小学生的作文
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学生的作文8篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
我妈妈最拿手的本领就是烧饭、做菜，她做的'菜，人人都说好吃。
有一回，妈妈的几个老同事来我家做客，妈妈可来劲了，拿起锅就炒菜，不会儿，一道“烧排骨”就上来了，排骨在灯下金灿灿的，可好看了！
“请尝尝我的手艺。”“真美味！”同事连连夸奖。一儿会，排骨被吃的只剩下一点了。
“慢慢吃，吃完了还有。”同事说：“不用了。”其实他们都想再吃。
很快，什么龙虾。青菜……都上来了。同事们一边大吃大喝一边称赞“好吃！”
晚上妈妈问我：“好吃吗？”我说：“当然了。”
后来，妈妈烧菜更好吃了……
小学生的作文 篇2
一、多鼓励，少批评，激发习作兴趣
阅读不少学生作文，总觉得不尽人意。其实，如果仔细品尝学生习作，不难发现其中有很多优秀地方，只不过我们用成人的标准、个人主观意识去衡量罢了。作为教师，应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，哪怕只有一句话，也应给予肯定，不要一味地戴上眼镜找学生的不足。多鼓励，少批评，可以让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，达到“让我学”为“我要学”的目的。记得有一次，我让学生自己想写什么就写什么。竟然有一位同学写不喜欢我，虽然文采并不好，的确列举了我不少缺点。一般教师也许把这位学生大骂一顿，我却没有这样做，而是把他的文章作了认真修改，在班下表扬了他敢于正视老师缺点的胆量，还把这篇文章推荐到“小学生网上作文编辑部”发表了。从此这位学生写作兴趣便激发起来了，还经常把自己的'作文交给我给他修改。
二、积极撰稿，消除“作文难”
《黔江日报》科教周刊开辟了“学生时代”栏目，《今日教育》有“小学生天地”，网络上有“站”。鼓励学生积极向其撰稿，可以消除学生的作文畏难情绪。在农村孩子眼里，写出的文章不被老师批评，就是最大的满足，撰稿，想都不敢想。一年来，我们不断从各年级学生习作中挑选作文推荐到《黔江日报》、《今日教育》、《小学生网上作文》。当一篇篇习作登上了《黔江日报》、《今日教育》，发表于《站》，贴进了学校的宣传窗，各班很快掀起了作文高潮，每天总有不少学生自觉不自觉地把自己的作文投向你的办公室。就本学期就有近二十多篇作文发表于不同报刊或网站。
三、改革作文评改方式，让学生自主作文
评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足并改正。教学中，学生初稿时，教师适时指导、浏览，收集优秀作文和带有普遍性毛病的作文。待学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文和共同评改带普遍性毛病的作文。将选好的典型作文，展现在学生眼前，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说哪些地方写得好？为什么？哪些地方不足？你有什么好的意见？这样，学生的思维被激活，学习别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，合作学习。把自己的作文在小组内相互交流，评评你认为好的地方，谈谈不足之处，有利于发现不易发现的毛病，既学到了别人作文的优点，又找到了自己作文的不足，然后针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上任意修改，只要自己能看懂就行，不受任何格式限制。达到欣赏中学习，学习中积累、积累中运用，互相交流、共同进步的目的。为了更好地修改，还可以把修改的作文在小组或班上进行朗读，发现问题及时弥补，借鉴、阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。
抓住学生的心理特点，激发学生作文兴趣，采用自主写作，合作修改，探究学习，活动起来既轻松，又愉快，何乐而不为？当然，要做到这几点，教师必须转变观念，树立大语文观、学生观，不但要给学生大胆写、自由练的机会，还应加强自身业务素质的学习，跟上时代步伐，这样，我们才能真正成为学生兴趣习作的引路人。
小学生的作文 篇3
灵动的云彩灵动的我们，在飞扬的青春下，撒下串串歌声。笑语、哭泣尽在耳边。··· ——题记· ···步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。初三的生活是紧张而充实的，所以就要我们“沉浸浓郁，含英咀华。”同学们常围坐在一团攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走了乌云，飘溢着渴求的爽朗。听着同学编写填下的《江城子》：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒······”这样的豪情壮志，使我们更加心潮澎湃，信心百倍。瞧！“之乎者也”，“加减乘除”，“abcd”，“力电光声”一个个知识点仿佛也充满了活力，微笑着向我们走来 。
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机，可这些日子里，我们沉默了，流泪了，更加努力了，老师用沙哑的声音，鼓励着我们，望着老师那疲惫而殷切的眼睛，我们——流泪了，再也不愿让老师再为我们而担忧、着急了。为了回报这份甘泉似的爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的.，一定会！因为我们的奋斗和活力与爱会创造奇迹！互动中，同学们一同得出了心中的语言，“追求和向往是人生必需的，而真正的成功动却是来之不易的，只希望大家走完属于自己的旅程，只要心存无悔！”轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手， 作别昔日的云彩。三年时光，弹指一挥间，留下的是欢乐，是友谊。
小学生的作文 篇4
大家好，我是蚂蚁。今天我非常幸运地在路边捡了一个大西瓜，我把它做成了房子，其他蚂蚁都很羡慕，故事是这样发生的。
我走到草丛里玩，突然从天而降一个大西瓜。我想其他蚂蚁每次看到大西瓜都是垂涎三尺，把它当成腹中美食，能不能创新一下呢？西瓜能不能有其他的用途呢？忽然我灵机一动，一个好想法瞬间在我的小脑袋里诞生了——把西瓜变成西瓜房子。我叫了蚂蚁工程师，让他来帮我做西瓜房子。蚂蚁工程师建房子的'方法可谓是别具一格，和人类工程师的方法迥然不同——我们蚂蚁工程师是把东西吃成想要的样子的：第一步是，他们磨牙齿；二是看图；三是在中心找点；四是钻一个大窟窿；最后一步是把窗户吃好，一切就大功告成了。工程师开始了，第一步很快就完成了，然后很认真地研究了一下图纸便开始第三步了，而第四步可是一个力气活，工程师请来了一个胖蚂蚁，让他吃个大窟窿，胖蚂蚁那口水可是“飞流直流三千尺”啊！一下就吃出了一个大窟窿，看得我是目瞪口呆。在工程师的努力下一个漂亮的西瓜房子很快就呈现在了我的面前。这时我又补充了一句：“再给西瓜加四个轮子。”
西瓜房子造好了，我就开始要向大家展现我的成果了，我推着西瓜房子经过每只蚂蚁的房屋，他们全都惊讶地瞪大了眼睛。
我心里美滋滋的，我是不是一只很有创造力的小蚂蚁呢？
小学生的作文 篇5
每学期小学期末考试关于语文试卷的话题总是层出不穷，尤其是作文，孩子有非常大的空间自由发挥，阅卷老师批试卷时总能从中找到乐趣。从家长口中了解到很多孩子都怕写作文，绞尽脑汁也没有灵感，到交卷时往往是凑字数，冗长语句一大堆。
孩子怕写作文主要有两个原因：一是语言贫乏，没有写作技巧；二是对作文缺乏兴趣，兴趣是写作的前提，没有兴趣，是根本写不出好文章来的。想让孩子写好作文，首先要培养孩子的写作兴趣，下面给家长们提出了一些建议：
从作文选集中提取精华，让孩子学以致用。
在日常生活中，爸爸妈妈看到自已孩子作文写得没有别人家孩子优秀时，不经意说出：“你看人家的作文写得多好呀。”这样恨铁不成钢的话千万不要说，只会增加孩子的心理负担，让孩子对作文产生恐惧甚至厌恶情绪。家长可以跟孩子一起阅读优秀的作文选集，从中找出值得借鉴的要点，给孩子做适量辅导，要通过家长的点拨，让孩子的思想意识自然而然地提高。
让孩子博览群书，作文选材切忌刻板老套。
作文选集的作用不能否认，但也容易禁锢思维，让孩子笔下的作文陷入俗套。孩子除了读作文选集以外，还应多看其他书籍，如文学名著、科普作品等，既拓展知识，又学习语言。写作文讲究灵感，而灵感来源于博览群书，阅卷老师更愿意看到选材独特、新颖的文章，只要不偏离写作主题，思想大胆一点，语句丰富一些，写出来富有创意的文章是拿高分的法宝哦。
细心观察生活、体验生活，生活就是作文的素材。
20xx年度上学玄武区六年级作文题目：生活中，谁对你的影响最大？你和谁感情最深？请你说一两个他（她）的故事，表达对他（她）的感情。这个标题就很明确地突出了文章所需素材来源于生活，在日常生活中，不妨多留意身边的`人或事。比如每天负责你起居饮食的是谁？每天送你上学的是谁？生病时无微不至照顾你的是谁？在你遇到困难挫折时鼓励你的是谁？......只要平时细心观察，遇到类似的作文题就不愁没有素材了。
最后，提醒家长，无需亲自给孩子修改作文。假如那样，时间久了，孩子就会产生依赖性。家长只要在读后，给予正确的评价即可。不过，对于初学写作的孩子，家长一定要多去欣赏孩子的作品，尽量鼓励他，这样容易让他对写作产生兴趣。
小学生的作文 篇6
今天早上，我起床之后我看了一会电视，我姨夫就和我姐姐来了，我打开门和姐姐玩了一会儿，三姨夫说：“我们该画画了！”我和姐姐说：“好！”于是我们就去画画了，画的是一头驴，画完了驴我才想到：驴一定在捉小鸟于是我问老师：“老师驴是不是想捉小鸟？”老师说：“是的。”
于是我们就去海底捞吃火锅了，等我们到了妈妈她们都已经开始吃了一会了，妈妈看见我们来了，又给我们要了几个菜。我吃饱了就去海底捞玩的地方去玩了，等我进去我就发现那里有好多好多的'小朋友。
我们玩了滑滑梯，跷跷板、画画、看电视……我们玩的可开心啦！快回家的时候，我上了一个厕所，回到门口，准备开门时，有个小弟弟打我了几下，有个阿姨看到，把他叫走了。我就去找妈妈，然后我们就回家了。
小学生的作文 篇7
现在的社会越来越发达了，我想制造一个未来的机器人。
这个机器人是用钢铁做成的，背后有一个小背包，背包上可以放电视看时间........前面还有个屏幕， 能够准确的看到什么地方发生了什么事情。
这个机器人不仅好看、好用，还可以管家。一到晚上，机器人身上布满了红外线，只要小偷一碰到红外线 就难以逃脱机器人的手掌了。 如果我在学习上遇到了困难，我就会呼叫它，它就会不厌其烦的帮我解答问题 .......
虽然这个机器人还没有制造出来，但是，我相信，我的.愿望一定能实现。
小学生的作文 篇8
杨树，他是我童年的好朋友。
很小的时候，我总是和小伙伴们在杨树下游戏。夏日的阳光照在杨树浓密的绿叶上，在我们头顶撑起了一把金光闪闪的遮阳伞，树叶如童话故事一样美丽。我们在树叶下玩闹，享受无拘无束的清闲生活。回想那时的事情，眼前总会出现那一树金光闪闪的杨树叶。当我长大了一点，每到秋天都会采集落下的'杨树叶网，姥姥总是小心地帮我把它们夹在一本本不知名的书里。那时候我不知道什么是标本，也不很清楚为什么要收集落叶，但每天都会兴致勃勃地捧回无数杨树叶，奶奶也总是笑着把它们夹在书中。邻居们看到我收集落叶，每次清扫院子时都特意为我留下颜色美丽的树叶。有一次一个邻居大姐姐送给我一艘用黄叶折成的小船，我那时兴奋极了，走到哪都拿着那艘小船，晚上睡觉时还特意让姥姥把它放到宠物小狗碰不到的地方。那只小狗也是我的好朋友，不过我猜那时因为落叶小船，他说不定“失宠”了好几天。冬天，杨树藏起了他的所有树叶。每当这时，姥姥便拿出秋天夹在书中的落叶。姥姥教我用彩笔在树叶上画画，画好后姥姥在叶子的两面贴上胶带，并用线把一片片树叶穿在一起，挂在门边、墙壁上。姥姥还和我一起用杨树叶拼贴图画。几片树叶，简单地折叠几下，就组成了一幅别具特色的图画，甚是有趣。墙上贴满了这种图画，姥姥称它们是我的“叶画展”。
每个冬日，都充满了一串串杨树叶、一幅幅叶画，和姥姥慈爱的笑容。
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