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《磁极的相互作用》优秀说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的《磁极的相互作用》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《磁极的相互作用》优秀说课稿1
学习目标
1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
学习重点
能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
学习难点
知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
学习准备
为小组准备：磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。
导学过程设问导读
1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？（我们对磁极的的认识还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的字母。）
2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！
3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？
合作探究
1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）
导学过程2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）
3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？
4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的`位置，反复多做几次。
5、汇报交流。
汇报点评
1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）、北（N）极，想想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘记实验结果记录！
巩固练习：
两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？
拓展延伸：
1.对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?
2、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。
《磁极的相互作用》优秀说课稿2
学习目标
1.提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
学习重点
经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
学习难点
具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
学习准备
为小组准备：4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩。
导学过程设问导读
1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的`磁力大小是不同的。
2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?（不能，一个磁铁磁力大小是不变的。）
3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?
学生猜测，记录并交流。
《磁极的相互作用》优秀说课稿3
教学目标
1、通过实验使学生知道磁铁都有两极，互相接近时具有同极相斥、异极相吸的性质。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力，以及解决问题的能力。
教学准备
1、条形磁铁、蹄形磁铁、支架、未标明磁极的条形磁铁和蹄形磁铁。
2、每组条形磁铁两块，蹄形磁铁、环形磁铁各l块。小车、小铁块、小砖块或其他小物体，指南针两个。
教学过程设计
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生认识磁极间的相互作用。
2、指导学生运用磁铁的性质解决实际问题。
3、提问：指南针是根据磁铁的什么性质制成的？当两个指南针靠近时，指南针为什么不指南了？
4、学生实验。
5、学生汇报实验结果。
6、师生小结：当两个指南针的磁针靠近时，指南针的磁针就会出现一种奇怪的现象，指南针不指南了。这究竟是怎么回事呢？让我们一起来研究《磁极间的相互作用》。（板书课题）
（1）提问：我们用两块条形磁铁代替指南针，研究刚才的问题。当它们的两端分别靠近时，会出现什么现象？
（2）学生实验，并把实验结果记录在课本第40页的表格中。
（3）学生汇报实验结果。
（4）讨论：
①从实验中，可以看出当磁铁两极相接近时，所发生的`现象有什么样的规律？
②这说明磁铁具有什么性质？（学生不可能很快说出“同极相斥、异极相吸”的性质，必须逐步引导）
（5）小结：实验说明，当两块磁铁的两极相互靠近时，同极互相排斥，异极互相吸引。指南针不指南的原因就是两个指南针的磁针靠近时，相互间发生了排斥或吸引，使磁针发生了偏转。
（6）指导学生把实验结果填在课本第40页空格中。
（7）提问：一块蹄形磁铁和一块条形磁铁都没有用颜色或文字、符号来表示不同的磁极。怎样设计一个实验来判断这两块磁铁的磁极？
（8）学生讨论如何设计实验。
（9）学生根据自己的设计进行实验。
（10）学生汇报实验结果。
（11）师生小结：可以利用指南针帮助我们来判断磁铁的两极，也可以先判明条形磁铁的两极，然后根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质，辨认蹄形磁铁的两极。
（评议学生在实验活动中的表现，是否有合作精神，以及他们对新知识的学习掌握情况）
课后感受
磁极间的相互作用，在日常生活中学生也已经有所了解，只不过没有上升到理论的高度，本课只不过是把这些现象整理成文，学生学得很认真，掌握情况也很好。
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