小学班主任经验交流精华（2篇）
小学班主任经验交流1
在这次班长经验交流会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的态度让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊！”听了他们的经验让感触最深的有以下几个方面：
1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“养成教育要坚持不懈”、“十六门要训练到位。”尤其是同学能结合年龄儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不理想之时，我就发出指令：“谁最可爱！”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力量。这一做法值得低年级老师去尝试。
2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培养孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。
3、陈胜华老师简述的“培养出来自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分相信学生。这一做法不但顺从了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和项目管理管理能力，让我明白了：“培养出来自我约束能力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到理想成绩。
还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值得我细细去品味，努力去实践。
通过本次的座谈会，给我的最大者的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了小学老师就必须竭诚竭诚尽力，扮演班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢迎、领导欣赏、同行敬佩的班主任，这永远都是一日之功。
学生的集体意识不是简单地说教就能培养和建立起来的，现在的学生自我意识较强，常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中均的一滴水那样人作微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任如何教育和培养学生的集体意识呢？
一、形成民主的帕尼诺区氛围，树立主人翁意识。
教师要先在班级中先建立起一个思想，让小团体学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给创造学生创造短果的环境和契机，使学生的控制能力得到训练特训和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱上去，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己行政管理班主任班级，培养班内的.民主气氛。例如，本学期提议学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个最合适的来采用，而不是由张老师包办代替，这样学生家长就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。
二、开展多彩的特兰县活动，培养主人翁能力。
对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在中均活动中可以锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而，积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生参与活动是很有必要的，让学生通过目标集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的锻炼机会。交由把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领小学生们开展这项活动，其间，班干部们必然资源共享要发动同学们的力量团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集
小学班主任经验交流2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
首先感谢学校领导给特别感谢我一次与大家交流的机会。我觉得自己未免所做的工作有点平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中会，年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和强烈建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这袅袅科砂藓的眼睛充满智慧之光?怎样心灵使得这一颗颗心灵健康成长?这班主任不仅需要数学老师具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第四次第一次担任小学一年级的班主任工作。看着小孩子一个个清秀的'孩子，他们像青翠欲滴娇艳的花朵，让人陶醉;又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临深知的此项工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中会，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些学业成绩好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的。可我觉得，如果这些孩子不必受到挫折教育逆境的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使促使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动全体学生的师生叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身试著和后面后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习班主任在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到走道上，老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法!(班主任 )其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上才语文课，他书写非常工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持到底，坚持到最后就是挑战者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他仁慈的关爱，细致的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很太困难了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊显现出的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着宝宝每一个孩子的成长，无形之中会全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我科研工作时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。也记得学生在刚入学的刚时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在在此期间的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在开关离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基上大已曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何玩意都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果
作为一个低年级的班主任，我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯仍未养成时，多跟班实施督促检查。眼勤，就是多观察学生的条件，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找来学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。
在我班上，学生都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。意欲平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，因为那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了。除了课间的对话外，我还习惯利用与学生共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说会说家里出现的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的更为内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的离距离。
总之，班主任工作训导主任是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了超过一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小实施体会，罢了理论研究的高度，也还有很多地方做得极差，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任此项工作，使自己的班级当更管理水平进步得更快。
谢谢大家!
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