班主任工作经验交流(精品13篇)
班主任工作经验交流 篇1
“班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会”。
这生动形象的比喻，说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。面对几十号学生的诺大班级，我强烈地感受到，既要做好班级整体工作，还要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的“小”来，既要有高屋建瓴的气魄，也不可缺少“小题大作”的风格。
一、高屋建瓴首先要营造优雅的班级环境。
苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标”。班主任作为班集体的总设计师和管理者，班级环境对其更是一项重要工作。因此我精心选择了班训，千方百计请来了我校已退休的优秀书法老师袁定萍，在教室最醒目处悬挂标语；和同学们一起奖状奖旗安排在教室两侧；我还布置了市一中夷陵中学保送生专栏；语文园地、数学园地，还联合美术老师将室玻璃上帖满了漂亮的窗花，在这样的生活学习环境中，学生时刻感受到的是温馨、上进。在和学生共同的劳作中我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。
二、高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的`班集体荣誉感
高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的班集体荣誉感，培养全体学生高度的自信心。在我所带的705班，我也真正做到了这几点。我挖空心思，处心积虑，在各种活动中让705班崭露头角：“庆国庆革命歌曲比赛”我利用周六周日精心编排了伴舞，705班获校一等奖，深受好评；田径运动会上良好的班集体形象使我班获体育道德风尚奖；“庆元旦”文艺汇演我牺牲了无数个休息日，编排了高质量的少数民族舞蹈获校一等奖；20xx年艺术节我班获一等奖；学校组织的绘画比赛、书法比赛我班也荣获二等奖。这些成绩的获得我认为并不是因为我是个音乐教师，而是因为我利用无数个休息时间加倍努力地工作，以及和全班同学的齐心协力得来的结果。面对我班取得的一次次骄人成绩，我又及时召开了班会，通过此次班会，全班同学的心更加紧密的连在一起，为了庆祝取得的成绩，我把准备好的可乐拿出来，每人倒一点。当我们共同举杯的时候，那种感动的场面是别人所体会不到的，许多同学泣不成声，相信这种经历会永远牢记在他们的心中，而且能够让他们以最好的表现来度过初一时光。为了丰富他们的课余生活，我班在运动会期间还成功举办了七年级棋类比赛，李校长也亲自融入其中，听到学生的欢笑声，看到学生忙碌的身影，对我是一种享受，让我能够深刻体会到班主任工作给我带来的快乐。
三、高屋建瓴还要培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
四、小题大做首先要善于发现小小的优点
知心姐姐卢勤说：21世纪人类有两大任务，一是开发太空，二是开发自己。陕西的兵马俑是一位老农发现的，他的可贵并不在于他发现了兵马俑，他发现的仅是一块显得不同的瓦片而已，但他没有扔掉，而是发现了瓦片的独特。这就像我们的班主任工作，必须要用爱的眼光去发现学生。班级里的每一个学生都是一个未开发的宝藏，这些宝藏者都必须从小处着眼，而开启小宝藏的密码就是：“告诉孩子你真棒”！“天生一人，必有一用”，每个学生都有自己的长处，无论是大是小。班主任工作就是要发掘那些极不显眼的“小优点”，对先进生，这是快马加鞭的良机，对后进生，则是让其迷途知返的良药。这种着眼“小题”的过程，实际也是一个循循善诱、潜移默化、琢璞为玉的过程。在教学过程中我尊重每一个孩子，努力做到象发现宝藏一样发现每个孩子的优点。
我班有个万汉杰，在小学就是个出了名的“混世魔王”，开学不到一周就原形毕露，各种场合包括课堂上总是哗众取宠，想到什么就说什么，口无遮拦，毫无顾忌，影响课堂，影响同学，危害班风。为了扭转班风日下的局面，一方面我挖空心思地对全班做思想工作，一方面尽可能多地接近他、了解他。渐渐地，我发现他对各种新鲜流行事物很在行，同学们都喜欢和他“混”在一起，小小个子不到1米5，班上却有不少同学称他为“大哥”。这说明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他为纪律委员，给他发挥组织才能的机会。几个月下来，虽说仍偶有小犯，但这个以前视纪律如无物的学生改掉了许多恶习，而且还成了我的得力助手，时刻向我打小报告反映情况，困扰我多时的乱插嘴现象也日见好转。
教育无小事，事事皆育人。正如一个小优点能转化“混世魔王”一样，班主任如能拿工作中的“小”来作文章，常常可以获得“四两拨千斤”的效果。当然，这个“小”不仅包括发现学生的小优点、小特长，也包括了班级管理中的小问题、小难题。如果说前者对班主任工作能起到顺水推舟的作用的话，那么忽视后者则可能引起教育成果“溃于蚁穴”。因此，小问题、小难题同样
班主任工作经验交流 篇2
转眼间，一学期的组织工作结束了。本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段其他工作如下：
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始涨落在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生成功进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住恒常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的卫生习惯。
思想尤其是针对初三学生的精神复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地查觉存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展娱乐活动，丰富学生的业余生活，引导大学生将情绪学生正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种庆典活动中。
其次，积极培养学生的错误正确的情操、价值观，并会同青年教师老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生状况此阶段的自尊状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会交流会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在个人的短期、长期目标，始终保持自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习社会活动活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了大学生的能力。
第三，积极会同各学科中学教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决办法。沙朗通利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的教育管理学生，积极的`向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的实际效果。
特别是在即新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良前兆，及时的纠正，让学生写出__字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内所开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生通知大家的关注中将此消灭并且在任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育工作学生。反倒是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用学术交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映师生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育工作学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级财务管理管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续再进一步实施班主任助理的手法，锻炼身体学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种庆典活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动量子化的电磁场，积极主动提高学生的能力。
第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生消弭积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班主任可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了的成绩。当然，成绩的取得，不单是同学们的努力，更离不开各级党委的指导支持和各位同事的支持。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理难题时还有一些急躁，对于学生的绝大部分心理，还不能更好的掌握，关心、确实爱护学生还不能够帮助全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。
班主任工作经验交流 篇3
尊敬的各位领导、老师们：
大家晚上好！
在学习上引导学生，在生活中关心学生，在思想上理解学生，这就是班主任。班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。如何带好一个班集体，我也在不断探索、不断尝试，不断学习。接下来，我将从以下几方面来说说我的做法:
一、习惯养成，常抓不懈
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。培养良好的习惯，关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样，一个班级形成了良好的班风，学生就会在各方面得到提升。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师要以身作则，低年级孩子会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，潜移默化的影响着学生。凡是要求学生做到的，自己首先做到。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾，和孩子们一起大扫除。要求学生上课不迟到，自己就做到每天早上早到，每节课提前到教室。为养成良好的习惯创造了好的氛围。但学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，我与学生制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。并让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是低年级的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童真童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯课间孩子们在自己身边，和他们聊聊天，考考他会不会查字典，告诉他这几天进步了！帮他们解决一些难题，帮他们梳头、系鞋带，安慰想妈妈的孩子，帮孩子旋开拧得太紧的水壶等。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。这样，孩子们跟我亲热起来了。一下课，就跑上来背小诗给我听，说谜语给我猜，出一些科学常识考我，一般我还能应付，但有些科学常识还真考倒我了，我只好坦白地笑着说，我不知道，你还是告诉我吧，这时，他们可得意了，睁大眼睛开心的大笑着告诉了我答案，此时，他们的内心充满了成就感，几句简短有趣的交流，很快拉近了与学生之间的距离，在这种轻松的.聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地对他们提出一些要求，收到的效果会很好。班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育，以此来鞭策和警示自己。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。课堂上孩子的注意力最多只能保持十分钟，为了培养他们的坐性和定性，我常编一些顺口溜或一些口号来整顿课堂纪律，让孩子们在轻松、自然、愉悦、有节奏的情境中自然遵守课堂纪律。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。记得刚接到上一届学生的时候，学校安了电子白板，我请同事帮忙尝试着用，课堂上才用了几分钟，不知点到了什么地方，需要的画面就不见了，本节课的内容我又不能很好的按时完成，我沮丧地说：“不见了，怎么办。”看到我着急的样子，班长付子陶快速跑上来说：“老师，我来帮你。”“你会吗？”我用怀疑的眼光看着他，只见他走上讲台，看着屏幕点起来，够不着的地方，就用教棍点，点了几下，我需要的画面找回来了，原来前两天，其他老师已经在用，他通过自己的观察就学会了，弄好之后，他又说：“老师，你今后还要调什么，你告诉我，我来帮你。”真是后生可畏，同事教了我，我还不能很好的用，开学两天，小孩子看看就会，而且那么熟练，我惊讶的同时，内心是满满的幸福感，关键时刻，孩子及时帮了我。
三、培养小干部，发展孩子的能力
培养班级干部，及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责。例如：（刚开始时，小班长管不住同学，就会向老师告状），针对这一情况，我及时指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽量在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。实行班长轮流制，三人一组，每周一换（根据一周的表现，谁的花最多来竞选下周的班长）其他班干部分工详细:负责关灯的、检查卫生的、检查红领巾、检查书包的摆放、检查楼梯口的、检查洗手池，每天早上带着早读的等等，目的是让每个学生有事做，得到老师的重视。
四、因人而异，把握火候
当老师的都知道，在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。曾经有一个孩子就是这样，天天犯错，不是打其他小朋友，就是抓小蜜蜂吓女生，要么藏其他小朋友的书。.。.。.我一进教室，孩子们就来告状，于是我就给他讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间要团结互助，相互关爱，是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，我发现无效，怎么办呢？后来我想：既然他活动能力这么强，又爱动手，就让他当卫生委员吧，负责班上的卫生工作，那段时间，我追的很紧，哪里不干净，我就找他问责，所以，他每天必须紧盯班级卫生，没有时间去干坏事，几个星期之后，没有孩子来告状了，班级卫生也搞得更好了。我相信，只要我们有耐心，想办法，找对策，调皮的孩子也一定会变好的。
五、家校联系合作交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任的工作，更需要家长的理解和支持。因此我特别注重和家长建立良好的关系，经常和他们交流，及时向家长传递学生在学校的信息，家长有任何疑问及建议可发短信向我反映，我也会及时给予答复。但重要的是首先开好第一次家长会。在开家长会之前，我会精心地准备讲稿。在讲稿中，比较清楚地阐述我对本班学生的教育、教学设想，准备进行的一系列活动。以求得家长最大限度的理解与配合。其次在家长会上，利用好班级文化，让他们走进教室，看我们班的班级文化，再看一看我们班上心里话小贴士，上面写满了孩子们对未来的期盼和为之努力的方向。很多家长都被感动了。家长会既让他们了解了我，也让他们了解了现在的班级，我得到了家长的信任。最后，班主任要调动每一个家长积极参与班级活动，学校里搞文体活动，家长们就会为你出谋划策，像上次三年级搞中队主题活动，因为时间紧，我一时心中没有目标，我们班罗乙清的妈妈知道了，她说：“刘老师，你们学校要搞中队主体活动，你有方案了吗？”我说：“没有啊。”她说:“我已经帮你想了一个方案，我拿来让你看看行不行。”她拿来，我一看，多好的方案，方案中的细节，歌舞都帮我订好了，我甚是感动。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽广的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些琐事，其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作，不足之处，恳请大家批评指正。谢谢大家的聆听！
班主任工作经验交流 篇4
虽然当了二十年的班主任，我却一直觉得自己缺乏经验。每次面对新的班级，都会有新的考验。希望通过与大家的交流，学习一些适合本人、适合本班的经验、方法。
下面我就说说我当班主任的几点惯常做法吧。
一、班主任以身作则，用个人魅力感染学生
“己所不欲，勿施于人。”对学生严格要求的出发点，应该是源自于一个字----爱！这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的问题，不要搪塞，承认不会，及时寻求帮助，解决问题。
2、自信、乐观、向上。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到
才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。我总觉得班上每个学生都是可爱的，哪怕做错了也是可以原谅的。因为我们都这样长大。本着一颗爱心，关心爱护孩子们，孩子们自然愿意与我亲近。他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
二、培养学生良好的习惯
学生良好习惯的养成，需要老师和家长、学生本人的共同努力。
1、培养良好的行为习惯。
每次接手一个新的班级，我首先是组织学生学习《小学生日常行为规范》以及《水围小学学生一日常规》，有计划有步骤地让学生学习并实施。通过反复宣传、教育，经常进行总结、提高，使学生能够加深印象，逐渐成为日常生活中的自觉行为，形成良好的'班级风气。发动每个同学，使每个同学既是常规行为的践行者，又是违规行为的监督者，及时发现并纠正不规范的行为，维持良好的班风。
2、培养良好的学习习惯。
学习习惯的养成使人一生受用。从接班开始，我就有意识地训练学生养成预习的习惯，学会倾听的习惯，表达运用语言文字的习惯，独立思考的习惯，完成作业、及时订正的习惯，阅读写作的习惯，听讲记录的习惯等习惯。不管是学校里的课堂学习，还是家庭里的平时自学，都与家长及时进行沟通，共同培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人的一生，这话一点都不夸张。
三、建立健全班委组织，分工合作
班委会是班级的核心组织，更是班风建设的关键所在。接手新的班级，首先就应该及时的建立健全班委的组织。通过一周左右的观察，及时了解班上各个同学的特点，充分了解各位班委成员的情况，及时做好调整。我班班长侯文淇同学非常得力，班级的核心当之无愧。其人自觉性极高，无论在学习、生活的各个方面，都堪称楷模，以身作则自然就“不令而行”。在她的带领下，班委各个成员都能自觉提高自身修养，自觉履行自身职责，高效地实行对班级的管理。
另外，把班级管理细致化也非常重要。针对不同同学的特点，安排好不同的负责工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班级的管理自然就井井有条了。譬如我班林嘉浩同学，虽然学习上有些困难，成绩不尽人意，但是，他责任心强，不怕苦不怕累，认真负责，而且对电脑非常感兴趣，让他负责班上的电教设备开关，及时处理，老师都没有他熟悉。任务完成的可谓完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，学习动力更足了。
班级的管理涉及学生生活的每一个方面，繁琐而复杂。但是，我觉得只要做好了以上三个方面，做一个会偷懒的班主任是没有问题的。前提是前期的训练工作要细致、到位，学生自我管理能力养成以后，形成制度、形成习惯，按部就班，就能像精密的机器一样运行了。班主任只需要及时发现及时处理一些突发的事情就可以了。
以上是我当班主任的感受，请各位批评指正。
班主任工作经验交流 篇5
一个成功的班主任，个股表现其行为首先表现出以的特点是：有理想，爱学生，能为学生的内生性成长奉献出身心，具有做好教育工作自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为方式呢？综合班主任工作的过程、方式及艾文涛性质等特点，我误以为以为班主任应努力做到以下几点：
一、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看，班主任在工作中的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对教师班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家捷伊所说的那样，要想用从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中均，能及时地把握班级的交互式，对随时新出现的有利和不利因素能班级予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任体来管理的过程中，班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核评价的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免主观性组织工作的主观性和盲目性。
当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与师生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与甚或过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的认同、爱护和关心，希望能直接多方位得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育工作也便成功了一半。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂课后上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、配线的质量和速度，在课外活动中观察小学生学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体思想观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对要求子女的指示和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了缺陷独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤学观察，而且目光敏锐，能从学员的.一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想听觉和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生的认识，每个高中学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现有别，班主任只有经常地、有目的地断断续续反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料数以千计的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予持之以恒的评价，进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉到与学生交谈潜质的机会。
班主任整天和学生交际。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免出现了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的整个过程是一个从晓理、动情到导行的整个过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或向学生传递国内外的最新信息，指导学生进行讨论；或提出敏感的人生风险问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞许，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的是多方面而巨大的，切不可等闲视之。
四、勤于用自己的双手给大学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生不受班主任的影响也最大。学生接受班主任的基础教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出联合阵线榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的显而易见效能。有一位训导主任接了少脉一个差班，学生大多有随手砸纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。
从此后，教室地面开始清洁得。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班长必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上大门门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为中学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以学生积极的心理暗示，正式成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于急速发展能保持变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人因，付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考组织协调是班主任组织工作的灵魂。
班主任工作经验交流 篇6
尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：
大家好！
我是x小学x班级的班主任，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我在担任班主任期间的工作经验。
作为一名班主任，我认为最重要的是要对学生负责。我们要认真了解每一个学生的特点和需求，并根据这些特点和需求制定相应的教育计划和措施，帮助学生充分发挥自己的潜力。此外，班主任还需要与学生进行密切的沟通和交流，了解他们的思想动态，及时解决他们的问题和困惑，为他们提供必要的'帮助和支持。
在日常工作中，我注重与学生的沟通和交流。每周我会组织一次班会，听取学生的意见和建议，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。同时，我也会经常与学生的家长进行交流，了解他们对孩子的期望和要求，并及时反馈学生在学校的表现和进步情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
除了与学生和家长的交流外，我还注重班级管理和教学管理。在班级管理方面，我制定了一系列班规和制度，帮助学生树立正确的行为规范和价值观念，保持良好的班级氛围和秩序。在教学管理方面，我不断完善课堂教学，提高教学质量和效果，使学生在学习中能够更加轻松、自如地掌握知识和技能。
此外，作为一名班主任，我也注重个人素质和职业道德的提高。我会不断学习和探索新的教育理念和方法，不断更新教育知识和技能，提高自己的综合素质和专业水平。同时，我也注重与同事之间的交流和合作，分享教学经验和资源，共同提高教育教学质量。
在工作中，我也遇到了一些困难和挑战，但我始终坚持以学生为中心，秉承“爱、信、望、善”的教育理念，为学生的健康成长和全面发展而努力。在今后的工作中，我将继续不断提高自己的专业素质，加强与学生和家长的沟通和交流，提高班级管理和教学管理水平，不断创新教育教学方法和手段，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源和服务，实现自身的价值和梦想。
我想感谢各位领导、老师、家长和同学们对我的信任和支持，同时也感谢我的学生，是他们让我更加坚定了做一名优秀班主任的决心和信念。我相信，只要我们共同努力，团结协作，秉持共同的教育理念和价值观，我们一定能够为学生的成长和发展做出更加卓越的贡献！谢谢大家！
班主任工作经验交流 篇7
21世纪是充满竞争的世纪，这个世纪的人才具有“敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造”的基本要求才能立足于社会，才能取得发展和事业的成功。这些基本要求无一不与良好的心理素质密切相关，尤其与自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是确信自己所追求的目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。学生是未来的主人，他们自信心的培养是教育必不可少的内容。下面，就我班学生自信心的培养，做具体计划。
一、总体培养措施：
1、引导学生全面、正确的认识自己，分析自己的优缺点，做到发扬优点，正视不足，并在今后的学习、生活中努力改正不足与缺点，让自己更优秀。措施：采用多人评价式，如同学、老师、家长、自我评价等；采用多角度评价式：如为人、处事、学习、生活等，让学生多角度的了解自己，正确认识和悦纳自己。
2、教师耐心、用心、细心的关怀、爱护、尊重、信任、接纳每个学生，让学生感到自己是班里的一份子，是老师心中的好学生，让他们有归属感，幸福感。措施：不定期的找学生谈话，照顾特殊学生，给予部分学生学习、生活上的帮助，尊重和满足学生的合理选择、兴趣和需要，鼓励发表不同意见；不把学生的某一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给别人听；不在学生面前横向比较，使学生感到教师喜欢自己，自我感觉良好。
3、教师在工作中争取做到三多一少，既多鼓励、多帮助、多指导、少批评，努力营造民主、平等、宽松的教学氛围。措施：善于发现学生的长处、闪光点和点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和荣誉奖励，给予肯定和表扬，以激发学生的荣誉感，强化成功感。评价时，多提优点，多提建议，少提缺点；所有的活动面向全体学生，给每个学生参与的权利，对能力差的学生要多关照。形成“我和别人一样好”的自我意识。
4、为学生创造自我表现的机会和条件。让每个学生在学校或班级集体面前展示特长和优势，最大限度显示自己的价值，以满足和发展他们的表现欲，相信自己有能力。
措施：
（1）学校每学期都要精心组织科技手工制作展览、书画作品展、歌咏比赛、手抄报比赛、运动会等活动，鼓励学生大胆参加。各班也要组织一些寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在竞赛活动中认识自我、提高能力、增强抗挫力。
（2）在各种教育活动中分层次要求，向学生提出难易程度不同的三个层次的任务和要求，实行分层活动、分层教学、分层测试，让每个学生经过努力都能获得成功的体验，从成功的喜悦中增强自信，避免屡遭失败的负面效应。
5、鼓励学生互相团结，互相帮助，和睦相处，共创和谐、温馨家园。措施：建立互助小组，人人轮流当小组长，管理其他同学的学习、生活，并给与一定的帮助和指导。
6、帮助学生制定阶段性奋斗目标，包括要克服的缺点、培养的特长、发扬的优点，定期督促，使学生坚持弥补自身不足，扬长避短，以长补短，增强能力。给每个学生记“成功卡”。将学生经过努力而获得成功的事件、内容和日期，及时用简明的语言记载下来。定期公布，每半学期给家长看一次，鼓励学生争取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家长的配合，向家长宣讲你的培养自信心的实施方案，介绍培养自信心的方法，定期沟通信息，了解交流学生的表现情况，听取家长的建议。
二、分层培养措施：
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、体质等方面长得不如别人好看而引起得“自惭形秽”的心理。学生有：xxxx等。
培养自信措施：
1、引导学生正确认识“美”的概念、培养他们可爱才美丽，心灵更美丽的意识，让他们努力做心灵美的人。
2、帮他们找自信的支撑点，让他们在其他方面有所发展，做到优秀，扬长避短。如刘海强的朗读与发言，樊佳璐的书写与能干，俞莉的朗读与助人等。
3、鼓励他们多为班级做事，体现他们在班级的小主人价值，得到同学和老师的认可与鼓励，增强自信。
4、利用榜样引路，认识自我，培养自信心。如了解张海迪、海伦等人的事迹，学习他们身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运，努力拼搏，顽强不息，终成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如单亲家庭、留守儿童、重组家庭等。学生有：xxxx等。
培养自信措施：
1、引导学生正确认识自己家庭的与众不同，分析家庭成员对自己的关心与爱护。与别的更不幸的人做比较，感受自己的幸福。
2、鼓励他们与其他同学和睦相处，互相帮助，力所能及的帮助其他需要帮助的人。
3、教师多关心，多鼓励，让他们多为班级做事，锻炼生活的能力，感受自强的`、自立的乐趣。
（三）经济条件不够好的：xxxx等。培养自信措施：
1、对他们进行感恩教育，从父母辛苦的事例中分析父母的不容易和对他们的爱，从而激发他们感恩父母的孝心和努力学习的信心。
2、对他们进行“穷孩子早当家”，“穷孩子多成才”的思想教育，让他们明白，不是经济条件好的学生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奋起的人，培养他们的斗志。
3、培养他们会花钱、节俭、存钱的好习惯，让他们在理财中体验快乐。
4、找他们的闪光点，挖掘他们自信的支点。比如谭盼盼文章写得特别真实、感人；杨云帆的成绩比较优异；刘铭辉特别能干，常为班级做事；刘海强懂得孝敬父母等。
（四）学习方面有不足的：如学习有困难，方法欠佳，效果不好，成绩差，不爱学习等。有xxxx等。
培养自信措施：
1、教给他们正确的学习方法。如预习、听课、写作业、复习、考试等的方法，让他们能正确的学习，感受学习的容易。
2、学习中，给他们提供成功的机会。如听写生字较低难度，朗读课文选择自己喜欢的部分，背诵提前通知，作业可以少而精，考试成绩要求不要太高进不就行等，让他们品尝学习的甜头。
3、教师利用课内、课外的时间，多给他们辅导，降低学习的难度。如课堂教读生字，指导课文关键词句理解，作文辅导等，让他们体会老师对他们的关注，提高他们学习的信心。
4、个别学生的家庭作业老师亲自书写，让他们不得不做，并及时检查，多角度的评价，让他们养成主动学习的好习惯，努力学习。
5、调动家长的积极性，让家长帮扶这些学生取得学习的进步，培养他们学习的兴趣。
（五）性格方面有缺陷的：如胆小、内向、消极、不善言谈、做事不主动、不用以表现自己等。有xxxx等。
培养自信措施：
1、让他们多为班级做事，训练他们的胆量和做事的能力。如当小组长检查作业，当卫生委员检查卫生，当值日班长管理解决班里出现的问题。可以教师分配、指导、督促、评价，也可以自己选择，大家监督。
2、组织一些合作性的活动让他们参加，如社会调查、美诗文诵读、课本剧表演、研究性作业等等，培养他们的合作意识，合作能力，提供他们展示自己的机会。
自信可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。它既是生存的本领，成长的基础，也是启智的动力，成才的关键，成为人们终身受益的法宝，用之不竭的财富。培养学生的自信心，要无时不有，无孔不入，多管齐下，孜孜不倦。希望经过师生的一番努力，学生能取得不同程度的进步。
班主任工作经验交流 篇8
各位领导、各位班主任好：
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我做六年工作的一些不成熟的想法和做法：我认为一个好的辅导员才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，才社会变革能为社会培养出一批合格的建设者。我也认为，当好高中班主任的确太不很易容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，进入上初时的学生独立的独立心理、批评心理、逆反心理增强，上以他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求重拾对成人的依赖。老师、权威家长在他们心目中的权威机构降低。他们不再以老师为展览馆，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不更稳定，多变化，可以说软硬不吃;这给高中班主任的终身教育工作带来一定的难度。为了做好班上管理工作，我主要从以下两个方面来方面做。
一、把德育放在首位，增强学生的各项德育意识
开学初，我主抓学生的思想品德和日常守则，并使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。可说是也正是因为这初具积极向上的特兰县，竞赛活动在开学初学校举行的四次比赛活动中，次次受奖，虽然荣获的是第二、第三名以及精神文明奖，但是我能感觉到学生早已是尽了全力。班主任在教育、教学、生活和各项庆典活动中，根据现行班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和助学金;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成某种正气，使班成员都有感染力表现力和道德上的约束力。合理利用每早10分钟的道德早餐及每周一的班会时间，强化学生的纪律社会制度，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。在学校倡导“三爱”期间，我班学生成功地开展了一次题型考题为“感恩父母情”的.主题班会，使全体学生受到颇受一次不寻常的德育教育，更加认识到做父母的不容易，孝敬父母要从点滴做起。
二、树立良好形象，做到言传身教。
建立联系高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要及言语说教人，要靠自身的邓静吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班上管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为学长要时刻注意自身的学姐品格、学识、陶冶情操对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在眼里评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的增加威信，为上好每一节课，我都认真地备课、演题。另外如果同学言行不一，学生就不佩服，老师也极易失去威信，给班级管理带来冲击。所以，班主任辅导员工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作效用带来事半功倍的效果，进而管理工作为班主任工作打下良好的实践经验。
三、民主管理，配备好班干部
班干部是班主任的得力助手，遴选一支精明能干的班干部班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任没有可能事事过问，面面俱到。而学生已有很强的思想意识和计有独立的工作能力。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管控中重要的环节。班主任基层工作是一门艺术，只有收拢起班干部的积极性，领奏使班委会成为班主任的得力助手，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，以使班级工作事半功倍。在班干部选举上，我始终相信眼光暗自的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些家境贫寒、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。比如现在的班长贾宇成就是这样产生的。他不但班长做的出色，而且现已成为学校学生会的秘书长。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的组织工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作学之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难之时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它班主任，催生强大的凝聚力和吸引力，使班级紧张感团结融洽。
四、对学生要有爱心，要一视同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是对学生要讲究施爱，因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的整个过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较软弱，遇到困难容易退却，这就可以老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱心。因此，班主任不仅要在学习上以，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。记得姜海洋同学家住火车站的一个胡同里，一天晚课刚开始她感到很不舒服，独自不敢回家，正赶上我没有自习，便送她回去，虽然我的举动不算什么，但在学生家长心中留下了由爱引发的感激，所以学生是很不易被感染的。记得一个夜里11点多钟，一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒，原来主要是从宿舍打来的，杨丽女同学患了急病，我就先及时赶到学校，并与两位班干部一同并肩将她送到镇医院，经大夫诊断后，建议转院磐石，我们没有耽搁，便打车奔向磐石。到磐石已是午夜九点钟钟。一直陪护到天明学生转安时，我才赶回学校上完了周六的才回家休息。并为其返还各种费用近300元钱。我的举动感染了全班学生，同时使我认识到有了爱就有了教育的基础。我的工作也就更加容易开展了。其实班主任对学生的关心也可以是点滴心路历程的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能涟漪都会产生很大的波澜。班主任的爱是含有友情，又超越友情，含有母爱，却又略高于母爱的教育之爱。我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好学长工作。
以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方很愿意接受各位领导和班主任批评指正。
班主任工作经验交流 篇9
本学期，我校安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障全校师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，推动学校的发展。
一、领导重视，安全措施到位。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，师校长、刘书记直接抓，综治专干谭德君老师具体抓，学校行政办公室、大队部、工会、教导处、班主任具体分工负责组织实施。成立了安全工作领导小组；学校和各班主任、学生监护人签订了安全工作责任书；制定了“突发事故应急处理预案”“制定了安全责任区明细表及各种安全制度”，培训了一批安全小卫士并落实了各项措施；长期坚持领导值班制和教师节假日轮流值班制，加强值班；每周行政会，教师例会都把安全工作作为一项重要内容。
二、加强校园安全消防工作。
通过安全检查。我校教学楼、图书室、及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备；灭火器、应急灯等设备己按期更换，消防通道和楼梯较畅通，无障碍物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范；体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。
三、认真落实安全宣传教育。
四、加强师生安全意识、提高师生自护自救能力。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、大队部组织开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、国旗下的演讲、学科渗透、制定预防突发性事件预案等途径，通过讲解、演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校红领巾广播、黑板报、学校橱窗、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过致家长的一封公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加强对学生有关预防校园暴力的教育，使全校师生认识到危害及带来的不可估量的影响，加强了防范，杜绝了校园暴力事件的发生。
五、落实各项安全制度，防范措施落实到位。
建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由刘书记负责，将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究相关责任人的责任；签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人；不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检、疾病防控等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、申报原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞；建立学校安全意外事故处置预案制度。制定各类安全预案学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度、加大了对学校安全事故的处理，及时化解学校师生存在的矛盾，按照规定的程序和方法解决，做到管理处置有序。
六、加强学校安全检查，及时整改存在的安全隐患。
坚持开展常规检查，每月一次安全大排查，对学校校舍、电线、电器、消防器材教学设施设备等进行安全检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，对存在的隐患进行逐一整改。放假前后，学校对校舍进行全面的安全排查整改。
七、存在的问题和今后的打算。
1、社会育人环境对师生安全存在影响。近几年来，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店、无业人员车辆还存在安全隐患。
2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低。我校的外来打工子女较多，他们缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了学校安全工作的难度。
所以我校要进一步完善学校治安管理的规章制度；提高消防意识；进一步落实安全工作责任制，做好安全宣传教育工作。采取有力措施，继续创造学校师生安全事故为零。
今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。
一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的.。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。
班主任工作经验交流 篇10
说到带班，我也不会带，我觉得最重要的还是要按学校对班主任工作的要求去做，带班中要努力做到“勤、严、细、实”。下面我把自己在带班中的一些做法和我借鉴到的在座班主任的做法提出来，咱们一起来交流探讨。
一、给三个层次的学生都指出希望和目标，用目标来鞭策，用希望来激励。
要求学习好的学生以较高的分数考上高中，而不仅仅满足于考上高中，用他们刻苦的学习、良好的习惯来感染和带动其他学生。
要求学习中间的学生努力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠，在前面牵引，在后面推动。
难点在于调动差生的学习积极性，要求学习差的学生也要考上高中，毕竟三年时间，一切皆有可能!退一步来说，即使上技校、打工和种果树，也需要知识。经常给差生强调，既使差也要认真学，这其实也是在培养一种认真做事的好习惯、好性格，而习惯和性格决定着命运，三百六十行，行行出状元，以后步入社会，也会有所作为的。
记得以前和仁老师搭档带班，他常说的一句话使我深受启发，他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上，那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。
二、班干部是班主任的左膀右臂，给班干部撑腰壮胆，让他们各司其职。
班干部尤其是班长，在管理时一方面要理直气壮，一方面要讲究方式。比如晚自习老师不在，一旦有个别学生吵闹，班长要及时管理，如果迟了大家都吵，就比较难管理了。我给班干部管理时安顿，先小声提醒、然后善意劝告，万一还不行，班长要记录下具体情况，及时汇报给我，我在第一时间进行教育。这样时间长了，学生都会知道班长的一声提醒后面可能紧跟的就是班主任批评教育。当然，还要做好全班学生的思想工作，让每个学生都体会到班干部的难处，让每个学生都认识到班干部管理不是耍二或显威风，而是真真实实地为了大家，为了班级，这样学生就少了些抵触情绪，而多了些理解和支持。
三、成立值周小组，三个人一组，协助班干部管理，这个做法我是从上届王老师班上学来的。
这样做不仅减少了班干部的工作量，而且也让每个学生都有机会管理，都有机会当班长。学生轮流管理时，体会了管理的难处，增强了好好学习，遵守纪律的主动性，同时还调动了学生的班级主人翁意识，增加了班级的凝聚力，可谓好处多多。
四、建立学生记录卡，将学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题，班主任教育完后，最后在记录卡上进行记录，这个做法是从吕老师班上学来的。
个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他;如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。
五、在班上订一个班级日记本或班级反思本，大家都在这个本子上写着进行反思。
可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现，这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。
六、扎实开好班会，从言举动等细小处入手，常抓学生的养成教育。
认真学习《中学生日常行为规范》、《仁大中学学生行为一日常规》和《仁大中学学生违纪处理暂行规定》。开班会时还要将学校政教年级的要求认真传达给学生，总结上一周，尤其是要解决上周发现的问题，给学生下一周的学习加油打气，最后教育学生要树立安全意识，杜绝安全事故。班会完后，如有必要，将学习、纪律或其他方面还存在问题的学生叫到宿舍，和学生坐下来畅开心扉、平心静气地交流谈心，多一些鼓励，多一些关爱。
七、初中学生年龄小，好动，容易吵闹，为了让他们能够安静学习，班级要求他们：
课堂上要“聚精会神、全神贯注”;课间不能“追逐打闹、大喊大叫”;晚自习上“人要能坐下来，心要能静下来”;中午管理期间上半小时的中午自习。
为了避免将学生管得过死而失去应有的生机和活力，班级提倡和鼓励学生玩耍。
班上给第四名同学购置一付羽毛球拍、数根跳绳，还鼓励学生将他们的沙包、捻子和皮筋带来，在课外活动时，只要在不感冒和过分疲劳的前提下，让学生们尽情玩耍，这样他们的烦恼、压力会一扫而光，他们的好动吵闹被释放出来，耍好了玩够了，其他学习时间会很容易安静下来。
八、为了调动学生学习的积极性，在期中期未考试奖励中设立进步奖，哪怕是最差的学生只要取得一定的进步便可获得相应的奖励。由于初中学生的年龄特征，班级一个小小的奖品，老师一个微微的肯定，也许会让一个学习差的学生重新点燃希望、重新树立信心。
九、多和课任教师、学生家长交流沟通，多向学校反映汇报，避免单打独斗，形成齐抓共管。
班主任通过课任教师、科代表了解到的问题和他们反馈来的.问题，一定要处理教育，不然积少成多，便会形成班主任效应，学生只听班主任的话，只学班主任的课。抄上一份学生家长电话单，便于在学生学习、请假、违纪、周末表现等问题上和家长进行沟通。
十、关心爱护学生，形 学生生病了、感冒了、有了烦恼、遇到困难、父母吵架、家庭单亲或离异、生活贫困等，班主任老师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮助，就有可能温暖学生的心。
鼓励学生以无记名纸条的形式指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但可以认识并改正自己工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。
最近我在班上做了这样一次无记名调查，结果学生提出的意见很多，有的还十分尖锐，这就充分说明我在带班上还存在着很多的问题和漏洞，因此，我以后要严格按照学校的要求去做，虚心向各位班主任学习，努力把班带好。
班主任工作经验交流 篇11
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对二年级这一年管理的经历。
开学初听到要做二年级班主任时，我有点担心，因为工作以来没有带过低年级班主任有点经验不足，而且这个班一年级时我教他们实践课一个学期，知道他们都很调皮，行为习惯不太好，我好怕管不住他们。但不服输的性格告诉我，加油，我可以带好他们。当时就是怀着这种不服输的想法成了二年级班主任。后来才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎、繁杂，要关心学生每天的学习，要费心班级的纪律，要操心班级的卫生。如果没有方法，就会每天都是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管的状态。于是我就向其他班主任请教，一学期下来，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。具体从以下六个方面着手：
一、养成良好的习惯
好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路、吃饭不说话；排队要快，要安静等习惯。刚开始一段时间，几乎每节下课都来教室转一圈，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天上课前3分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并提出改正的建议。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的.作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，明确其权利与义务，讲明管理的方法与尺度，说清楚哪些可以做哪些不可以做，明确要求在管理的过程中，不能打骂侮辱同学。例如我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的。看到他们的表现，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，便纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦。学期末发现，学生排队、吃饭的纪律好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚住，但我出声后就会马上安静下来。
三、注重学生的激励教育
在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的毛相寅，他很好动，很爱说话，一说起来都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当文体委员，体育课他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和我对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。
四、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
五、树立良好的教师形象
老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。
总而言之，班主任工作是一项长期复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请大家批评指正。谢谢！
班主任工作经验交流 篇12
班主任工作是一项很重要的工作。班主任既是知识的传授者，又是学生的管理者。班主任的工作直接影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路；同时，班主任还是学校领导的得力助手和骨干力量，是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。既然班主任工作这么重要，做好这项工作是每位班主任义不容辞的神圣职责。
怎样做效果才会更好呢？这是一个值得研讨也是我们一直在探究的问题。
一、班主任要做学生的知心朋友
热爱学生，了解学生，做学生的知心朋友，是做好班主任工作的重要一环。
“爱’是教育的核心，没有爱便没有教育。凡有作为的教育家无不强调“爱’牲教育中的作用，苏霍姆林斯基说过：'’教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。’俄国伟大的教育家陶行知先生也曾有过类似的论述。作为班主任就应不断地向学生播撒爱的种子，用自己博大无私的爱去感化学生：当学生情绪波动时，应循循善诱，耐心开导；当学生取得成绩时，鼓励的同时提醒戒骄戒躁；当学生身体不适时，应问寒问暖，关怀备至；当学生有困难时，应及时想法解决，奉献爱心。只有真正热爱学生的班主任，才会受到学生真心实意的爱戴，师生之间才会彼此理解、尊重、信任、心灵交汇，才会达到理想的教育境界；只有班主任平时的一肇一笑都和学生心心相印，用亲近和信任来沟通学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，滋润学生的心田，学生才会相信你，并乐于接受你的`教诲，和你做知心朋友。
我班曾有一位女生，她是一个活泼开朗、惹人喜爱的小姑娘，有一段时间突然变得沉默寡言，闷闷不乐。面对这种变化，我们开始多方了解，并全身心地去关心、帮助、照顾她，我们的爱心终于打开了她心灵的大门，了解到了事情的缘由，并及时进行思想沟通，卸下了她思想上的沉重包袱，不久，她又成了一个快乐的小天使，我们也成了知心朋友。
从上面的例子不难看出，要做一个合格的班主任，不仅要热爱学生，还要了解学生，不仅要了解学生的学习，还要了解学生的精神世界，了解学生的家庭和所处的社会环境，敏锐地发现学生思想变化的轨迹并及时给予指导，做学生可信赖的人。
二、教育学生要抓住时机，方法得力
捕捉教育的时机，注重教育的方法是班主任做好学生思想工作的关键。
班主任是班集体的核心，面对的是全体学生，在搞好集体教育的同时，还要做好个别学生的思想教育工作，不仅要重视优秀生，还要转化中差生，可见做学生的思想工作是件不容易的事。这就要求班主任在教育学生时，不仅要做到晓之以理，动之以情，耐心说服，而且还要善于抓住教育的契机，并运用适当的方法，只有这样才会收到事半功倍的效果。
近几年工作中，我们常遇到这样的问题：少数学生不动脑筋，抄袭作业。对此，我们虽煞费苦心，或是采用“急风暴雨”式的训斥，或是进行“苦口婆心”式的劝说，但结果却事倍功半，抄袭之风并没有刹住。后来，我们利用一个适当的机会，通过一个趣味性的故事，却把这风给刹住了。
在一次班会上，我们针对班中抄袭作业的现象，讲了“画饼充饥’这个成语故事，并提出了“‘画饼’真的能‘充饥’吗洲宝样一个问题。同学们各抒己见，讨论得非常热烈。我见时机己成熟，便因势利导，让学生认识到了抄袭作业的危害性：'’它不仅说明你是一个‘画饼充饥’的小傻瓜，而且对你智能的发展和毅力的培养都没有好处。”果然这堂课收到了意想不到的效果，这部分学生从此都彻底改掉了抄袭作业的坏毛病。
这件事给我们的启发是：在教育学生改正缺点错误时，除抓住“症结份对症下药外，还要讲究‘下药”的方法。
事实上，在和学生的接触中这样的契机有很多，就看我们善不善于把握。如：当学生有了进步的时候，当学生遭受较大困难而急于希望别人帮助的时候，当学生深刻认识到了自己的缺点错误的时候……此时此刻，只要我们给他一点鼓励，一点帮助，向他投去一束信任的目光，都会使他感到莫大的鼓舞，收到良好的教育效果。
班主任工作复杂而又繁琐，平凡中不乏伟大。愿我们在这个岗位上不断地总结经验，努力工作，用自己全部的心血浇铸一个既有凝聚力又催人奋进的班集体，让学生在我们的精心培育下身心健康、茁壮成长。
班主任工作经验交流 篇13
各位同事：
大家好！
很高兴参加今天的班主任经验交流会。虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。
一、三“心”。
作为一名班主任，首先必须细心、耐心、有责任心。高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特别佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么安排学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的'。还有就是耐心，要管理一个班级不容易，特别是让这个班各项活动有效开展，一开始要一点一点抠，一点一点培养，老师必须要有足够的耐心。最后就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢?你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑，实际上在说我们要把学生培养成什么样的人，这需要我们必须有强烈的责任心。
二、正确的管理方法。
作为一名班主任，特别是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必须有正确的管理方法。记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到，一开始学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要注意小干部的培养，小干部也培养成了，老师就会轻松很多。所以我觉得班主任必须有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的。也可以是向有经验的老师学来的，多虚心请教，多积极交流，多用心琢磨，总能找到适合自己班级的方法。
最后，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应该就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。谢谢大家!
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