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语文二年级上册妈妈睡了教学反思

时间:2023-12-06 12:32:24 教学反思 我要投稿
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语文二年级上册妈妈睡了教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的语文二年级上册妈妈睡了教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文二年级上册妈妈睡了教学反思

语文二年级上册妈妈睡了教学反思1

  今天我们学习了《妈妈睡了》这篇课文,一上课,我先问了一个问题:“同学们你们见过妈妈睡着的样子吗?”孩子们你看看我,我看看你,都笑了,有几个小手举 起来,一个孩子站起:“我妈妈睡着时,打呼噜。”有一个孩子站了起来:“我妈妈睡了总趴着,哈哈哈。”孩子们都笑了,紧接着我就说:“孩子们,今夜回家看 看妈妈睡着的样子。因为我们没去留心过睡着的妈妈,所以回答起来有难度。那我们跟老师去看看课文中的妈妈睡着的样子,今天我们继续学习《妈妈睡了》。

  我 出示了问题:“睡梦中的妈妈是什么样子的?”在大屏幕上出示了描写妈妈睡着的样子的段落,指名学生带着问题有感情地读一读。第一个是尹彤璇,她的声音甜甜 的,特别有感情,为同学们做了个示范,第二个、第三个……如次第开放的花一般,孩子们一个接一个读的那么入情,我不失时机的提醒着问题:“睡梦中 的妈妈是什么样子的?”读完了,有几个小手已经迫不及待的举起,我用激励的语言激发着孩子们发言的热情,手渐渐多了起来,可我还是发现了左艺博嘴里轻声的 说着答案却没举手的勇气,我用眼神鼓励着他,他的手缓缓的举起,我抓住这个机会,他站起来了:“睡梦中的妈妈好美丽。”“你从文中那句话里体会到的?”他 大声的读了出来,我用眼神肯定了他的答案,别的孩子已经迫不及待的要求补充,很快答案出来了。

  “是啊,睡梦里的妈妈这么可亲,这么累,你想对妈妈说些什么?”孩子们七嘴八舌:“我想让妈妈多歇一会儿”“我想给妈妈端杯茶。”“我想给妈妈扇扇扇子,因为他很热。”……

  “是 啊,我们要学会关爱自己的妈妈!今天我给大家带来了一篇关于母爱的文章,请大家上机,认真的读一读。”孩子们很认真的读了起来,我边巡回边提着问题:“短 文是讲了谁与谁的故事?讲了妈妈和儿子间怎样的.故事?最后结果怎样?”很快孩子们找到了答案,妈妈给儿子学校送米的故事,妈妈送的是最低级别的米。我又 问:“妈妈怎么不给孩子送好米呢?”孩子们立即就说:“因为家里穷,妈妈的米是讨饭讨来的。”“最后,妈妈因为辛苦,落了风湿病。”“最后,那个儿子考上 了清华大学。”我还在出示着问题“面对食堂师傅的那些难听的话妈妈有什么表现?”“妈妈给人家说好话。”我对短文做了一个小结:“妈妈为了孩子,可以拉下 脸面,去乞讨,可以给师傅说好话,这就是伟大的母爱”面对孩子们你一言我一语的发言。最后,我做了一个总结: “无论这篇短文,还是课文都是写的妈妈对我们 的爱,是啊,妈妈的爱确实是无处不存,无处不在,那我们该怎样对待爱我们的妈妈呢?”孩子们这下子放开了手脚:“我们不要惹妈妈生气。”“我们不要让妈妈 担心。”“我们替妈妈干一些力所能及的活,让妈妈歇一歇。”“我们记得心疼心疼妈妈”……

  下课了,回顾这节课,我找到了不足之 处,我的课件制作时,不够认真,大屏幕上课文中的句子中有几个字和课文不同,还出现了一个错别字,在孩子们的火眼金睛下我一一做了改正,呵呵,这点我一定 改正,做一个认真的老师。还有选的课堂拓展的文章有点长,对于c层的孩子来说有点吃力。还要值得关注的是回答问题的学生就是那几个,总有几个孩子回答问题 不积极,我得想法让他们活跃起来。

语文二年级上册妈妈睡了教学反思2

  《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。

  我在学文中让学生充分的朗读,给学生充足的思维时间和空间,在读中悟,悟中读,让学生感受母爱的伟大,然后结合学生生活实际,让学生谈自己的妈妈,学生深深地体会到了生活中的母亲是多么关爱自己的孩子,多么劳累辛苦,纷纷说出了自己今后应如何关爱父母,在学习上不用父母操心,做个听话的好孩子。

  在教学中,我还将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的'依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我布置了小练笔这一环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么,然后写下来。这一环节也收到了意想不到的效果。如学生在小练笔中这样写道:我的妈妈每天很早起床就给我们做饭,还得天天送我上学,接我放学,中午我回家时妈妈已经把饭做好了,家里有什么好吃的妈妈总是给我留着!还有的这样写:有一天夜里,我发高烧了,妈妈打车带我去医院看病,晚上输液的时候妈妈一直陪在我身边!我班付旭同学也写了《妈妈睡了》,其中在开头他是这样写的:有一次晚上,我在做作业的时候,有一道题不会了,我想问妈妈,一看妈妈却睡着了……在文章的结尾是这样说的:看着妈妈睡的好香好甜的样子,我真不忍心把妈妈叫醒,于是我自己认真的思考起来。

  看着同学们一篇篇洋溢着母爱的小短文,我的心暖暖的。

语文二年级上册妈妈睡了教学反思3

  《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。这篇文章通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中妈妈的样子,可以感受到妈妈与孩子之间美好的爱。文章语言流畅自然,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。因此,教学这一课时,我重在指导学生进行有层次地朗读,通过对睡梦中妈妈样子的描绘,体会词汇的精妙,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。

  教学预设在实际课堂教学中落实的较为满意的地方有:

  1、“自读课文,整体感知”中,让学生带着任务、带着问题去读书,同时对文本有一个整体的感知。学生反馈时,通过句子来检测,一箭双雕,既检查了字词的掌握情况又了解了读课文的情况;通过孩子们的读,总结读好长句子的方法。抓住“‘睡梦中的妈妈’是什么样子的?”这个本课中的中心问题,训练学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。

  2、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇就重要了。因此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次地培养学生读、悟的语文学习能力,通过“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”短语的积累和句式的对比感悟词汇的'精妙。抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益匪浅。感受“睡梦中的妈妈好温柔”时,将阅读和表达有机结合起来,借助文本内容的理解,通过对文本内容的仿说,构建说话和交际的平台,引导学生想象,说话言之有物。最后感受“睡梦中的妈妈好累”,通过对重点词的理解,联系日常生活实际,体会生活中的妈妈好累,学生有感而发在读中表达对妈妈的爱。

  3、最后的写话,通过一组妈妈辛苦照顾孩子的图片配上老师深情地讲解,朗读小诗《妈妈的爱》,情感再次得到升华,在此基础上在卡片上写出对妈妈的爱,让孩子们懂得感恩、懂得回报。为了能将这一课做更好的延伸,我又给学生布置了一个作业,回到家,把小卡片送给妈妈并把上面的话深情地读给妈妈听。这一项活动,似乎又大大增加孩子们的学习兴趣,虽然有的仅仅是只言片语,却浸透着真挚的情感,当孩子们在课堂上朗读的时候,我被感动得眼睛也湿润了,孩子们的言语是那么无邪深情,到处浸透着深深的爱。

  在教学中,我还有很多不足之处,比如课堂中对孩子们的精彩回答评价有些单一;小练笔时,引导孩子们对妈妈感恩、感谢的同时,如果再引导孩子们用实际行动感恩妈妈会更好。

  总之,这节课达到了教学目标,突破了重难点。在今后的教学中,我要多动脑筋去思考课堂的设计,知识的渗透还需在课堂中灵活掌握。同时,这节课也让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,希望各位老师多提宝贵意见以提高我的教学水平。

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