以及科学概念的形成。所以给学生看、听、摸的实物或符号，都要求它们必须正确、科学、可靠。观察时必须有具体要求：
（1）真实
，必须是自己观察到的真实记录，不能主观臆测或凭空想象。
（2）细致，对事物的观察要仔细，除了用眼看，还需要辅以用耳听、鼻嗅、手摸，甚至用舌尝等。
（3）观察点，根据观察目标确定观察点。围绕重点观察，观察面不要太大太杂，要加强感知的完整性。
5、观察方法的细致性
（1）按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序：
a定点观察：按由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序观察事物。
B移位观察：即按空间位置的变化进行移位换景的观察。
（2）运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。
（3）运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如：写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就象一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的美味。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。
（4）观察后及时小结：学生仔细观察事物后，人人都有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。
6、激发学生的观察兴趣
从培养学生的观察兴趣入手，抓住学生的好奇心理，使之因好奇而产生兴趣，因兴趣而愿意观察。学生主动地去了解生活，熟悉生活，观察生活，反映生活，有利于实现三个转变。
（1）变无心为有心，这是开拓作文源泉的基本前提。能够对周围的事物时时处处留心观察，对有意义的或较复杂的事物要定点定向观察，养成良好的观察习惯。
（2）变无序为有序，这是摄取源泉的基本保证。观察事物按顺序，有重点，抓特点，能开放各种感官去感知生活、体验生活。
（3）变“用眼”为“用心”，这是学生认识提高的重要标志。观察事物必须从“眼”开始，逐步达到“用心”。对自己看到的，听到的内容或亲身经历的事情，能进行独立思考，亲自发现事物的本质以及事物之间的联系。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。可见，观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。
二、广泛阅读、丰富积累
阅读可以积累写作素材，可以丰富知识，开阔视野。积累词语、佳句，可以充实作文的内容。多读、熟读、广记这是积累写作素材有效的办法。
1、广泛阅读，大量积累——厚积薄发
有些人说话时“妙语连珠”，“出口成章”；作文时，“文思泉涌”，“妙笔生花”。这都来源于丰富的语言积累，来源于浓厚的文化底蕴。由此可见，阅读积累是作文教学的“重中之重”。教学中，我们要把它视为一个关键的环节来抓，力求丰富学生的语言库存。
（1）推荐好的读物
为了避免学生读书的'盲目性，我常给学生推荐一些好的课外读物。趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文。此外，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。如学了《卖火柴的小女孩》后，让学生阅读《安徒生童话选》……为了督促学生养成良好的读书习惯，我制定了阅读加分制，定期评选“读书之星”。学生阅读一篇课外读物可加分0.5分，一月评比一次，分数高者，便为“读书之星”。这样一来，为了争当“读书之星”，全班掀起了读书热潮。
（2）指导学生作好读书笔记
写读书笔记主要采取两种形式：一种是摘录好词佳句，优美片段。摘抄最终是达到积累的目的。对于学生摘抄的内容，可采取教师点名背、学生交换背等方式。让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里；第二种形式是写读书心得，指导学生从多角度去写，可以从写作技巧方面谈感受，也可以从思想方面谈体会……学生的读书笔记天天批阅，并定期开展“讲、展、赛”活动，以此来激励学生多读、深思、勤记，养成良好的读书习惯。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地给学生充电，学生才会得心应手地薄发。
三、开展活动，拓展生活
首先是多看，紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊等。
教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，从而提高他们的作文水平。
四、启发思维，大胆想象
作文，离不开想象。学生在习作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘；组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写、想象描绘都是少年儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程。
教师要善于启发学生对事物的再思考。学生对熟知的事件往往觉得无发入手。这时，教师应充分启发学生，“勾引”出他们的记忆资料，把内存信息转化为语言。例如写《钓鱼》为题的文章，教师如能逐一提示就更好。钓鱼前，你和谁钓鱼？你做了哪些工作？到了河边你做什么？别人在干什么？你下钓之前要做什么？下钩后出现了什么现象？钓鱼时你心里怎样想的……通过这些问题的思考，他们在脑海中就会有许多的感性材料，在写作时才感到言之有物。
五、坚持写日记，积累素材
从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。
法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。
小学生的作文 篇6
深秋，已没有烈日炎炎，只留下了秋日思念。
——题记
秋天，会让你想到凉爽的风，会让你想到丰收的果实，同时也寄托着深深的思念。
时间回到五年前，回到我曾经住过的小屋里。那里有我幼稚的语言，纯真的想象和童年的记忆。那时的我虽已长大了很多，但仍未将童真丢弃。走在乡间的小路上，踩着那散发着迷人芳香的土地，来到小溪边，小溪里那又滑又调皮的石头，仿佛是不肯向我屈服的小狗，故意跟我作对。
正在玩耍的我，听着外婆的呼喊声便冲进家门，坐在椅子上外婆一起分享那美味。外婆吃饭时，总是看着我，生怕我吃不饱。而那时的我，却不明白外婆的心思。在我的记忆里，还有外婆那长满茧子的`双手，总是深情地抚摸着我。我也总是像一只小猫依偎在外婆的怀抱里，久久不愿离开。
现在，外婆已经年纪大了，已经快干不动活了，但是在我的心里她却永远年轻。我因上学，回家的时间也少了，少了经常去探望外婆的时间，爸爸妈妈也因繁忙，无法常回老家。
当再次回家探望外婆时，炎热的夏天已过，迎来了丰收的秋天。我下车后，就飞快跑进屋里，扑进外婆的怀抱。许久不见，那怀抱却依旧温暖。我和外婆匆匆见了面，下午就要重回城里。
秋风习习，我心中感到阵阵瑟瑟之苦，但我对外婆的思念，始终不会减少……
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