关于分数作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的关于分数作文，欢迎阅读与收藏。
关于分数作文1
下午，太阳照着大地暖暖的，校园里的花草树木也对着我们笑呢!可我，却觉得头上乌云密布，因为试卷上刺目的红色大字——66如影随形，一直嘲笑着我!
那是一次期末考，我的数学考得万分之差。难以置信的分数——66分啊，那是我最差的纪录!于是，我焦急地翻看起试卷来。原来，我的试卷后面有一面没有写。白白丢分，这是多么大的悲哀啊!
那次，考试后是体育课，但由于天气原因我们没有上体育课，而是在教室里自由活动。在上课铃响时，我的第六感告诉我——将有不祥的事发生。果然，在上课20分钟后，余老师气势汹汹地来到我们班的门口。看老师这阵势，一定是来“抓人”的!果不其然，被我猜对了!而且，她是来“抓”我的。老师大步冲过来，一把拉起我就往外走。在走廊上，老师严厉地对我说：“真想不到会是你!我还以为是彭通正，结果，一看是你的!”老师说完，我瞬间懵了，不知道余老师是什么意思。
到了办公室，桌子上放着我的试卷，老师恨铁不成钢地指着那张分数为66的试卷说：“把后面的用铅笔补起来。”“嗯……”我已热泪盈眶。
时间，它如同流淌的小溪，一直在绕。一点一滴，丝丝缕缕，缓缓慢慢，它从我的笔尖绕过去，从我的心头绕过去。我觉得那十几分钟好漫长，好漫长很漫长……
回家的路上，任凭爸爸妈妈批评、责怪，我一句也没有回答，只是任眼泪不住地流。快到家了，我抬起泪眼向前望去：夕阳染红的天幕下，一个熟悉的身影站在不远处。从我上学起，这个熟悉的身影仿佛就一直屹立在那儿，无论春夏，无论寒暑。近了，近了……那是奶奶在门口迎接我呢，就像曾经的`每一个放学后。一股暖流，瞬间拂过我的心灵。后来，大概是知道了事情的经过，奶奶拉着我的手安慰我：“没事的!没事的!‘失败乃成功之母’，下次要记得，做好检查再交卷。”是啊，一次失误算得了什么?难道跌倒了，我要永远趴在“坑里”不起来了吗?我反思着，也暗下着决心。
从那以后，我的试卷上再也没有出现过那刺眼的“红双6”。
关于分数作文2
“小明１２０分，小华１１５分……”张老师捧着一叠试卷，正向同学们满面春风地公布着数学试卷，一面扶摸这些同学的头，一面还笑着，说：“这么高地分数，都是他们平时勤奋学习的结果，我们应该向他们学习！”紧接着又是另一叠试卷，“王军５９分，李平４１分……”只见此时的张老师已是眉头紧邹，脸色晴转多云，口里还狠狠地说：“一个个都是笨蛋，瞧这分数……”老师念着，念着，脸色。
长篇大论完了之后，张老师又从讲台下抱出一大捆书，脸上又恢复了那令人害怕的微笑，对大家说：“同学们，为了提高大家的思维能力，我特地为大家订了几套《数学热点题型》，请大家去做，明天晚自习交上来。”刚说完大家就瘫倒在桌子上，为了分数，做吧！我不得不放下手中的《考霸——化学》，把笔指向这本厚厚的资料。 正当我们在“题海”中做的天昏地暗的时候，穿着一身飘逸的连衣裙的English teacher微笑着走进来，她高兴的说：“Hello！ everyone，告诉你们一个好消息，我刚才好不容易弄到几份《英语辅导报》，上面的题型与往届的考试题型很相似，希望大家好好的做一下。
这次评分的成绩，还要算入这次月考的总分成绩呢！”望着眼前的报纸，那其中的“连绵不断”的英文字母犹如一个个幽灵在晃动，看得我脑袋都大了。唉！为了分数，读吧！我又拿起这份辅导报。 不知什么时候，语文老师夹着一大摞作业本站在讲台上，二话没说，在黑板上写下了“丰富的校园生活”的`题目。完了！天塌下来了！我暗叫。果不其然，向老师扶了扶鼻梁上的眼镜，用那委婉而又仰扬顿挫的声调说：“从目前考试的题型来看，作文分数比重日上升，因此，我们一定要写好作文……”
说完，他又描绘起丰富的校园生活：“瞧，我们的校园生活多么美好啊！我们在朝阳下沐浴，我们享受着老师的谆谆教诲，我们是朝气蓬勃的一代……”可我听着却很别扭，望着黑板上的题目，它仿佛大了，变大了，变成了“分数”两个大字，望了许久，我不由得想起了曾经看到过得一首诗： 时近考试伤吾心，万方多难所登临；考卷作文铺天地，老师脸色变晴阴；应试教育终须改，繁琐学习莫相侵；可怜学生甚艰苦，日暮仍为分数吟。
关于分数作文3
人生中，难免会遇到挫折，当我们面对失败的时候，我们应当怎样做呢？
那一次，姚老师在班上说明天要考第一单元，所以让我们今天晚上回家复习。我当时心里就想：不就是语文考试嘛，我就不复习了。
到了第二天考试，看着那一张张试卷发下来，我的心里好像有一点点的紧张......刚做到第一项时，我就停笔了——一个字不会写。顿时，心里像十五个吊桶打水——七上八下的。“不写了，先写下面吧！”我自己小声地嘀咕道。可是，越做到后面，我就越不会写了，一分钟，两分钟，三分钟……就这样，时间一分一分地被我浪费了。
“还有五分钟。”监考老师的声音响了起来，在慌乱之下，我胡乱地写了答案。“叮铃铃……”下课的铃声终于响了起来，我把试卷交了上去，那颗悬着的心也慢慢的平静了下来。
这时候，杨玲来到了我的旁边，一脸笑意的`问了我好多问题，我有好几题都跟她得不一样，我拉了拉她的衣角小声地对她说：“我错了好多哦，怎么办？我一定考不好的……”她拍了拍我说：“没关系的啊，不要那么没自信嘛！”“恩”
第二天上午，闵慧君神神秘秘地来到了我的旁边，笑着跟我说：“你……考了…………最后十名…………”顿时，整个人好像从天堂直接掉入了地狱，鼻子酸酸的，眼睛里的泪水不停地眼里打转，仿佛只要一眨眼，泪水就会流出来一样。但是我告诉自己：一定要坚强，不能哭！！
第三节语文课，姚老师抱着一大堆试卷走了进来，我的心都提到了嗓子眼。“第一名……第二名……”就这样，看着同学们各个兴高采烈地领着试卷，“冯薇，83……倒数十名。”同学们都用惊讶的目光看着我，我也不敢相信自己竟然考了这样的分数，我低着头把试卷拿到了座位上。眼睛里的泪水早已低落了下来，“嘀嗒……”一颗颗的掉落在试卷上。
回到家的时候，我没有再哭了，而是拿出试卷分析自己错的原因。
关于分数作文4
一直以来，中国的教育都是成绩至上，往往还伴随“棍棒底下出孝子”，可是，这样做就真的好吗?最近我看到的一幅漫画，令我浮想联翩。
漫画中，第一个孩子考了一百分，得到了父母的奖励，我们且称他为九毛;另一个孩子考了55分，脸上挨了一巴掌，我们且称他为三毛。可到了第二次考试，却又大不一样。九毛因考了98分，仅仅两分的浮动，就让他挨了一记“如来神掌”;反观三毛，他考了61分，进步了6分，就轻松得到了奖励。在现实中，很多父母不正是这样吗?
九毛和三毛，正形象地反映出中国家长在教育中的`一个特点：万般皆下品，唯有成绩高。这些唯分数论的家长，从来都是简单粗暴地解决问题，而不去仔仔细细了解孩子这次变化的原因。就比如九毛，他只不过是2分的轻微浮动，就挨了一顿“毒打”，他的父母根本不知道他这次退步的原因，是粗心了?是试卷比较难?还是其他原因?我们无从得知。这样的做法，除了小部分父母能认识到错误并改正外，其余的父母几乎不可能!
而孩子，只会对此产生心理障碍，考试时只会想着考差了怎么办，心理压力极大，更考不出好成绩，从而陷入恶性循环，说不定会变成一个彻彻底底的差生。
再说三毛，他的进步究竟是从何而来的?如果只是靠运气，那么他的成绩只会飘乎不定，根本维持不好。如果是努力，那这样的奖励也不一定就好。他可能会越来越好，也可能因此飘飘然起来，下一次变得马虎大意，又重新退了回去。父母这样看成绩，好吗?
反观生活中，这样的父母还少吗?在中国式教育中，一直是“分数至上”，难怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一个小女孩，只不过是顶了几句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可这难道不是千千万万个家庭的缩影吗?
真正良好的教育，应该借助成绩来帮助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉这些错误，“知错能改，善莫大焉。”如果进步了，也应该分析原因，从而形成良好的习惯，保持进步。何况，我们不能只看分数，道德品质、自立能力同样重要!
在此，我呼吁各位家长，你们应该重视孩子的所有方面，而不能只看成绩，更不该以体罚来教育;用沟通、讲道理的方法，效果不是更好吗?
关于分数作文5
夜，在不知不觉中悄然降临了，望着窗外的一轮明月，聆听着草丛里虫儿演奏的小夜曲，我却难以入眠，陷进了无尽的遐想之中……
回想起从前，妈妈的脸上总是挂着甜甜的笑容，可是现在……想到这里，我的心里泛起一阵酸楚……自从升入高年级后，妈妈就像是变了一个人，常常对我冷若冰霜。一次，我语文考到了98分，全班第一名。当我欢天喜地跑回家告诉妈妈时，她的话就像是泼在我头上的冷水，立即浇熄了我所有的兴奋，使我的`心一下子降到了冰点。“这有什么可值得高兴的，人家比你高的分数多了去的，又不是你一个，有本事你考个全校第一回来给我看看啊！”看着妈妈那冷冰冰的样子，一股无名之火从我心头涌起，我哭着跑回房间，一遍又一遍地问自己这还是以前那个和蔼可亲的妈妈吗，以前的妈妈肯定会笑眯眯地摸着我的头，说：“你真棒！不过不能骄傲，下次继续努力哦！”想到这里，我的泪水流得越发的猛烈，怎么也止不住。
直到现在我才明白，是分数，是分数这个恶魔，是它把以前亲切的妈妈带走了，把她变成了一个冷漠的人。
转眼到了六年级，我的生活更是苦不堪言。一个放假的下午，全校似乎都沉浸在欢乐的海洋之中，同学们像一群叽叽喳喳的小鸟，都在兴致勃勃地谈论这个周末去哪儿玩才好。就在大家说到兴头上时，数学老师来了，他拿出《全优设计》，说：“这周做21，22，23页。”同学们的脸色愈加难看，这不，语文老师又马不停蹄地赶过来了，她手里抱着一叠单元测试卷，淡淡地说道：“这周作业两张试卷，一篇作文。”同学们听了，心里叫苦不迭，不知是谁小声嘀咕了一句：“作业这么多，明摆着是要累死我们嘛。”虽然很小声，但还是被耳尖的老师听见了，老师大发雷霆地说：“你们月考的分数这么差，给你们做些简单题目，还敢叫多！”唉，分数，分数，又是分数，分数这个善变的家伙，它明明把小鸟放出了囚笼，却还要给它上一条枷锁。
分数啊分数，你真的比什么都要重要吗？为了你，我经常暗自伤神，夜不能眠，我何时才能挣脱你的枷锁，不受你的困扰？
关于分数作文6
“丁零零……”上课铃响了，我的心别提有多激动了！因为，这节课要发数学第一单元的试卷。老师走进教室，只见她刚把手里捧着的一大叠试卷放在讲台上，四个小组长就迅速上前，以最快的速度把试卷分发到每个同学的手中。我一看，映入眼帘的.是那鲜红的一百分。我心花怒放，不由得压低嗓门儿喊了一声“哦耶！”
放学了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！这下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到这儿，我的心比吃了蜂蜜还甜，不由自主地加快步子往家跑。一进家门，我挥了挥手中的试卷，高兴地说：“妈，快来看！我考满分了！”妈妈一听，急忙停下手头的活儿，从厨房里跑了出来，惊讶地问：“真的吗？”“嗯！”我坚定地点了点头。妈妈接过试卷，看着看着，乐得眼睛都眯成了一条线，高兴地说：“走，今天老妈满足你一个愿望！”“真的？我要一个盒装的芭比娃娃！”“好！我带你去超市买，现在就去！”“走！”我兴高采烈地和妈妈直奔超市去了。
时间过得飞快，转眼间，第二单元的测试卷发下来了，我只考了87分。我心想：“这下可糟了，回家可能要挨骂了，怎么办呢？”想到这儿，我不禁打了一个寒战。
“唉！不回家也没处去呀。”我垂头丧气地挪着沉重的脚步，像一只泄了气的皮球似的，恨不得自己马上变成一只蜗牛，好让到家的时间晚一点，再晚一点
尽管我一路上慢腾腾地挪步，还是很快就走到了家门口。我迟迟不敢进去，在家门口踌躇不前，无奈天色越来越暗，我只好鼓起勇气、步履沉重地迈进家门。妈妈一见我就关切地问：“怎么这么晚才回来？试卷发下来吗？这次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地说：“我，我只考了8……87分。”妈妈的脸立即晴转阴，只听她大声斥责道：“你这个不争气的东西，怎么才考87分！你找打是不是？”我连头都不敢抬，任由妈妈一顿数落……其实她哪里知道，这一单元的试题要比第一单元难得多！
等妈妈发完火，我走到房间里，扑到床上，忍不住哇哇大哭起来：“妈妈，请您不要这样，不要用分数来衡量我，我已经尽力了！”
关于分数作文7
仿佛很久很久之前了，那是一个同样闷热的日子，毕业考的紧张气息在空气中隐隐涌动，就连玩笑声也静了下去，连天的考卷压得我几乎喘不过气来，却仍咬着牙，分秒必争。
最后一次英语模拟考了。沉沉的暑意让我头脑发昏，那二十六个字母乱了套般的“群魔乱舞”着，让我答题的笔磕磕绊绊，像是断了墨般，极不流畅。
这次估计要考砸，我心里这样想。
或许当真是我的乌鸦嘴灵验了，这一次的分数比前几回都低了一大截。又偏不知是什么在作祟，我总觉着这一回分数的讨论声格外热烈，也格外刺耳，源源不断地送入我耳中，搅乱心绪。于是无可避免地听见了陈的高分，望见人群中她春风得意的模样。
她从前的分数，可从没高过我去，我无法自抑地想。作为一直要好的朋友，我和陈的名字总是一同出现。只是，不可避免的，我的风头常常要压过她一些。大队干部、班长，班级前几地位稳固的好学生……这种种的标签，将我渐渐捧上高耸的崖，却也让我与陈的情意，在崖边摇摇欲坠。
偏偏此刻，分数操控着狂风席卷大地，一击致命！
我几乎是不服气般的，伸手就要夺陈的卷，却不想陈比我更快，一把将试卷捂了个严实。
震惊，愤怒，我口不择言。
“不就是考好了一回嘛？清高个什么劲儿，你以前可没少看我的卷子。”
从高崖坠落，情意碎了一地，无可救药。
从那天起我与陈一刹那便沦为了陌路。我更加发愤学习，一个人去食堂，一个人去洗手间，对课间的嬉笑恍若未闻，毫不理会。
终于有一次考试，两门全班最高，一门并列，总分全班最高，连全校都足够领先。我嘴边的笑意一刻也没有消散过，哪怕是在家里整理旧卷子时也哼着曲儿。可理着理着，却牵出千头万绪。攥着卷子的手握紧又松开，松开又握紧，终究无力地散了一地。
那是作文，不计其数的作文。从英文的“we are good friends.”到中文的“陈是我最好的朋友。”我们许诺过长长久久，说好以后要每个周末都相聚。
我们想过该如何打发这漫长的暑假，对未来的初中生活有期待，有担忧，更多的却是信心满满，只因彼此在身边。
可现在呢？我望着一地的100，99；看着那琳琅的`夸奖之词，与难得的a+☆，沉寂着合上了手掌。
没有了陈掌间那熟悉的温热触感，只剩下冷得令人战栗的分数。
我一路走来，丢盔弃甲，向着分数的光明大道一路狂奔，不顾一切，毫无犹疑。
可我真的对了吗？再度摊开手，掌心横卧着，枯萎的，分数的尸体。
一如我失落的心。
关于分数作文8
在你的世界里，要努力，加油！只有成功，没有失败。
——题记
“ 专心听讲，积极发言，认真地完成每项作业。”这就是你的目标，王思怡。
不知道最近怎么的了，我老是心不在焉，不好好学习，老是想玩，一看这次的考试分数出来了，你才知道懊悔，早知如此，何必当初？
可能面对每一次考试，你都是心惊胆战，害怕，不敢面对这一次次的考试，可你好好想想，刘雪晴.张婧......他们害怕过吗？
王思怡呀王思怡，你这次真的考的很砸！
先看看你错的题吧！
连你最拿手的应用题都错了四道！忘换算单位的是重点，答案算错的也是重点，有的题都是败扣了我几分。
回过头来仔细想想，这都是因为你平时不好好听课，爱玩的缺点造成的.！
这次数学考试的题都做过，而你却拖了你自己的后腿，别人都在进步，而你却在退步！
“王思怡，你平时太粗心了，你没看看你从一百分退步的这么很，你......”回头仔细想想数学老师说的话，我真是懊悔不已，真的是没为自己争口气啊！
原来考一百分.九十五分以上时，你是多么的骄傲啊！
说说自己的老毛病：
我这个人就是爱玩，粗心，马虎，不遵守纪律，爱乱说话。
记得有一次，数学老师在讲课，而我却没有听，心不在焉，自己就想着：“反正我会了，还听什么听？”到最后老师让做这道题的时候，而我却东跑西跑的问别人怎么做。
有一次上数学课的时候，我在课堂上唱歌，害的别的同学们都写不成作业。
......
这就是你的坏毛病，你要的就是改正！
人家都是双喜临门，而你是单喜临门！
王思怡，考砸的分数都过去了，别老想着这些，要向前冲，向前进发，成功就离你不远了，100分就近在眼前！要记住：在你的世界里，要努力.加油！只有成功，没有失败！
关于分数作文9
老爸曾经问我，在我的心中他是怎样的一个爸爸；老爸也曾问我，在我的心中他能得多少分，我只能一笑置之，因为我觉得怎能用一句话、一个简单的分数来描绘和衡量爸爸呢？
30分的老爸
爸，还记得吗？我上一年级时，因为眼馋小朋友手中的自动笔，拿了你口袋里的5元钱。钱不多，还是买文具呢，你却让我跪了一早晨搓板，还说：“疼在身上，记在心上，小小年纪就犯错误！”（语言有个性）我的腿麻了，肿了，不会动了，你就是不让我起来，还不让哭。当时，你知道我有多恨你吗？这样狠心、抠门，为了5元钱，犯得着吗？ （心理刻画细腻）爸，你只能得30分！
60分的老爸
爸，：人家都说严父慈母。咱们家就是这样。你啊，总是严肃得很，不苟言笑，脸就像一张铁板。看着你的“铁板”，我就怀疑：你爱我吗？（夸张地写出老爸特点）我的朋友从来不敢到咱家来，他们都说怕你。你自己不笑，也不允许我大笑、大哭，说什么没一点女孩子的样子。每次我大笑，你的“铁板”就更硬——冷酷了，鼻子里哼哼着；每次我大哭，你的“铁板”就发抖——愤怒了，嗓门大起来：“哭什么……” （严厉得过分）我还是比较听话的`，知道你是为了我好，但也应该注意方式方法啊！爸，你只能得60分！
80分的老爸
爸，有一句话你经常挂在嘴上，“苦了谁，也不能苦了孩子”。因此，吃的、玩的、用的，我的要求只要在条件许可的情况下，你总是满足我。记得四年级时，有一次吃饭时我无意中对妈妈说起想要彩版的《中华上下五千年》，顶着骄阳你跑遍了县城书店，买来放在我的床头；六年级时，迷上了水粉画的我，愁于没有老师指点，你苦苦央求你学校的同事课余教我这个小萝卜头……（小事不小，足见老爸爱女心切）我从心底感激你。爸，你可以得80分！
100分的老爸
爸，那次我把你吓坏了吧？连续高烧几天，在镇上输液打针都不管用。你心急火燎把我送到了县医院，结果是因为出麻疹。医生狠狠训斥你，说孩子出麻疹为什么还让降温，差点要了孩子的命啊！你哭了，求医生救我……迷糊中听到你在耳边喃喃：“对不起啊，孩子，都怪爸爸……” （真情流露）我的泪不由得流下来。爸，你应该得100分！
老爸，现在如果你再问我同样的问题，我仍不知道怎样用一句话、一个分数来回答，但我想这不重要，重要的是我知道你爱我！我想告诉你的是：你很出色！我爱你，老爸！（照应开头，点明中心）
关于分数作文10
“孙源，3分！”美术老师一脸愠怒地报着分数。孙源便在同学们的哄笑声中哀嚎一声，抱头倒在了课桌上。
我也想嘲笑他两句，谁叫他平时对我总不尊敬的。可是话未开口就听到：“张敬雯，6分！”顿时，班级里的笑声一浪高过一浪，比刚才笑得还响。
我顿时感到脸上火辣辣的，简直不相信我的耳朵，怎么就“6分”啊？只考这么少，我的脸丢尽了。此刻耳边塞满了顾海涛和张艺凡张狂的大笑，听着他们刺耳的讥笑，我的泪水不争气的流了下来，觉得无地自容。
而此时我居然听到到前面的孙源还在“嘿嘿”地偷笑，那不怀好意的笑声听着是那么刺耳。“哼，就连你也敢嘲笑我！”我狠狠拉过他的帽子，“你才考三分，还恬不知耻的笑话别人，闭上你的嘴！”孙源在我的发泄下“嗷嗷”地鬼叫起来：“姑奶奶，我不是笑你，我是笑我自己啊！”
“谁会信！还笑你自己，刚才你怎么不笑啊，哼，现在分明是在笑我嘛。真会装！”我气得眼泪直往下流。
几个闺蜜凑过来，一边安慰我，一边数落孙源的不是。听了她们的话，我更是彻底把气撒在了孙源身上：“孙源，你就是一厚脸皮的东西，自己考最后一名，还恬不知耻的笑话别人，厚脸！”
这一下好像激怒了孙源，我的讽刺让他的脸挂不住了，他把头猛地转向我，大吼道：“你考不好，和我有什么关系啊？你至少还得了一半以上的`分了！我呢？我只考3分，我都没哭，你喊什么喊啊？”说着，他把头一扭，捂着脸竟也嚎啕大哭起来。
他这一哭使整个班级更加热闹起来。孙源的哭声近乎是嚎叫，听着让我很不是滋味，心中感觉有一种莫名的不安。几个调皮鬼也跟着起哄，居然在模仿孙源的哭声，故意拉长了声音，引发全班哄堂大笑。
我竟也在大家的笑声中，“噗嗤”一声笑了出来。但再看看埋头抽泣的孙源，我忽然感到很对不住他，原本我考的不好，和孙源有什么关系呢？我干嘛要迁怒于他，让原本就倍受嘲笑的他再受打击呢？他已经很难受了，我却为了发泄我自己内心的私愤，无情地将怒火一股脑的倾泻到他的身上。
想到这，我伸出手，在孙源的肩上拍了拍：“孙源，对不起，刚才是我不好，让我们一起努力吧。”他略有诧异地抬起头，看着我。依然是泪眼，依然在抽泣，他却认真地点了点头。
是啊，一句鼓励，同学之间的关系立即温暖了起来。让我们再接再厉吧！
走出班级，我感到神清气爽，心情格外放松。
关于分数作文11
“同学们，咱们上次数学测验成绩出来了。”一上课，马老师就高兴地说，“第一名赵晨曦，98分。”顿时，全班同学都向我投来了羡慕的目光。我也喜出望外，但马上又蔫了下来，怎么回事呢？
原来，上次数学考试时，有一道应用题，我绞尽了脑汁也没想出做法。而这一题占了8分，如果失去这8分，我向爸爸打下的进入前三名的保票就会落空，爸爸答应给我买的溜冰鞋也会成为泡影。我心里急得如百爪挠心，怎么办呢？正束手无策时，我瞟了一下同桌又是好友郑春龙，平时我俩的数学成绩不分上下，他这一题已经答好了。抄袭？我望望马老师，他没朝我这边注意，也许他根本没想到我这个品学兼优的学生会做这样的`事。不抄？心爱的溜冰鞋会随之而去，我脑子里激烈地斗争着。最后，我心一横，决定为了溜冰鞋“铤而走险”。我用脚踢了踢同桌，他看看我，明白了怎么回事，把试卷向我这边挪了挪。我顾不得脸在发烧，提笔刷刷刷飞快地抄写下来，这可是我第一次考试作弊。事后，尽管同桌说为我保密，但我总觉得心里不踏实，好像失去了什么似的。
中午放学后，我拿着这张卷子慢腾腾地走回家。爸爸看着我无精打采的样子，关切地问：“晨曦，怎么了？没考好吗？”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答，“我考了……第一名。”“得了第一名，怎么还不高兴？”爸爸疑惑地问。“我……我……”我再也说不出话来了。爸爸仿佛看透了我内心世界似的：“是不是抄别人的了？”“嗯，”我点了点头，心剧烈地跳动起来，然后鼓足勇气，一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整个经过。最后，我小声说：“爸爸，我不要溜冰鞋了。”爸爸却笑了起来：“好孩子，溜冰鞋我一定给你买。不过，你把98分中的8去掉上面的一半，好吗？”“好的。”我高兴地用笔划去了8上面的O。爸爸又在旁边签上子他的名字说：“这次，你虽然没得满分，但是，你有错就改，道德上得了100分。这比抄来的第一名更重要。”
下午来到学校，我拿着改过分的试卷径直向老师的办公室走去……
关于分数作文12
望着考卷上那鲜红的分数，我的心猛然变得一片空白。但马上，那些酸的、苦的、辣的就全部绽了出来，把我空白的心染成了红色、灰色、黑色，混杂在一起，已分不清谁是谁了。(文中“绽”字用得精彩、传神，它把分数对心理的冲撞刻画得淋漓尽致。这一段作者从味觉、视觉两个方面，描写了看到不好的分数后瞬间的感觉。比喻恰当。)
那一瞬问，我仿佛觉得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分数。我试图把那失落的心重新拉回来，但它已离我很远很远，再也看不见。再也摸不着了。脑海中留着的，仅是考试前那辙满怀希望的心的影子，再有，就是那让我不敢里信的分数了。胸中总感到有股压抑着全身的气，它交杂着惶恐与不安，渐渐膨胀。我感到整个人变得好沉好沉，却又飘忽不定。那难堪的分数不停地在眼前晃来晃去，而隐在后面的，是妈妈那责备的目光。(心理描写细致，对感受形容、表达恰当。“妈妈那责备的目光，是作者产生剧烈思想活动的缘由。)
我感到不寒而集，紧张得透不过气来，手心里不停渗出冰冷的汗水，我已经不知所措了。不安的情绪还在加深，我紧握住拳头，想把一切的惊惶不安都扔在风里，让它们随风而散，自生自灭。但分数，那让我恐慌的罪魁祸首，却已深深烙在了我的心上。(在上段写惊魂稍定的感觉之后，又写出了恐悦的加深。“不寒而莱”、“手心里不停渗出冰冷的汗水”、“不知所措”、“惊性不安”、“络”等词用得准确、贴切。)
走在回家的路上，我无心观赏沿路那些秋意正浓的景色。我不停地和同伴说话，尽力分散着自己的.注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已，毫无用处。我开始兄那该死的分数是多么的厚颇无耻，竟然始终盘踞着我的心。可是，我的脑子却又不争气，开始为它的“罪名’开脱，思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦，我觉得分数在嘲笑我，在戏弄我，让我为它而优郁，为它而无奈。我气愤极了，甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心，但它却在我的心里扎得更深。(写出作者付分数欲批不能的烦赚心理，因分数的刘坡而愤怒、兄写。)
分数啊，分数。你这扰人的分数!(“扰人”一词，极形象地写出了分数在作者心中的地位。)
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