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高中班主任工作经验交流

时间:2024-01-25 07:32:50 经验交流 我要投稿

高中班主任工作经验交流

  高中班主任工作经验交流 篇1

  班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻,自己要时时处处做好学生和榜样。作为一名班主任,虽然不曾取得什么丰功伟绩,但工作中我勤勤恳恳,踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。

高中班主任工作经验交流

  一、创造良好的学习氛围,抓好班级学风。

  身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:

  1、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯。

  在学生中,“问”是启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

  2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。

  作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于服务业,我采取了相应措施:一是突出学习委员,课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。在这种制度下,同学们独立思考,独立的习惯养成了,班级的战斗力增强了。

  3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。

  课后息和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有交地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。

  二、以身做则,处处做学生的榜样

  大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生,对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课,发现讲台上有垃圾的话,我就悄悄地捡起来放进垃圾箱,学生发现后,也就纷纷效仿,下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环育人环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。

  三、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”。

  班集体,是学生健康成长的'一方活土。我从来都把教的班级,看作一个大家庭。无论教师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。为了优化班级管理,营造一个温馨和谐的哝和,我费尽了心思。首先,我树立了学生的主人翁意识,变老师要我做为我要为班集体做,这样既创造了和谐的班级,又增强了班集的凝聚力。其次,我让学生对待自己和同学,要像对待自己的兄弟姐妹一样,这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下,我班在纪律,卫生等方面都取得了优异的成绩。

  四、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

  "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.

  在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  五、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

  其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;

  其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";

  其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  六、班级目标

  争取各项评比,教学成绩都能名列前茅

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

  高中班主任工作经验交流 篇2

  各位领导老师大家好。我是高三A3班班主任XXX。今天主要跟大家交流我对班主任工作的一点认识和体会。

  首先,我想想谈一谈我对于教师这个职业的认识。《周记》中说:“师,教之以道者称也”;杨雄说:“师者,人之模范也”;唐代韩愈讲:“师者,所以传道授业解惑也”;在我看来,教师就是一个教书育人,勤勉奉献的职业。而在此基础之上,班主任更是一个班集体的灵魂人物。我一直将亮剑精神奉为班级的班级理念:一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人的出现,往往是由集体形式出现,而不是由个体形式出现的。那么我A3班也要成为培育英才的土壤,而这片肥沃的土地,需要班主任带着每一名同学的共同开垦。一个部队的传统与性格,是由部队首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。那么作为班主任,我们也要给这个班级注入灵魂。所以,我在工作中有以下几个信念:

  第一:班主任是班级的精神力量。班主任强则班强。

  班级成绩,班级风气,班级斗志与班主任息息相关。班主任强则班强,班主任进步则班进步,班主任胜于他人,则班胜于他人,班主任雄于精中,则班雄于精中。所以我们作为一个班的主心骨,一定要成为这个班级的最大的正能量。满腔热情,胸怀大志,雷厉风行,活力无限。

  第二:班主任既要敢为人先,又要甘为人后。

  首先,班主任要敢为人先。班主任要敢于先于学生第一个进操场;班主任要敢于先于学生,第一个进教室等候到位。班主任要先学生之忧而忧,后学生之乐而乐:成绩退步第一个去帮他分析成绩,第一个去给他压力;身体不舒服立马去督促他打针吃药;关注学生情绪,要赶在出现问题之前解决;学生状态懒散,要在成绩退步之前给他打一只强心剂。

  另一方面,班主任又要甘为人后。班主任要适当晚一些离开操场,关注不吃早饭的学生;班主任中午还可以晚一些离开教室,看一看谁还留在教室学习,催促他们吃饭;班主任可以晚两分钟吃饭,跟学生谈一谈话,班主任还可以晚一些休息,把第二天的课打磨成精品。

  第三:班主任要肩负责任,带领班级勇攀高峰

  高三的班主任是压力很大的。因为我们的工作状态决定了班级成绩。决定了学生的未来。班主任要有高的站位。我的梦想就是让每一个学生充分开发自我,将自己的能力发挥到极致。让每一个人拿到高考成绩之后不会说我A3班拖了他的后腿,而是促进了他的成长。我也希望我的A3班全员上985,211,超越尖刀,青史留名。我希望我的梦想化作班级凝聚力与成长的的力量,永攀一个个高峰。

  第四:班主任要不畏失败。顽强拼搏。

  前几个月,A3班的成绩是很不理想的,无论是班级成绩还是英语成绩,都很落后。我每天都沉浸在无尽的压力之中。杨主任多次找我谈话,重建自信。我也从未气馁。因为我坚信我的班并不差。只有埋头苦干才会有出路。后来,班级经过调整,前14名同学被划为其他班级。按理说,班级成绩会有大的退步。但实际上,前一百名的学生与之前相差无几。这说明我的学生从未停止进步,这也带给了我们很大的自信。虽然前几个月的失败让我很压抑,但也带给了我很大的成长。所以我很感谢那些失败,它让我真正意识到了自己有很多不足。或许下一次考试我和我的班会倒下,但是我们一定还会站起来。

  带着这样的信念,我主要跟大家分享我再班级管理中的几点体会和做法:

  1、班级管理需要精神引领与多种措施相结合。

  班级管理单靠强硬手段容易引发学生不满,出现学生起义。比如强硬地镇压课间秩序,比如强行加码,很容易招人反感。因为他们不是发自内心的服从,而是被迫接受。这种接受是低效的接受。课间安静了就一定学了吗?加码了就一定在学吗?

  而如果单靠精神引领,没有强有力的措施跟进,学生一定会出现懒散自由的现象。鸡汤喝多了是会中毒的。静水流深,静能生慧的道理讲一百遍也没用。

  我的做法是:

  精神引领方面:

  1、班会课讲课间利用:时间与学科如何划分;

  2、强调安静对于个人和班级整体的意义。

  具体措施方面:调研考试落后的同学,每人一个课间,给各组打分排队。十个人的数据总和,排名。第二天的课间立马秩序就会好转。

  这一措施同时也在引导学生自纠自查,自我管理。并且提供了客观权威的数据。学生也心服口服。效果很好。

  2、勤树标杆勤表扬,宣扬班级正能量。

  树立标杆就像滚雪球一样,能带动班级的风气,让正能量在班里发光发热。但是树立标杆要慎重,不能树一个倒一个。

  大概在20xx年的时候,很多中央主流媒体开展了一个活动,叫做永远的丰碑。介绍党的历史上的优秀人物。给我印象很深刻。这就是榜样的力量。

  对此,我的措施是:每周班会课拿出大概5分钟:让学生说出自己心目中的榜样。可以提前拟稿。(他有哪些优点,你要向学习他什么,你要对他说什么)。学生自己树起的榜样,更权威,更具说服力。比如,我们班上上周多人推举桑雨泽为自己的榜样。原因是他踏实,刻苦,审题认真,同一道题会想多种解答方法。其实我一直以为这个孩子没那么努力。所以这也帮助我真正了解了很多学生。这样,每个班会课都在发掘班里的正能量,每个人都在争做标杆。

  通过这种方法,我们班已经树立了何乐为,王洋,岳路星,史浩田等一批榜样。他们的共同特点就是勤奋刻苦。

  3、引导学生自我检测,自我督促。

  我发现学生晚三的利用效率相比正常的自习课来说,要低的多。因为白天的自习课,学生面临着读卡交卷的紧迫感。而晚三时学生的任务意识是很淡薄的。所以我在班里推行了每天做计划活动。打印了专门的表格,记录每日笔记与改错情况,列出晚三计划。

  具体操作如下:

  印制表格:项目有六科的笔记,改错;晚三的计划及完成情况;自我评价。

  第一天:晚三前随机收取一个组的计划,做点评。有的`人的太粗。

  第二天:晚三结束前五分钟收取一个组的计划,检查完成情况,做点评。

  第三天:晚三中间巡转,随机发现好的计划,拍照,PPT展示。比如有的同学不仅列了计划,而且还标注了时间限制。并且在逐项任务后对自己进行点评,比如超时5分钟,比如提前完成。

  后期继续跟进,学生就养成了列计划,自我督促,自我评价的习惯,就不会在晚上或者自由复习阶段,因为一个问题,一个学科而纠结一节课,浪费过多的时间了。

  最后,分享一些小的心得:

  1、班主任的执行力就是这个班学生的执行力。

  布置任务要慎重,检查任务要雷打不动。检查之后的评价,排名,奖惩一定要明确。班集体的执行力就是这样养成的。如果检查跟不上布置,班主任说话就会很没有力度。整个班集体很容易在很多方面形成慵懒之风。

  2、量化管理体现人文关怀;学习管理讲究铁血无情。

  量化上的问题要关心学生:午晚休,开窗通风,内务,班务,都关乎身体健康,睡眠质量,环境卫生,要体现对学生的关怀与爱护;

  而学生限时练不认真,简单题错,成绩退步,忽上忽下,调研考试成绩不靠谱,根据情况,要敢于铁面相待。让学生不甘落后。

  3、处理违纪学生不树敌。

  以前当班主任,遇到学生违纪,学生成绩退步,我常常是恶语相向。高一的时候每天晚上的东配楼三楼都会听到我的呵斥。结果是处理一个学生树立一片敌人。而且旁观者往往是传播负能量的人。自己的威严也会受损。所以,处理一个学生应该增加一个自己的粉丝。交一个自己的朋友。

  以上是我的一些体会和做法。不当之处欢迎大家批评指正。

  高中班主任工作经验交流 篇3

各位领导老师:

  大家下午好!这次和大家一起交流,授课经验是谈不上的,有的只是自己的另一面体会。这些体会很肤浅,还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和我分享一下,目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

  第一,在课堂管理方面

  俗话说,无规矩不成方圆。不管是接手一个班级,还是一个班的科穴,开学第一节课,我就给学生规定好学习用心套路,教给他们努力学习的方法。正所谓,授人以鱼不如授人以渔。首先,是对他们在课堂上提出明确要求要求,从坐姿,听课,记笔记等;其次,对他们的课堂作业,家庭作业,要求他们按质按量基本完成;接着,对他们预习提出和预习提出相应要求。最后,对他们背书提出要求。每次小组检查,我抽查,重视学生的劳动成果,给每个师生表现的机会。

  第二,在学生习惯养成层面

  大家都知道,无论是好的习惯还是坏习惯,一旦养成就很难变化。所以,我很重视学生的学习约定俗成。因为,学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己,而且这也有利于老师行政管理好这个全校班级。就如,我班早读课,每天规定好学习任务,有老师在,没老师在,早上都要认真大声的朗读。每次,我经过班级时,甚至都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

  第三,后进生的转化方面

  我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化,这也是我讲起的重点。

  (1)、鼓励和表扬。所谓的后进生,主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。所以,我从各个方面来发现后进生的闪光点,及时表扬、给予肯定。在教学中,尤其发表意见环节和作业布置方面,我根据不同层次的学生设置不同问题和作业,这些后进生只要能够回答出这些问题,完成这些任务,我就会在班级鼓励他们,肯定他们。时间久了,学生的自信心就有了,学习的积极性也就高了。

  (2)、一帮一结队学习。一门课一位老师,面对班级三四十个学生,想每个学生都抓,想让单个学生都很优秀,老师只身一人过于身单力薄。俗话说,“火车开得快,全凭车头带”。我就灵活运用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。南蒂阿县让这些尖子生充当小老师给后进生补课,加餐。这不仅给尖子生提供了展现的银幕,表现的机会,而且这也能够锻炼他们。同时,细穗也得到了转化。

  (3)、和家长沟通。后进生与或多或少有一定的关系,所以,要了解每个后进生的家庭介绍情况。例如,我带的六(2)班学生庞丁宁,她是一个和润的女生,有段时间成绩下滑相当程度。一开始,我以为这个学生平时就比较更为消极,学习不努力,准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长,所以,每次在找学生家长之前,我提前都会和学生沟通,并且会和他们说,“不是这段时间你的成绩没有体现出你的能力,我想着是你的出现学习方法出现了问题,这次请你家长来,是为了和你家长商讨怎样把你成绩这样类似的话”。这样,也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这回我也是这样做的。没有和家长谈学生的`成绩,有的境况只是质问她在家里的情况。通过这次谈话,让我对家长这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说,她在家里很勤奋,早上天没亮,自己定好闹钟,就起床看书;

  每天放学回家第一归家时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生,成绩很优秀。对于这么聪明的孩子我还有什么理由去批评她呢?我应该反思自己思索的教学方法。如果当时,没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个老公勤奋的孩子,那么后果真不堪设想!这也将能够是我教学生涯中必须的一次教学事故。所以,想转化后进生,必须了解先了解后进生的所有紧急状况。

  以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位给予帮助,指导。谢谢大家!

  

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