班主任经验交流主持串词

班主任经验交流主持串词

　　在当下的中国社会，我们很多时候都不得不用到串词，串词是一门艺术，一般来说有固定的套路。写起串词来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的班主任经验交流主持串词，欢迎大家分享。

尊敬的各位领导，老师们：

　　大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导赐予我这次难得的机会。担当班主任工作的这一年来，在许多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，渐渐的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简洁的汇报。

　　一、低要求

　　一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、把握状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧心情，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿态要端正。只要做到这三点，就是专心做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。

　　二、巧训练

　　提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过：“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。”这句话对我有很大的启发，我上网搜了许多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。

　　三、勤检查

　　孩子们年龄小，长久性差，自制能力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我就大胆任用小干部和红领巾，采取轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游玩，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前预备等，早晨有特地负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子，检查结果做好记录，准时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了孩子的自我管理的能力

　　四、多鼓舞

　　苏霍姆林斯基说：“教育必需是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓舞，我努力的在查找班上孩子的优点。我班的査恒宇很淘气，在上课时他特殊喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就担心静。面对这样一个头疼的孩子，我决心好好引导他改掉这个坏毛病，经过观看，我发觉査恒宇在下课的时候很热心，不时的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借此机会夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的期望，渐渐的他不再那么淘气了，也变得越来越有责任心了，现在还当上了纪律委员呢!

　　五、常示范

　　一年级的孩子天真活泼，对小学生活布满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”我还选了两名路队“小标兵”，每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开头时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所提高了。

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