班主任经验交流材料(优秀)
班主任经验交流材料1
本学期我担任二(1)班的教育教学工作，兼任班主任，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境，提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：
一个学期以来，我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，朝会，午会，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展“安全在我心中”和“分享奥运”等主题班队活动，增强学生的安全意识，激发学生的爱国热情。开展“红岩魂，心系奥运”读书系列活动，组织学生谈体会，写感受。积极配合学校搞好“剪纸”这项阶段性的艺术教育，提高学生的审美情趣，并从中受到熏陶。
培养学生遵守纪律的习惯。本学期，我根据学校要求，经常利用班会课和品德课，教育学生遵守课堂纪律。平时上课发现一些同学或者一些小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。要求学生执行学校的学生行为规范，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。切实做好两操的安全和纪律，经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，学习习惯和卫生习惯有了根本性的好转，还有三几个纪律观念薄弱的人经常要老师教育、督促才能做好一阵儿，以后还有待加强教育。
培养学生文明礼貌的习惯，即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文一些片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了学生口头表达的能力。
我今后还要继续加大学生的思想教育和教学工作的力度，力争在下一个学期有更在的改观。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我从20xx年至今已连续3年担任班主任。在这过程中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。本学年我担任高一应届文班班主任工作，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作顺利开展，学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩，得到了领导和老师的一致好评。我主要做了以下几个方面的工作：
一、率先垂范，润物无声，春风化雨
作为班主任，教学上必须得到学生的认可。我虽然教过了四年高三，也取得过两次全市第一的成绩，但是面对求知若渴的学生，面对新的语文教材，作为一名青年教师，我仍深感自己教学上尚有诸多方面急需改进和提高，不敢有丝毫的放松和懈怠，既深钻教材，又博取兼收，尽量采取学生喜闻乐见的教学方式，在传授基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生的创新意识，指导他们打破思维定势和常规思维，使学生逐步养成了思维、学习的良好习惯。以学校提出的“三思一找”的学习方法为本，我又具体地提出了“放电影法”“建知识树法”，很多同学从中受益。
学生是“随”班主任的，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服，事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师，尊其师，亲其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是巨大的！
二、抓住机遇，民主管理，挖掘潜能
我校对学生明确提出“六自”方针：生活自理，环境自建，行为自律，学习自觉，体格自强，创新自励。从初中升入一中后，不少学生失去了优越感，产生了失落感。因此，我抓住每一个机会教育学生，实施民主管理，充分发挥学生的主体作用，使他们逐步从思想感情上、从时间观念上、从行为节奏上适应一中，认识自我存在的价值，实现学生心理的质的跨越，逐步使学生产生抗压性、抗挫性，转变错位、扭曲的人生观、价值观。
入学初的军训虽然只有短短的七天，我却高度重视，并向学生反复渗透这样的思想：军训对培养团队精神、磨炼意志、陶冶情操、规范行为、形成一流班风具有举足轻重的作用。我还提出：要争夺军训优胜排的第一名。只有经历风雨，才能见彩虹。不管是赤日炎炎，还是细雨蒙蒙，我每天都是和同学们一起出操，并当起了“后勤部长”。同学们在集体荣誉感的激励下，表现出顽强的意志和吃苦的精神。
只有树立放大镜意识，才能多发现学生的'亮点、优点，才能燃热情，摧振奋，激斗志，让学生不断超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警语深邃开启心智
高中学生兴趣爱好广泛多样，积极寻求自我发展，有较强的独立思考能力。针对这些特点，我经常给同学们选择、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警语来鞭策、鼓励同学们做一个高尚的人，做一个高品位的人。
一部分同学曾有过“快快乐乐生活，轻轻松松学习”的念头和表现，我不失时机给同学们讲美国西点军校的五严：严肃、严酷、严格、严厉、严整，才使西点军校出了许多著名的将军。我还给同学们讲了北京四中高二学生张弛的故事，张弛去英国留学，取得了辉煌的成就，在北京形成了轰动一时的“张弛效应”，经验之一就是：每天只睡四个小时，吃苦是必要的。同学们从中认识到“严与苦”是成功的必要条件，应该为“严与苦”喝彩，自己也应该摒弃轻松享乐的思想，培养顽强的意志品质。
这些故事与警句，通过学生自己领会和感悟，对于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班风、学风，都起到了事半功倍的作用。
四、弘扬正气珍视荣誉熔铸辉煌
我经常对同学们进行高品位的教育。“进了一中门，就是一中人”，一中是读书圣洁的地方，在这里读书的学生应该是高品位、高素质、高档次的，志当存高远，搞“三闲”，有闲情逸致都是品位低下、低级趣味的表现，并使高品位思想逐步在班内形成主流。同学们“比、学、赶、帮、超”，一心一意抓学习，表现出强烈的集体荣誉感。正气足，歪风邪气自然就毫无市场。学校规定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同学都能够按要求穿校服而且队伍整齐，口号洪亮，成为一道极其亮丽的风景线。进入冬季的一个星期三，天气特别寒冷，学校对校服的要求已不很严格，我看到同学们依旧穿着校服，在教学楼前站队，有的还在发抖，我说：“你们穿上大衣吧！”同学们说：“还是这样整齐，能加分。”我当时被同学们强烈的集体荣誉感所感动，忙叫几个男同学把大衣从教室里抱出来，让大家穿上。事情虽小，却见其精神内涵。
总之，高中阶段养成的良好习惯，形成的顽强意志品质和完美的人性人格在人的一生中起着举足轻重的作用，更是人生财富的储蓄。因此，必须狠抓、巧抓、抓好规范入轨，以德启智，挖掘潜能，严慈相济，科学管理，民主治班，营造出良好的情境氛围，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，成人成才，德智双馨。
班主任经验交流材料2
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
首先感谢学校领导给我这样一个机会，在此和大家一起进行交流。随着这批初三学生的毕业升学，我在各位领导的指导和各科任老师的帮助下，顺利完成了一届学生的班主任工作，在这里我也对各位领导和各位老师的辛苦付出表示最真诚的感谢！下面，我谈一谈几年来和老师们学习到的经验和自己所做的点滴做法，不当之处敬请各位指正。
一、善待每一位学生，使班级民主化。
我觉得当班主任一定要有爱心，要从内心真正意识到每一个学生都十分重要，要以家长对待孩子的那份感情去对待学生。如果把学生只看成是学生，他充其量只是我所教过的成百上千个学生中的一个，他们的成败得失对我个人而言只是成百上千分之一，学生的事自然也就无关痛痒；而如果把他们看成孩子，那他的一举一动就会牵动你的神经，你就会从亲人的角度去帮助他、教育他。其实我们班主任也都有或都会有另一个身份：学生家长。我的孩子今年上一年级，想想身为家长的我们都是特别期望自己的孩子成人成材，特别期望孩子能够遇上一个关心他、爱护他的好班主任，而我自己也是一名教师，面对我的家长们，他们更希望我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现他们几代人望子成龙、望女成凤的梦想。因此作为教师的我们必须兢兢业业、竭尽全力，善待自己的每个学生。
作为一名班主任，我比较注意培养学生的民主意识，使全班学生都成为班级管理的主人。每个班都有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心。就会形成班级事事有人做，班级人人有事做的局面。所以，我借鉴了魏书生老师的办法，结合本班实际，把工作做实做细。我和学生们商量制订了较详尽的班级管理制度，设立各类具体事情负责人，建立检查监督系统和反馈系统，并张贴到教室的墙上，使学生真正成为班级管理的主人，实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身，这样我就能够把更多的精力放在业务学习中，从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。
二、赏识和宽容学生
在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。
在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我班也特别强调学生的小组学习，为提高小组工作效能，建立了小组评价机制，对小组实施捆绑评价。合理安排每一个小组的搭配，采取后进生双倍加分制，比如上课回答问题或提出问题（问题的起点低）的情况，分层作业完成情况都会影响小组在周评比中的.名次。这样充分调动了后进生学习积极性，他们的表现已经成为小组在周评比中获得加星机会的主要力量。一星期结束后，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。
三、作为班主任最关键的就是要讲究工作方法。
当初以为班主任这个岗位没有什么技术含量，只要能吓唬住学生，管住纪律就可以。乃至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，教育是心灵的艺术，要对学生产生积极的影响，空凭一腔热血远远不够，非按教育规律来办不可。“一把钥匙开一把锁”，班主任要做的，就是找到那把打开学生心结的钥匙。用铁棍和锤子也可开锁，锁是开了，可锁也毁了。
早恋，确实是一个令班主任头痛的问题。记得，初二的时候，有一个家长就找到我，说看到过他的女儿和一个男生走在路上，两人谈笑风生，关系很亲密。而女儿的个性极强，父母又不敢明说，心里却十分不安：担心一向成绩优秀的孩子因早恋而毁了前途，于是一开学就来找我。我一听，头都大了。这个女生非常优秀，学习成绩名列前茅，万万没想到她竟会早恋。我虽是80后，也非常封建，对这个胆大妄为的女生的举动瞠目结舌，真想立马把她叫出来臭骂一顿。这个女生我带了近两年，对她的敢做敢当、敢爱敢恨的性格十分了解，简单粗暴的做法是不会有任何作用的。我冷静了一天，第二天自习课时把她找出来，试探性地说：“你的家长昨天跟我谈过，说你寒假没有把心思放在学习上？”她说自己在家里学不进去，和同学在一起。我接着问：“你为什么不找附近的同学玩？”她声音突然提高了8度：“你不就是想说我在谈恋爱吗？”果然是快人快语。于是我微笑着说：“其实青春期的少年有这种爱慕异性的心理也很正常，你不必为此感到不好意思。问题是现在你们的心智发育很不成熟，你还没有能力去承担。再说你还要读书，还有很多重要的事做。你把大好时光耗在这件事上，你俩的学业都会受到影响。你希望他的前途受影响吗？”她低头不语，好一会儿才摇了摇头。我又说：“你是一个聪明活泼的学生，成绩优异，前途无量，若因这事影响了你的学业，成绩一落万丈，前途渺茫，你觉得他还会喜欢你吗？”她抬起头，愣愣地望着我，说：“没想过。”“所以你就应该现在提高自身的素质，让自己各方面都更加优秀起来。你若是真喜欢他就得为他着想，让他有更好的前途。现在谈这事，实在是不妥。且把这份感情深埋在心底，等你长大后，你还有今天这样的心情，老师祝福你们！”话已至此，她重重地点了点头。
几天后，她在周记中这样写道：老师，其实我知道我爸爸到学校找你，也知道他会说什么，原以为等待我的是一场狂风暴雨。实不相瞒，我已作好了直面一切的准备，只等您老一声怒喝，我就离校出走？？没想到迎来的却是一场和风细雨。我知道您心里很生气，我能感受到您强装出来的微笑，你的“虚伪”与“真诚”让我感动又惭愧，细细想来，您是对的，谢谢您的煞费苦心，我知道怎么做了。看完周记，我惊出了一身冷汗，后怕不已。要是当初简单粗暴地训了她一顿，这孩子的人生轨迹恐怕就得改写了。这让我明白教育无小事，班主任工作的确高危，不可不慎之又慎。教育学生一定要讲究方法。几年来的的班主任工作，我做的大多是这样细小而又琐碎的事。我现在做的，正是一项复杂艰辛而有创造性的工作，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路都能印下自己的每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。或许会失去很多，但无怨无悔，因为我深爱着自己从事的这个职业。借用汪国真的一句诗来表达我此时的心情：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。谢谢大家！
班主任经验交流材料3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近十六年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我现在担任六年级2班的班主任，我班的班级管理主要是学生自主管理。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，人人有事干，人人当一天的值日生，参加班级管理。比如说值日生每天专门负责电灯的管理，督促做清洁的同学做好卫生，监督全班同学做操，管理课间十分的纪律等等。住校生李尚梅负责教室门的管理，黄爽负责清洁卫生的安排，张森霖、李坤级负责牛奶的发放，李尚梅负责安
排每天的值日生等等。
专家说教育是动心、动情、动脑的事业，教育是要唤醒一个正能量内驱力的又主动性的学生。接下来谈谈自己的想法以及今后努力的方向：
一、我认为教师要做一个学习型的班主任：
1、对于小学来说，学校的活动比较多：比如说体操比赛、演讲比赛、歌咏比赛、论文比赛等等，孩子小不可能放手让学生自己去做，得老师指导。要指导首先老师要懂，老师就不得不去学习去提高自身的素质，做“全能型”教师。
2、要管理好班级，要让学生努力学习，榜样的力量不可忽视，那老师首先要做好榜样，就得学习。
3、要想管理好班级，班主任一个人的力量、经验有限，我们就不得不去学习其他老师尤其是专家们的.先进经验及管理办法。学习后，在自己学到的知识经验中，选择好的、适合自己班级的经验及管理办法来管理自己的班级。
二、营造氛围，感化学生，培养学生的情商。
现在的孩子不好教、难管，一方面是环境的影响，但我认为主要还是家长、教师教育的时候说教为主的原因。上学期在下操场的那次主题叫让爱唤醒心中的巨人“感恩老师”“孝敬父母”“改变自己”那次活动，主讲老师一步步营造氛围，让我们的家长、老师、学生都受到了感化。这件事例告诉我们：学校、班主任应该充分准备每次活动，营造氛围，感化学生，培养学生的情商，而不是简单的说教。
三、多鼓励、多表扬。
心理学说：“希望受到重视是人的本性”。所以表扬鼓励，童叟皆喜！人们成长的道路绝不是一个个批评和指责连接而成的，而是一个又一个表扬与鼓励连接而成的。因此我们教师要细心挖掘每个学生的闪光点，加以表扬鼓励，充分调动学生的主动性。
四、身正为范，以身作则。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：小学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。要求学生做到的必须做到，答应学生的我一定做到，并时时处处做学生的榜样！
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。热爱班级的方法是：别把工作当工作，而是把工作当事业。
2、让班级走可持续发展之路。
班主任经验交流材料4
要说干班主任工作，纯属偶然。当时我所在的学校是所新建学校，教师短缺，新分配的教师还没有上岗，可班里不能没有老师呀！于是学校就让我这个教美术的顶上去，当个临时班主任。这一干不要紧，让我对班主任工作产生了浓厚的兴趣，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，一干就是十年。十年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到市、县和学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于担任的是小科目，和学生课堂接触的时间每周加上班会一共两节课，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级六个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
在我的班里，有个叫王保江的同学，家在乡下，寄居在城里亲戚家，刚转来时学习努力，成绩突出，可是一段时间后，上课打瞌睡，有时两三天不到校，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，终于发现了其中的缘故，原来他城里的亲戚是个体户，放学后保江一到家，就让干家务或帮忙卸货，生活起居不定时，终于不堪重负病倒了。知道后我马上到家看望，与他谈心，鼓励他振作起来，不能泄气，另外主动与他的亲戚做思想工作，终于使他重新扬起了理想的风帆……。春节从老家给我寄来一张贺年卡，上面写着：“我敬爱的班主任老师，您就像一把火炬，燃烧了自己，照亮了我的征程……我真心的谢谢您”。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
95级有个学生叫刘亚楠，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式，连续转了两个学校，最后来到我的班。起初的表现为逃学，母亲把他送到学校，前脚走，后脚他就跑，或者勉强上一节课，下课后就伙同其他同学跑去焦作玩了，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了……，初中毕业后顺利考上了高中，又上了大学，在一封来信中他写到：“千言万语我不知从何说起，只能说，感谢您。没有您我初中上不到头，没有您我不可能上高中，更不可能坐在大学的教室里……”。现在他成了一名光荣的`人民检查官。
四、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。十年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
班主任经验交流材料5
尊敬的各位领导，各位同仁上午好：
非常高兴有这样一个论坛交流的机会，在此与大家分享班主任工作中的心得与体会。
弹指一挥间，我毕业即将20年，担任班主任也即将20年。在我慨叹指缝太宽，时光太瘦的同时，也收获了工作中的苦和累，当然更多的是快乐和感动！以下是我的几点认识，与大家交流：
一、亲近学生，沟通零距离
在班主任工作中，我最深的体会是“只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我带的是三年级，二十几个性十足的孩子。平时，我总是寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班里有一个孩子叫房大志，智力发育迟缓，他平时不爱说话，也不理人，他不喜欢说，我主动和他说。平时我建议其他孩子爱护他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵便，在放学的时候经常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。终于有一天，我发现这个学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回来，他已经收拾好同学的书包；有别的老师进班里，他主动上前问好。他变得有些活泼，他的进步是我尊重学生的收获。
和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候，最初开始大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做游戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了更多的共同语言，彼此的交流多了，孩子们对我也就敞开了心扉。
二、治班从严，宽容待学生
教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的'同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。这样的收效很好，班级的班风积极向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成绩让家长满意。
“海纳百川，有容乃大”。作为班主任要有容人之心，才会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而是尽可能地发现他的闪光点，多表扬，，尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得很大的进步；宽容学生的任性和调皮……当我改变自己态度的时候，我也感受到了孩子的可爱，平静地接受学生的缺点时，我感受到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那么一无是处。宽容了他们善待了自己，何乐而不为呢！
三、家校沟通，共同促发展
班主任关心、热爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长看的。我真心实意地为孩子的成长着想，利用家校通和家长经常交流。然而有时候我的费心，家长却不一定领情。我从不埋怨家长不管孩子，总是以一个并肩作战者地身份和家长一起想对策，我常对家长说：我们先这样试试，这个方法不行我们再换招。一个“我们”，我让家长明白，老师和家长的爱子之心一样，教育不好不推卸责任，家长也不应该推卸自己的责任，只有家校同心协力，才能扶持孩子走出瓶颈。对于“后进生”，家长不是不想和班主任交换意见，孩子成绩太差，做父母的实在不好意思来，我和家长交流时总是反复强调一句话：“你这孩子不笨，还是我们做的不到位”。尽管有的孩子确实不开窍，但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后奇迹不会发生呢！只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。只有赢得家长的尊重，他们才会敞开心扉，成为我坚实的同盟军。
当然，我的点滴收获离不开诸位领导的培养，离不开各位同仁的帮助，离不开孩子们的努力。今后，我依然会谨守尊重的原则去爱我的学生，走近他们心灵深处，为他们点亮心灯。“甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我作为一名平凡又清朗的小学班主任，用自己终生的学习来与时俱进，用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。
班主任经验交流材料6
今天这是个班主任工作经验交流会，要说是经验我觉得谈不上，只是平时的一些个做法而已。要做好这个班主任工作，首先要明确班主任工作的特点。
其一，你是班级的核心。你应该在各方面了解学生，包括学生的心理、年龄特点，兴趣爱好，优点缺点、家庭情况；学生是一个独立的人，应以发展的眼光，变化的去看他们，使他们都紧紧围绕在你的周围。学生围绕着你去学习，去积极的完成相应的工作，并且使学生想方设法的去帮助你，而不是拆你的台。
其二，你是学生的榜样。你的平时的行为，会直接地影响着他们，包括学习上、生活上，言辞话语、待人接物，频繁的接触学生，你的言行会潜移默化的感染着他们——身教重于言传。
其三，你是学校、任课老师与学生之间的纽带。任课老师在课上传授知识的质量与效果会直接与班主任发生联系，那么做为班主任就要做好学生与任课老师关系的协调发展作用，完成学校布置的相应工作。从而起到班主任的辅助或者决定性的作用。
最后，班主任工作必须充分调动起学生的力量。因为班主任其实是很辛苦的，我们用艰苦、复杂，甚至用平实开玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上几点，我来谈一下我在班级管理上的.一些方法：
开始接手班级的时候，很是让我头痛了许久。说得不好听些，简直就是一个烂摊子，什么都提不起来。因为他们很“普通”才进了普通班，要什么什么不行，但是违纪却是一流的。还有一个明显的特点，那就是基础差。有些学生本来都应该留开学校的，但是碍于一些情况，又不得不放在班里，但是他们是很难有多大的改观的。
不是有句话说得好：做学问首先得做人。既然这样，我就想了，有些同学学习上不用心，我可以从其它方面突破，我就把教书育人拆开了，换位了，成了“育人教书”。在坐班时间里或是在班会课上，我会时不时地找一些社会热点新闻，一些有关人生哲理的名句、文章；发生在身边的一些好人好事，国际上的新闻，名人轶事等，我们班级后面的“学习园地”经常贴上这些东西，有时间了学生就到后面去学习一会，我想多少都会在他们的心里起些作用，哪怕是一点，我觉得就是最大的收获，他们也就离真正的“人“走过了一步。如果效果甚微的话，那我就借我的长辈孔庆东《语文就是你这个人》中的一句话来形容，那就是“如果他还没有明白或改变，那我再做多少，他也还是个猴子”。其次，班级管理上，合理任用一个人能改变一个人。我们班的一个同学，以前的时候，大家都知道，几乎一点也不学，甚至在宿舍里还对值班老师扬言，把我们记下来吧，求求你把我记下来吧！上课不是睡觉就是逃课，我不时的找他谈话，询问他原因，他说对学习不感兴趣，说的道理一大堆，一遍又一遍，晓之以理，动之以情，但最终的效果都不大。后来我发现他在学生中有一定的威慑力和感召力，于是便大胆起用他帮助我管理班级，虽然有一定的冒险性，但我还是任他做班长，并且私下里我还悄悄地对他说，很多人都推荐你，我也相信你有这个能力??一席话，他显得特别高兴。从此之后，他好像逐渐的变了个人，活动变得积极了，基本上也不在课上睡觉、逃课了。现在有些活动都不用我去操心，上次的长跑比赛，我都没有过问，我只是把通知给了他，一切的工作都由他来完成，一直到比赛结束，出人意料，得了团体总分第一，为班级争得了荣誉。现在他成了我的得力助手，与从前真是判若两人。
再次，通过多种方式肯定他们，但是办法一定要争取做到新。这半年学校的活动较多，有的班在组织和人员的选取上有一定的困难，但是我们班我觉得不困难。一些班级在活动之前就给了学生经费或者是报酬，而我从来不会直接给他们钱，开始时买些本什么的纪念品，到后来，我想，他们现在已经到了高三，每参加一次活动都可能是最后一次，所以我在每次活动之后除买纪念品之外，又增加了一项——参加人每人增发两张照片（费用我自己出），上面注明参加活动的项目、时间、取得的名次并适时的传到网上，因此既让他们懂得了自己存在的价值，又调动了他们的积极性。也是以后走向社会后的一份美好回忆时。
最后，多以身作则，要求学生做到的，如果可能的话，最好自己先做到。
总之，班主任工作是有苦也有乐，要多从过去的管理中去总结经验，反思以往的工作中的不足。我现在觉得也应该适当的尊重学生，因为他们也是一个独立的人，因为我的脾气也不好，以前经常含蓄的劝或者是严厉的批评他们，但是效果甚微。因此在班级管理上可以以“勤”为基础，以“巧”为方法、借助学生的力量去改变学生的面貌，完善班级的管理。但以前的管理上还有许多不足，仍需不断的改进，这是我的一点做法，希望大家多提宝贵意见。
班主任经验交流材料7
我是一名语文教师，也是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级管理和学生的教育工作。
在去年工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行进一步辅导。
让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我既没有“一手包办”，也没有“放任自流”，而是建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。去年暑假开学后我对班干进行了一次民主的选举新组建了一支乐于管理而且有能力管理班级的班委，在他们上岗前，对其进行了岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的（或效果）。但他们在工作中总会表现出稚嫩的一面，因此，我每隔三两周都要召开一次班干会与他们交流班级管理中遇到的困难指导解决困难的方法。自此，这支班干队伍很快地成长起来了，班级的卫生.纪律较以前有了明显的好转。同时作为班主任我通过每周的班会和平时的晨会对班级全体学生进行以下几方面的教育，努力建构一个团结.文明.进取的班级体。
一、教育培养学生的集体荣誉感。
我对学生阐明：我们班级32个同学从以前互不相识到现在在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，我们班就像是一个大家庭，这里就是我们的“家”，我们在座的`每一个同学就是这个家庭的一分子。并通过学校的“流动红旗班评比”和“文明班级评比”活动培养学生的集体荣誉感。教育学生树立“我班光荣，我光荣。”、“我为我班争光荣”的集体责任心。
二、培养学生的爱国主义情操。
平时，从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义教育对少年一代的重要性。所以，我经常利用班会课和其它适当机会向学生讲有关的历史故事：比如，火烧圆明园，南京大屠杀、七七卢沟桥事变等等，使他们懂得祖国弱小，个人就会被欺凌等道理，让他们记住历史的教训，激发学生的爱国之情。
三、教育学生爱护公物。
首先，我先让学生知道什么是公物，再让学生指出哪些是公物，并举一些事例说明这些公物为我们提供了许多方便，最后让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了，自己会觉得怎样。让他们体会一下没有公物后的不方便。
四. 教育学生建立互助组：
以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
经过一个学期的努力，终于验证了一句话：一个健康.团结的班级体是作好教育教学工作的保障。去年我们班在学校文明班级评选中三次被评为“优秀班级”。在教育中心校的两次教学质量抽测中成绩较以前有明显提高。这些成绩的取得将激励我在20xx的教育教学中更加努力地做好以下工作：
1、继续加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对班级内的后进生再多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、继续加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、继续教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、在教学上进一步下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
以上是我在这一学年度中的工作总结，如有不当之处，望能指正。
班主任经验交流材料8
当班主任都20年了，也没总结出一套科学的管理班级的方法，很惭愧。不过，记得刚毕业时当上班主任是一腔热情，天天和学生混在一起，都不觉的累。那时班里没有黑板报，就用四张大白纸并排贴在墙上，设计各种板块，那时侯脸皮薄，不大爱求人，自己高举着钉不上去，气哭了也流着泪干。学生考试前，准会做梦，梦见有好多事没嘱咐，考砸了，伤心啊！
现在，年纪大了，有时候真的力不从心了，所以，就想点巧法，懒法，好让自己忙也不感觉太累。
一、用人格塑造人格
乌申斯基说过："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光"。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己。教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、积极与家长沟通，争取得到家长的支持
孩子从上一年级起，每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。我们也想，但没那么多经历和时间。怎么办？那就把家长拉进来，作我们的同盟军。不管是多难缠的家长，都不要和他对立，也告诉家长不要和我们对立。都要取得家长对我们的理解和包容：有时我会跟家长开玩笑说：如果不是因为你的.孩子，也许我们只是陌生人，这也是缘分呀。在对学生的教育中，我们的目的是一致的，因此，我们是合作与搭档，有问题多交流，共同解决。这批学生从一年级起，我就把电话告诉家长，有事打电话，不管是语文方面的，还是班里的事，有求必应。有时我们的谈话就是一二个小时，为了让家长更理解老师的工作,多耽误些时间也是值得的。时间长了，家长们明白我对他们的子女是真的负责任和用心的，日久见人心，家长也就逐渐会配合和支持我的工作，去年家长颁奖的时候，马树凡家长发言，一个劲的说，他孩子表现好，都是向我请教的，一再鞠躬表示感谢。当然，"人非圣贤，孰能无过"，在工作中如果有做得不足的地方，还请家长多理解和包容。多提意见。五年来，有了家长的支持，班里的工作才开展的很顺利，学生也有了很大的发展，同时我也交了不少家长朋友。
总之，我觉得在和家长交流的态度上要以诚相待！有时也要不卑不亢,反正就是要让家长感受到我们的做法是真心实意的为了孩子好。
二、抓住教育时机，促进学生自主教育
随着学生年龄的增长，他们的独立意识、逆反心理越来越强。家长都反映孩子不听话了，我们感觉孩子学生也开始和我们藏猫猫了。我们的大呼小叫只触到皮伤不到瓤。怎么办？我告诉家长要抓住教育学生的"时机"，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任和家长都要充分利用好"时间"这个客观条件，当"时机"来临时，要立即抓住；抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的"时机效应"。
班主任教育学生应该抓住最佳时机，才能取得满意的效果。我个人认为以下是教育学生的最佳时机。
1、新学期开始的时候
2、有集体活动的时候
3、享受成功喜悦的时候
4、遇到困难或失败的时候
5、周末或放假返校的时候
6、有较大过失的时候
7、开家长会的时候
8、临近放假的时候
我们抓住关键的时间进行思想教育，能够针对学生特点，一定会很快赢得学生的理解和拥戴，各项工作也会得心应手。例如前不久周一声气仪式结束，上第一节课时，学生都低着头，满脸的不高兴，我问是怎么回事，开始都不说，过一会才说是没得到奖状，心里不高兴。我觉得这是个很好的教育机会，就放弃了上课，和学生讨论起来，到底是什么原因？学生有的从自身找原因，也指出了别人的不足。并且都心服口服，不到一节课，学生们都下定决心，改进不足，争取夺奖。虽然还没得到，可学生确确实实得到了教育。
最后，以汪国真的诗《热爱生命》作结束：
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
班主任经验交流材料9
小学班主任工作经验交流材料 “爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点..... 各位领导，老师，大家好！ 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一 、我对班主任工作的看法和实践
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” ， 我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。
2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的'积极性大大提高，并被选为我班十月份的“善言星”。
3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班沈广益同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后, 我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷 满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。
4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。
如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。
这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。
二、勇于探索班级管理模式
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。每一年度的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。
今年我带二年级的班主任，孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周记和老师说心理话，表达自己的想法，说出自己的问题，通过老师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效！
三、重视主题班队会的开展。
班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法 ；写《我心中的生态高淳》演讲稿；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。
四、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，
常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。
五、认真学习班主任管理经验
用实践检验自己的工作 由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！
一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共 同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。
二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。
从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！ 通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！
总之 ，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这三十五位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步， 我相信今后二﹙2﹚班这艘小船一定能平稳地向前行驶。
以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的一些情况。
我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！ 我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任经验交流材料10
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每项班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是过境小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为变化很大。作为指导老师的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的电子商务平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力。
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着非常明显责任，而且在培养道德感学生的集体荣誉感方面非常非常重要。因此在班级管理上所，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们总算会不断进取，产生积极向上的十分强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争实力竞争力。在平时的班级管理中曾，我总是跟学生讲：“你代表的不光是你自己，你的佳绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不家长文明的举止同样也要让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
二、尊重学生以诚相待。
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有艰难这类同学学习愈加感到困难，战绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入误用，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定利空因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待长期存在他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的特性，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力进一步提高他们的学习成绩。我经常对学生说，我决不把考试成绩作为衡量学生好坏的高中学生唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班45个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、特集责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。经常我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会绝不，他的刺粉很好，作业科穴都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都这方面也已逐步成熟，他们有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了十分强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育矛盾极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压，势必会产生催生强烈的逆反心理，幼儿教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生分析指出差错性质和造成的后果，并据此作出相应的控管处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者始终如一，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中认识情况。了解学生的`过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的心理活动，家庭状况，家长态度。例如布齐的学生螺科岩批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太家庭成员严格，祖母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生玩游戏去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大的蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同学们那高兴劲儿就满心了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，变为还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。所以，学生该转紧的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：
学生关系是班级情况的异常情况晴雨表，及时了解有利于信访工作，维持安定团结的局面，为学习提供贷款良好的外部和地理环境心理环境。记得有一次周五放学，我们两三个六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的中学生一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁更重要老师特别注重和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、以为上五年级的时候我就却说他思想不正常，有一次还准备跳楼。上六年级而后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写，要不就找他们的抄，敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变变小了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是的。
四、巧用QQ群，动态管理
我们班的张浩峰为高年级建立了QQ群，我再说上去就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们美德的说说或者留言里面看出他们的精神动向。QQ群具有很强的互动性，全校师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以全体学生拉近师生间时间和空间的宽度，更重要的是心灵间的距离。那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言说：老师也喜欢千百度这首歌。我想用是和他们爱好碰撞了。
五、家校联系，沟通交流。
孩子的进步有益于的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生需要进行电话交流，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出的要求，让家长了解制订素质教育的重大意义，教育工作并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育层面的书籍，如：怎样教育独生子女、怎样而使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出其要求：为孩子在家里创造必要的读书环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育工作方法，增强了做家长的责任感，收到了良好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级行政管理的方式、方法，更希望能得到各位领导相当和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任经验交流材料11
来到思标小学有将近四个年头了，我一直都跟寻着低年级的队伍在探索，也许是日久生情吧，说句心里话，我现在越来越喜欢教一年级了。我喜欢看孩子那可爱的脸庞，喜欢听孩子那稚嫩的声音，我更骄傲于自己能成为孩子的第一任启蒙老师。
都说万事开头难，刚进校的小学生更是不好管。他们有灵性也有个性，课堂上的他们随意性很强，有的若无其事地画画、有的旁若无人地摆弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者会大摇大摆地走出教室……
20xx年9月的一次推门听课活动让我记忆犹新，当我拿着精心准备的教案和教具开始上课时，我发现下面的听众真是寥寥无几，他们个个都在忙自己的，我突然感觉到我教学语言、教具等等都是苍白无力的。“一二三坐端正，小嘴巴闭起来”这样的招数到最后也失效了，那堂课真是上到黔驴技穷的境界了。课后，听课的领导只说了一句话：你要学会组织课堂。
从那以后，我树立了“好习惯好氛围好发展”的班级培养信念。并分别从培养学生的学习习惯，行为习惯这两方面来寻求方法。几年下来，我积累了一点小小的心得，下面跟大家一起来分享一下：
一、用语言触动孩子的心灵—————教孩子学会尊敬师长
一年级的孩子都在背诵《弟子规》，其中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等句段都告诉了孩子们古人都很是很懂礼貌的，他们尤其尊重老师和长辈，所以我们要向他们学习。每次背的时候，我就逐一给他们讲解其中的意思，偶尔还穿插着讲一些古人“尊敬师长”的故事给他们听。随着听故事，背名篇过程的深入，孩子们尊敬师长，团结友爱的意识也增强了。细细地观察孩子们接下来的表现，可以发现课间有个别孩子主动向老师及来宾问好。
对于这样优秀的典型，我当然不会放过，找到一个合适的时间，我故弄玄虚地向全班同学问到：“同学们，你们知道吗？老师今天的心情可好了！你们猜猜是什么原因？”孩子们七嘴八舌的开始说起来。我摇摇头说道：“前两天的一个早上，我在操场上碰到一个不认识的同学，他很有礼貌的对我说了声‘老师，您好！’我当时的心情真是既高兴又羡慕呀，高兴的是不认识我的学生都能这么有礼貌的叫我，我感觉倍受尊敬，同时我也很羡慕这个同学的老师，他能教出这么懂礼貌的学生，多么了不起啊！这两天，我一直都在我们自己班上寻找这样的同学，经过我细心地观察，我终于找到了，她就是——————王俞琪来，让我们把最热烈的掌上送给这位最懂得尊敬老师的同学吧！”伴随着掌声，孩子们向王俞琪投来了钦佩的目光。我知道，在他们的内心深处一定有一个声音在说“我要向她学习”。果然，在接下来的一段时间里，我发现在操场上、走廊上、教室里到处都有主动向老师问好的声音。
看来，榜样的力量真是无穷的呀！
二、用细节培养孩子的习惯——————静听静走
每接手一个新的班级，我总是首先着手为学生构建一个安静的学习环境。
我认为，只有静，才适合于倾听，适合于思考，适合于孩子学习的成长。（当然这种静也只是相对的，课堂上的活跃气氛也还是应该适时出现的。）于是，我手把手的教孩子如何做好课前准备工作、如何开关书和文具盒、如何站、如何坐、如何举手发言、如何理会老师每一个肢体语言的含义……
我把这些任务定在一个月内完成，因为我知道这一个月是形成良好班风、学风以及班级个性的关键时期。所以每个星期我会各有侧重的培养学生某一方面的习惯。
放在第一位的，当然就是教学生如何做好课前准备工作了。首先我教孩子们学会看课表，并要求他们在课间的时候把下堂课要用的书本或工具按照指定的位置摆放好后再出去自由活动，然后我告诉他们，每节课上课前老师都会在不说话的状态下做三件事情：一看、二听、三想
（一）看大家的学习用具是否已经摆放好了。
（二）听同学们是不是都在认真地背诵《弟子规》。
（三）我在想今天我该表扬哪几个精神面貌最好的同学呢？
接着，根据学生的表现，我当场评出几名“精神面貌之星”，并在下课后给予他们红花的奖励。
放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告诉他们有句谚语是这样说的“站如松坐如钟”，意思是说站立时，我们的姿态要像松树一样挺拔，坐下来的时候，我们的姿态要像古钟一样端庄。接着，我向孩子们进行了示范演练，并随之提示他们不管是在课前起立还是在课上回答问题，我们站立的姿势永远是保持两手紧贴裤缝，两眼平视前方的，那么坐立时，就要做到，身坐正，脚放平。
在随后的实际练习以及后来的课堂实践中，我总是有意识的'提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有时我会说：“你们看某某同学，他坐得多端正啊，看着都让人喜欢。”“你们瞧谁谁谁，回答问题时不仅把意思表达清楚了，站得还可精神了，不信你们仔细地看看”……。一天、两天、一个星期、两个星期下来，孩子们逐渐在老师意识地召唤下扭转了自已以往的那种随意的站姿和坐姿。
放在第三位的，也是最重要的一点，那就是教孩子学会倾听。在开学第一个月的教学中，我总是抓住机会郑重其事地向孩子们强调：听与说同样重要。说，是表达自己，让别人明白，听，是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。
当然，这种认真倾听的习惯不是一朝一夕可以养成的，这还需要老师进一步地巩固强化训练。所以，我采取了用有效的课堂评价语言的方式—来巩固培养学生良好的倾听习惯。比如说，有时我会说道：“你听得真认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真会听呀！”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多了不起呀！”……就因为抓住了孩子们喜欢被表扬的这种心理，所以我用一个眼神、一句赞扬、一个微笑，就收到了令人还比较满意的效果。
班主任经验交流材料12
大家好，有幸在这里和大家就班级管理问题交流经验，遗憾的是我很少当班主任，管理经验不足，在这里有点班门弄斧，既然领导让我在这里发言，我就把自己最近一段的工作给大家汇报一下。这里都是我自己的做法，肯定有很多不恰当的地方，欢迎各位老师批评指正，以便将来能更好的服务班级。
我就从具体的事说起：
第一：班级一开始，首先是排座位，咱们老师一般都是按成绩，按顺序念名单，非常好排，但是也有困难：有的学生个头太低，有的学生近视厉害，坐在后面确实看不清，但是也不能完全按个头来排；近视的也太多，无法照顾；还有一些人打招呼的希望排个好座位的等等，每班都有为座位闹问题的。前几年，有个学生在英才学校上高一，刚到班时，坐在后面，有个徐老师说：才来的那个学生，拿出来你的书，开始上课了。这个学生感觉自己虽然学习很差，又刚来到，老师还没有忘记她，就感到很高兴，学生很努力，成绩一路攀升。到高二时转到二高，有一次调座位，班主任把她从第二排调到第六排，她心里很难过，于是成绩一路下滑，高三有一个月快高考时，她在夜自习的时候和我聊整整一个晚自习，说了她得经历，我也很受触动，就写下来发到网上，当然不写名字了。你看，同样一个学生，在英才聪明在咱们学校就变笨了吗？不是，是心里问题。我儿子上初中时，有一段时间他回来经常说，老师讲课都是看着我我讲，心里很高兴，后来调座位，老师不看他了，好像是老师找不到他了，就让我给老师说说，把座位调调，我说：只要用心学习，坐哪都能学好，结果，影响太大了，心里不高兴，成绩下滑，我现在都很后悔。今年，也有办公室主任以为孩子的座位大闹校园的事。
我是这样做的：
把桌子拉成三三三模式，三个学生坐在一起，座位随便坐，事先告诉学生只挑同桌不挑座位，座位每两周往前面进两排，右移一排，这样一个班就没有座位的好坏了，也不需要排座位了。开始有老师打招呼，也不理解，现在都没有问题了。
另外，为便于管理，三排为一小组，中间的那个座位的学生，无论座位如何变永远是周围8个学生的纪律监督员，这样，我只管班长，班长只管那9个纪律监督员，省事多了，为题也少了。
由于作为经常变动，值日就是问题了，我们就让卫生委员分组，贴在墙上，座位变动值日生不变。
当然，这样排座位也有问题,比如，老师记学生的名字就不那么容易了，这个问题希望各位老师帮忙解决。
第二：关于班干部的选拔和培养：
由于刚开学，学生互不相识，老师也不认识学生，班干部不好选，我就让学生毛遂自荐，有个职位两个学生或者三个学生竞争，我就让他们上台演讲，即便一个学生我也让她上台演讲，这样班干部就选出来了，而且做的很好。咱们学校几次班级调整，我都是这样做的，也都很好。其中，原来的班长袁振奇分到8班，又当了班长，做得也很不错。我们班的班长和班干部做的都很好，很负责任。班级有这样的成绩，很大一部分是他们的努力。
选了班干部一定放权给他们，开始卫生委员问我：什么时间打扫卫生，我说是你的'事，他以为我没有听见，反复问，我一直说是你的事，他终于听明白了。
当然，一个学生也不是让他当班干部就一定当好的，他们也可能遇到问题，需要我们老师培养。比如，班长贺语，是班级倒数第二名，开始也有老师给我说她好说话，班干部竞选时她说：当不好了大家叫我下来。就让她做了班长，中间她曾经迟到过，我给她说：作为班长，我不要求你来多早，我希望你来到的时候，班内的学生不超过一半，她同意了。后来有一次，天下雨，她骑车摔倒了，就来晚了。当时家长打电话，说不能来了，我说怎么回事，结果她还是来了，只是说不当班长了。我说为什么？你遇到一点问题就不干了，就是放弃，就意味着一次失败，遇到这么小得问题就放弃，将来肯定还会遇到比这更大的事怎么办？她说：我还干吧，现在干的非常好，而且在班里进步几十名。
第三：培养拼搏精神
我告诉学生，一年级是变化最大的一年，而且咱们班级高低分数才相差大约30分，一努力谁考得好还不一定。再者说，今年你分到实验班，通过努力，你完全可以在下一次分班时进入奥赛班，那里的老师更优秀。另外，即使你在实验班，通过努力，你的考试名次完全可以排在奥赛班中等甚至上等。
为了落实这种拼搏精神，我选了一些资料想学生介绍。
一是拼搏可以实现梦想，我举了力克的例子。力克是没有四肢，左腿只有一点像鸡爪一样小的东西，开始摔倒无法自己起来，他想尽办法，用头抵地，当他自己起来一次之后，他就发生了巨大的变化：他能打电话，能游泳，能开车，在全世界演讲1600多次。
二是实现梦想不容易，我们要想办法。
首先：要努力。我介绍了英国盲人内阁大臣戴维。有一位幼儿园老师，在退休之后翻到一本学生作业本，上面写了全班学生的梦想。他突发奇想，他想看看，这些学生是不是真的实现了自己的梦想。于是开始联系这些人。有一位记者听说此事，在报纸上进行了报道，就加快了这些学生的联系。到最后，只有一位盲人戴维没有联系到，经过多方打听，找到了戴维的消息。戴维说：我认为在整个英国还没有一位盲人进入内阁，我的梦想就是当第一个进入英国内阁的盲人，现在我的梦想已经实现了，就没有必要再想这个事了。
其次，可以分解梦想，把伟大的梦想分解成一个个小的梦想。有一位牧师，他想盖一座水晶教堂，但自己身无分文，找个建筑师一算，按他的设想，建设这个教堂，需要7000万美元，建筑师认为他得梦想很难实现。于是这个牧师开始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一个人说：你如果能找到6000万，剩下的1000万我给你。于是牧师就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是说如果一个人能捐助1万，我找7000个人就可以了。同时他又设计：把教堂的窗户认购出去，结果出乎意料，窗户很快被认购完毕。这样，他一分钱没有就建了一座世界独一无二的水晶大教堂，辉煌壮观，实现了自己的梦想。
第三：人的潜能无限。我举两个例子：
一：我先给学生出一道题：
假如一个20公斤的重物从14米的高空下落，需要多长时间才能落到离地面1米的距离？又假如一个普通女性从100米处跑过来，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿过一条繁忙的马路呢？
日本人找来了10来全国短跑冠军做实验，没有一个人能够接住。但是那位女性却接住了，因为那是她两岁的孩子在她去市场买菜时从四楼掉下来了。这就是人的潜能，也是爱的力量。
故事大致是这样的：有一位年轻的母亲，在家照顾她两周岁多的儿子，孩子睡着后，母亲把儿子放在小床上，她趁儿子熟睡这段时间去附近的菜市场买菜。
这位母亲买完莱走到居住的楼群时，由于惦记着儿子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。这一望不得了，发现四楼阳台上有个黑点在蠕动。糟了，我的儿子，她大叫一声，疯狂地往前跑，边跑边喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里听得懂呀，她看到妈妈朝她挥手，兴奋的乱蹬乱舞，拼命往外爬。
这时要跑到四楼阻止儿子，已经来不及了，这位母亲于是就拼命地跑，刚好在儿子掉下来的一刹那，跑过去伸出双臂稳稳地把儿子接住了。
第二个例子：有一只美国球队，屡次被打败，队长很失望，队员更灰心。这时，教练找到队长说：你是一个球队的精神领袖，你如果有不甘失败的拼搏精神，相信自己，就能把球队带起来；你放弃，整个球队就失败了。教练又说：这样吧，我们来做个实验，你认为你背着一个队员能爬多远？队长说，30码，最多3码。教练说，不行，50码，最少50码，我相信你最少能爬50码。队长说，好，50码，试试吧。于是，找个队员躺倒队长背上，教练又用一块黑布蒙上了队长的眼睛。开始爬时，其他队员都不在意，当队长爬得越来越远时，队员都站了起来，流露出惊讶和不相信。同时，队长在爬时多次说不行了，教练一直说行，加油，不要放弃等，说了几十遍鼓励的话，最终，队长精疲力竭倒下时，他爬了整整一个排球场的距离。而他身上背的是180磅的队友！毫无疑问，最终他们球队反败为胜。
当然还有很多例子：比如利用歌咏比赛培养团队精神，利用流动红旗培养珍惜班级荣誉的思想，利用班级纪律培养个人与集体的关系，并说，如果一个班级纪律差，哪一个学生也别想学好，反过来，如果班级整体纪律好，大家就会整体进步等等。
我还不允许学生和老师当面顶嘴，哪怕老师吵错了，也不要当面和老师顶嘴，事后可以向老师解释，老师如果错了，他自己会知道，他错了你给他道歉更显出咱学生的品质和修养。不然，当面和老师顶嘴，会弄得不好收拾，吃亏的还是学生。
班主任经验交流材料13
提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词儿，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个细心、认真的人。我管理班级，真的是没有什么经验可谈。虽然以前也做过班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都没有担任班主任，只是作为副班主任协助班主任做好班级管理工作，现在刚回到这个岗位上，对于这项工作也只是刚有些头绪而已。记得当初回到这个岗位上时，我都不知道从何做起。从开学的收费工作到班级的各项日常管理工作，我都生疏了很多。后来在其他老师的帮助下，我才慢慢的顺手了。下面就我的班主任工作谈一点自己的做法。
一、班主任工作要做勤做细。
我每天到校的第一件事就是到班级看一下，有没有学生没来上学，有没有学生身体不舒服，教师里的卫生情况怎样，早读情况怎样……每天下班前也一定要到班级看一下，门窗、饮水机、电灯等是否已经关了。即使不上课我也会多到班级里转转、看看，尽量避免学生间由于打闹而导致的一些小事件的发生。对学生的关心我也尽可能的做到细致，不管是生活上还是学习上都是如此。我面对的是一二年级的小学生，许多学生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了学校这个不会那个不会。一年级时做值日时没几个学生是会扫地的，没办法，只能一个个的教，几个星期轮下来才慢慢的会了。每次大扫除也只能自己动手，他们只会帮着做些小事。上了体育课热了知道要脱衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的`督促他们穿。在感冒多发季节还得提醒他们多喝水，多开窗通风。在学习方面，我们班的学困生很多，而且大部分都是男生。他们的学习态度不端正，学习习惯不好，所以只能每天苦口婆心督促他们要认真学习。
二、实行“岗位负责制”，做好班务管理工作。
我在班级中实行“岗位负责制”，对班干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲台的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户和窗台的同学，要保持窗户和窗台的洁净；负责饮水机的，每天要保证早上开晚上关……实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，增强了学生的集体意识。每当集体晨会上报到我们有红旗时，学生都会很开心，因为其中有自己的一份功劳。
三、要与家长多沟通。
和学生家长建立好关系也是我们教育的一个重要方面。与家长经常联系则可以更好的了解学生。所以我的手机号码家长们都知道，这样我便可以更方便的了解到学生在家的一些表现，家长也可以了解到学生在学校中的各种情况，两方面的结合使学生改掉了不少坏习惯。家长们都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家长会他们都会和我们打招呼，希望老师多关心他们的孩子。这是他们关心孩子的一种表现，他们对老师的工作也能尽量配合，但也有一些家长对老师的工作持有不理解的心态，这时就需要班主任做好沟通解释工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力在工作，今后我将加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。
班主任经验交流材料14
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
首先特别感谢学校领导给我一把手提供这样一个跟各位老师交流的机会，来谈一谈自己从事辅导员班主任以后的一些心得体会。今年是我专精于教育事业的第七个年头，大部分时间我担任着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就一起和大家一起互动我和我的孩子们相处时的点点滴滴。
一、爱要不落俗套
夏丐尊曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”爱，是班主任与大学生之间沟通交流的最好药方，这无可厚非，正所谓“亲其师，信其道。”但我们对于学生的爱也不是一味的给予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特殊的需要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么老师是不是就该无条件的给予施予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得如果那样公平不但对其他爸爸妈妈不公平，而且也起不到应有的效果，这时就需要有我们老师稍动脑筋了。还忆起四年级报道第一天的`第一天，一位白发苍苍的残疾人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我讲述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场撞车，儿媳也要另再嫁他人，希望我能多多坚信的照顾他的孙女，他和我身旁说话时孩子躲在他的身后，低头不语，能看出她是个外向、自卑的女孩，从着装打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提姑姑他家孙女，孩子试卷丢了请帮忙支招找一张等等很多要求，虽然情况准许特殊但我并没有满足他的所有要求，我有我的思路和原理。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很吃惊，因为她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列，例如，每个课间一定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙，我只给她三次忘记的机会，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都默默的答应了。让我高兴的是，她的记性似乎恰如其分，从没忘记过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面说她，而是利用她送作业本的机会毫不留情面的面对面的交流，严重时她甚至被前一天我说的泪如雨下，处事但是我欣喜的发现这孩子做事却越来越积极了，课堂上你总会发现她高高举起的左手，我讲的话她都会用笔记本一一记下，努力照做。我鼓励她加入小记者，激励她写文章，一年的等待时间里她在《宿迁晚报》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成绩就更不为过了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她直言我给了孩子很多爱，其实我自己知道这爱并不多，我只是小朋友在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。
二、激发闪光点
俗话说：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生头上也有自己大学生的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有其优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛害羞，学习成绩也不好孩子们都说他就是个“大竹竿”除了个子差没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交给了他，我会在每天晨会总结班级卫生打扫情况及时点评他的黑板打扫情况，以后的日子里，我们一班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没法放过，产生他从家里带来了铁制一点一点的刷，下课刷放学刷，发现这些情况时我绝不会吝惜赞美条件之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来说却如同雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，说孩子变得更爱同学，做事更主动，学习也有了非常明显的进步，班级的画板孩子一擦就是三年，我从没听他抱怨过，我的一句“今天老师气色真好呀，因为黑板和讲台打扫的太干净了”总能换来孩子满意的笑容。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：试玩一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，激发孩子的在生活中，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而弱化学习的信心，他们学习成绩虽然不难能可贵很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、真诚沟通搭建家校平台
苏霍姆林斯基说：“教育要视的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学像教育的投资过程就会和低级的房子一样倒塌下来”做为班主任一定要能认识到身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的积极性发挥他们的共同教育好孩子，那么如何让家长理解并且的配合我们的工作，这就需要沟通，真诚的沟通。这时有的老师就要说了，我也经常跟他们直接联系呀，可他们就是不配合，有时还会起到相对性，此时，我们该反思下自己的方式是否得当了。当一个孩子犯错之时，如果咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长气急败坏理着数落着，那么他们肯定就不乐意了，因为在他们圈子里自己的孩子总是最好的，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡犯错的孩子，树立班主任首先应该作为家长对孩子的信心看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不为简讯在告状而是对孩子的一种关心，这就需要需要老师能发现孩子的优点，及时关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关心，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一个孩子父母年幼有嘉，当我们所做理解的好事不被孩子们理解时，他们会在描述性家长面前夸大其词，添油加醋，甚至于从而导致家长的不思考甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，如果教师能及时和家长连系沟通交流，让他们明白咱们的做法孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平时的交流才有了家长们的支持与理解，这要是我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份加息预期市场信心。
教育有规律，但没有一条规律适合于大多数的学生。我深知自己的责任是塑造中学生的深知个性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人，结合自己的实际思考、探索适合自己的行政管理路子，在实践的过程中再以不断地反思，不断地总结，以使教育工作工作蜕变更加有利于学生的成长，努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。
我的发言完了，谢谢大家！
班主任经验交流材料15
尊敬的各位领导，各位班主任老师：
大家好！
很高兴能有这样一个机会来和大家进行交流。关于班级管理方面，我冥思苦想，总觉得自已做的事情太平凡，太平常，谈不上什么经验，在座的年长的比我有经验，年轻的比我素质高，今天在这里我只是借这个机会，将我开学来在工作中的一些思想认识和工作思路，向大家作一个汇报，希望大家多多批评指正！
一、把准心态，明确已任
合理的人生规划，健康的人生态度，良好的工作心态，是我们当代年轻人向往成功的重要前提，把每一件事做好做实，是我们每一个年轻人的当务之急。我在教育这一行已经工作了十多年了，从公立学校跳到贵族学校再回到普通私校，从小学到中学再到小学，我都经历过，我掐指算过，我一共在六个学校工作过，曾有八个校长领导过我，最后我总结出的经验就是，不管在哪里，只有把工作做好才是硬道理，每做一件事必须全力以赴，竭尽所能，不要敷衍了事，要把自己的工作当作是一辈子的事业来做，而不是当作一种谋生的手段，更何况我现在还很年轻，年轻人就应该有年轻人的斗志，年轻人就应该有年轻人的朝气。年轻人今后的路还非常长，年轻人应该展现出自己的工作作风。现在学校为我们提供了这么好的施展空间，我们就应该好好地珍惜和把握。当然，我们学校是新办学校，各项工作是千头万绪，家长对我们也是翘道以待，再加上我们这里的家长与其它地方有点不同，别的地方的家长有钱的多，文化素质高的不多，很多都是暴发户，而我们这里有很多家长都是公务员，对教育孩子这一行还是比较在行的期望值也非常高，学校的品牌和信誉度也在这关键的一年，学生的一切行为习惯，生活习惯，学习习惯都需我们来培养，来规范，我们必须一点一滴地来做好，累绝不是借口，不懂不会也决不是借口，而是勇于担起这个责任，明确自己的责任，多花点时间，多花点精力，多动点脑筋，多借鉴点经验，多跟家长交流，多跟孩子们相处，我相信，只要自已付出了，就一定会有收获。
二、科学管理，尽心尽职
有人说“当官不当主任，教书不教语文”，也有人说班主任是世界上“最小的主任”，足以可见班主任老师的低微和艰辛。但是我们既然接下了这个班，我们就应承担起这个责任，我们就应该去出色地完成它。我们的任务就是要想尽一切办法去管理好自己的班级，尽心地去培养好自己的每一个学生。做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，（实在一点，最终还是获得的还是自已）毛主席曾说过：“我们的任务是过河，但没有桥和船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，管理一个班级，如果没有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空话。很多优秀的班主任在班级管理中能做到驾轻就熟，靠的就是他们能因地制宜，因时制宜，因人制宜，而不断积累起来一整套行之有效的班级管理理念和模式。下面我结合自已在班级管理中的一些理念，列举几点与大家共勉：
其一关键词——爱（力求做到以“爱”动其心）
我不想说什么“没有爱就没有教育”之类的大话，但我深深地知道，我们的学生是多么地需要我们把全部的爱去奉献给他们。对每一个老师来讲，我们的学生可能是班上的百分之一，但对于每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，他们就是父母头上的一片天。孩子们需要我们把他们当作自己的'孩子一样来看待，来培养，他们需要我们把微笑送给他们，把鼓励送给他们，把知识送给他们，把创新送给他们。我们一定要用我们的爱去打动他们，去感化他们，既要当好孩子们学习上的导师，又要做好孩子纪律上的管理员，还要成为孩子们的知心朋友。亦师亦友，亦父亦母，用我们的真情去开启孩子们的心灵之窗，帮助孩子们茁壮成长。（一般我们都追求那种学生对自已又敬又怕，学生又喜欢自已，自已又有威信的感觉，当然，这需要一个过程，需要我们时刻心中充满了爱，富有亲和力，需要我们时刻以身作则，为人师表，注重言行举止，现在孩子模仿能力很强，学习上可能学不来，但负面的东西很容易受到感染。）
其二关键词——严（力求做到以“严”导其行）
一个工厂没有严格的标准，就会出现废品，一个军队没有严明的纪律，就会打败仗，同样在一个班级，对学生如果没有严格的要求，就培养不出合格的人才。更何况孩子们现在都还小，又来自于不同的地方，不同的学校，从小生活的环境和接受的教育方式迥然不同，他们在享受父母老师赋予的爱的甜蜜时，很容易养成一些不良的习惯。作为孩子们的班主任，要做到真正地关心爱护学生，就必须从思想上。学习上。行为上对孩子们进行严格要求。正所谓“严师出高徙”，只要我们做到：严而有理，严而有章；严而有度，严而无别；严而有序，严而有恒，一分严格中掺入一分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗健康成长。（就如我在班上就是这么要求的：下课，我要求学生排队去上厕所，排队去打水，只要是离开教室，都必须反桌子摆好，把凳子推进去，上课注意坐姿，提前作好上课准备，排队要求，进餐要求，就寝要求，集会要求，我都是从严要求。每一个细微处都是从严进行，不做好坚决不罢休，等学生一旦习惯形成了，学生也觉得自然了。其实只要我们的方式正确，家长倒是希望我们严一点。我们也只有严格一点，碰到任何刁钻的家长，我们才都不会怕，因为我们尽职尽力了，反而放松了，问题出来后家长怪罪我们，我们还有点理屈词穷）
其三关键词——细（力求做到以“细”促其效）
班主任工作本身就是一个细小而又繁锁的工作，再加上我们属于私立学校这一性质，所以我们在平时的工作中更应该做到时时抓，细细抓，不厌其烦，不厌其细。对学生的基本情况我们一定要详细了解，不管是班干部，还是一般的学生，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，不仅要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况。对于班级的管理体制，规章制度，我们一定要尽量地细化。无论是从学习到生活，从卫生到纪律，还是从课内到课外，从校内到校外，条条款款，定要责任到人，做到人人有人管，人人管人人，让学生们有章可循，有制可依。（像我们班上，每一个项目都安排了学生督促管理，早读，两操，走队，卫生，课间纪律，课前准备，礼仪着装都安排了专人管理，虽然班干部们做的还不是很好，但在我们班主任的引导下，威信会慢慢的竖立起来，能力也会慢慢的培养起来，总比自已每件事都亲力而为要好的多。）对于学生的思想教育，我们一定要做到尽量地细腻。多谈心，多交流，多赏识，多鼓励，少批评，少歧视。有时候是大事化小，有时候是小事化大，（特别是那些后进生，思想偏激的学生，我每次批评时决不客气，坚决打击他们的气焰，而过后为了不让他们有什么逆反心理，我也一定会找个机会让他们做点什么事，或者找他们的一些闪光点，适时地安抚一下。为了增进师生之间的感情，有时候可以刻意地去摸摸小孩的头，挽挽小孩的肩膀，在小孩吃饭的时候问候两句，这些都可以拉近师生之间的距离，）对学生的量化管理，我采用了小红花贴纸奖励制（凡是表现好或受表扬的学生，都可以获得小红花一张，也可以做了好事，或觉得自已今天做的很好，只要班上没有同学反对，可以主动找老师要，做错了事要扣回，五个红花换一个优，五个优换一个好孩子，最后谁的最多就得一个奖杯，也是最后学校评先的人选，这样一来，学生就形成了一种良性循环。）对学生的安全，要当作头等大事，做到防微杜渐，时刻确保安全，对于班级文化建设。班风班貌，我们也一定要去细心地经营。我的宗旨是通过系列细密地工作，让孩子们在这里学校玩得开心，学得高兴，学有所获，学有所成。
其四关键词——勤（力求做到以“勤”来精业）
“一张婆婆嘴，一对顺风耳，一双飞毛腿。”这就是我们班主任的表现。其实，做班主任工作就是碗良心饭，看我们到底付出了多少，经验的多少倒不占主导地位，关键是看我们的口勤不勤，手勤不勤，脚勤不勤，脑勤不勤，作为班主任，我们要勤观察。勤督导。勤交流。勤表扬。勤家访。勤记录。勤反思。勤总结，多跑饭堂，多进学生宿舍，有时甚至学生上厕所都要瞟一下，多了解学生的异动情况，有的学生当着老师面表现很好，好表现，而背后又很随意，自由散漫，有的学生在学校表现很不错，而在家里又大变样，这需要我们多观察督导，多与家长沟通交流，多讲要求，多讲规范，多正面引导。总之，及时发现问题，及时解决问题，及时防范问题，这样才能让我们的工作做到精益求精，总之，工作就是靠勤奋干出来的！是靠时间和精力磨出来的！
三、多方协作，因势利导
作为班主任，上有身先士卒的领导，下有充满渴望的学生，旁有并肩作战的同事，后有拭目以待的家长。领导是我们的导航，学生是我们的希望，同仁是我们的后备力量，家长关系到我们的存亡。特别是家长，万万不可忽视，得罪了家长，你就少了一个战友，多了一个敌人，如果哪位忽略了家长的力量，那么你就永远是一条腿走路。因此，我们需要正确地处理和充分地利用这些关系，要把握一切机会，因势利导，牢牢抓住家长的心，用我们热情。诚恳，踏实。敬业的精神，化压力为动力，化团结为力量，为我们的工作顺利开展提供强有力的帮助。我们现在是新学校，班主任与家长之的关系，就是一张白纸，我们目前的所作所为在他们心目中，都会留下很深刻的印象。首先在与家长的交流中，我们要展现出自己良好的精神风貌，职业精神，专来素质。对家长的要求我们一定要妥善的处理，既不能马虎应对，更不能置之不理，对于那些无理甚至是无知的家长，切忌表现出自己的不满情绪，大度一点，谦逊中适当作一下退让，但也不要太退缩，一个劲的说好话。同时，只要是学生家长有什么需要帮助的时候，也就是我们好好表现的时候，比如说学生生病的时候，家长要送东西给小孩的时候，家长有什么特殊情况需要帮助的时候，这个时候我们的所作所为是最容易笼络家长的心的时候。而对于那些平时很少到学校的家长，我们要通过学生来联络与家长之间的感情，平常要多教学生回家怎么做（除了那些亲子作业外，也不妨让学生来点霸道一点的表现，像规定学生少看电视，可以让他们去监督爸爸妈妈看电视，甚至是一些其它的坏习惯，可以让他大胆地说，“是老师说的“，从而让家长觉得老师在孩子中的威信，）还有回家如何跟家长汇报自己的学习情况，如何汇报自己学校的优势和老师优秀之处，当然，有时候我们必要的吹捧一下自己是有必要的，孩子很多时候都是要我们去“哄”的。不过要强调的是，我们要把每一项工作做好做实，这才是我们说话的本钱。
四、潜心钻研，与时俱进
“有魅力才能吸引学生，而有实力才会有魅力”，随着现代教学理念的变革，随着社会新课改的不断深入，作为一线的班主任，应该不断转变观念，与时俱进。我们只有在平时的教学中，生活中，阅读大量的教育教学理论文章。教学案例，名人传记，名篇美文，联系实际，不断反思总结，发现规律并运用规律，特别是要在校园内多留心，多借鉴一下学校其它班好的东西，也是比较符合我们学校学生特色的东西，才能在班级管理中得心应手，运用自如，充分展现自己的人格魅力，从而达到润物细无声的效果。
最后，我想借此机会，向所有关心。支持和帮助过我的各位领导，老师，表示衷心地感谢！并祝你们在今后的日子里：工作顺利！万事如意！合家安康！
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