成长的作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的成长的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的作文 篇1
成长是一个不断选择的过程，面对人生无数个岔路口，每个人都必须作出自己的选择。
——题记
如果只是微风轻拂，细雨绵绵，那么成长会有多简单呢？在漫长的人生中，我们会经历许许多多的人、或事，我们不断地成长，在成长中被不断地打磨，在最后的最后，大放异彩。
有人说，成长更重要的不一定是努力，而是选择。有的.人选择了懦弱，有的人选择了懒惰，有的人选择了改变，有的人选择了独行。不同的选择在最后都会带来不一样的结果。
在人生的岔路口上，我们或许会彷徨，犹豫不决地站在那个路口，但时间的齿轮会不断催促着我们前进，催着我们走向某一个方向，当我们做出选择，所有带来的后果都将会由我们自己承担。有人身败名裂，有人和亲友分道扬镳，有人收获了功名利禄……不管结果如何，我们都会在一个个岔路口上，做出选择。
当我们再次站在那岔路口上，请不要彷徨，静静地聆听自己内心的声音，再做出选择，无论结果如何，我们都要不会后悔地，继续前进。
成长的作文 篇2
成长它是一个很漫长的过程，它承载着许多数不完的烦恼，同时也承载着遥不可及的梦想。
为了那遥不可及的梦想我们都不断的在拼命地努力，为了与那遥不可及的梦我们都在与生活搏斗，与学习成为朋友，与他人同盟，因为我们都有一个共同的梦。
我们都在同一条路上:追梦的路上，在这条路上我们都在努力奔跑。而这条路上它艰难险阻，崎岖不平。也正因为这样的道路它让许多人半途而废，它也让许多人勇往直前。
踏上这条路上的人他们都在努力的成长，而我也不例外，我也在不断的成长，不断的追梦，这个过程它真的很艰辛，也很艰险，在这条路上我曾想放弃过。
马上升初三的我真的很迷茫，每天都累死累活的拼命的学习，却也不见效，反而下滑了许多，我花的时间比任何人都多可换来的只有感动了自己感动不了别人，一次次分数把我打击；一张张试卷把我打垮；一声声批评把我毁了，我真的尽力了。我的努力真的换不来我想要的结果。
加上生活中的种种流言蜚语彻底把我逼上了绝路，现在的.我已走投无路，我不敢想象未来的生活，不敢想象以后自己的子女。
小时候渴望 长大，长成大人们成熟的模样，可长大以后却想着返老还童，因为成长的过程太苦了，许多事都要一个人抗；许多事都要小心翼翼；许多人都要好好看透。
成长比任何事都要难，都要苦，它承载着我们许多心事和烦恼。但它也让我明白了生活的不易，所以要好好珍惜！
成长的作文 篇3
我今天向大家介绍的主要内容就是我们的《论语》课程和家校共建。
缘起：先从我在乡下做教师的时候看见的一些现象和感受说起吧。
那个时候我刚刚毕业，在一个乡镇教学。当时年轻不懂事，只知道把学生的学习成绩教好就行了。我很努力，几乎每次考试在全乡都是第一第二名，得到了领导和家长的认可。我也很自豪。
可是，当我的那些学生毕业了，长大了，结婚生子了，当他们看见我热烈地招呼我时，我几乎想掉泪。不是因为怀念，而是因为内疚，或者说羞惭。
因为我会看见一些孩子在大街上叼着烟卷染着五颜六色的头发聚集在一起大声用脏话交谈，也听说一个女孩子怀着孕在烟雾缭绕的牌场上彻夜生下不健康的婴儿，还有一个女孩儿服毒自杀……
很多夜晚不眠的时候，我都在叩问自己：“一个教育者，你教给了孩子什么？”我们教给了孩子什么？期末卷子上的一个分数而已！仅此而已！我相信，这个分数是绝大多数老师，包括曾经的我在内的最高追求。为了这个分数能够离一百分近点再近点，为了我们能够在评比中排到前几名，我们不惜霸占了孩子们玩耍的时间，霸占了他们美术课上捏个橡皮泥娃娃的时间，霸占了告诉他们什么是美什么是丑恶的时间。我们只是需要他们学习完了考个高分而已。
分数提高了，名次靠前了，领导高兴了，教师高兴了，家长高兴了。但是，几年后脱离了学校的孩子也高兴了。从此自由了，没有人管束了，想干什么就干什么了！于是，一颗颗年轻的不知什么该做什么不该做的心放纵了。于是，一系列的社会问题产生了。问题产生了，任何人想去挽回，也都已经晚了。
在看了许多问题孩子后，在做了十几年教师反复的思考后，我终于知道一个教育工作者需要教给孩子们的是什么——一颗善良的、一生向着光明奋斗的心。
从20xx年暑假我知道自己将要接一个新一年级的时候，我就明明白白地告诉自己：培养一个健康的班级，而不是畸形的高分班级。恰巧，在那一年，我们学校加入了新教育团队。在看了许多榜样的案例后，我跟着他们的脚步，一路走到了今天。这也就有了我们这个“太阳花班”班名。太阳花，多好啊！一生都朝向光明努力盛放自己的生命！我们的孩子们，难道不需要这样的生活状态吗？
1、班级文化。
2、仪式。
3、晨诵。
4、师生共读、亲子共读。
《小猪唏哩呼噜》《笨狼的故事》《一年级的小蜜瓜》《我和小姐姐克拉拉》《尼尔斯骑鹅旅行记》《安徒生童话》《中国神话》《希腊神话》《绿野仙踪》《夏洛的网》《一百条裙子》《爱的教育》《草房子》《森林报》系列《我的第一本科学漫画》系列《我的第一本历史漫画系列》《昆虫记》系列……
我们共读过的和孩子们自由读过的童书，已经数不清有多少了。而我，在校讯通班级博客里关于共读的文字也写了几十篇。这些文字记录下了我们走过的稚嫩的足迹，不成熟，但有着犟龟的执着。
5、论语课程。
一年级我们晨诵童诗、童谣，二年级我们晨诵金子美玲的近一百首诗歌，到了孩子们三年级，我看到了叶嘉莹先生的讲座。她说的原话我不大记得了，大意就是“当我的孩子在唱着童谣的时候，我就已经背论语了。”我忽然心底一震，孩子们需要童诗，也需要中国的古典文化的浸润啊！这些历经千百年积淀下来的文学瑰宝，为什么不能趁着孩子们记忆力最强的时候让他们熟读成诵呢？于是，我一边带着孩子们继续诵读童诗，一边开始了《弟子规》《三字经》《论语》和古诗词的诵读。
说实话，带领孩子们做这些晨诵对于我来说是很痛苦很艰难的一件事情。作为一个中师生，我的古典文学功底很差。小时候我们早上四点多钟到教室，背的是语文、思想品德或自然，家长也没有什么教育意识。我唯一积累的古文学功底就是课堂上学过的那些。可是为了孩子们，我不能不做啊！为了做好每一节晨诵课，我提前晚上备课，在网络上、书上查资料，下载音频文件，先自己听，自己先读，做课件，第二天早上我再跟着孩子们一起读。
就这样和孩子们一起学习，读完了《三字经》和《弟子规》。最初的想法很简单，就是想让孩子们读背，记住了留待以后用得着，当时根本没有所谓的课程意识。后来蓝玫老师和张硕果老师到种子教室考察，指出了我的问题所在——课程，不仅是指向未来的，也不是把这些美好的事物一股脑带给孩子们就行了，课程还要和孩子们的生活紧密编织才有存在的意义。是的，要想用美好的事物吻醒孩子们的心灵，必须要和孩子们当下的生活相互编织。正如朱永新老师所言：“只有共鸣发生之际，才是课程卓越之时。”
这才有了《论语》课程的'雏形。
论语课程是分三个主题进行的——“人格修养、学习、交友”。在诵读的时候，我尽量将这些难懂的字句用最贴近孩子们生活的语言表述出来。比如读到“人无远虑，必有近忧”这个句子的时候，恰好一个孩子的妈妈进教室给孩子送语文书，原来是书本又忘到家里了。我就顺手捻起这个小事例：“看，晚上没有收拾书包，没有想到第二天早上去学校要带什么用具，导致今天上课没有书用。这就是‘人无远虑，必有近忧’啊！”孩子们都看着这个丢三落四的孩子笑了，他自己也挠着脑袋笑了。
讲到“不患人之不己知”这句话，我给孩子们举例子：“你看，我们班的骞骞、佳琪等几个孩子，不管哪个科目的老师上课，有什么事情都愿意请他们帮忙。这是因为他们各个方面都做得那么出色！他们就不用担心被冷落。所以我们不要埋怨别人不理解我们，要想一想，自己怎么样做才能让别人去欣赏我们。是珍珠，就不会被砂砾埋没的。”
孩子们理解了字句表面的意思当然是不够的。诵读完之后，我用其中一些句子做“每月一语”，根据班级状况继续进行课程，让《论语》的魅力真正使孩子们的心闪亮起来。以四年级下期的课程为例：
第一个月：人无远虑，必有近忧。
开学之初，在校养成的一些好习惯被假期里的溺爱给毁了。不少孩子每天丢三落四，不是忘记带水杯就是忘记带作业，使自己的学习不能顺利进行。所以，我们第一个月就用“人无远虑，必有近忧”为主题，培养孩子们每天放学或上学检查需要带用品的习惯。
第二个月：君子成人之美，不成人之恶。
有一段时间，班里有些孩子写完作业后自己不检查，互相对答案或赶时间干脆照着抄一抄就完事。一个孩子担忧地说：“老师，他们这样多不好呀！表面上看是在帮助别人，其实是害了那个抄作业的人呀！”于是，我们第二个月的主题就是“成人之美”。班会课让，孩子们对此事进行讨论：生活中什么行为是“美”，什么行为是“恶”；作业到底应该怎么做；同学之间怎样相处才算是帮助别人。会后，以 “君子成人之美，不成人之恶。”为主题，写反思。除了反思自己，还要帮助家长找一找，生活中有没有类似的事情。如果家长也有，请孩子帮助家长明白自己应该怎么做。当然，老师也不是完美的人，如果老师有了错误，也要孩子们监督并提醒。
再也没有孩子照抄作业了。
第三个月：人而不仁如礼何。
经常会看见这样的情况：老师在教室的时候，孩子们安安静静，老师一走教室里就乱哄哄。曾经我们班也有过这样的情况，但是现在很少见了。我告诉孩子们“仁”是我们内心的渴望，“礼”是外在的约束。成长源自内心，而不是外在规则的约束。如果内心不渴望成长，等着别人监督才能认真学习，规则再多，纪律再严格，也是没用的。
孩子们开始锻炼自己的自控能力。现在，即使我上课去开会，回来之后也会看见孩子们安安静静地写作业或阅读。
第四个月：敏则有功。
复习考试就要到了，各科老师都加大了力度，家庭作业也多了些。一些孩子开始倦怠，要么作业胡乱写，要么写不完就干脆不写。有老师每天和某几个孩子为此生气，不是叫家长就是叫到办公室盯着写完。我作为班主任，怎么帮助他们呢？“敏则有功”这句话就成了我们复习考试期间的语言密码。我们经常在上课前一起来告诉自己：“敏则有功！”放学站路队的时候告诉自己：“敏则有功！”想放弃的时候告诉自己：“敏则有功！”
6、诗词课程。
7、家校共建。
充分利用家长资源，邀请家长走进课堂：在工商局工作的家长，请他来给孩子们讲食品安全：怎样鉴别三无食品，喝饮料有什么不好，过期的食品为什么不能吃。在医院工作的家长，请来给孩子们讲救护小常识：割伤或扭伤怎么急救，在野外被蛇咬了怎么办，爷爷奶奶犯了心脏病怎么做心脏复苏等。在交警队工作的家长，请来给孩子们讲交通安全，通过血淋淋的事实告诉孩子们一定要遵守交通规则。在广电局工作的家长，请来给孩子们讲怎么做一个合格的小记者。在看守所工作的家长，请来给孩子们讲青少年走上违法犯罪道路的心理，告诉孩子们如何交友，怎么克制自己的情绪，如何保护自己不被侵犯。
这个课程不仅给孩子们增加了生活常识，让孩子们学会保护自己，也正如我们的班级愿景中所期待的，我们的心灵和身体都要向着阳光快乐健康地成长。
这些有效的沟通不仅带来了孩子的成长，不仅使我的工作得以顺利进行，也同时让家长得到了成长。一个孩子的妈妈说：“每天陪伴着孩子阅读，我感觉自己的文学修养水平提高了不少。”还有一个孩子的妈妈说：“萤火虫群的交流让我对孩子开始变得心平气和，对分数有了不同的认识。”
成长的作文 篇4
贰零壹贰年叁月拾伍日夜 天气：多云
黑色，又是这种自己最讨厌的颜色。
可是，现在,自己不正是在黑夜中,亮起一盏小灯,暖黄色的光。我以为，有这样一盏灯,有这样一种暖意，照耀着我,我就真的会从内心里觉得暖了。
不记得,是有多少个黑夜里,享受着这种寂静。嘈杂、纷乱，统统走开。似乎可以听到心底的呼唤。所以，夜深人静的时候，是灵魂距离自己最近的时候。所以，于深夜中的思考，是不是最美好的?可是，为什么不是最真实的?因为，所谓“真实”,只是发生时的样子。
未来，是什么颜色的。你会用什么颜色来形容呢?为什么，我现在要用黑色来形容。
就好像是自己手里有一盏小灯,独自在黑夜中行走。前方的路是自己从未了解，无从知晓的。而我们要做的就是用我们微弱的灯光，照自己所能照到的地方，看自己所能看到的东西，然后，尽自己所能走好当下正走着的路。
知道未来为什么是黑色的吗?因为未来是未知的，因为我的灯光是微弱的，因为我们身在宇宙，却不知道宇宙有多大，因为我们眼睁睁地看着花瓶坠落，却无力救起。
我太承认我的渺小了，太清楚我的无能为力了。到底是我的世界过于小,还是这个世界过于大?好吧，有太多的事情，我无权干预，别说掌控。人类的愚蠢，或许就在于自大。我以为我什么都可以。但是，其实，那只是“以为”罢了。
而成长，究竟是什么?以前，我说，成长就是不断地提升自己的能力罢了,只是简单的认为我只要有做好机械事情的能力就可以了。后来，知晓成长最重要的是内心的成长，因为，我须要足够强大。
再后来，我想，成长就是一个摆脱在心理上“认知的自我中心”的过程。因为，无论我们内心的世界有多大，都比不过身处的这个世界。太多的时候，我们唯有从自己的小世界中跳脱出来，才有可能站在其他的角度看到更多更远的东西，同时也更理解和接纳种种现象。所以说,“出仕是为了更好地入仕”。
而现在，成长是个什么东西?有这样一种感触:成长，就是要把你身上原有的东西一层一层的扒掉,然后，又给你粘上另外一些所谓“必需”的东西。每一次都是那么疼。但是，成长，就是要让你疼。真的'疼过了，才算真的成长过。然而，只顾着疼了，却忘了或者说是忽略了往自己身上粘的是什么了。所以，回头看时,有没有发现，我们已经在不知不觉中长成了曾经最不屑，最鄙视的样子。想要逃吗?很想,对吧?但是，很抱歉，你逃不掉的。
都说，现在的我们正处于一个尴尬的年龄段。尴尬，只不过是因为我们不知所措。走出校园，步入社会,我们有太多的东西需要学习。我们能做的只有找到一条适合自己的路,慢慢成长。
我没有足够的能力，现在就立即将自己扔到社会上去。如果如此，我非死不可。所以，我只能一步一步来,多给自己一点时间。所以，本科文凭对我来讲是未来两年内附加的价值。
可是，我却全然不能确定，我会勇敢地走好每一步。只身一人，我不知道我可以坚持多久。亲爱的朋友，千万不要认为我的心里没有你们，不重视你们，一切只是因为我的那颗心还没有学会携伴前行。
如果，在当下的这条路上我再也走不下去了，终于想要放弃的时候，就放我离开。我去西藏，过自己想要的简单的生活。
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