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教研会议讲话稿

时间:2024-06-28 17:11:40 会议发言 我要投稿

教研会议讲话稿(通用15篇)

  在社会一步步向前发展的今天,我们都跟讲话稿有着直接或间接的联系,讲话稿包括人们在工作场合当众发表的口头讲话文稿,和参加各种社会活动所发表的讲话文稿。你知道讲话稿怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的教研会议讲话稿,希望对大家有所帮助。

教研会议讲话稿(通用15篇)

教研会议讲话稿1

同志们:

  教研室是中国独有的教育研究与指导机构,根植基层、服务基层。多年来已经形成了体系完备的教研组织体系,操作规范的教研运作机制,被国际上誉为“促进中小学教师专业发展的重要途径”。多年来,我省各级教研部门充分发挥专业机构的研究优势,为教育行政决策提供了重要的支撑,为我省教育改革发展提供了专业的指导和引领,也为推进广大一线教师的专业成长、推动广大学校教育教学质量提高作出了贡献。

  今天的会议是xx省教研系统的盛会。全省三级教研部门主任汇集一堂,围绕“立德树人、深化课改,以教研转型推动教育现代化”共同商讨全省的教研工作。会议安排得好,主题明确,四个专题论坛也很务实:“课程建设、课堂转型、评价改革、教研创新”四个角度都是当前教研部门致力解决的焦点问题。我们就是需要共同研究这些热点难点问题,把教育教学改革工作做得更好。

  韩平副厅长在20xx年全省教研工作会议上的讲话

  接下来,我想简要谈四点意见。期望大家从我省基础教育发展的宏观背景下,对照省厅提出的推进教育现代化的目标与教育转型,思考与讨论教研系统的工作职责与责任担当的着力点在何处?对照本单位教研工作实际实施情况,反思和探讨我们的工作是否已经做到位了?以及下一阶段如何做得更好?

  一、立德树人,教学是主渠道,教研大有可为

  育人渠道众多,课程育人、实践育人、文化育人都和教研密切相关。我认为,关键还是要落实课程育人,因为教研部门的工作着力点还是在课程与教学上,教学恰恰是我们教育目标得以实现的主要途径。以课程与教学为主渠道落实立德树人,教研部门可以发挥更大的作用。

  1。重视国家课程的德育导向。xx已经在用的国家统编教材有《语文》《道德与法治》,接下来还有《历史与社会》,如何领会并用好三科统编教材,明晰并贯彻落实国家德育课程的政治导向是关键。我省很早就出台了课程育人的意见。将来国家对课程育人的要求会越来越高,如何落实到位是重点。

  2。完善省级层面德育课程体系。我们要重视全科育人,认真做好各个学科的德育研究,把中华传统文化、革命传统文化等德育内容有效融入到学科日常教学中去,同时也要做好具有xx特色的德育课程建设,把xx独有的德育资源和元素融入到课程体系中去,并形成xx特色。

  3。要有大德育的视野,在做好课程育人之外,还要重视实践育人、文化育人的工作。关于实践育人,教育厅关于研学旅行和劳动实践教育的两个文件,大家要好好的做一些研究。

  二、精准调研,才能精准教研,进而精准教学

  调研是教研的基本工作方式,也是较为常用的一种研究方式,教研部门为行政提供教育教学管理决策咨询,策划和组织针对性的教研活动都离不开调研。我们需要的是精准的调研,有技术含量的调研,因为这样的调研是明确研究疑难问题聚焦,并开展教学指导的'基础。有了精准调研,才能有精准教研,进而精准教学。对此,我提三方面要求:

  1。增加调研的现实性,让调研更聚焦现实问题。期望教研部门的调研能够更多的反映基层学校的真实问题,基层教师的真实心声,因为教研部门和一线老师走得更近,更能听到基层声音,教育行政部门的许多教育决策的信息来源,是需要依赖教研部门有价值的调研的。调研要聚焦,要精准。

  2。增加调研的针对性。教研室是教育行政部门和广大学校之间的一个桥梁,许多行政部门思考和落实的重点问题,需要依赖教研提供的信息数据和专业分析。教研部门要多关注的教育热点难点问题,如零起点教学、作业改革、民办学校教学问题等。我们的教研机构是所有学校的教研机构,民办学校也涵盖其中。

  3。增加调研的实效性,教研部门是业务部门,更是执行部门,调研后还要有行动跟进,发现问题还要解决问题。

  三、增强定力,持之以恒研究,加强成果导向

  教学成果是反映一个地区教育教学发展水平和研究水平的重要指标之一。现在国家很重视基础教育教学领域的成果,20xx年刚刚完成的第二届国家基础教育教学成果奖评审。xx拿了2项一等奖,26项二等奖。这些成果很多都来源于教研部门,即便是基层学校的成果也很多得益于教研部门的指导和引领。我期望结果更好些,缩小与先进省市的差距。我们既要改革,也要梳理改革的成效。比如说课程德育,做得很好,但需要总结。期望在两个方面继续努力:

  1。聚焦热难点,以问题为导向,重视课题研究。教研部门继续做好教研相关重难点问题的研究,以问题为导向,并将问题转化为课题,将课题研究付诸于实践行动。要用研究的方式推动教育教学改革,积极解决课程改革中的热点难点问题。要指导好基层教师的教科研,不做教科研的老师不是一位好老师,尤其是教师的小课题研究很有现实价值。要思考学校教研组建设的研究与指导,包括年级组和教研组之间的关系如何处理、区域如何推进等。

  2。合力攻关,提前布局,重视成果梳理。我们xx有很好的课程教学改革行动,研究基础扎实,但在研究成果梳理方面还需要再多花些力气。教研系统近年来在课程建设、评价改革、教研机制创新、课堂教学转型等方面做了大量的工作,也不乏优秀成果。如何梳理这些成果,需要研究谋划、提前布局,争取在下一届国家基教成果奖中有更好的成绩,真正体现我省基础教育教学的水平和风采。

  四、振奋精神,抓住主要矛盾,克难攻坚求突破

  教研工作头绪甚多,纷繁复杂。特别是在教育发展的新时期,许多的问题都需要教研部门来参与研究解决:课程改革需要教研,教师专业成长需要教研,课堂建设需要教研,评价改革推进需要教研,当前热点的精准教学、STEAM教育、教学信息化推进等项目的开拓都需要教研。教研部门必须振奋精神,抓住主要矛盾,找准重点工作。主要做好两方面工作:

  1。做好已有工作的落实与提升,如小班化教育、课堂教学转型、教研组建设、农村教研行动、高中课程改革深化与新教材使用、零起点教学、作业改革等等。

  2。要关注教育现代化战略以及社会关注的教育热点难点问题。特别是教育现代化战略与教研的关系,人民群众关注度的热点难点问题和教研的关系,需要我们认真履行职责,努力解决问题。

  各位同志,教研工作任务很重,责任很大,前景很好。期望大家继续努力,进一步发挥教研在推进xx教育现代化建设中的重要作用。

教研会议讲话稿2

  各位领导、各位组长

  非常高兴能与大家坐在一起研究学校的教研组、年级组建设问题。从教以来,我没有当过教研组长,没有当教研组长的经验,没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中,我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学研究的落实者,是本学科教学活动的组织者,是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上,你们的观念影响着学校某门学科发展的方向,你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法,一些思考,说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。

  一、教研组长任务:

  归结起来,作为一个学科的教研组长,肩负着三大任务:第一、提高本组教师的教育教学水平,促进本组每一个教师的专业发展;第二、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验,形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验,才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了,专业发展了,才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

  二、教研组组长的角色与定位

  1、教研组长不应是学校的传声筒和事务员。

  教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作,组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作,至于教学研究,则似乎无须过多地去思考如何开展,也无须努力地去提高水平。但是,课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程,校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人,如果教研组长的研究水平有限,素质不强,那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢?因此,深入开展课程改革,必须紧紧抓住教研组长这一关键环节,要对他们进行大力培养和指导,让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。

  2、教研组长应是业务专家。

  教研组长是组内业务的“权威”,在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,他要和教师共同成长,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此,我们的教研组长这个没有权力的“官”,才能在组内“威风八面”,才能靠智慧点燃智慧,才能领起你的教研来!

  3、教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。

  教研组长要根植课堂,痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水,他有前卫的课程意识,他不仅明晰教什么,更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者:如果你想使每天的上课不致变成一种单调的'义务,那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究,是在成功的经验中凝结生长点,在现实问题中探寻突破点,在教育理论中寻觅支撑点,在教育发展趋势中捕捉拓展点,这是教师专业成长的重要方式。只有这样,教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人,研并快乐着,教并成长着!

  4、教研组长应是终身学习者。

  教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分,要永不停息的学习,其生也有涯,而知也无涯,学也无涯。信息时代知识成级数狂增,新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术,加之我们的教育对象也在不断的变化,这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多,诸如:向同伴学习,向网络学习,向书本学习等。尤其是多读书,除了本学科的专业书籍,那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等,都应该是阅读的内容。不仅如此,还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书,以丰富自己的人文素养,拓宽自己的知识面。除了阅读,向书本学习之外,还要向他人学习,既要向专家学习,也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得学习的地方,总结他人的失败,其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神,会激励着周围的教师远离浮躁,走向课堂,走向网络,走向大师,与经典为伍,与时代同步!

  5、教研组长应是一个合作者。

  教研组长上有众多中层干部,下有众多教师组员,处于“中间受挤”的位置,这就意味着:对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作,在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作,才使整个教研组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,其乐融融。

  6、教研组长应是一个无私者。

  关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展,通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。

  7、教研组长应是一个服务者。

  具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,还要甘为“孺子牛”,成为积极参与课程改革的教师们的服务员,在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中,为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。

  教研组长是教研组建设的核心,是教学研究的关键。只有不断强化教研组长在学校教学中的核心地位,充分发挥他们的能动性和创造性,促进他们不断学习、思考、转变观念,才能提高教研组活动的实效性,最终提高学校教学质量

  三、对教研组组工作的建议:

  1、要在精细化管理上要质量

  我认为教研组的工作方式是:有计划、有检查、有落实,奖惩分明。全体教职工各负其责,分工明确,人人知道自己该干什么,不该干什么,心往一块想,劲往一块使,配合默契。工作步骤是要从小处入手,要把“小事做细,细事做精”。要制定计划,逐步推进。第一步是完善各项制度,从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推,但可不可行,适不适合学校实际,必须重新审视,逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则,否则制度就成了一纸空文,管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节,这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度,如上课的要求,如布置练习多少、每次考试试卷有什么优缺点、如何改进等等都可以进行研究。

  总之,在教研组管理中,在教学中要想细、做细,认真落实要求,研究课堂教学,向教学要质量要效益,

  2、要在创新上要质量

  从新课改来说,新一轮课程改革启动以来,新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园,走进师生的生活,教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式,在这一过程中,也出现了许多问题,如:教师难以把握各知识点之间的内在联系和科学课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程内容的广博性、多样性和综合性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此,实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大,甚至一下子难以适应新课程要求,尤其是一些年龄稍大一些教师,多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法,要改显得比较难。那么该如何解决这些问题呢?创新

  从学校实际情况来说,学校大,教师多,教师组成成分复杂,能力水平差距悬殊,教研组大小不一,当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进,需要深化。怎样改进?怎样深化?创新。如听评课,新的东西就很多,如课堂观察,如同课异构,主题研讨,这些都需要去思考,去研究。(物理组,DIS实验课)

  总之,教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展,有质量。

  3、要有咬定青山不放松的精神

  在我们学校教研组工作中困难很多:如

  事务性多,教研功能萎缩:如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等,而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究,

  活动性多,活动内容空泛:在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈,其实透过现象看其本质,往往是“活动目的不明确,活动主题不具体”,从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况,

  分散性多,集体备课处于应付状态:在现实中,组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍,而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见,即使有集体备课,也是粗浅的、片面的,甚至还存在互相留一手的状况。

  教师情况复杂,容易得罪人等等

  只有有咬定青山不放松的精神,顽强的坚忍不拔的精神,才能做好工作。

  总之,一句话教研组长任务重,责任大,需要我们去做精细的工作,要有创新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

教研会议讲话稿3

  为了使教研组、备课组活动制度化,规范化,实效化,进一步促进教学质量的提升,提高教研和备课效率,今天这个会议的目的就是使大家明晰责任,更新观念,统一认识,立即行动,以更加饱满的热情投入到教研教学活动中去,为学校教学质量的提高作出应有的贡献!

  新课程实施以来,备课组的作用及意义正在得到加强,备课组其实是缩小版的教研组,但教研组和备课组既有其从属的关系、又有不同的侧重。教研组是教学管理的纵线,侧重点在宏观上,抓教学研究、教学方向、特色创建、教学培训、教师培养,服务各备课组。备课组是教学管理的横线,侧重点在于微观,备课组要组织好年级的学科的教学工作,直面年级和具体的学生,抓好具体教学任务的落实,完成常规教学要求,确保教学质量落到实处。

  一.组长的作用

  教研组、备课组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低和教师的专业成长。而在学校的教学研究活动中,组长有着举足轻重的作用。人们常说一个好组长就是一个好学科。

  (一)职责

  教研组长、备课组长不是学校工作的传声筒和事务员。组长的工作不能只是传达学校布置的工作,作为组长,要更多地去思考如何建设教研组、备课组文化,如何开展教学研究,更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量,把自己对教育的激情与理想传递给组内的每一位教师;把思想的光芒散布在组内的每一位教师的心头;凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体。使这个整体成为学校建设、质量提升的一个个的增长点。

  具体讲组长有以下几个职责:

  1、组长必须能以身作则,做出榜样。人们常说榜样的力量是无穷的,有什么样的组长就有什么样的教师,组长如果不能以身作则,就很难领导好本组教师开展工作。

  2、负责教研组和备课组的建设。教研组、备课组建设包括组员的思想建设、业务建设、纪律建设和作风建设。组长要树立正确的舆论导向,带领全组成员不断学习,积极工作,使之成为一个团结向上的集体。团结出凝聚力,团结出效益,团结出竞争力。组长要深入了解每一位教师的业务水平、教学特长、工作过程,掌握第一手资料,这就要求组长要经常听课,经常检查教师的教案作业,只有了解真实情况,才可以用好每一个教师,发挥好每一个教师的作用。组长要确定教研组、备课组建设的远期目标和短期目标,制定具体实施的规划,监控实施过程,努力达成预期目标(包括教师业务水平的整体提高、名师和青年教师的培养、教学质量和竞赛等次提升、教研组特色创建和教科研成果等等)。

  3、抓好教学研究。根据教学实际,组织本组全体成员学习有关教学理论。积极主动落实学校的教研任务,主动抓好过程的指导和管理,形成可推广性的教研成果。目前,我校教研的着力点、落脚点在于提高课堂教育教学质量,扎实推进高效课堂,提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于以实际教学当中的难题疑点作为研究课题,组织教师群策群力,攻坚克难,研究出解决办法,同时要注意总结提炼,使教科研深深扎根于教学实际的沃土,使其具有真正的生命力。

  4、高效组织本组教学活动。组长要把握本学科教学的方向和目标。为实施本组建设的各项目标,积极主动地设计科学的活动载体、搭建平台,用最佳的办法抓事促人。备课组长要特别重视集体备课,克服备课活动的形式主义,以踏石留印,抓铁有痕的工作精神,抓好教学常规的具体落实。

  5、指导和培养青年教师。我校青年教师培养犹为紧迫。青年教师是我校今后教育教学工作的主力军,根据青年教师可塑性强的特点,对青年教师的管理要严慈相济,既要关心他们的生活,又要关心他们的专业成长。平时,也要对他们多讲讲为人处事的道理,要给他们压担子、搭台子、引路子,促使他们快速成长。立足于课堂,抓好常规,从基本功要求做起是青年教师培养的唯一途径。

  总之,每一位组长要心中有责任,手中有本事,行动见成效,要未雨绸缪促使工作的有序开展;精心打造教研组民主、和谐的教研和工作氛围;科学引领本组教学研究的顺利推进。

  二、对组长自身及工作的要求:

  (1)组长应是终身学习者。只有组长自己爱学习,才能要求和督促组员学习。以自己的勤学精神,去激励周围的教师远离浮躁,静心读书,走向大师,与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研风气。一个不学无术、不爱学习钻研、工作不严谨,游来荡去的组长必定带出一个“土郎中”式的教师。

  (2)组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”,在本学科领域内组长应该是本校的“领军人物”。从这点上讲,组长不仅是学生的老师,他还是教师的老师,他要和教师共同成长,他要与学生共同发展,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的`教学实践。正如教育家苏霍姆林斯基所讲的那样:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

  (3)组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。组长要根植课堂,痴心课堂教学。在现实教学问题中探寻破解难题的突破点,在教育理论中寻觅教学探究的支撑点,在教育发展趋势中捕捉改革创新的拓展点,这应该成为教师专业成长的重要方式。

  (4)组长应是一个合作者。组长面对的教师形形色色,对于不同、差异、甚至另类的教师要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作,在合作中多赢共进。也正是通过组长的精诚合作,才使每个教师在组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,共享发展成果。

  (5)组长应是一个无私者。这是组长的角色定位。一个只知道自己利益的组长是不可能得到群众拥护的,当然他也就得不到教师的尊重和爱戴,他的领导能力就会大打折扣。组长应该关注组内教师的利益、关注学校发展,通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。我们要求组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。

  (6)组长应是一个服务者。组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,具有“领导就是服务”的意识。为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。

  组长是教研组、备课组建设的核心,是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位,充分发挥各位组长的能动性和创造性,促进组长不断学习、思考、转变观念,调动组长的工作积极性,才能提高教研活动的实效性,最终提高学校教学质量。

  三.教研组、备课组开展活动的程序:

  1.精心准备。每一次活动前,组长要根据工作计划,精心策划,不打无准备之仗。该自己准备的自己准备,该让教师准备的让教师准备。活动前进行审核,做到安排紧凑,言简意赅,切中要害,努力让每一个参加教研活动的教师有收获,让有缺席的教师感到遗憾,让所有教师对教研活动成为一种期待。

  2.精彩过程,精彩源于细节

  (1)、要加强理论和经验学习。新课程体系的构建,新理念、新思维、新策略的产生都需要学习。 “知识共享”需要一个平台,而教研组、备课组就是一个平台。它可以是一篇文章,也可以是几篇文章中特别有用的部分,可以是外面的教学经验,也可以是本组教师的教学经验和成功案例。不管来自哪里,主讲人必须做过精心准备,必须是具有共鸣的东西。

  (2)、搞好听课评议。听课评议,首先由施教者简述设计过程和施教感悟,然后主评人从教学理念、教学目标和要求、教学重点和难点、教学策略,施教过程等方面指出施教者的亮点,缺点或改进部分,其他教师补充,重点谈不足部分或只谈不足部分。教师的课堂可以有错误,但不可以没有亮点;有效提问的检验标准是不是有信息沟通;集体回答效果的差异;思维训练的时间和空间够不够,教学中能否贴近学生生活实际、社会热点、最新科技等;半开放性和开放性问题探讨有没有,教学设计是否合理等等,都应该作为评议的重点。

  (3)、要研究教师的主导性;教师要了解学情,教师驾驭课堂和应对水平、应对能力的提高;重视课堂教学过程中生成性问题的解决。

  (4)、布置作业的研究

  现在学生抄作业情况比较严重,是什么导致了学生抄作业?发现问题就要解决问题。如果是个案就要找学生谈话研究;如果是普遍性的问题就是老师的责任了。

  对于作业我们要求:(343)

  三布置:布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。

  四不布置:不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业、不布置学生不会的作业。

  三及时:及时批阅、及时反馈、及时讲评。

  (5)、抓常规落实的研究

  1、三清:日清、周结、月过关。

  2、抓好纠错过关,落实好隔日练和二次过关满分答卷。

  3、规范训练:训练必须目的明确,要有针对性。如易错题训练、能力题训练、书写规范训练、综合能力训练等。

  (6)、学生学习方法的研究

  1、结合高中学生的学习、心理特点,定期作学法指导。

  2、在课堂教学中,要求教师将学法指导体现在备课中,并贯穿于整个课堂教学中,有针对性解决学习中存在的问题。

  3、推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言,让成功者增加自信,让后进者到成功的启示,在交流中培养起学生正确的学习方法,进一步调动学生的积极性。

  本学期主要工作:

  1、制定教研组、备课组工作计划、个人教学工作计划。周五前将电子稿、纸质稿交教务处。

  2、组织好第五届北中大讲堂活动。

  3、各备课组组内听评课活动。高三示范课。

  4、理化生体育学科教学观摩课活动。

  5、高效课堂推进活动。

  6、青年教师业务测试。

教研会议讲话稿4

各位教研组长:

  大家好!

  晚上我们召开新学期第一次教研组长会议,目的是总结过去一学期的工作,部署研究安排新学期工作计划。刚才,教务、教研部门三位主任分别就上学期的教研成果进行总结,对新学期的教研计划做了部署安排,对教学教研常规提出要求,同时对过去一学期的工作中存在的问题进行反馈。大家清楚,成绩的取得是在座各位组长的辛勤工作和积极配合下,经过全体老师的共同努力的结果。那么,接下来新学期的工作计划通过具体的`工作去努力推进,面临的问题更需要我们去思考、去反思、去面对,需要千方百计、想方设法去克服。对教研工作我有三点想法与思考,用六个字“责任、态度、落实”概括出来与大家交流。

  一、明确职责,努力推进学校教研工作。(责任)

  作为一个学科的教研组长,肩负着提高本组教育教学水平,促进本组教师专业发展,积累本学科的教育教学质量的任务。要认真组织全组教师不断学习、总结、探索、反思,要高标准锁定任务,严要求对待工作,上档次出成果。

  二、摆正心态,积极务实开展教研活动。(态度)

  教研活动要有计划、有检查、有落实。要从实际出发开展工作,在教学中要想细、做细,认真落实要求,研究课堂教学,向教学要质量、要效益,工作不能流于形式。

  当前,教研活动存在“教”多,“研”少,教研活动浮于表面的现象值得反思。教研活动往往停留在布置工作、听课、评课等简单工作层面,必须加以推进和深化,不断改进和提升。

  三、重视常规,扎扎实实推进各项工作。(落实)

  继续抓好常规的教研活动,积极探讨新课程改革中教与学的新方式方法的实践活动,进一步推进课堂教学改革,规范教研活动,着眼教师专业成长,牢固树立质量意识,抓实课题实施过程,丰富教研成果,通过抓常规,提高活动层次,夯实教科研基础,增强学校核心竞争力。常规检查切实落实,做到常规常抓,常抓常新。

  1、备好课。要狠抓备课组建设,使集体备课制度化,各备课组要在“在备课上下功夫,在课堂上显本领,在作业上出效益”的教学观指导下扎实开展集体备课活动。

  2、上好课。公开课要严格按要求进行,学科组内人员要积极参与,要避免那种本组开课无人、少人听课、组外听课多的现象,要及时组织评课活动。公开课要拓展研究内容,可着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课。要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求,本着“跳一跳,够得到”的原则,各组自行下达不同的研究任务,促进各得其所的专业发展。每次活动要将公开课活动材料及时准确交到教务处存档。

  3、作业布置。教务处、教研室将按计划深入各个年段进行常规检查。

  (1)作业布置要精心设计、要精选、精练。

  (2)作业布置要认真批改,要做到“有发必收”“有收必改”“有改必评”“有错必纠”,切实提高作业布置与批改质量,要抓好信息反馈,及时调控自己的教学,加强对后进生的有效指导。

  (3)要培养学生规范作业的习惯。

  4、教研活动。

  (1)密切关注课堂教学,进一步推进课堂教学的有效性。做到教学目标明确,注重基础知识,基本技能的同时,关注学生学习的过程与方法,关注学生情感、态度与价值观的养成。积极进行教与学方式的改革,引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作,培养学生的个性、特长充分发挥学生主体性、能动性和创造性,形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。

  (2)加强校外、校际教研活动管理。

  总之,教研组长任务重,责任大,需要我们去做精细的工作,要有务实创新的精神,要有脚踏实地的工作作风,才能有利于做好工作。希望大家与教务、教研部门密切配合,通力合作,共同努力,做好新一年学校教研工作。

教研会议讲话稿5

尊敬的各位领导:

  大家好!

  今天对于我们殷汇中心学校来说,是一个大喜的日子,因为各兄弟学校的领导齐聚我校参加西片教研工作会议,有朋自远方来不亦乐乎;对于西片而言,同样是一个值得纪念的日子:我们大家在一起分享各自成功的经验,做我们喜欢的事情,因为:每所学校、每位教师都想进步,都需要提高。

  苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上研究这条路上来。”我非常喜欢这句话,但是由于种种原因,过去,虽然我校每学期都会开展教研活动,但却没能达到让每一位教师都走上研究这条幸福的路上来。在20xx—20xx学年度,我们根据《殷汇中心学校教导处》和《贵池区小学西片教研联合体20xx——20xx学年度》,开展的一系列的教研活动,就尝试着引导每一位教师走上教研之路。现总结如下:

  一、校本教研开展情况:

  1、转变观念

  观念是行动的先导,要开展好教研工作,首先要改变观念,提高认识。有些教师认为教研并不能反映教学的现实问题,更谈不上解决实际问题,更重要的是大多数教师认为教研不仅会挤占大量的时间,还会分散自己的精力,直接影响教学成绩。基于教师这种思想,我校多次召开校长会、教导主任、教研组长会议,强调此项工作的重要性,各校通过每周的学习时间对教师进行思想教育,教育全体教师要把自身成长作为一种需要,作为一种事业来追求,让想当一名好教师成为他们内在的需要,激发其产生自主发展的动机,树立终身学习的理念。

  2、加强学习培训

  教导处利用教研活动时间,组织各学科教师学习相关的教育教学理论,相互交流讨论教学经验,支持青年教师进行高一层学历的进修,开展了普通话、信息技术和农远、班班通、实验室等培训工作。

  3、人人参与教研

  本学年度,我们要求每位教师每学期相互听课不少于8节,每学期必须上一堂公开课,且每次公开课具体模式为:自主备课、集体完善,上课,评课,反思,自我完善等环节,提倡使用多媒体辅助教学。尝试在集体备课的基础上,利用“一课多上”或“同课异构”的形式开展教学研究。教师从备课、改,评课、反思的多次反复琢磨与尝试中,不断成长。我们鼓励和激励教师积极参加中心学校和西片教研活动,并通过教研活动的开展启动校级“学科带头人”培养计划,此外,我们要求教师每学期撰写一篇与教学相关的论文,激励教师参加各级教研机构组织的论文评选活动。教师在撰写论文的过程中不断地提升自己的教育教学理论水平,有效的指导了自己的教育教学实践。

  4、组织开展大型教研活动:

  去年十一月和今年五月,为配合西片教研活动,我校分别举行了全镇课堂语数教学大赛,上学期中期,开展了语文和英语教学现场设计比赛。这些比赛活动为教师提供了教学技能技巧和教学创新成果的展示平台,极大地激发了教师参与教科研的积极性。此外,今年四月,我校举行了第二届小学一、二年级铅笔字大赛,促进了低年级教师对字词教学的重视和研究。

  二、校际交流:

  去年十月低,根据学校教导工作安排和西片教研活动方案精神,我们开展了“请进来”,邀请城关小学、高坦中心学校、牛头山中心学校等兄弟学校来我校传经送宝,并与他们互动交流;今年五月,我校开展数学课堂教学比赛期间又邀请了城内专家评课指导,名师课堂教学展示,为全体听课老师奉献了精彩的教学大餐。这些校际交流活动为提高我校教师创设高效课堂的能力起到有利的推动作用,使我校收获了高效率的教学模式,在教学理念上又上了一个新台阶,有效促进了我校教育教学的.均衡发展。

  三、参加西片教研活动情况:

  1、去年十二月,我校成功承办了西片教学现场设计比赛,为使比赛圆满进行,我们组织了精干筹备队伍,经过精心策划组织,比赛有条不紊,精彩纷呈,受到了参赛教师和现场指导的领导和评委专家的首肯。

  2、通过层层选拔,组织优秀选手参加西片教学比赛活动。上学期,在高坦、牌楼举行的贵池区第三届小学语数优秀教师课堂教学比赛以及本期在牛头山举行的教学现场设计大赛中,我校参赛选手均取得了较好的成绩。

  四、青年教师培养情况

  对于青年教师的培养,我们采取的措施是:

  一是为青年教师提供锻炼的机会,无论是本校镇级教研活动,还是派出参加片级、区级乃至更高级别的教育教学研究活动,青年教师始终是主体,让他们在各级教研活动中通过备课、赛课、研讨得到锻炼成长;

  二是对青年教师提出高标准,严要求。在进行常规检查、教育教学考核中,把青年教师作为重点检查对象,检查中发现问题一针见血的指出,促使其改正;三是给青年教师加压,在分配教育教学任务,安排教研活动时,让青年教师挑重担,让他们在努力完成任务的过程中自觉探索,丰富自己;

  四是注重任用,在一些有能力的青年教师中提拔担任完小负责人、教导主任,参与学校决策,发挥他们的主观能动性,成为教育教学的带头人。

  以上是我们做的一些工作和经验,取得的一点成绩,这些与先进学校、兄弟学校相比还存在很多差距,今后,我们一定快马加鞭,奋力赶超,以教研促质量,以教改促发展,努力把我校办成与兄弟学校并驾齐驱的名校。

教研会议讲话稿6

尊敬的各位领导、老师:大家好!

  今天,非常荣幸代表我们英语教研组在这里发言。英语教研组的全体老师在过去的一学期里精诚团结,同心协作,教学、教研工作踏踏实实,备课组活动井然有序,老教师起到了率先垂范,以身作则的示范作用。年轻老师虚心好学,真诚地向老教师请教,教育教学水平有了长足的发展,教学经验得到了进一步的提升,教学成绩的有了突飞猛进的发展。这些成绩的取得,离不开教务处的悉心关心、重视和指导,更是我们全组教师和全体学生团结合作,努力拼搏的结果。我们的做法不足为道,现在领导给我这个机会,是想要鞭策我们英语组继续努力,今后我们定会不负众望。现在我将我们一些不成熟的做法汇报给在座的各位,真诚地希望得到大家的指正和帮助。观点不同之处,敬请谅解!

  一、制定严密合理的教研组工作计划,按照计划分步实施组织英语教学研讨工作

  学期初,我们英语教研组就开始按照市、县教研室的有关文件精神,根据校长室和教务处的计划、安排,制定适合英语教研组的工作计划,对一学期的教研工作进行合理的规划和安排,尽量做到合情、合理、合适。把学习教学理论和教学方法作为教学研讨的重要部分。对于计划安排的内容,如果因为其他的因素被冲击掉的,也会利用适当的机会或者是在下一次的教研活动时进行弥补。尽量做到计划的全面实施。确保教研组工作计划的有效性!

  在平时教研活动以及备课组活动的时候,我们首先要进行理论学习,文章有的是我们自己写的,也有的是从网上下载的,还有的是报刊杂志上面的论文。但是在下载或者是学习之前,要进行充分的修改,尽量做到切合我们教研活动的内容。

  二、正视现实,进行课堂改革,扭转落后面貌

  英语是语言学科、也是基础学科,语言教学涉及的知识面广,可以说,学生英语成绩的高低直接关系到每一届学生的高考命运。我们这几年学生的英语基础不够扎实,厌学已经是不争事实。不少学生对英语的学习已经没有任何的兴趣可言。教研组在活动的时候,对这方面的问题展开了热烈的探讨和研究。大家经过比较,觉得在学生普遍对学习英语的兴趣下滑的情况下,只有通过坚持不懈的努力,通过强化对学生基础知识和基本能力的培养,才能确保学生不掉队。不拖后腿或者是少拖后腿!尽自己最大的努力来改变比较困难的英语教学现状。

  三、定期开设具有针对性的公开课、组织全体老师听课、评课,研讨。

  为了搞好教研活动,不搞花架子。扎扎实实地做点事情。英语教研组定期进行大组活动。每月举行一次集体活动,由三个年级组轮流承担。针对实际教学中的某一个具体问题进行探讨。由备课组确定研讨的内容,指定专人准备,拿出具体的教学方案。再由备课组全体老师共同分析教案,确定上课的方式,教学的目标、教学的重点和难点,甚至是教学的过程中所要使用的教学语言,都进行细致的推敲、确定。然后利用公开课的形式,展现在所有老师的面前!通过教学研讨、全体老师能够得到实实在在的收益和提高。教学水平得到很大的提升。特别是一些参与上课的年轻的老师,在老教师的督促、辅导、帮助之下,胆子练得更大了,脸皮更坚韧了,水平和经验也丰富了。而那些没有上课的老师,通过自己的观摩学习,再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评,受益匪浅,他们对英语教研活动的理解、支持的程度也得到了进一步的加强。

  在教研活动时,我们并不是简单的、一味地通过说好话来进行评课,而是采取严格的程序。首先,由上课的老师用5-10分钟的时间来说课,谈谈自己的是怎么构思、安排这一节课的。当初有什么打算,在其他老教师的点拨之后,有什么想法,做法;通过一节课的备课、修改,再备课,上课、有哪些收获。然后分别由每个备课组安排一位具有丰富教学经验的老教师和一位年轻的教师分别代表各自备课组进行发言。认真剖析教学的闪光点和不足之处。并且深刻地谈谈自己听课以后的感受和体会。一般说来,即使就是一个非常年轻的没有任何教学经验的老师,通过这样的2-3年的训练和培养,肯定会成为淮海中学高中英语教学的一面旗手!

  四、做好教学六认真的检查督促。

  英语教学的实质是进行足够的有实际成效的训练,通过训练,学生可以反馈自己的`学习的得与失。由于时间的限制,五严禁令的发布,不少教学活动和教学内容难以及时完成。因此充分发挥英语教师的主观能动性,加快工作的节奏和效能,确保教学计划和教学任务的及时完成。这就势必要求全体学生能够积极主动地配合老师,做好教学的相关工作。作为教研组,主要是做好对教师的业务指导和提醒,帮助教师及时做好教学备课、上课、批阅、辅导、考试、讲评工作。与大家一起抓好业务,提高教师的教学成绩。按照教务处的指令,定期对教师的业务进行检查,并做好记录,做好上传下达的作用。确保教学工作的正常开展。

  五、组织实施“青蓝工程”,充分发挥老教师的“传、帮、带”作用

  在我们英语教研组,我们严格按照教务处的要求,强化对年轻老师的业务的指导和帮助。特别是没有高中教学经验的老师和教学经验比较欠缺的老师实行青蓝工程。师傅听徒弟的课每周不少于一节,徒弟每周至少要听指导老师两节课。并且在听课笔记上要写出听课的实际感受!自己对课堂设计的评价等等,在上学期,经过近年来的青蓝工程的培养,庄倩倩、徐华平、朱小香、周云、陈静、杨晔、郭桂贤、支立功、黄海云、冯妮妮、冯菊、沙志娟、孙勇等一批年轻的老师成为高中英语教学的骨干。他们的教学的成绩有了突飞猛进的提高,甚至超过了自己的指导老师!老教师牺牲自己、甘为人梯的精神值得我们全体英语教师的敬佩。

  六、备课组每一位教师团结合作,有计划、高效率努力拼搏

  高三年级的英语教学是我们教研组工作的主力线,全体高三英语老师为了淮海中学20xx年高考的成功,在李成斌、徐周文两位备课组长的带领下,加强教学的研讨,制定出高三年级组的英语教学进度计划和复习计划。利用一切可以利用的方法和手段,强化对学生双基能力的培养,加强学生的词汇记忆、背诵和默写。通过对学生阅读理解能力的训练和听力技能的培养,来提高学生的成绩。在日常教学的过程中,年轻教师主动分担各种繁杂的工作,老教师们细心关怀帮助年轻教师的成长。高三年级学生参加全国中学生英语广播电视口语大赛获得二等奖。这些工作成绩都是全体高三英语老师通力协作的结果!他们的辛勤劳动,必将为淮海中学20xx年的高考立下汗马功劳。

  高二年级英语组在杜凤伯组长的带领下,团结一致向前看。大家齐心协力,共同谋划。郑远、李锦荣、颜兆顺、程永春、蒋其国、刘桂荣等老字辈的老师具有全局意识、能严格按照备课组的布置,按时完成教案电子稿的编写工作。能主动分担练习的编写、印制、分发工作。高二年级英语备课组的各项教学工作得以顺利的开展,既要归功于杜凤伯组长的人格魅力,全体老教师的以身作则,更要感谢的是全体老师的合作精神。

  高一年级英语备课组在唐洋和罗斌两位组长的带领下,紧密合作,大家心往一处想、劲往一处使,积极配合备课组工作,对于备课组分配的任务积极、主动、按时完成。许多老师不讲价钱,记得上次,周云老师上公开课,全体英语老师通力协作,对教案进行修改、补充、提出各种各样合理的建议和修改的意见,周云老师本人放弃吃午饭和午休,在办公室里面修改教案。庄倩倩老师能够认真地阅读集体备课教案,把握教学的重点和难点,根据教学的目标,切合班级的具体实际,大胆地对集体备课教案进行整编组合、公开课上得精彩,上出了特色,得到了同行们的好评。他们的刻苦精神真的令人感动、令人欣喜,更值得我们大家的学校和效仿。同时也充分地说明并代表了淮海中学英语教研组的全体老师的工作热情、个人的内涵,以及努力拼搏的精神。

  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!面对过去,我们感慨万千!面对未来,我们豪情满怀!今后,我们将一如既往、准确定位、扎实工作,为迎接更加辉煌灿烂的明天而努力奋斗!

  谢谢大家!

教研会议讲话稿7

各位老师:

  教研组备课组是学校教学活动的重要组织,是提高学校教学质量的重要阵地,对学校来说,教研组、备课组统领着全校教师的教学与教育研究,而教研组长、备课组长则更是学校教学科研研究的精英,是学校教学工作的基础与主力。所以在在座的每一位的努力下,我们尽量做到以课堂教学研究为重点,做到教研工作主题化、系列化、特色化,不断提升精品意识和合作意识,大步提高我校的教学质量。

  由于时间关系,这次会议我主要把本学期的工作作一些安排。

  一、常规工作

  1、制订教研组计划和备课组授课计划表及集体备课计划

  明天下午的教研组会议,请制订好教研组计划,备课组会议请制订好本学期授课计划(教学进度)及集体备课计划表(一式两份)。教研组计划请于xx天上交,便于教学处及时制订校教学工作计划。而备课组的授课计划请在xx日上交。明确要求同年级同课程教师教学内容、进度一致;实际教学进度要与授课计划及教学日志填写基本一致。在期初安排教学进度时要稍留有余地。

  教研组计划内容包括各年级学科竞赛,一学年要求各备课组至少一次,尽量要有学科特色,同时能激发学生兴趣。如以前的科学知识抢答赛,社会知识抢答赛,名著知识竞赛等,真正做到了寓教于乐。体音美的活动非常有活力,请坚持并完善。为了保证期末复习,活动在十七周前完成。

  公开课要求每个教师每学年开公开课一节,其中教龄5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下(含2年)的教师须每学期开课至少一节。按惯例,前几周应尽量先安排新教师上课。为了有充足的时间进行教研,每次开课尽量安排一位教师。开课时间放在教研活动的时间,以便教研组听课;教研组长(备课组长)在上课前用小黑板写上授课教师,班级,放于教学楼底楼,便于全校老师听课学习(包括体音美和信息技术)。开课过后教研组长一定要组织听课老师评课。

  教研组长请认真如实及时填写公开课记录表,这张表格将直接关系到教师的年终考核,如开课,如听课,缺席的,就写上缺席,因公的因病的请假,也写上。教研的也一样,要及时,不要在期末,均写上齐字了事。强调如实,以显示公平。

  2、听课:校内听课量规定如下:每学期中层及教研组长15节以上,备课组长12节以上,教研组长及备课组长每学期应听齐备课组内各教师的课。其它教师10节以上,教龄5年(含5年)以下的教师不得少于20节,挂钩结对中新教师每学期听老教师课不得少于20节,老教师不少于15节。听课任务未达标的,在年终考核中每少一节扣0.1分。要求在校举办的本学科各种类型的公开课研讨会,同学科的其它教师均尽量参加。随堂听课的老师及时填写听课登记卡并上交年级主任,每星期五教学处收齐后统一登记,挂钩结对的在听课卡上也注明,听课卡将直接作为期末考核的依据。另外听课时一定不要在下面大声讨论,也不要迟到。

  3、教研活动

  (1)时间:教研活动每2周活动一次,本学期排课时给每个教研组留了固定的教研活动时间,语文:周一下午,数学、英语:周二下午,社政周二下午,科学周四下午,体音美及信息技术请组长定好后上报教学处:以保证各教研组教研活动的`正常开展。

  (2)要求:教研内容应为教学探讨和理论学习相兼顾,每次应有一定时间的理论学习时间。每次学习内容要记录,存档。各教研组长要制定本学期每次教研活动的主题,活动要根据计划围绕主题展开交流讨论,真正将教研活动落到实处(要有签到和活动记录),形成良好的教研活动氛围,从而促进教师尤其是青年教师的日常教学水平和科研活动。如语文组可就作文教学主题展开系列活动。可以在制订计划时,确定中心发言人,进行理论学习。我们通过学习一些前瞻性的教学理论,以教研活动这个载体来促进教师的专业成长。评课应尽量做到认真,不避丑,不走过场,大家应本着对事不对人原则,对有研究性的问题、有争议的问题应尽量做到畅所欲言,仁者见仁,智者见智,使教学研讨呈现热烈的研讨氛围,让组员们受益无穷。根据了解教研工作仍有待进一步改进。课堂教学及对教材研究把握与市内的一些名校相比,仍有很大的距离。有时有些教研组两周一次的教研组活动并不能很正常开展,教研活动基本围绕听评课转,理论学习仍有待进一步加强。

  (3)每位教师每学年做到读2本或以上教育教学专著,每学期必须完成1万字的读书笔记(包括摘抄及读书心得),每学年须撰写一篇质量较高的科研论文或总结或教学反思,完成情况纳入年终考核。本学期末将在初中部范围内举办一次教育教学论坛。

  二、重点工作

  1、教学常规检查

  (1)加强落实集体备课的有效性。集体备课仍坚持“四定”方针:定时间、定地点、定中心发言人、定研讨内容。主要从教学进度、教材分析、教法选择、训练内容、课件使用以及学情分析和作业布置等方面予以研讨,严防流于形式或走过场。教研组长、备课组长是教研组备课组的灵魂,作为组长一定要发扬无私奉献毫无保留的精神。我们的老师往往不重视集体备课,认为没有效果,这也说明集体备课组织得不够理想,没有让老师尝到甜头。本学年教师期末考核的备课项目中的3分,其中备课组集体备课效果在0.5分内赋分,个人在备课组中的贡献在0.5分内赋分。

  (2)加强对教师教案的检查

  根据学校教学管理规定,任课教师要有备课提前量。不满30岁的青年教师要求写详案,老教师不能使用旧教案,不能无教案进教室上课。本学年重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性,避免教案中的形式主义,坚决杜绝课后补抄教案现象。除了常规检查外,随堂听课的校领导及中层听课后将抽查教案。

  本学期的教案检查除了常规检查之外,将更注重平时的抽查。教研组长进行检查评分时不应考虑职称是否已上的问题,认真的就是认真的,不然就不能体现公平了。

  (3)结对工作

  我的意见是结对就安排在同一个备课组内,根据以往,不同备课组的结对形同虚设。一经结对,请结对双方严格按照结对协议进行。上学期的汇总发现,材料上交的没有,认真听课的极少,结对中听课造假的很严重。希望组长能在组内强调一下这个问题。

  (4)自编练习

  切实减轻学生过多的课业负担,对学科辅导资料进行总体控制,作业类资料必须由备课组统一,年级主任审批后才能征订(报教学处存档),违反此程序的一切后果由任课老师负责。一学科只能有一本配套作业,允许自选。本学年要求所有测试试卷必须一律自编。各教研组建立试题库。

  语文学科应加强作文教学,本学年将严格作文批改的检查。大作文每学期应有7篇以上(不含考试作文),由教师全批全改并进行讲评。

教研会议讲话稿8

同志们:

  大家下午好!

  为了全面提升教研组长专业能力,切实提高学校校本教研质量,夯实高效课堂建设基础,教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!

  教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。因此,提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题,正处在高原期,我们必须借助于教研组这样的团队平台,研究解决课改瓶颈问题,创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》,促进课堂教学转型。下面我代表教育局提出以下几点意见。

  一、统一思想,全面认识加强教研组建设的重要意义

  在学校教学行政格局中,教研组是学校教学行政的延伸,主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。因此,我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。

  一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。围绕教研组建设,近几年各校都作了大量的实践与探索。但反思我们的研究和实践,我们也发现了许多问题和困惑,尤其是对如何发挥教研组的作用,务实校本研究过程,丰富校本研究方式,有效解决课程实施过程中遇到的教学问题 , 缺少有效的方法,影响了校本研究的质效。因此,为深化校本教研工作,落实有效研究、有效教学和有效管理,推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升,必须加强教研组建设。

  二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。、

  教研组是学校的教学业务组织,是学校开展研究活动的最基本单位,学校所制定的教学计划,都离不开教研组的具体落实。加强教研组建设,建立健全完善的教研组织和管理网络,有利于规范学校的常规教研和教学秩序,提高管理的有效性;有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望,形成研究的习惯和常态化的研究状态,提高校本研究质效,从而提升学校的办学水平,丰厚学校的文化建设,促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。

  三是加强教研组建设是促进教师专业化成长的主要途径。

  教研组是教师专业成长的基地,教研组是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展,能帮助教师学习教育理论,更新教育理念,掌握先进的教学策略和教学技术,提高专业素养和施教水平。同时,利用教研组这一载体,有利于创设激励教师主动发展的氛围,搭建教师交流互动的平台,培养教师学习反思与合作研究的习惯,使广大教师走上一条快速成长的科研之路,在学习中提高,在研究中成熟,在合作中成长。因此,加强教研组建设,是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。

  二、明确任务,充分发挥教研组的职能作用

  随着课程改革的深入,我们有必要重新审视一下教研组的职能,只有这样,才能有助于问题的解决,才能更好地发挥教研组在学校教育教学改革与发展中的作用。教研组在以下几方面发挥应有的.作用:

  一是落实教学常规,保证正常的教学秩序。

  作为学校最基础的教学研究和管理单位,教研组的基本责任是组织学科教学研究,抓好教学常规落实。因此,教研组要严格按照课程方案要求和学校的教学常规要求,加强对备课、上课、作业、辅导、测试等教学环节及学习、培训、研讨等教研活动的指导,并协助学校做好教学常规的管理与检查,及时发现、反馈、矫正教学教研过程中的不当行为,树立先进典型,推广成功的做法和先进的经验;同时协助做好本组学科教学质量的监控,包括命题、成绩分析等,保证学校教学、教研工作的正常运转。

  二是组织学习培训,丰厚教师的专业理论。

  根据课程改革要求和教师专业化发展的需要以及教育教学实践中遇到的真实问题,采取多种形式组织教师学习课程理论和教育教学理论,不断提升课程意识,更新教学观念,探索教学规律;不断更新和充实本学科的专业知识,提升研究问题、分析问题、解决问题的能力,提高专业素养和施教水平。结合学习型学校建设和读书活动的开展,在促进教师业务理论学习的同时,组织学习相关的科学和人文知识,拓宽视野,提高科学素养和文化底蕴。

  三是搭建研究平台,开展丰富的教研活动。

  以转变教与学的方式、提高课程实施水平为重点,开展集体备课、听评课、课例研究、专题研究、教学反思、经验交流等多种活动,搭建起同伴互助和交流研究经验和实践智慧的平台。在开展以上研究活动的同时,还要充分注意学科资源库建设,储备积累教学资源,为教学工作的顺利有效开展提供便利;积极组织本组教师参加各类教学竞赛活动,为教师专业成长做好服务。教研组要研究制定本教研组的发展规划和教研活动计划,突出研究重点,落实工作措施,扎实有效地开展各种教学研究活动,逐步形成本组教学特色和教研文化。

  四是开展课题研究,提升教师的科研素养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径,要组织学科教师学习用科研的方法研究解决教学问题的策略,倡导采用课题研究的形式进行研究,积极承担教科研部门和学校指定的科研任务,选择课程改革和教学实践中的难点和热点问题,确立符合学科特点和教师经验与需要的研究课题,凝聚集体的智慧和力量,开展教育教学改革的实践探索。同时积极撰写教育教学论文,及时总结、推荐教改经验和科研成果。

  五是建设合作文化,打造优秀的教师团队。

  教研组是教师合作文化建设的有效载体。要通过多种途径创设相互信任、相互支持的和谐人际关系,努力营造人人能讲话、人人讲实话的学术研究氛围,在教学实践与研究中自觉地进行有效的对话,建立良好的合作互动关系。以此为基础,扎实做好“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工作,充分发挥“本土专家”的引领作用,让教师在群体的学习、研究、实践、反思中,不断突破自己的能力上限,实现个体的迅速成长与发展,提高群体的工作绩效,打造优秀的教师团队。

  三、准确定位,全力提升教研组长教学研究与管理的履职能力

  在座的各位教研组长是学科教学研究、教学管理的带头人和责任人,是落实教研组工作的关键少数人,更是学校学科教学名师。因此,多年来各校都在高度重视教研组长的选聘工作,选拔出思想品德好、教学水平高、科研能力强、有较高的群众威望、有一定组织和协调能力的骨干教师担任教研组长。我们教研组长必须准确定位自己在学校中的角色 。

  一是组长应是终身学习者。

  只有组长自己爱学习,才能要求和督促组员学习。以自己的爱学精神,去激励周围的教师远离浮躁,静心读书,走向大师,与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研组风气。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向,组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度,决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以,每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切,急急忙忙,手慌脚乱,欲速则不达,结果很难“赢”。而那些热爱读书,踏踏实实,步步为营的人最终很少会“输”。

  二是组长应该是业务尖子。

  我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”,在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲,组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,他要和教师共同成长,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此,我们的组长这个没有权力的“官”,才能在组内“威风八面”,才能靠智慧点燃智慧,才能引领起你的教研来!

  三是组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。

  教研组长要根植课堂,痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水,他有前卫的课程意识,他不仅明晰教什么,明了为什么教和怎么教,更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者:如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务,那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究,是在成功的经验中凝结生长点,在现实问题中探寻突破点,在教育理论中寻觅支撑点,在教育发展趋势中捕捉拓展点,这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人,研并快乐着,教并成长着!

  四是组长应是一个合作者。

  教研组长上有众多中层干部,下有众多教师组员,处于“中间受挤”的位置,这就意味着:对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作,在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作,才使整个组在组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,其乐融融。

  五是教研组长应是一个无私者。

  这是一个角色定位问题。关注组内教师的利益重于己、关注学校发展,通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。我们组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。

  六是组长应是一个服务者。

  具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,具有“领导就是服务”的意识。为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。 对学校管理层来说,要高度认识到组长是教研组建设的核心,是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位,充分发挥他们的能动性和创造性,促进他们不断学习、思考、转变观念,调动他们的工作积极性,才能提高教研活动的实效性,最终提高学校教学质量。

  四、端正态度,自觉重视教研组长自身专业水平的培训提升。

  全市中小学教研组长培训,这是近几年来的第一次培训。对于我们中小学教研组长是一次难得的学习机会。希望大家一定要端正态度,躬下身来,按时参加培训学习,在培训学习期间,要遵守培训相关规定,专心听专题讲座,积极参加各种研讨,认真完成学习作业,不断提升自己的教研组长业务能力和水平,为我市教育改革和发展做出应有的贡献。

  最后,预祝大家学习进步。也预祝培训班圆满成功。

教研会议讲话稿9

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!今天,能在这里就六年级英语统测工作与大家进行交流,我深感荣幸。首先,我代表学校感谢贺老师给我们学校提供这次机会。这次成绩的取得与黄家小学领导的重视分不开,与我们学校的教研活动分不开,也与片区活动中老师们的交流分不开,在此,表示特别感谢。

  下面,我代表学校就从两方面谈谈在英语教学中的点滴体会和具体做法,如有不妥之处,敬请批评指正。

  一、学校教育教学管理方面:

  学校围绕一个目标、两个重心开展各项教育教学活动。

  一个目标:高效管理,提高质量。学校把提高管理质量,为取得高质量的教育教学效果作为管理工作的主要目标。学校要求全体教师统一思想,了解学生的需求,抓实,抓细,落实到具体的教育教学工作中。具体措施:

  1、搭建平台,提高教师教学水平。学校每年度通过“走出去,请进来”的教研活动,更新教师的教学理念。如:聘请教研员来校指导,请优秀班主任进校讲座等等方式,提高教师的教育教学水平。

  2、开展班子随堂听课周活动。班子成员带上教研组长到班级听课,课后及时与任课教师交流、反馈,对学生的课堂表现、作业情况、听课习惯等方面进行交流指导。任课教师在教学中的困惑进行交流。

  3、扎实有效的开展教研活动。学校要求各教研组定期、定时、定点开展教研活动,根据计划中的活动落实各项教学活动。每次教研活动要有计划,有研讨的问题,针对教学中出现的问题和困惑开展交流,寻找解决的对策。如:英语学科的背诵单词,因为学校是一所农村学校,家长的素质并不高,大部分家长无力辅导,针对此现象,学校要求教师在校空余时间给学困生开展辅导,班干部协助监督学生背诵单词。

  4、任课教师和班主任配合,进行教学活动。因为英语教师涉及所教的班级多,学校要求班主任与任课教师合作,利用晨间、课余时间督促学生学习。如:英语老师把学生此段时间要求学生背的单词或语法给班主任,班主任配合英语教师开展教育,督查。列一张名册,完成的打钩,没有完成的'进行监督,英语老师也把课堂中学生的表现与班主任交流,达到无缝隙对接教育。

  两个重心:指的是学校管理中的两个重要部门——教导处和教科室。这两个部门在学校管理工作中起到枢纽、集散、中转等作用,为了使这两个部门在学校管理中发挥更大作用,学校根据实际情况采取以下具体措施:

  1、提高课堂的实效性。课堂40分教学质量的关键所在,学校要求教师精心备课、精心做好课前准备,认真上好每节课,优化作业设计,学校在每月定期与不定期的进行教学检查。

  2、有效开展检测反馈工作。学校每学期根据检测的情况,召开质量分析会,各教师根据自己所交的课程的检测情况及平时教学畅所欲言,查找原因,寻找对策。

  3、落实各年段的衔接工作。英语这门学科每个年段的要求不一样,学校要求英语教师做好三至六年级的英语知识点的衔接工作,把握每个年段的重难点开展教学。做细、做实。在上新一学期的内容时,要及时巩固以前的学习知识,而且要检查到位,保证学生的知识对接。

  4、规范作业批改。英语作业批改要按照要求批改,打上日期、等级,并要做好二次批改工作,要做到当天的作业当天清。

  5、创设平台,开展趣味赛。通过校园广播台、艺术节等活动是给优等生一个展示的平台,提高他们的能力,同时也要多关顾中等生,学困生,让学生乐学、爱学,提高学习英语的兴趣。

  二、教师的教育教学方面:

  著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,培养孩子良好的学习习惯,是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的,起始年级要重视,毕业班更应重视。

  1、培养认真书写的习惯。

  英语是字母文字,从刚学写英语词、句时开始就要注意,字母在单词句子中的大小写,在四线三格中所占的位置,以及单词与单词之间的间隔、连写和句子标点。另外,书写还要有一定的速度,不管是作业还是练习,都要力求书写规范标准,养成良好的书写习惯。有的同学在书写时,常常把h写成n,句首单词的首字母不大写,小写f及t所占格式不对等,他们错误地认为这样写无所谓,只要自己能看清就行了。对此,英语教师从小处着眼,从每一次练习、每一次作业、每一次小测验抓起,使学生知道文字不仅是写给自己看的,更重要的写给别人看的。如果字迹潦草,不规范,别人看不清楚,那就失去了他书写的价值,甚至在考试时因书写而失分。同时,言传身教,以身作则,从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起,让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。此外,书写习惯还贯彻在新授知识的巩固上。从四年级开始,英语教师就让学生养成每天中午听写5个单词的习惯,即使一个星期有几天没英语课,但英语仍然和他们在一起,不知不觉,他们的脑海中就增强了每天学英语的意识。虽然每天的单词不多,但是,长久以来,我发现每天积累的班级英语成绩要好得多。而且在六年级的复习阶段,他们也要轻松很多。

  2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

  “书读百遍,其义自现”,这不仅适用于语文教学,英语教学也不例外。只有反复朗读,多多背诵,才能积累大量的语言信息,丰富学生的英语词汇量,在阅读、写作时,信手拈来,有话可说。在教学中,英语教师充分利用每星期两个早自修的时间,让课代表带着大家读,先读刚学过的知识,再复习旧知识。接着,课代表有针对的进行抽读,抽背,特别是课文中的重点句型和四会词汇。这不仅有利于老师掌握班级里差生的情况,进行有的放矢,而且也使大部分学生对这些知识滚瓜烂熟。在他们写作文的时候,就能信手拈来。当然,这也是学校英语教师在以后的教学中需要延续的方法。

  3、培养学生记忆单词的习惯。

  单词的记忆是一个关键。有很多学生不是因为他真的不会,而是不去做。对差生而言,让他们能把课文读下来已经是一件难事了,更何况去记?针对这些学生,英语教师将单词进行归类,让他们就专门记单词,会背一个写一个,一个一个积累。此外,在我四年级接手毕业班开始,我就特别重视根据音标、音节记忆单词的方法,注意元音字母组合的读音规则,日积月累学生就会慢慢发现这些字母组合的发音规则,根椐这些方法去记忆单词,既觉得简单,又记得牢固,会受益终生。俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,除了多读多背,多写也必不可少,简单实用。每天,我都会给学生布置抄写的作业,有的抄写内容都写了好几遍了,甚至有的时候学生都要和我抱怨“老师,不是抄过了啊?”,可是仅仅写一遍又有什么用呢?特别是差生过个一两天就忘了。多抄多背对提高中、差生的成绩效果比较好。

  4、优化课堂,提高课堂教学效率。 经常和学生讲一句话:上课40分钟一定要把握好,其它课余时间只是补充。在课堂上,需要教师讲解的认真讲解,需要点拨的抓住时机、适时点拨,需要在课堂上让学生识记的、体会的绝不留在课后;要求学生会读的、会写的,必须读会、写会;要求能说的、能背的,必须说好、背过。在实施过程中,也花费了很多精力,特别是差生和中等生,要时刻盯牢。每节课上课前五分钟,我对上节课所学单词进行听写,错的学生本子全给我,下课后要求他们到我这重新听。下课前5分钟进行所学知识的整理与巩固,作业本当堂做,有的学生动作快,我当堂批阅。

  教学是一门科学,它需要我们去探索;教学是一种艺术,它需要我们去创造。没有最好,只有更好。作为一名教师,教书育人我们责无旁贷;作为一名小学英语教师,提高教学质量我们义不容辞。我们学校将继续努力,站好三尺讲台,不断取得优异成绩。以上所谈,谈不上经验,只能算是自己对小学英语教学的一点粗浅认识及教学实践中一些不成熟的做法,若有不妥之处,恳请各位领导、各位老师不吝赐教。

教研会议讲话稿10

各位组长:

  大家上午好!

  根据局教研室工作安排,今天我们在此召开第一次教研组长会议,今天的会议很重要,关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。

  一、上学期工作回顾

  上学期我校教学教研工作在各级领导、主管校长关心支持下,在各位组长同志们的全力配合下,在全体教职工的努力比较高效的完成了期初布置的各项工作具体如下:

  1、继续做好了教师业务培训工作,上年度有4位教师外出培训,学校也有多媒体电教使用等培训。

  2、研究出台了《优秀教师、教研组评选方案》。

  3、有陈宁、韩桂霞的语文、品社获得市级二等奖。

  4、参加了各种教学研讨活动,针对研究学科各教研员给予了指导和肯定,主题教研和随即研究相结合,解决课堂教师的疑难。

  5、开展了校际间竞赛点评。为帮助基层学校查找工作中存在的问题,寻求突破口,也为了促使校际间的彼此了解,我们立本部位工作内容,根据各校工作帮助总结成绩,指出问题,提出解决思路。

  6、组织策划了送课下校活动。上学年我们分别组织优秀教师送课。

  7、组织学生参加了教学、科学竞赛活动。

  8、圆满完成了各级教学评估。

  二、本学期教学工作布置。

  1、本学期的工作主要依照《20xx—20xx学年第一学期教育教学管理、教学研究工作意见》,希望各位组长要认真研读《意见》结合本校实际提出具体实施方案 。特别要关注“月行事历”上的工作安排,适时做好准备。

  2、要重点抓好日常教学常规的管理,向常规要质量。质量的提高是一项慢活和细活,来不的半点急躁和虚假,它需要一个过程,这个过程就是每一节课,每一次作业,每一次单元测试。要下大力气,花多的时间深入到课堂中多听课、多调研,及时了解教师日常教学情况,特别是备课情况。要提醒教师质量的提高是建立在一步一个脚印扎实上好每节课的基础之上。我们反对学校或教师用补课、挪课、拖课来获取抽谓质量的提高。为了解基层校常规管理情况本学期县局将组织常规检查,届时将组织人员对在执行教学常规情况进行调研。我们将从教师的备课、上课、教学反思、作业评改、师生阅读、课程执行等方面做深入调研。

  3、加强师生的阅读,打造书香校园。各校要把加大师生的阅读量,培养阅读兴趣作为今后的历史任务来完成。教师知识贫泛,学生阅读量太少已经成为当前各级各类学校的一个普遍现象。我可以负责任的说如今我们身边的大多数教师书包里除了教本、教案集(教师用书)外基本找不出第三本书。似想一下,当我们的教师手头只有教本和教参时,这样的课堂会是怎样的?课堂文化又会是怎样的?不夸张地说如今的文化沙漠在校园出现以不再是怪事。我们希望主任们要想办法让教师和学生读起书来,让学校阅览室、班级图书角的图书真正发挥起作用来。作为主任有义务让学生特别是农村的学生优雅走进书的世界,让教师愉快的读读教参经外的书。今后教研室的同志下校也将通过各种渠道了解师生的阅读情况。

  4、扎实开展校本教研,提高教研的实效性。学校要突破传统思维的框架,走出一条富有自身特色的校本研究路子。各组在作好课题研究外一定要选定符合你们自已实际,又能确实能解决具体存在的突出问题的课题进行研究。比如:如何让孩子走进阅读世界、如何提高教师备课质量、如何在大班额下开展研究性学习、如何让农村孩子留下来……等都是有意义的研究课题。校本教研切不可走进单纯的听课、评课的传统而线性模式中。

  5、组织和发动教师撰写论文。一年一篇教学论文或教学案例(教学设计)对一位教师来说是完全必要的,既是总结一年的'工作得失,更是对今后工作的一个提示,当然还是提高课题研究的行之有效的方法。论文撰写我们要求写自己的心得和体会,反对抄袭。

  6、关注学生的生活和学习状态。希望组长们在抓业务工作的同时不要忘记这批弱势群体,班主任会上要告诫每位教师本着一颗善良的心、同情的心、慈爱的心去关注他们,帮助他们、爱护他们。课堂上要更多的给他们的关爱,别在他们孤独的心里加压和撒盐。对远离父母的孩子来说教师的爱不仅可以减少他们心理孤独感,更能让他们获得向上动力。

  7、关于开展骨干教师评选工作。

  8、关于校本教研的建议。

  9、关于教师博客建立和使用的初步打算。看情况说一下内容(建议中青年教师都有自己的博客,并经常在博客上写自己的教育反思、教学心的、生活趣事等,同时经常性的到他人博客上访问、发表评论。)

  三、存在的问题:(略)

教研会议讲话稿11

  各位领导、各位同仁,大家好!

  很荣幸能有这样的机会和大家学习交流,我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会,如有不当敬请批评指正。

  我的题目是《做有心人,当个幸福的班主任》,班主任工作非常辛苦,如果当作自己的一项事业尽心的去做,我们就能从中体验到成功的愉悦。今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。

  一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养

  班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响,会给学生鼓舞和促进,使整个班级文明向上,勤奋有为,班集体精神旺盛,充满活力,班主任工作正常有序,卓有成效。

  对于此我的班主任经历是一个很好的注释。

  记得四年前刚到乾中,担任初中班主任,因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。初一入学时一些比较优秀的生源留不住,所带班级相对基础较差,学生整体素质较低。刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断,任课教师摇头不止,一些老教师对我直言“教了这么多年,一进校就这么会吵的班级,我还真没见过。”急于想在乾中站稳脚跟的我,除了忙于成天“救火”外,内心急躁,情绪低落,常常发牢骚,抱怨学生差,自己运气不好,心态失衡,有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师,班级状况、工作效果可想而知。我急于去改变,希望一下子就能出现我期望中的局面,然而现实与我内心的期望值差距太大:第一次期中考试,班级平均分在全年级十个班中倒数第一,学生个人成绩最好的在全年级30名之后,优秀率倒数第一。

  面对这样的现象,我很焦虑,一时感到束手无策,甚至有些灰心丧气,该怎么办?是做一天和尚撞一天钟让班里这样继续下去,还是要想办法改变它?我的上进心、我的责任感促使我选择后者,否则会害了一批人。于是我向老教师、老班主任求教,一次次坦诚的交流后,我冷静下来认真反思,觉得这种状态下首要的是调整工作思路和调好自己的心态,只有有一个良好的心态,才会乐意去干事情,才能把事情干好。试想如果班主任心里焦急,急功近利,心浮气躁,处理事情肯定简单粗暴,学生怎么能接受,班级怎么管的好。渐渐想明白了几点:①既成事实了,唯有从实际出发,既然选择了教师职业,你就得坦然面对各种学生,相信只要自己努力付出就会有回报。②学生中会出现各种各样的问题,其实正说明因为如此才需要老师去教育引导,我们对学生适度期望,相信每一个人都会进步,有一点点进步都是成功。

  于是我认真检讨自己,冷静分析存在的问题,清醒的认识学生的情况,浮躁心、失落感渐渐消失,感觉工作时又恢复了以往的激情,学生更可爱了,快乐开心多一些了,工作充满了阳光。

  心态的自我调整,拉进了师生间的距离,师生的交流沟通更深入,促进了我去探索班级管理的新办法。

  二、班集体建设

  1、深入了解研究学生,挖掘学生的追求力

  我带的这个班尽管问题很多,入学表现不佳,但我发现学生们其实有很强的自尊心,也有不甘于人后的心里表现欲,于是在期中考试后精心组织了一堂班会课,记得是这样的:“同学们,今天老师心情很沉重,期中考试惨败,上课纪律差,打架斗殴频繁,别人都说我们的班是差班。同学们,你们愿意做差班的学生吗?”当同学们流露出不愿意的神情时,我继续说:“佛争一炷香,树争一块皮。我希望同学们要争一口气,用自己的行动证明自己,来改写我们的历史。同学们,扬起我们的船帆,出征吧,胜利就在彼岸。”一番话,点燃学生的自尊心,激起了大家希望改变落后局面的欲望。班会课上学生反应热烈,畅所欲言,分析入学来各方面表现,发现优点与不足。之后,我又趁热打铁,组织学生自己讨论,制定班级规章与检查制度。由于是全体学生自己参与制定,尽管不全面,但针对学生实际情况,都是学生自己总结出来需要改进的方方面面,因而实施起来学生执行的比较好,一段时间过后,显现了明显效果,特别是打架、上课吵闹现象明显减少,班风有了很大好转。

  2、灵动把握教育机会,目标驱使良好班风的形成

  班级良好班风的形成需要确立合情合理的班集体发展目标。有了目标才能驱动班级学生去努力去奋斗。班主任要充分利用各种活动载体,从各方面树立学生信心,增强其集体荣誉感。特别是重视学生进入初中以来的“第一次”。如第一次家长会,我精心准备让学生与家长共同参加。(班主任)家长会上没有刻意去关注期中考试成绩问题,没有去批评学生,告“黑状”,而是与家长坦诚交流学生存在的潜能,让家长相信学生会发展。让学生明白自己能进步,只要大家共同努力。家长会上彼此沟通效果很好也为我赢得了家长和学生的信任和支持。

  象第一次运动会、第一次文艺会演,我和学生把获得集体奖作为目标,因为这对一个成绩倒数,从未获得过班级集体荣誉的初一新班级来说意义重大,于是训练、排演,我都亲自督阵,给他们鼓励,激发他们展示自己风采的欲望,增强信心。学生热情高涨,非常努力,结果都获得了第一名。面对兴奋的学生,及时予以激励:“我们取得的成绩说明我们同学是有能力的,运动场上、舞台上能行,学习上也同样能行,关键在于我们是否去努力拼搏。我们不能埋没自己的才能,相信有付出就会有回报,有努力就会有收获。我们只要能进步一点,就是成功一步。”

  如此反复激励,鼓起学生的信心,学生的表现自觉了,学习的劲头也足了,整个班级多方面的改观也就明显了,特别是文化成绩进步很大。这届学生到初三毕业时有17人升入重高,其中7人进入严中(新安江校区),优秀率和平均分都位居全年段第二名。

  3、捕捉运用生活细节、增强班级凝聚力

  老师的一些细微举动或者无意之语,给学生造成的影响可以是波澜不惊的,也可能是镌刻一辈子的。所以我会有意无意的多关注一些细节,对学生们的教育也是从细节做起。老子曾说:”天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟了想做好一件事情,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。班级管理无小事,无论事之大小,我们都应认真对待。

  事例一:小题大做

  有个星期一早上批阅周记的时候,一个同学反映了一件事,在上个星期五,小胡同学和小范

  同学因玩笑而引起口舌之争,小胡就叫了他的表姐,一个初三的女生到我们班教室打了小范一巴掌并踢了两脚,走的时候,还交代小胡:“谁敢再欺负你,找我。”小胡得意的应了一声。看了这一则周记后我没有马上去找两个当事人,而是先分析这件事所隐含的几个班级问题:第一,同学之间存在不文明休息现象;第二、小胡半学期来连续打了五次架,比较好斗;第三,班级中缺少正义感。

  当时下一节课正是我的课。我走进教室,首先了解知道这一事情的同学,结果只有三个同学是不知道的。我严厉而生气地说:“你们的表现让我很不满意。”话未说完,明显感受到了茫然而不理解的眼神,特别是几个成绩较好的学生的无辜而又不耐烦的眼神。我低沉地说:“我为我是你们的班主任而感到羞愧,我没有想到我心目中的优秀班干部、团员、优秀学生尽然是一些如此麻木的人,竟然能眼睁睁地看着自己班里的同学在自己班里被人打了而让其扬长而去,没有一个同学出面拦一下,甚至事发时没有一个同学到办公室里说一声!你们的正义感哪去了,你们的良知哪去了?我为你们的行为感到悲哀。请设想一下,当这件事发生在你身上,或着发生在你的亲人身上,周边的人是这样冷漠时,你会感受到集体的温暖吗?你就不会为这样的`集体而感到心寒吗?”一双双茫然的眼神消逝了,取而代之的是一个个低下去的头。我趁势说:“同学们这堂语文课改为作文课,大家针对这件事谈谈自己的认识和感受。作文交上来了,写的生动而深刻。有的说:“我真的麻木不仁了吗?”有的说:“难道在我心目中真的只有学习了吗,真的是事不关己,高高挂起了吗?”有的说:“我怎么能够那么懦弱呢?”这次教育使全班同学的思想都受到了洗礼。为了让同学们感受到正义,正视自己的一些不良习惯,我让小胡的表姐到班里当着全班同学的面向小范道歉,而对小范我没有给予同情,让他分析了自己存在的问题后,也做了自我检讨。

  接着重点挖掘小胡同学打架的根源,采用放大后果式教育。小胡不是本镇人,个子很小,学习成绩还可以,但脾气很倔,脸上经常挂着“我不会怕你”的表情。前几次和同学发生冲突时,从不肯主动认错,处理时都是匆忙道歉了事。这次我打电话请来了他的妈妈,了解到小胡原本不爱打架,是转学过来时他的一些亲戚教育他到外地读书,不能吃亏,所以他的防范意识较强,连语言上都不肯吃亏一次。为了能够触动他的内心深处,我一改前几次叫到办公室批评教育的方法。我做通了他的妈妈的思想工作,把他带回家去,就说老师对他的一次次教育,他都屡教不改,老师已没有这个能力管他了,希望他换个环境接受教育。并对他妈妈说好,回去以后一定要让他自己想办法解决读书问题,要让他知道自己做的事情自己要承担后果。掉一两节课不要紧,一定要让他自己认识到错误,主动到我这里认错,我才能借机对他进行教育。他在家呆了三节课后,按奈不住想上课。他来了,我把他叫到一偏僻处和他谈了我和同学们欣赏他的地方,谈了他的做法让我们非常伤心,谈了我们对他的期望,谈了他的那点所谓自我保护意识。渐渐地,原先那倔强、不服气的表情消失了,结束谈话时,他露出了可爱的笑容。至此,我才松了一口气,我总算是走进了他的心里。这以后,他变得可爱了,至今为止,他没有再打过一次架,成绩也进步了很多。

  由此可见,我们既要从大处着眼,整体把握学生的思想动态和发展趋势,又要从细节着手,无微不至的关心他们。只有拥有如此高度负责的工作态度,我们教育教学之路才能充满阳光与欢笑。

  事例二:不经意的感动

  我现在带的班两级分化比较明显。优秀率全年级第一,后30%也占了全年级最多,有20个左右,一些成绩好的同学不愿与他们同桌,而他们在学习上对自己没有什么要求,有几个同学干脆提出了坐到教室后排去,可以稍微自由些,也免得惹人生厌。一直以来,我都尝试着改变他们的学习态度,可收效甚微,经常是三天打鱼两天晒网,成绩上不去。

  可就在一天中午。我听见教室声音有些杂,刚想推门进去发火,却没想到他们在延续早上科学课的事情,科学老师让他们分了组,让成绩较好的同学帮助成绩较差的同学,争取考试时班级平均分有所突破。那场景推进去谁都会受到感动,教的是那样认真,学得是那样专注。怎么把握好这么一个教育机会呢?我连忙回到办公室拿了一个照相机拍下了那一幅幅感人的画面,并且深情地说:“同学们,我被感动了,你们被感动了吗?我的小老师们,当你看到你的学生们这么专注的听你的讲解时,你们有哪些想法呢?小老师的学生们,当你们看到你们的小老师牺牲自己的宝贵的时间这么尽心地给你们讲解时,你的内心被触动了吗?你们用什么来回报他们呢?难道只停留在这半个小时、一个小时上吗?”完了以后,我留给了他们一个作文题目:我被感动了。那一次作文写得特别感人,大多数同学有了真情实感,一些小老师说,开始只是想把那份练习卷上的题目给他们讲讲,完成老师布置的作业,没想到被那些学生的认真劲给感动了,没有想到原来自己一直讨厌的人也这么可爱。一遍听不懂问第二遍,第三遍。觉得自己还要再努力些,争取教更多的知识给他们。一些小老师的学生说:“看到这么认真的教我,我就在心里想:我一定要把这门课学好,来回报他。”

  批了以后,我到班里深情地读了他们的作文,并满怀希望地说:“老师真希望这种温暖能持续下去,真希望你们每个同学都认真听好每节课,完成你们的心愿。也让我们班的平均分能上一个台阶,拿到全校第一名。”一番教育后,学风有所好转,期中考试平均分也获得了年级第一名。

  一次同学的互帮互助,使他们感受到了温暖,端正了学习态度,成绩有了明显的进步。可怎么乘胜追击呢?针对班级现在学习积极性较高,可还有些语言,行为不文明的现象,恰逢有杭州下沙中学、桐庐瑶琳中学班主任来校交流活动,我承担开一堂班会课的任务。我把班会主题定为“团结就是力量”。班会上,我出示了同学们认真学习,互帮互助的照片,采访了被指导的学生及小老师,互相谈了当时的感受,出示了文艺汇演,同学们认真训练,努力拼搏的画面,出示了经过千辛万苦获得的各类奖状,使同学们再一次感受到集体的荣誉就是个人的荣誉,与人温暖就是与己快乐,当我出示了同学们最近出现的一些不文明现象,讨论该怎么做时,出乎意料的事,好几个当事人当堂站了起来,真诚地向另一方道歉,完全没有了事发时那不争高下,誓不罢休的味道,整个教室荡漾着一种浓浓的暖意。班会后,教室里悄悄地发生了一些变化:一些成绩好的同学边上坐着一些原来不想读书的同学,看上去是那么地和谐,原来让任课老师头疼的教室后的死角也消失了,到办公室告状的同学很少见了。

  初中生正处于青春期,他们的思想尚未定型,需要我们去引导;他们的性格尚未养成,需要我们去塑造;他们的学识尚未丰富,需要我们去培养……作为班主任的我们,任重而道远。在学校里我们既要照顾好学生的生活,也要做他们思想上的引路人,细心呵护他们健康成长。

  班主任工作烦杂琐碎,非常辛苦,但只要我们做班级管理的”有心人”,我们一定会成为幸福的班主任。总之,几年的班主任下来,其中的酸甜苦辣均尝到过,能让我始终愿意当一位班主任的原因就是这样:追忆过,苦涩全无;追寻着,其乐无穷;追求了,决无悔意!教研会议发言稿 篇3

  1、压力很大。

  首先,从自身来讲。工作时间短、能力有待加强。我是去年9月份正式接手语文教研这个工作,说实话,有点诚惶诚恐,加上教研员这个工作,一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做,当然,我并不年轻。更重要的是,无论从知识和能力水平而言,全县有很多老师至少在座的各位,要比我有能力、有思想。所以,在今天会议或以后的工作中,有做的不好或考虑不全的地方,还请各位多多包涵,多提建议。

  另外,从语文学科而言。语文这门学科既广且深,加上新课程、新理念的推进,都需要我们具备敏锐的视野,并不断的学习、探索,在一年的时间里,我到过很多学校视导、听课,听过很多优秀的课,也听过很多有待提升的课,总体感觉是任重道远,加上我们县人数众多,连续两年中考成绩在全市地位不算高,主要表现为高层分太少,低分层太多。今年教育局给教研室定的工作目标,就是要提升教学质量,但是,大家都知道,语文这门学科有它的复杂性,加上在家长、学生、学校的心目中地位低下,想很快提高质量,不是一件容易的事情,所以,我感觉压力厚重,当然,有大家和我一起分担,有敬爱的邓伯随时在为我导航。

  2、说几句感谢的话。

  当教研员一年的时间里,尽管有压力,但是,我觉得很充实,很开心,因为,不仅自己在这个过程中得到了提升,而且,我们的各项工作,比如上课、参会、交稿等等,都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与,都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我,羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队,所以,今天借此机会,我要感谢在过去的一年中,在工作中给予我支持、鼓励,在生活中关照、关心、关注我的朋友,表达我真诚的谢意!谢谢你们!话题二、汇报过去一年的工作。

  1、建立了网上教研平台。在网易博客大家庭,我县有许多老师,特别是我们初中学段的语文老师,如蜀仙(三闾黄曙光、wizard第一初中万曙光、诗情飞扬网市中学李茂国、野云闲飘(汪桥初中刘迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳关中学柳金红、尺八中学柴太山、棋盘中学南天斋主、新建中学从红等等等等,还有其他学科、其他地区的精英老师与专家,已经习惯了用博客来记录生活的轨迹,写下工作的思索,并已形成互相交流、探讨的氛围。现在,可以说,至少在荆州的语文博客圈子里,我县初中语文老师参与人数最多,讨论最为热烈,当然,影响也最大。

  另外,今年4月份在公安举行的市优质课竞赛,我县派的是新教育实验学校李良永老师参赛,在座很多老师参会了的,他的这堂课,当时就轰动了全场,让所有听课者都大受震撼,我市高中语文教研员特级教师王世发老师,说他的课无可挑剔,初中语文教研员王院长评课时说他的不足是不要太潇洒哦!最后,他的分数以绝对优势获得一等奖第一名,并在会上已正式宣布明年将代表全市参加全省的优质课竞赛,他的课堂实录以及视频,都在网市中学李茂国老师的博客中找的到,网名是“诗情飞扬”,这两个李老师都很勤奋、很有思想、有激情。

  4、认真组织了全国中学生作文大赛。整个赛事从开始到结束,我一样都不敢马虎,尽量让更多的孩子参加此次竞赛,并特意邀请了全县最优秀的骨干教师成立评审小组,对参赛作品进行了严格、规范的评审。流港中学晏习真老师、大兴中学徐小超老师辅导的学生获得省特等奖,186位学生获得省一等奖。

  5、严谨参加了视导工作。视导工作于我来说,既是了解学校现状的一个机会,更是一个和老师们交流思想的好机会。因此,每一次的视导,我不仅听课、评课,更多的是和老师们交流关于教学的许多思索,尽量给老师们提供更多思考的方向,尽最大努力去激发老师们对教学的激情。一年下来,全县各个初中学校基本跑了一遍,特殊情况的除外。

  6、按时完成了各类稿件的撰写。作文学案的稿件编写,我县三个单元的任务,我、李茂国老师、万曙光和何相成老师各负责一个单元,至少改了四次才定稿。按时完成了中考资料的修订,规范修订了课易通的任务。组织老师完成其他稿件,如考试指南报,语文周报等的约稿。

  7、倡导老师参加了各级各类论文大赛。去年有两次全国中语会组织的论文竞赛,我将通知发到网上,发书面通知到各校,还电话通知几个大学校督促稿件,最后选出15篇。有4个获得一等奖,今年暑假全国中语会论文,我县11篇作品参赛,我县4个一等奖,今年全省作文论文大赛,我县提供文章6篇,结果还没出来。

  8、重组了单元作业题。今年上半年大家使用的七八年级下册单元检测题,是去年下学期组织何相成、夏雨舟、柳秋芳等老师重新编写的一套,现在大家使用的上册作业题,是和柳金红等老师经过几番的修改后才定下来的稿件,当然,使用效果可能不太尽如人意,错误和不妥之处也在所难免,请大家随时和我交流使用情况,并提出修改意见。

  9、课题研讨已经正式启动。一是组织老师参加市教科所在洪湖组织的提高课堂教学效益课题研讨活动。二是严格落实教科院关于有效教学的课题一事,目前,已经有四所学校完成了课题申报并已正式立项,相信在新的学年就有硕果结成。另外,我自己申请了“初中语文阅读教学文化渗透研究”,这一课题,已经和第一初中万曙光、三闾学校黄曙光、柳关中学柳金红、新教育实验学校李良永、网市中学李茂国老师一起展开研究。

  10、尽量更好的完成期末作业。期末测试卷是我向全体老师交的作业,从组稿到校对,我丝毫不敢懈怠,多次修订修改校稿。力求以最灵动的姿态、最优的质量呈现。比如上学期的期末测试题,从题量和题型上尽量向中考靠近。七年级的指导思想是让孩子们喜欢语文,题目相对简单一些、灵动一些。从阅读内容和难度上都非常注意这点。如作文就是阅读歌

  词,以《我的暑假我做主》或《放假啦》为题。而八年级主要体现“生活处处有语文”这一指导思想,书写题的句子就是生活处处有语文,作文是以“语文在我身边”为题或“我在中学到了语文”,这都是力求向学生传达一份语文学习理念。当然,还不能达到老师们的要求,我会不断的完善。

  11、尽力为老师提供发表文章的机会。有许多老师经常发来各种文章和我分享,如网市中学李茂国、白螺中学刘哲老师等等,我都会认真拜读,并尽可能选择各种渠道发表或者参赛,我的博客、监利教研网、各种杂志都发表了我们老师的文章。如李茂国老师的一篇《现代诗歌教学后记》,今年在《语文教学与研究》上正式发表。

  12、组建了监利初中语文中心教研组。我们县是一个大县,有四十五所初中,说实话,工作起来不仅有压力,更有难度,所以在和教研室相关领导商量后,于9月14号成立了中心教研组,并开了第一次工作会议,共有10个成员,因为时间关系就不念名字了。今天的会议就是在和中心教研组各位成员商讨后才确定的,以后,语文的各种事项和活动都会在中心教研组统一统领下展开。

  以上是对一年来我们监利初中语文教研主要工作的简单勾勒,还有很多有待提高和改进之处。

  第三、今年工作的思路。

  第一条主线:武装教研组长构建有效的教研活动

  教研组长是学校教学研究的落实者,是本学科教学活动的组织者,是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上,你们的观念影响着学校学科发展的方向,你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低,直接决定着学校的发展和生命。

  上次的中心教研组长会议和今天的全县组长会议,其主题都是定的开展有效的教学教研活动,希望我们各个教研组长,能多关注各种语文信息,各个组长之间多互相联系,能更积极更主动更有效更有创意的的开展教研活动。

  当然,很多学校的教研组活动组织的很好,各校都制定了详实的学科计划,都围绕一定的主题在扎实开展教研活动。希望各位以后做工作的有心人,将学科计划、开展情况等及时发给我,一方面让我和全县语文老师学习、了解,另一方面,通过在监利教研网宣传,也是一个展示你们学校的好机会。

  第二条主线:组织精干力量启动课题研究

  这在上面已经谈到,目前,有五个课题正式立项,并已开展研究。流港中学、新教育实验学校都是初中语文有效品读教学研究,实验中学是有效整合阅读资源,精心构建生态课堂。新建中学时申请的有效教学语言的研究,我申请的是初中语文阅读教学文化渗透研究。

  第三条主线:紧随全市主线推动作文研究

  话题四、和教研组长说几句话:

  1、明确任务:

  作为一个学科的教研组长,我认为有三大任务:第一、提高本组教师的教育教学水平,促进本组每一个教师的专业发展;第二、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验,形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验,才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了,专业发展了,才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

  2.教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。

  教研组长要根植课堂,痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水,他有前卫的课程意识,他不仅明晰教什么,更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者:如果你想使每天的上课不致变成一种单调的义务,那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究,是在成功的经验中凝结生长点,在现实问题中探寻突破点,在教育理论中寻觅支撑点,在教育发展趋势中捕捉拓展点,这是教师专业成长的重要方式。只有这样,教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人,研并快乐着,教并成长着!

  3、在组内营造良好的人文环境。

  环境分为外在的物质环境和内在的人文环境。在其中,渐染升华成一种整体的人文风貌。物质环境当然与学校整体有关,但我们语文组也可以充分发挥我们的优势,如请老教师写什么的,从外在营造一个浓浓的语文氛围,另外,更重要的是营造民主、温馨的人文环境,改文人相轻之性,建坦率真诚之气,不在彼此轻视、互相拆台中蹉跎时日,而是在共对经典时“疑义相与析”。实行人性化管理,鼓励尊老爱幼,鼓励良性的切磋和交流、淳朴和好学。总之,在组里营造一种浓浓的老幼亲情、师徒真情,不分门派,不单打独斗。

  4、不遗余力推广读书与写作。

  在很多学校,我们常常可以看到同一个教研组的老师围在一起进行集体备课的场面,但老师们在一起谈书论书的情形并不多见,集体备课这样的教育教学研究方式固然重要,但如果要避免教育教学最终变成无源之水,引导教师读书、谈书就更为重要。有的学校校长在每学期开学初都会送给老师一本书,提倡老师撰写,开办教师读书论坛等,这都是很好的做法,我们做为教研组长,也可以用多种方式来开展读书活动。读书,将使我们的校园充满芳香,读书,将为每一位教师的成长提供强大的后劲和无穷的力量。

  写作的重要性就更不用说了。历来许著名的教育家同时又是写作的大师,也极其提倡教师和学生都要进行写作。大家都知道,只有积累是不够的,更重要的是要把积累在大脑中的知识变成自己的思想,用自己的语言表达出来,这样可以使那些知识不再是干枯的花朵,而是像离巢飞去的歌鸟,尽情地欣赏、歌唱周围世界的魅力,对于老师来讲,当他开始记录那些发生在课堂上与学生交往的桩桩件件,他大脑中的那些积累起来的语言及其承载的思想将被唤醒,并且重新组合,形成新的思想,新的语言,他的目光就会变得更加敏锐,他的课堂将会更加精彩,更重要的是,他给予学生的将更多。许多名师如李镇西,王君,魏书生、袁卫星等,都是因为辛勤记录与学生的点点滴滴而出书出名的。

  5.在创新与实效上想办法。

  从新课改来说,新一轮课程改革启动以来,新课改所倡导的新理念、新举措已经走进校园,走进师生的生活,教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式,但在这一过程中,也出现了许多问题,另外,从学校实际情况来说,学校大,教师多,教师组成成分复杂,能力水平差距悬殊,教研组大小不一,当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进,需要深化。怎样改进?怎样深化?那就是创新。如听评课,新的东西就很多,如课堂观察,如同课异构,还可以拟定一个主题,在一段时间里集中研讨,然后围绕另一个主题再去研讨去思考,不是为了教研而教研,为了听课而听课,而是有主题有目的的展开有效的研究。这些都需要大家认真思考,积极研究。

  总之,教研组长任务重,责任大,需要我们多想办法多出点子,克服一切困难,才能有效的开展,才能开展的有意义,当然,以上只是我个人的不成熟的思考,相信在座的组长们要比我更有话语权,更有经验。

  著名的教育大师新教育的引领人朱永新教授曾说过:一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才能够提出问题,才会自找“麻烦”,也才能拥有诗意的教育生活。

  李镇西老师也说过,如果我们把教育不只是当做一种工作,更是作为一项事业来做,那么,一切酸甜苦辣都是自找的,是心甘情愿的,也是充实的、快乐的、幸福的!

  朋友们、同事们,语文的天地,美丽而宽广;语文的世界,深邃而博大。在这条路上,我们既是水手、更是船长,愿我们都做一根有思想的芦苇,做一个激情满怀的船长。携起手来,比肩奋斗,用生命的热情去撒播思想的种子,让更多的芦苇随风摇曳,让我们监利的语文踏上一个新的台阶!

  谢谢大家!

教研会议讲话稿12

尊敬的各位老师:

  大家好!今天是本的最后一天,借用小沈阳的话,两眼一闭一睁,一学期过去了,再一闭一睁,一年又过去了。算算再过十天就要过年了。我先向大家拜个早年,祝各位教师及家人身体健康、阖家幸福,过一个欢乐、祥和的春节!

  在我们全校师生的共同努力下,对于我们洛阳洞小学来说,20xx年是进步的一年,是发展的一年。今天我们聚集一起,共同回顾和感怀即将过去的充实而忙碌的一年,欣喜地回眸留下我们深深足迹的一年。

  一、 学校建设上档次

  1、硬件设施建设:

  上学期我们最大的任务是迎检, 那是对我们每个人的集体荣誉感和战斗力的一次检阅,我想大家都不会忘记那段大家一起团结协作,加班加点,共同努力的时光。虽然,最后检查组没有来到我们学校,但还是得到了区里和市里领导的肯定。 更重要的是学校各种硬件设施配备更加完善,实验、教学仪器更加齐全了,图书室的图书达到了一万多册,室、室、体育室、实验室等各功能室基本建立齐全,使学校的硬件设施上了一个档次。

  2、校园文化建设:

  我们的校园文化建设美观而富有特色,凝聚了德育领导小组成员与全体教师们的许多心血与汗水,以五爱五心为,科学的规划校园整体布局,恢宏的文化长廊,各种,等等,内容丰富广博,通过精心选材设计,把教育的目的和科学知识,融进了校园的每一个角落。班级展示台,各具匠心,展示了各班的特色形象和师生的风采。校园文化建设,为校园赋予了浓郁的德育氛围,儒雅的文化气息,促进了学生的健康成长,推进了德育建设,提高了我校的发展参层次,形成了浓厚的校园文化氛围,营造除了一个和谐的校园。

  3、教师队伍建设

  教师队伍建设是学校的重点工作之一,只有一支团结有力的队伍,才会带出一个好的班级,才会有一个好的学校,在这方面,我们一向是不遗余力的。今年,我们又派遣了马妍珍老师赴长沙学习,有四位老师参加了继续教育培训,还经常组织教师外出听课,本学期教导室还组织了中教师的赛课,为大家搭建一个展示自我、相互交流的平台,涌现了一批像黄准、陈凤鸣这样的优秀教师,而苏凤、马妍珍分别参加区里和中心校的赛课也表现突出,还有许多教师积极撰写论文,多次在市里、省里获奖,这些都说明我们的教师队伍是一支业务过硬优秀队伍。以后我们要加大投入,采取各种方法措施来加强我们的教师队伍建设。

  二、 办学水平上台阶

  1、 教学质量再创佳绩

  今年的毕业班汇考,在几位老师的共同努力下,取得了第二,第三的优秀成绩,这对于我们学校来说是一个翻身战,意义重大,标志着我们的教学质量已经不输于区里其他任何一所学校。老师们辅导学生参加上级的活动也取得了优异的成绩,像光辉的`旗帜获得了区一等奖一名,二等奖一名,光辉的旗帜征文活动,79班的杨一欢获全国一等奖,市特等奖,为我们学校挣得了荣誉。

  2、 树立起了强校的形象

  今年我们再次在全区学校公众形象测评中荣获第二名;被中心校评为文明学校;被区里评为综治先进单位,四星级德育学校,五爱五心德育创新也荣获市一等奖,并报省里参评;还被评为省诵读特色学校。今年我们又新增了一个教学班,学生达到了700多。这一切都说明我们洛阳洞小学无论是在区里的兄弟学校中还是在社会上,都树立起了良好的形象,我自己也因此被区里评为名校长。

  其实,所有的成绩都是老师们做出来的,所有的荣誉,都应该归于大家,在这里,我只想学校,向为学校作出了贡献、挣得了荣誉的老师们真诚的说一句感谢,向一年来努力学习,努力工作,奋勇拼搏的老师们道一句辛苦了。寒假到了,希望 家借助假期调理好自己疲惫 身躯,合理安排娱乐生活,注意饮食,也注意我们的教师形象,遵纪守法,为人师表。

  最后,祝各位身体健康,家家幸福,春节快乐,岁岁平安!

教研会议讲话稿13

  一、教研组长任重道远

  归结起来,作为一个学科的教研组长,肩负着三大任务:、提高本组教师的水平,促进本组每一个教师的发展;、积累本学科教学经验,形成本学科教学特色;第三、提高本学科的教学。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地、探索、积累本学科教学经验,才能持续地提高本组教师的教学水平;只有本组教师水平共同提高了,专业发展了,才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

  三大任务,具体到职责,在我们有15条,备课组长职责10条,与教务,教科联系的比较多。

  与我们教科研联系要相对多一点。我校教科研也很多,五位也是忙的团团转。总结一下我校的教科研工作:一校:(一个:学校教学质量的提高;一支队伍:教研组长队伍)教师发展学校;二刊:《×××》和《××××报》;三层次的骨干教师的评选和培育:名师,学科带头人,教坛新秀(教学能手);四类的;教研活动(备课组活动),听课活动,撰写理论综述(论文、反思、随笔);五类:,教师专业理论培训,教学基本功培训,学科培训,骨干培训;六类课题研究:师训,教学,教育,学校,领导的。等。已经基本形成了完整的体系和特色。成效也相当显著。

  而这些工作成效取得,离不开教研组积极支持和辛勤,在此我学校代表教科处表示真诚的感谢,同时也真诚地期望组长们继续以创造性的工作支持我们的工作,齐协力,高质量的做好学校的教师队伍和教科研工作。

  二、对教研组长建议和期望:

  1、要全面贯彻学校的办学理念

  ×××校长在《××日报》上的题词(学校网站上还有):尊重全体,对的成长负责;尊重未来,对学终身成功负责;尊重个体,对学生的潜能发展负责。我觉得这是吴校长办学理念的概括。我理解为:实施尊重教育,对师生的一切负责。这是切合我们学校实际的教育新理念,其实质:“就是一切为了学生,为了学生的一切。”教育新理念在我们学校的具体化。那我们在教研组管理中,就要落实“实施尊重教育,对师生的一切负责。”不管是备课、上课、布置作业,听课、评课,等等,一切教育教学,教科研工作都要贯彻落实。我在参加的一些听课、评课活动中,多数落实比较好,也看到过一些不和谐的现象。

  如,我曾经看到过的教研组评课,把组员说的一无是处,脸色红了变白,白了变红,直至低下头为止。这既可以说教研组成员间亲密无间,关系融洽,知无不言,言无不尽,关心同的成长进步。也可以说是我们一些老师不懂得受评者的心理。我当时就不停地冒出一个:农夫相牛的故事:一位官员微服私访,看见一个农夫赶着两头牛正在耕地,便问农夫:“这两头牛,哪一头更棒呢?”农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁去吃草,农夫附在官员的耳边,低声说:“告诉你吧,边上那头牛更好一些。”官员奇怪地问:“你干吗用这么小的声音跟我说话呢?”农夫答道:“牛虽然是畜类,但心和人是一样的。我要是大声说,它们能从眼神、手势和声音中分辨出我的评论,那头不够的牛,心里是会很难过的。”

  农夫尚且能如此善待“那头不够优秀的`牛”,何况我们老师呢?事后我很想私底下鼓励一下老师,但至今没有机会。我也想学校设置几个议课室,在议课室里,问题可以谈深谈细,又可以照顾到老师心理。

  我也听到过有的组长召开的晨会,面对上千的学生,破口大骂,恐吓学生,”说什么他有太多的方法惩罚学生,让学生小心点。”

  我觉得这些与实施尊重教育,对师生的一切负责的理念是格格不入,我希望各位组长在贯彻理念时要加以注意。

  2、要在精细化管理上要质量

  精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是分工的精细化以及质量的精细化对现代管理的必然要求,海尔集团凭借高效的精细化管理,打开了国内国际市场,赢得了良好的社会信誉,被誉为“海尔现象”。它成功的秘诀就在于“精”和“细”。学校实施精细化管理的也已经不少,带来的效果就是质量提高,学校知名度提高。如江苏的栟茶,洋思中学从三流生源的中学一跃而为全国名校。汶川地震中的最牛校长叶志平,就是在学校、教学管理上实施了精细化管理。学校精细化管理是提高教育教学质量的关键环节。具体到教研组精细化管理,我粗略谈一下。要求“发展有目标,改革有思,推进有办法”,工作方式是:有、有检查、有落实,奖惩分明。全体教职工各负其责,分工明确,人人知道自己该干什么,不该干什么,心往一块想,劲往一块使,配合默契。工作步骤是要从小处入手,要把“小事做细,细事做精”。要制定计划,逐步推进。第一步是完善各项制度,从教研组实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推,但可不可行,适不适合学校实际,必须重新审视,逐条核对。第二步是制定出可操作性强的评比细则,否则制度就成了一纸空文,管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节,这是精细化管理的关键。如上课讲的例题难度,如上课的要求,如布置练习多少等等都可以进行研究。当然要进行教研组精细化管理还要好好组织学习、研究精细化管理的理论。

  总之,在教研组管理中,在教学中要想细、做细,认真落实要求,研究课堂教学,向教学要质量要效益

  3、要在创新上要质量

  从大道理上说,强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只要我们敢于创新,勇于,学校的发展也会拥有不竭的动力,教研组发展也会拥有不竭的动力。

  从新课改来说,新一轮课程改革启动以来,新课改所倡导的新理念、新举措已经走进,走进师生的,教师们也在随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式,在这一过程中,也出现了许多问题,如:教师难以把握各点之间的内在联系和课程的教材编排体系;课程资源不足;科学课程的广博性、多样性和性对教师的要求比以往任何课程改革都高。因此,实施课堂教学时不管新老教师都觉得困难较大,甚至一下子难以适应新课程要求,尤其是一些年龄稍些教师,多年来形成的一套适应应试教育的传统教学方法,要改显得比较难。那么该解决这些问题呢?创新

  从学校实际情况来说,学校大,教师多,教师组成成分复杂,能力水平差距悬殊,教研组大小不一,当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等的工作层面等。都需要改进,需要深化。改进?怎样深化?创新。如听评课,新的就很多,如课堂观察,如同课异构,研讨,这些都需要去思考,去研究。

  总之,教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展,有质量。

  4、要有咬定青山不放松的

  在我们学校教研组工作中困难很多:如事务性多,教研功能萎缩:如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等,而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究,活动性多,活动内容空泛:在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈,其实透过现象看其本质,往往是“活动目的不明确,活动主题不具体”,从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况,分散性多,集体备课处于应付状态:在现实中,组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍,而教师之间交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见,即使有集体备课,也是粗浅的、片面的,甚至还存在互相留一手的状况。

  褒扬性多,评课氛围保守:在实际的教研组活动中存在着“只讲好话,不讲缺点”即“褒扬性多而纠正性少”的现象,特别是在评课过程中,往往会出现长沉默的现象。即使有些能够主动,也是环顾而言它,评课不痛不痒、泛泛而谈,或只说优点、或只说普遍性(如教态、板书、表达等)问题。对于上课中存在的实质问题则避而不谈,这样“所谓不敢揭短”的评课方式,其实对于上课和听课的教师都是不利的,因此这种“评课氛围保守的状况”是应该特别值得重视的,必须加以尽快和彻底的改变,否则会大大地阻碍教师业务水平的总体提高。

  教师情况复杂,容易得罪人等等。只有有咬定青山不放松的精神,顽强的坚忍不拔的精神,才能做好工作。

  总之,一句话教研组长任务重,责任大,需要我们去做精细的工作,要有创新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。

教研会议讲话稿14

尊敬的姚校长,尊敬的各位同仁:

  大家下午好!

  首先,请允许我代表初三年级全体师生,对姚校长于百忙之中,亲临我们初三年级指导工作,表示衷心的感谢。

  上一届初三,在校领导班子的正确领导下,通过全体教师的共同努力,取得了相当的成绩,这对我们这一届的初三来讲,既是动力,更是压力,从上学期期末考试成绩来看,我们部分学科虽有优势但不明显,部分学科尚有差距,总体优势与去年相比不算太小。因此,如何保持去年的中考成绩,下一年取得更好的成绩,这对于我们来说,将是一场艰巨的任务和严峻的考验。为此,我作为初三年级领导小组的办公室主任,今天在这里首先表示一下我个人的态度:

  姚校长亲自指导初三年级工作,这充分说明姚校长对初三工作的重视和关爱,为了不辜负校长的期望,我将以身作则,下周我就搬到初三年级办公室去办公,和大家同甘苦、共患难,群策群力,及时发现问题,及时解决问题,坚决做好大家的服务兵,和大家一起奋力拼搏,全面搞好初三年级的各项工作。

  本届初三现有学生335人,整体水平参差不齐,特别是各班发展也不均衡。为此,我们只有扎实工作,花大力气,发扬苦干、实干加巧干的精神,全面提高教育教学质量。为此,我提出以下四点和大家共勉:

  1、努力提高课堂效率,积极探索新课程教学的课堂模式,充分利用现代化技术,向四十五分钟要效率。

  2、发扬教研组组团队协作精神,统筹安排各班的教学工作。各教研组要认真研究教材教法、学生学法,充分利用我们电脑里的“畅想资源库”,要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查",把教学工作落到实处。

  3、认真抓好体育训练,合理安排训练时间,狠抓三个中考体育测试项目,力争体育考试成绩达到全县较高的水平,为我们的优等生能闯入全县前十、二十名再加一把劲。

  4、强化质量意识,抓好边缘生教育,各班摸清边缘生个性差异,有的'放矢,包干到每个任课教师头上。课堂上做到精讲多练,课后认真做好“培优补差”工作,使优等生更优、学困生能跟上班级学生的学习步伐。

  我们的班主任工作十分辛苦,我们下年的中考成绩能否达到我们预想的目标,除了靠各位科任老师的努力外更要仰仗各位班主任的大力支持。为此,我也提出几点与大家共勉:

  1、从细节入手,密切注视学生的思想动态

  发现问题及时化解。关注各学科之间的均衡发展,根据各科学习的特点,引导学生不断加强薄弱学科的学习,不能出现偏科现象,对学生要多家鼓励,经常要与他们沟通,解放他们的思想,使他们明确“7—1=0”的道理。

  2、加强学习方法的指导,提高学习效率

  要把差生转化工作作为自己的一项经常性工作,利用晨会、课间和一切可以利用的时间,对学生进行学习方法的指导,逐步培养学生正确的学习方法,抓住课前预习,认真上课,课后复习几个环节,反复复习,适当练习。针对每科的具体情况配合任课教师做好学习方法全方位的指导。

  3、采取“盯人”战术

  在面向全体学生的前提下,突出抓好各科边缘生的补学补差工作,将班级边缘生化解到每个任课教师的头上。做到班级工作“人人肩上有担子,人人心中有目标”。

  4、加大考查力度

  我们习惯上的月考以后根据实际情况也不一定每个月考一次,必要时各科可适当采取半月考形式,每半月考查一次,强化考风考纪,培养竞争意识,形成“你追我赶”的比学风气。

  5、加强家校联系,勤家访,在我们的第一次月考后,你们可以通过适当的方式与家长联系、沟通,与家长共同商讨教育和培养学生的方法。

  总之,本学期我们将不遗余力的做好自己的本职工作,不辜负学校领导对我们的重托和希望,为六中明天的更加辉煌贡献处自己的力量!

教研会议讲话稿15

各位组长

  希望大家能与教务处刘主任密切配合,大家能通力协作,共同努力,迈好我校教研工作的第一步。愿新学期大家尽情施展才华,互相帮助,共同创造属于自己和我们大家的辉煌!在这里,我向各位组长表示衷心感谢,谢谢大家!

  一、关于备课:

  1、做到清晰的教学内容、清晰的教学设计;教师备课要积极实施板块式备课;学期三次集中检查;

  2、集体备课要做到三定(时间、主题、中心发言人)

  二、关于上课:

  1、板块清晰;学生主动参与;讲得到位,练得合理,反馈及时;

  2、公开课要严格按计划进行;要组内人员共同参与;要及时组织评课活动;每次活动后将公开课材料收齐交教务处存档。

  三、关于作业:

  1、布置要精选、自编练习;

  2、布置的作业要做到“有发必收”、“有收必改”、“有改必评”、“有错必纠”,为切实提高作业布置与批改的质量;

  3、要培养学生规范作业的习惯。

  四、关于参加校外教研活动。(重要性)

  第一把火即施行好课标准的三个量化指标;第二把火即上好三种课:预习课、展示课、反馈课;第三把火即一谈二警三停,教师上课第一次不达标校长谈话,第二次不达标警告,第三次不达标则停课,下岗学习。立足课堂,决胜课堂,课堂决定质量。学生参与、学生快乐、学生自信、学生成长,把课堂真正还给了学生。

  教学改革的主阵地又是在课堂,也就是说调节教学在“主阵地”上去落实教学改革,让师生自主教学、合作教学、探究教学,从而实现知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三维教学目标,这就是调节教学同当前的课程改革的契合点。课程改革提倡的课堂教学方针是:要让学生自主学习、合作学习、探究学习(六字方针)

  教研组大小不一,当前教研组存在“教”多“研”少、教研活动浮于表面的现象。教研组活动往往停留在布置常规工作、听课与评课等简单的工作层面等。都需要改进,需要深化。怎样改进?怎样深化?创新。如听评课,新的东西就很多,如课堂观察,如同课异构,主题研讨,这些都需要去思考,去研究。教研组的活动、建设只有不断创新才能有发展,有质量。

  事务性多,教研功能萎缩:如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等,而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究,分散性多,集体备课处于应付状态:在现实中,组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍,而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见,即使有集体备课,也是粗浅的、片面的,甚至还存在互相留一手的'状况。

  教师情况复杂,容易得罪人等等

  五、志存高远、持之以恒,追求自身的专业成长

  读书进修、校本教研、理论学习、特级示范、团队实践、课堂探索、写课-说课-听课-评课

  1、要在精细化管理上要质量

  我认为教研组的工作方式是:有计划、有检查、有落实,奖惩分明。全体教职工各负其责,分工明确,人人知道自己该干什么,不该干什么,心往一块想,劲往一块使,配合默契。工作步骤是要从小处入手,要把“小事做细,细事做精”。要制定计划,逐步推进。

  “科学、民主、开放的课堂”,实施“让学生在自主、合作、探究学习中的课堂教学”,把新课程的“为了每一个学生发展”核心理念真正落到实处,全面促进学生学业优异、健康成长,让家长满意和放心,为社会创造并贡献更多更好的价值,从而全方位支撑学校可持续健康的发展。

  教研组长是学校教学的中坚力量,要切实发挥引领作用,认真履行岗位职责,创造性地开展教研活动,努力营造浓厚的教学教研氛围,使本学科教研活动在内容、形式、质量上有大的突破。

  2、教研组长对教研组的活动要在学校整体安排的前提下,有思路、有措施、有目标,教研组长要发挥教研组的带头作用,要把教研组工作搞好,首先要把教研组建设成一个团体协作的整体,充分调动组员的积极性,激发每个组员的工作热情,增强他们的使命感和责任感,使他们全身心的投入工作,这是搞好一切工作的基础和保证。所以我们教研组长把各项工作不要看作是自己一个人的事,充分发挥组员的积极性、主动性和创造性,才能在我们的教研过程中提高教学效率和教学质量。其次我们也要把提高组员能力当作是一个首要的任务,尤其是课堂授课能力,这也是提升教学质量的关键。

  3、要形成浓厚的教学研究氛围,我们组长要创新活动形式,来实在的,不要浪费大家的时间和感情。最后,衷心感谢各位以往的辛勤付出,我相信,在我们的共同努力下,我们学校的教学科研建设,教师的能力会有一个质的飞跃。

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