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班主任经验交流会材料发言稿

时间:2024-02-13 08:14:30 经验交流 我要投稿

班主任经验交流会材料发言稿

  在现在的社会生活中,发言稿的使用频率越来越高,发言稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。你写发言稿时总是无从下笔?以下是小编帮大家整理的班主任经验交流会材料发言稿,希望对大家有所帮助。

班主任经验交流会材料发言稿

  大家好!今天在此发言,感到有点诚惶诚恐,因为每一位班主任都有自己管理班级的一套行之有效的方法。我的发言谈不上经验,我只把我接这个班以后,我是怎么做的跟大家说一说,其实我的做法也不一定妥当,还请各位领导和老师多提宝贵意见。

  这个班我是从五年级接的,他有一定的特殊性。因此,接这个班以后,我重点抓的是纪律,我个人认为,一个班级没有一个好的纪律,学习就无从谈起。

  一、召开班会

  1、给后进生一个机会

  我觉得一个班级的纪律差,都是后进生惹的祸。于是,我对他们说,我刚接这个班,我对你们都不了解。但有一点我很清楚,那就是你们只是一个孩子,才十几岁,可塑性很大。不管过去你表现如何,那都是过去,已成为历史。现在,你们都是我心目中的好孩子,你们都站在同一起跑线上,在我心中我都给你们打一百分。两年后还是不是一百分,那就看我教你的这两年你怎么表现了。现在我还清楚的记得,我这么说完之后,同学们从坐姿上都有所改变,原来低头的也把头抬起来,原来含胸的也挺起了胸膛,有的同学还把手背到了后面做好……我知道,他们都是想把最好的一面展示给我,争取两年后还让我给他一百分,我认为这就是一个良好的开端。

  2、提出一个要求

  我接这个班之前,我从学校领导和教过这个班的老师那里了解到这样一种现象:就是这个班的学生和学生之间有了矛盾,学生不找老师解决,而是回家告诉家长,只听一面之词的家长,便气势汹汹地来到学校大吵大闹,影响了正常的教育教学。因此,我对同学们说,咱们一个班60人,学生与学生之间发生一点矛盾是在所难免的,关键看我们怎么去处理。以前你怎么处理的我不管,今后你们之间一旦发生矛盾,一定第一时间找老师来解决,老师解决不了,会找家长的,会向学校反映的。这些学生还是很听话,我接班后的一年多的时间里,还真的没发生这样的事。

  3、制定一套奖惩制度

  我把事先准备好的“小红花天地”和“减分专栏”张贴在墙上,这两个栏目分得很细,有上课方面的,有完成家庭作业方面的,有组织纪律方面的等,谁做得好就给谁贴上一朵小红花,谁没做好减一分,一个月以汇总,这些情况及时反馈给家长,让家长配合老师共同管理学生,以此鼓励和约束学生做到文明守纪、勤奋学习。

  二、召开班干部会

  开学第一天的晚上放学后,我召开了班干部会。首先肯定这些班干部,发挥他们的模范带头作用,然后让他们帮着我管理学生,让他们既有分工又有合作,责任到人。

  三、走近后进生

  接班之初,我一直都在跟班,无论是早晨还是中午,学生到我就到,课间,只要没有特殊情况,一般我都是跟学生在一起,有的时候跟他们说说话,有的时候我也在观察他们,听听他们在说什么,看看他们做什么,以增进了解。我特意走近了小明同学,说来也挺巧合的,他跟我教过的一个学生长得非常像,我想理由有了,我会会他。下课时,他从我身边路过,我假装说,你叫什么名字?“小明”,他还有几分腼腆,“噢,你跟我教过的一个学生非常像,他学习可好了,估计现在已大学毕业了,你学习也不错吧?”他没有回答我,想必是成绩不怎么好,可是眼睛里充满了好奇,我抓住他这一心理,拍拍他的肩膀说:“一看你就是个聪明的孩子,你一定会跟他一样优秀的,”他使劲地点点头。这时上操的时间到了,上操时我一直都在观察他,他也注意到了,便卖力地做着操,大概想给我留下一个好印象。这个班级里还有一个很难缠的学生,就是小刚,我听其他老师说,他画画挺好的,我便以此为突破口。开学初,我班同学打印了一张课程表,我就找到了他,我对他说:“听说你画画挺好的,你看这张课程表如果设计上点花边就好看了,你设计一下,好吗?”听我这么一说,他非常高兴,大有英雄终有用武之地之感,有几分激动又有几分紧张,说了一声好,便兴冲冲地去设计了。设计好后,我把它贴在了班级的墙上,他非常自豪。自此以后,一到课间,就到我跟前给我讲他画画的故事,我也饶有兴趣地听着,我们之间的距离越来越近了。美术老师也选他当了美术课代表,他工作非常负责任,还帮美术老师组织课堂纪律。

  四、当学生犯了错误,耐心做学生的思想工作

  一个课间,小军正帮助小辉修理文具盒,小明上去就给小军一脚,还吼道:“用你给他修呢?”小军也不是好惹的,抬腿回了一脚,这样两人便打了起来,直到有人把他俩拉开。我得知这一事情后,特意召开了一次班会,让他俩叙述事情的经过,大家来评判谁是谁非,大家一致认为主要责任在小明,我还让大家讨论了如果小军怎么做就避免了这次打架事件,大家都说如果小军不还手,直接找老师就好了,我肯定了这种说法,我对小军说;“同学说的对,他无缘无故打你,老师会批评他的,记住,校园是个讲理的地方,懂吗?”这是我对小军说的,同时也是对大家说的。接着该处理小明了,同学们一致认为小明得在全班同学面前给小军道歉,我也这样认为,我便让小明道歉,可他坚决不肯,他说:“我可以单独给小军道歉,不能在全班同学面前给他道歉,”然后小脖子一梗,头便歪外向了一边,摆出一副社会上小混混的架势,但我话已经说出去了,第一次跟他交手我决不退让,否则我今后的工作没办法开展,我便严肃地说:“给我一个理由,”他说:“没面子”,我想就是这点事,好办,我利用间操时间跟他分析了“面子问题。”其实我知道,他原来在这个班自以为是个人物,谁都不怕,老师同学都得让他三分,可我是一个倔脾气,我不惯着它。我便对他说;“你知道吗?其实你弄错了,你在全班同学面前给他道歉,说明你认识到错误,你决心改正错误,这恰恰有了面子;你拒不道歉,说明你执迷不悟,反倒丢了面子。”听了我的话,他仿佛明白了什么,小脖子不梗了,半信半疑地看了看我,我继续说:“其实,你只是一个孩子,是非曲直分的不是很清楚,需要老师为你指点。你们犯点错误也是难免的,只要你改正了错误,你仍然是个好孩子,老师一样喜欢你。”他的脸红了,朝我使劲点了点头。上完间操学生回到了班后,他在全班同学面前给小军道了歉。从这次事件中,同学辨别是非的能力也增强了许多,知道同学之间应该怎样相处,冲动是魔鬼。

  五、当学生有了进步,予以表扬

  一天放学后,我正在组织学生值日,小刚哭着来教室找我来了,一见到我就说:“老师,xxx和xxx打我。”他的目光中充满了委屈,也充满了对我的信任与期待,我也放下手头的工作,关切地询问起来,边给他擦眼泪边说:“谁欺负你了,快跟老师说说,老师给你主持公道,”他便一五一十地说起来,原来是他们故意找茬,两人合伙打了他,我一听也很生气,带着他就去找了这两个学生的班主任,这位班主任老师严厉地批评了这两名学生,并让他们给小刚道了歉,他也接受了他们的道歉。处理完后,我对他说:“他们那么打你,你怎么没还手呢?”他诚恳地说:“老师,我听你的话,我只是不想打仗,”听了他的话,我好感动,我拉着他的手激动地说:“你是好孩子,你懂事了,这才像我的学生,你做得对”我一连串说了他那么多表扬他的话,都有些语无伦次了。后来我稳定了一下情绪,抚摸着他的头说:“你遇事很冷静,这件事你处理的非常好,如果你和他们打起来,后果不堪设想,你用你的冷静化干戈为玉帛,老师看到了你的成长,老师很高兴。”他也懂事地点了点头。第二天,我又在全班同学面前表扬了他,其他同学也受到了教育,知道遇到问题要冷静,有事找老师解决。

  总之,通过一年多的努力,虽然班级中还存在着这样那样的问题,但也取得了一些进步,纪律方面有所好转,学习成绩也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法,摸准了学生的脾气秉性,谁出现了什么问题,怎么去处理,我都成竹在胸。在以后的日子里,我会更加努力地工作,随时关注他们的思想动态,关注他们的一举一动,争取做到防微杜渐,争取以优异的成绩把他们顺利地送入初中。

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