班主任经验交流

[优秀]班主任经验交流

班主任经验交流1

　　作为一名教师，特别是作为一名班主任，最大的快乐莫过于看到自己的学生有很好成绩、健康成长。近两年来我班成绩一直不算落后，但这次期中考试却特别的突出，级部前10占6人（1、3、4，8名3人），前50占16人，前100占24人，前200占38人，300名以后的只有9人。7门科的平均分6门第一，一门第三。前段时间主要荣誉是：初一运动会总分第五名，初二为第二。跑操比赛一等奖，校歌比赛级部第一，初一区英语竞赛8人参赛6人进前100名，孙骁是区第一名。一年来没有打架斗殴现象，本班内没有小偷摸现象。道是拾金不昧、助人为乐、互相帮助的现象屡见不鲜。

　　回顾学生成长经历，反思自己的班主任工作，要想把一个班带好，得从培养学生健全的人格，培养学生良好的学习习惯、培养一种精神，加强和家长联系争得家长理解、配合、支持做起。我始终坚信的管理理念：我班无差生，每个学生始终保持一个良好的心态。班内要有一个和谐的气氛，让内向的学生活泼起来，让活泼过头的收敛一点，让成绩好的更优秀，让成绩差一点的有追赶的信心，班里要培养一种为班级做贡献、争荣誉的氛围。

　　近几年来，在做班主任工作时注意做好了以下几个方面：

　　一、培养学生健全的人格，这是成功的基石。首先培养要有奉献的精神，倡导为班级奉献，为同学奉献是快乐的事情。举例：远到盖茨、泰森，近到中国的霍英东、金利来的创始人曾宪梓热衷慈善事业的故事，再到乐于奉献的老师们、家长们，再到身边的同学们，李燕秀同学积极干值日，韩钰莹为同学记作业、分课程表等等，解决了这一思想问题，就解决了干值日有人偷懒，班内的墙纸掉下无人管了，无人关灯了等很多麻烦事。这方面得到实惠的是韩钰莹、孙骁、孙川、薛茜（为印刷室搬纸、搬书）等等都有体现。其次讲究忍让，要胸怀宽广。当某一个同学触犯了另一个同学的利益时，你要想到这个同学不是有意识的，要宽以待人，当两人发生冲突时，先从自身找原因、找不足、找错误，老师要用夸大的语言给予鼓励，如你是一个真正的男子汉，你心胸太宽广了，大人不计小人过，大事讲原则，小事讲风格，吃亏是福等等，使大事化小，小事化了，因为本身学生之间没有什么原则性的大问题。第三是要有胜不骄，败不馁的精神。学生在学习过程中成绩起伏是很正常的事情，不易看得太重，重要的是要善于总结。每次考试后我都要求学生在试卷上写出试卷分析，在周记上做全面的总结，这样就使学生有感性认识上升成理性认识，在我们班我经常拿韩钰莹、江雪、孙勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考试前或考试后都让学生写关于考试方面的小文章，如“我已经做好准备”，这是心理暗示，或“想对挑战对象说”这是增强信心，或“得奖了、进步了、退步了”这是自我鼓励和加压，“我班是红旗班”增加班级自豪感，“我班又是第一”，“我班的精神和我的精神”，这些都是班会的发言材料。第四教育学生要热爱父母、老师，懂得感恩。我曾经让学生为家长洗脚或洗袜子等等。让他们懂得家长的辛劳，同时也体会一下为别人奉献的快乐，并布置每周为家里做一件家务并写成周记。教育学生要尊敬老师，我班三个学期有三个英语、三个地理老师教，但成绩都不错，在换老师前我先大谈老师的优点，让学生对老师心怀敬意，要让学生很快适应，要相信一点“亲其师，信其道”。只要教育得当，学生会懂得感恩的。举例：教师节蒋爱献花，韩钰莹献礼物，过节发短信、拜年等等。初一时批评学生还有顶撞现象，现在没有了，只要是犯错误都感到懊悔。

　　二、培养学生良好的学习习惯是成功的重要保障。学生的智力水平都差不多，关键就看学习习惯是否养成。第一、在初一时先从书写抓起，从写作业、记笔记、练字、练字评奖等多种渠道抓。第二、在从记作业本的整理抓起。第三、四人小组长检查作业记录，作业完成、完成质量，对个别特殊学生有最认真的班干部专门盯防。第四、培养预习和复习习惯，我要求必须日清，日清时间每天15－30分钟。每周有周清。每人有遗忘本，并且每周检查一次。第五、每科、每组都有负责人检查背诵的`。第六、培养学生读书习惯。我班建立了图书角（展开讲一讲图书角是如何建立的）。第七、通过家长会、书信、电话、家访（重点讲联系韩钰莹的例子）了解学生在家学习习惯。第八、培养学生理思路的习惯，总结规律的习惯。

　　三、培养班级精神和个人精神是成功的动力。物质是基础，精神是支柱是动力。李校长经常倡导一种六中精神：无论是学习、体育、文艺等各方面都争第一，那就是“第一”精神。在我班，有学校的“第一” 精神做基础，又发展了“我为班级做贡献的精神”、“比思想、比稳定、比进步、比能力”的精神”、“团结”的精神”、“永不放弃”的精神、“屡败屡战”的精神等等。这些精神鼓舞着我班每一个学生。这也是我班无打架，形成良好学习氛围的思想基础。我经常说：我最喜欢的学生是，首先是思想好，第二才是学习好，不论你成绩再差只要努力，只要进步，就为班级做了贡献，老师就喜欢你；犯错误不要紧，看你犯什么性质的错误，看你认识的态度。为了加强他们认识水平让学生完成了《我为班级贡献了什么》，多数同学都很谦虚的认为为班级贡献的太少，要努力学习，少犯错误为班级做贡献，这是一个发现自己的优点，找到不足的过程，同时也是自我鞭策的过程。还让学生写过《班级精神和我人精神》其中一个同学写到：每当向别的同学炫耀：“我们班又是第一”时，那种内心的涌动是难以形容的。都说二班同学好，仅仅是头脑好吗？错！我可以很激动的向所有人宣布：这是用我们的汗水、用我们的信念、用我们的意志、用我们的团结换来的。但是还有执迷不悟的同学，你们到底为班级贡献了什么？你们不觉着惭愧吗？而我们二班爱学习的氛围还不能感染你们吗？每个人都应该树立一种精神、一种向上好学的精神，同二班精神融合、升华！”学生之间的这种舆论氛围力量是无比巨大的，直接督促那些想偷懒的学生，同时这也是对同学一种责任感的培养。《我为班级贡献了什么》田茂宏写道：“我为班级贡献了什么？这个问题的确很严肃也很尖锐，说真的我的贡献真是相当少，反倒经常拖班级的后腿。说学习我不但没有保住原有的名次，反倒是狂退了30个名次，唉！可怜啊！而且平时闲话特多，管不住自己那张狗嘴。我估计自己纪律不好也是成绩下降的一个原因吧！卫生方面，自我感觉还是比较满意的哦！”。“既然我的贡献极少，那我就要努力多做多些贡献，首先是不要浮，要深入进去，扎扎实实，像孙晓那样，再就是管住自己那张狗嘴，杜绝乱吐。等到下一步成绩有所提高了，我就可以自豪的说：我为班级做贡献了！”。在这方面让我也想到了陈一嘉，陈一嘉学习很差，还很内向，感觉在班里没有什么地位，在周记里给我说她没有快乐，我为了让她为班里做贡献，我安排她管理班里的活动用品……，再就是夸大表扬，比如数学老师表扬、校长表扬、级部长表扬等。

　　四、对班干部、组长、课代表的培养是组织的保证：前段时间向薛主任学习千分制，效果很好，这是制度保证。怎样才能使制度贯彻，培养更多的班干部是我所思考的？我班三个学期共换了三次班委，干过和正在干的有15人以上，班长和大多数班委不得连任，为得是培养、锻炼更多得学生，第一届蒋爱，第二届董文静再到第三届韩钰莹，一届比一届干的好。每组三个组长，四人又有一个组长，每一科又有一个组长负责检查作业、复习情况等。据统计组长以上干部多达40多个。班会多数由班长主持，各班委必须发言，第一课代表发言，第一组长发言，该表扬的就表扬，该批评的就批评，同学之间一般不留情面，有时有争论。班长写了一篇《班会后的感想》：下午的班会是我主持的，从整体来说，这次班会应该是十分成功的。但是在班会后，我想了又想，还是觉得有几处地方不太完美。班会上同学发言，有些同学就在底下议论，而且声音很大，常常是发言的同学几次停下，……还有一件事，就是当老师进教室时，同学们都在笑，班会都不上了，一致要老师出去。每次会后，同学们都是一种进步，有纪律上的，表达上的，胆量上的。

　　五、开好家长会得到家长的理解、配合、支持是成功的催化剂、外动力。家长都望子成龙，望女成凤心切，但很多家长对自己的孩子教育不科学。很多家长只重结果，不重过程。成绩好就高兴，一旦落后就责哭。为了更好的了解学生在家表现情况和解决家长对孩子教育的迷惑，我从以下几个方面对家长做指导：①家长要给孩子做榜样，从说话到行动，再到读书学习处处给孩子一个良好的学习环境。其中一个说：孩子坐不住，不读书，只看电视，不知该怎么办。我反问了一句：你对什么电视剧感兴趣？你有读书习惯吗？我说就是装样子也要给孩子看看，你是爱读书的。②要重视孩子学习过程，从孩子起床到上学、晚自习，从做作业的效率、质量再到复习题都要重视。③要努力创建一个和谐家庭，少在家里吵闹、打牌、喝酒，要让孩子回到家后感到快乐，要看到进步，不能只盯着第一名。④要善于和孩子交流，不要形成代沟，要关心孩子的心灵，关心在学校里快乐的事和不快乐的事情。因为有时一件小事会影响到他的学习。要让孩子快乐学习，要善于听取孩子的意见，不能用大人的标准来衡量孩子，只要不是原则性的问题，不要过多干涉，给孩子一点自由空间。⑤加强孩子的营养，加强孩子卫生习惯的养成。⑥有能力的家长也要利用一切机会让孩子走出去，要相信：“行万里路，读万卷书”之中的道理。所以每次放假都让学生写游记而是必写。

　　由于我做了大量的工作，通过五次家长会的沟通和家长建立了良好的关系，家长会到的齐、准时。

　　期中考试后我让同学们写一封信，向家长汇报期中考试前的思想和学习情况，虽然是家长和学生通信，但信中有不同程度的谈到了班主任和班级，现摘录部分同学家长信的内容：董文静在信中说：“带着父母对我的期望，姐姐对我的鼓励，老师对我的教导，同学们对我的帮助，扎扎实实的走下去，和同学们一起为班级争光，永远发扬我们二班精神！”她的父亲在信中指出：“你学习好除了自己努力外，与学习环境即学校管理水平高外，你还有一位教学有方、育人有道的好老师分不开，我感觉你们班风很好，团结一致，关心集体，助人为乐，这与你们班主任老师教育是分不开的，我在这想和你说一声希望你尊重你的班主任老师及其他老师，关心班集体，团结同学，戒骄戒躁，扎实学习，取得更大成绩。最后，祝你们班团结、学习争先进、互帮互助争一流，祝孙老师身体健康，工作顺利，万事如意。”孙勇是这样提到班级的：“我想我处在这样一个富有强烈的集体观念积极向上、永争第一、永不放弃的班级里，是我的荣幸，是我的光荣，我感到非常自豪。”家长的信中有一句：“你的班级是最棒的，你也是最棒的。”张紫薇说：“我班有积极向上、乐观、不服输、精益求精、胜不骄、败不馁的优秀精神，我也要有这样的精神，要多为班级争光、为老师争光，为父母争光，为自己争光。”于彤辉的家长最后说：“家长会老师的讲话使我受益匪浅，妈妈希望你在今后的学习中，总结你们班好同学的方法，多与其他同学交流，勤学苦练，有一种坚忍不拔的毅力，向你所定的目标迈进。”韩钰莹妈妈兴奋的告诉女儿：“令我高兴的是你有一个好的集体和优秀的班主任，虽然个别同学对你不太了解，你也不必在意，坚信老师的教诲，用事实做出有力回答。”李梦瑶自豪的写道：“初二、二班的精神鼓励着我、催促着我，为我呐喊，为我助威，我会乘着理想的小船，乘风破浪，向着目标迈进。”这是收到孙川妈妈的一封来信：

　　孙老师：

　　你好！首先祝你们班在这次期中考试中取得了这么好的成绩，由衷的替你高兴，也为你们自豪，孙川在这次考试中也有了不小的进步，我作为家长在此对您表示感谢，这与您的辛勤培养是分不开的。

　　参加了你们班的家长会后感触很深，也明白了二班取得如此成绩原因所在，一个班级的好坏与班主任的教育方法与责任感是密不可分的，学生的培养也不只是考试成绩一个方面，通过您的介绍，让我们深切的感受到您对学生们的深深爱意，您从平时的小事中一点一滴的去启发、引导、教育他们怎样先做人、然后才是学问，从思想上去端正他们，从能力上去培养他们，想方设法的去提高他们的学习积极性，从精神面貌上去改变他们，从生活上去关心爱护他们，让学生在快乐中学习，在学习中提高，在提高中进步，把学生交给您是让各位家长放心的事情。

　　孙川在这一年中也有不小的进步，自我管理能力增强，学习积极性也有提高，性格也开朗不少，有时还帮家长做家务，这也让感到高兴，会后我也和他交流了一下，让他不要辜负老师对他的期望，好好努力，为班级多做贡献。

此致

敬礼

　　孙川的妈妈

　　20xx年12月9日

班主任经验交流2

　　班主任工作是个集多重角色于一身的工作，繁杂而又具体，琐碎而又要重点突出。要做好班主任工作不仅需要热情，更需要讲究方法。下面是我在日常班级管理中的一些做法，希望能与大家共勉。

　　一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质；净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

　　做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。初中的学生已经是十四、五岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

　　开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

　　二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。

　　初二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生思想工作显得更加复杂和重要。

　　在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

　　通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

　　三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的.一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

　　四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

　　在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

　　总之，在班主任工作中，尝尽了酸甜苦辣，但我无怨无悔。因为我在与孩子门的交往过程中，真切地感受到孩子的热情与可爱。我付出的是辛勤的汗水，收获的是可喜的成绩，我燃烧自己火热的青春，收获的是学生浓浓的谢意。

　　千言万语浓缩成以下几句话：

　　做为班主任：

　　少一点埋怨，多一点宽容

　　少一点批评，多一点赞美

　　少一点变脸，多一点微笑

　　少一点布置，多一点参与

　　少一点架子，多一点沟通

　　今后，我还会在班主任工作中用心、用爱去诠释班主任这三个字的含义。我光荣，我自豪，因为我是一名班主任。

班主任经验交流3

　　本次活动15位班主任在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会经历两个半小时，让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。

　　在这次交流会上，班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”， “进行正面引导是激励前进的动力”；以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。

　　我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：

　　一、1、培养学生“爱班级”、 “爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。

　　二、班主任角色观念的转变

　　1、灵魂塑造者

　　2、文化知识的传递者

　　3、班级集体的领导者

　　4、学生心理的保健者

　　5、示范者的角色

　　6、人际关系的协调者

　　三、班主任的素质

　　1、鲜明正确的思想观点。

　　2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。

　　3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。

　　4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。

　　5、关心集体，团结协作的集体主义精神。

　　6、广泛健康的兴趣。

　　7、轻松愉快的心境。

　　8、坚强的意志。

　　9、良好的性格。

　　四、知识素质

　　1、要有精深扎实的专业知识。

　　2、要有广博的相关学科知识。

　　五、能力素质

　　1、敏锐的观察力。

　　2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的.能力、加工信息的能力。

　　3、比较全面的组织管理能力

　　4、多种表达能力。

　　5、自我调控能力。

　　6、较强的创造能力。

　　我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。

　　有人说，一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣；一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中，我们越来越多地看到，不少家长不仅要选择学校，更注重选择好的班级，即好的班主任，这些说法做法，让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。

　　班主任是班级的核心，也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者，班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作，就要具有较强的组织能力；班主任是班集体建设的指导者，班主任要指导好班集体活动，就要有指导班级活动的基本知识和方法，熟悉学生身心发展规律；班主任是学生健康成长的引领者，要关注每位学生的全面发展，就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力, 付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。

　　各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。

　　总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们澄潭江教育的明天一定是光辉的，灿烂的。

班主任经验交流4

　　小草为春沉醉，果实为秋喝彩！

　　“老师，我快要毕业了，到了中学，我会想您的，会很想很想……是您让我数学成绩有了很大的进步，找到了学习的信心。您知道吗？当妈妈看到我最后几次的数学成绩95、99、100时，开心极了。我更想自豪的告诉给全世界，告诉他们我进步了。这些都是您的功劳，我会永远感谢您。”

　　这是一个男孩毕业前悄悄递给我的小纸片儿。也许，这只是一段毕业感言，而在我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。读到了自己的业绩，读到了一个永不破灭的希望。

　　天底下还有比这样的感激和赞美更叫人快乐的吗？一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”怀揣着对教育事业的真诚向往，1997年8月，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经14年了。14年来我深深地知道，学生的快乐成长源于教师的爱，正如美国心理学家詹姆斯在《天赋成功》里引用了一个9岁孩子的诗，充分展示了学生心中对爱的渴望：

　　若你轻柔而又文雅地抚摸我

　　若你望着我并对我微笑

　　若你开口前先倾听我的话语

　　我便可以长大，真正地长大

　　有爱心的伯乐，能从病马中看出千里神驹；有爱心的老师，能把最潜质的学生调教成奇才！这种爱是具体而真实的，爱，体现在自己的每节课，自己批改的每份作业中；爱，又意味着坚守，意味着默默的付出。为此，10多年来，我始终坚守在xx镇中心小学，这所乡镇小学，始终努力地爱每一个学生。

　　一、衣带渐宽终不悔，用勤奋与奉献为学生铺平成长之路

　　在教学上，我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱，只要我自己肯钻研，舍得付出，一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些：20xx年2月，刚从县小学数学高级研修班学习归来，就接手了一个数学成绩次次倒数的班，且平均分都比其他同轨班级低10几分，其他同事都安慰我说：“半路接手，好歹教教吧，反正都这样了。”听后我暗想：不，我一定要把孩子的数学成绩带上去，不为别的，就为那一颗颗期盼而又焦虑的父母心，因为我亦为人母，我深知父母对孩子的期盼。为此，我一头扎进了班级，我鼓励孩子说出自己在学习中的困惑，放弃休息时间帮他们解惑。犹记得当时一个名叫邵威的`孩子，其他孩子在我的鼓励下都争着问我数学题目，上课踊跃发言。只有他每次都把头深深地低下去，从孩子的口中我得知已上四年级的他竟连乘法口诀都不会，对他我没有放弃，我一面自己利用课间或星期天帮助他，一面让其他孩子带动他，我对他说，你能考到20分，老师就会很高兴了，他听后小眼冒光。其实每个孩子都有一颗上进的心就这样一点点的进步，后来他的数学成绩已达到及格。正是不放弃、不抛弃，期中考试这个班的数学成绩由原来的倒数第一，变为正数第一。期末考试又一次成绩斐然，平均分比第二名高出10多分。

　　其实我除了要承担数学教学工作，还兼职年级教研组长、承担科学及综合实践这两个学科的教学任务。我每周课时数都达到了18节以上。白天用心上课，晚上则要精心备课，说不累，是假的。朋友们都笑称我为“真空人”，逛街、聊天、打牌几乎为零。为了开阔视野，提升教学理念，一有空我就钻进书堆，从《开放的小学数学》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》……与我亲密接触的是：杜威、苏霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

　　记不清有多少个清晨，伴着第一缕阳光疾步在校园；有多少个伴着西沉的残阳，走向暮归的征途。每当我看到年幼的女儿那流露着不满的眼睛，我深刻领悟到了为人师者的全部内涵：那就是老师的付出是辛苦，但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出，只要我眼里有阳光，心里也有阳光，这阳光不仅照耀了学生，也温暖了我自己。

　　二、春风化雨，用人格魅力照亮学生的心灵世界

　　“人格是最高学位”这是我的口头禅。20xx年7月我开始了六年级的数学教学并担任班主任，对我而言这是一个全新的挑战。众所周知六年级的孩子逆反心很强，很难管教。为此我发明了“好事罐”和“坏事罐”，让孩子们把身边的好事写下来，放进“好事罐”里，身边的坏事则写进“坏事罐”里，每个月评比一次。“宽容、热心、友爱，在班级里悄悄的滋生着，且日渐茂盛。最让我惊喜的是：后来“坏事罐”都是空空的，而“好事罐”则是满满的。

　　现在的孩子都喜欢玩QQ，而我借助QQ聊天这个平台，做一名心理安慰师并乐此不疲。平时不敢或不好意思说的话，孩子们都会在QQ上给我留言。我总是第一时间给他们回复，解开他们心中的结。有个学习比较差的孩子给我留言说：“徐老师，当我被其他同学讥笑时，您总能挺身而出，您总是不厌其烦的教我做题。可是我却并没有很大的进步，老师对不起！”这个孩子，每次考试只能考几分，可我知道他已经尽力了，他从小因高烧引发脑膜炎，留下了后遗症，对数学几乎是一无所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平时他总是默默的坐在那。为了帮助他我常常表扬他劳动积极，做事细心。并任命他为劳动班委，渐渐的他脸上的笑容多了，对学习也表现出很大的兴趣，尽管由于智力原因数学成绩始终停滞不前，凭着硬记语文竟能考70多分，许多老师都认为是奇迹。我深刻体会到：平等友好的师生关系能带来良好的教育教学效果。

　　当听到学生对我说“老师，我们早点认识就好了”的时候，当学生将自己喜欢吃的东西放在讲台上留给我的时候，所有的苦和累都不算什么，因为幸福感溢满心田。

　　三、有教无类，用理智的爱去催化后进生的转变

　　一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在这里，讲述我带六（5）时和一位“后进生”之间发生的一段经历：

　　后进生小雨，性格略内向，不合群儿，看卡通漫画成瘾，学习成绩全班倒数。前任班主任谈话、批评、没收均无效果。六年级后她照看不误，我好言相劝无济于事。当我忍无可忍撕掉在我课堂上偷偷摸摸看的崭新的漫画书时，她气愤的冲我大喊：说我没文化，并扬言不怕告家长！周围很多老师都被激怒了，我反而冷静了下来。我深深觉得对待这些孩子需要“出奇制胜”！

　　于是我和家长秘密会谈，（她并不知道我告家长）通报情况后，我要求家长配合我，按我的方法去做：第一、在家多表扬她爱看书的好习惯。第二、和颜悦色的问问她这样没节制的看到底对学习有没有影响？且在课堂上看没看？第三、告之她将到学校和老师沟通了解一下学习情况。第四、承诺如学习进步将满足她的一些小愿望。家长完全按我的要求做了。没有她预料的告家长，也就没有疾风暴雨。老师竟没告家长，她一下子变得有所收敛，上课竟破天荒的举手回答问题。两天后，我对她说：“小雨，你这几天进步很大哦，课堂上竟能不看漫画书了”！听后，她腼腆的低下头小声问我：“老师，上次您没告诉我妈么”？我笑着摇摇头，并肯定的对她说：“老师想再给一次机会给你，好吗”？听后，她小脸红红的说：“我以为，您一定会告诉我妈，大不了一顿打，没想到您没……老师谢谢您，我会改的”！她还激动地告诉我她妈妈答应她：学习进步后将送她一个漂亮的芭比娃娃。听后，我开心的笑了！

　　多年来，我用心经营我的班级，全心爱着我的学生。除此之外我还担任校政教主任工作。认真履行我的职责。，在校积极开展各种活动，对学生的思想教育起这推波助澜的功效。

　　教育改革越是走向深入，就必将越是走向对生命的尊重、对心灵的关注。我们呼唤“尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容”，最为可贵的是爱。让我们平等的关爱每一个学生，以爱换爱，用智慧获取成功！

　　鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有一份光，就像萤火虫一般，可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。小草为春沉醉，果实为秋喝彩！

班主任经验交流5

尊敬的各位领导，各位老师:

　　按照周校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

　　今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。

　　各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

　　我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:

　　一、全面了解学生

　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等

　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班刘俊同学，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说:“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得石老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说:“石老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，石老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

　　所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

　　二、用真诚的师爱感化学生

　　有这样一句话:“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的'“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班孔令文同学，他学习成绩比较差，很调皮，但述课成绩比较好。我就和他谈心，经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

　　记得我刚参加工作时，我父亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，他说:“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了:不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

　　各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

班主任经验交流6

　　一、做好制度要求的教育

　　做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学

　　习态度以及学习行为进行细致的要求。

　　尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

　　二、抓好班干部队伍建设

　　发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。打破常规做法，别出心裁，选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。可是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的`人。我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得

　　力的班干部。同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。

　　三、搞好后进生转化工作

　　在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。其三，加强同桌之间的相互帮助。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进步。

班主任经验交流7

　　一、班级情况

　　我班幼儿都是在园生活过一年的老生。由于罗老师是中途接班，在幼儿入园前我们班三位老师通过以前卫老师的教育笔记对班上的学生进行了大致了解，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了认识，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活以及新老师奠定了良好的基础。

　　幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑和师生间的陌生感，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：黑猫警长、木头人等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活、适应新老师。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作。

　　二、教育教学工作

　　1、本学期，我和罗老师负责教学工作，学期初，罗老师根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。

　　幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和罗老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、爱阅读爱思考等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。

　　2、教室环境的布置

　　环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

　　三、卫生保健及常规教育

　　胡老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实的工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班是小班，所以我班的'卫生保健工作一向也较为细致。我们三位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

　　2、常规教育

　　我们十分重视孩子常规的养成。由于是中途接班，孩子在一日常规教育方面已有基础，我们对幼儿的一日常规进行进一步强化。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们四位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

　　四、家长工作

　　在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家长会、家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。

　　在这个学期中，我班四位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更细致，取得更大的进步，让家长满意！

班主任经验交流8

尊敬的各位领导班主任:

　　大家好!

　　今天站在此处发言倍感诚惶诚恐，因为我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感谢领导的肯定与同事们的信任，在此班门弄斧，关公面前耍大刀，望老师们多多指导，多提宝贵意见.

　　教了四年的书，做了四年的班主任，应该说班主任的工作十们的琐碎，尤其是小学的班主任，从开学到期末，从周一到周五，每天都有做不完的事情，有时候甚至感到“剪不断，理还乱”.我想做班主任难，做一名出色的班主任难上加难!同样做了班主任，面对挫折坎坷我们同样要乐观，那么，如何使一主任工作在班级中开展的游刃有余，顺理成章，水到渠成，我简单的谈谈我平常的做法:

　　一、表层工作稳大局

　　国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更不谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。

　　我首先写出了六个大字：竞，静，敬，净，镜，径.并让学生就这六个字开展一次主题班会，让同学们分析六个字的深刻内涵，然后让他们就这六个字写一篇文章，自由发挥.这样从大的方向统一思想，再者制定班级奋斗目标，我给他们制定了一套阶梯学习的方案，实行层次学习，哪部分同学在哪个阶梯，虽然他们不一定全部能达到，但至少让他们心中明白，我应该到达哪个目标，我应该如何去奋斗，在心里上有一定的认识!再者根据班级情况制定班规，本班学生发言的人数较少，我制定了发言加分制度，上课几是能举手发言的同学都可以加分，一周之后进行统计，分数最多的前十位可以评上本周的明星学生，慢慢的改善上课沉闷的情况，当然加分里面还包括能主动捡拾垃圾，拾金不昧，作业不欠缺，作业连续评上两次优，能主动向老师问问题等等.关于这一点一定要坚持和况现，得到明星学生的同学会给予精神和物质上的奖励.还有一些关于英语语文背书的表格的制定等等.总之，要在大的方面把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的`方向就不会错!

　　二、细节工作扫障碍

　　光靠大的制度去约束学生是远远不够的，小学生毕竟小，自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的情况都不一样，我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么.

　　卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责，如果哪个地方出现有垃圾情况，本周的打扫卫生就是他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐渐减少；排桌子也是一样，规定好哪一组靠哪条线，只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

　　关于排队不整齐讲话问题：不管是做操还是上体育课，书法课，音乐课，绝对是不可以讲话的.让他们相互督促，相互投诉，只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的，甚至有时候拿一节课专门训练。

　　成绩方面：语文数学英语三科都采取一帮一的方式，成绩好的带一个成绩差的，帮她讲解，检查，督促.能进一点是一点，使整体的成绩有所提高，如果有作业不会做的情况，可以找到相应的同学帮助.

　　思想工作：思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，王老师和林老师是两位高度负责的科任老师，在此我真的要感谢他们两位，他们负责给我的班主任工作带来了如鱼得水的好处，一位科任教师都能如此负责，这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有的放矢的教育。

　　三、做到“六勤”

　　勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

　　勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十一二岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

　　说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在许多的漏洞，我更多的时候是创设一种威严， 甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，别一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到如火纯青的地步，达到无我的境界，只有慢慢积累，慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法，应该根据本班的实际情况，实行具体情况具体分析的原则.

　　我相信每一个班的班风抓好了，全校的校风也就上来了，在我们领导的高度重视，高明指导下，高效指挥下，领导老师齐头并进，相信我校一定会形成和谐校园，优质校园，示范校园，也一定能谱写一曲翻身实验学校独特的新篇章.我相认我自己，更崇拜在座的每一位!老师们，今天的发言让你们见笑了!谢谢大家!

班主任经验交流9

　　时间：11月23日晚二节

　　地点：高二年级办公室

　　参加人员：秦莹莹、继锋

　　会议内容：

　　主要由邢老师向班主任布置周四晚学情分析会具体内容：

　　一、一二班、三四班、五六班共分三组，一二班在校会议室，三四班在年级办公室，五六班在生物实验室。具体负责人为班主任。

　　二、关于期中内容：

　　1、首选由班主任向各班任课教师对本班期中考试情况做出分析，包括班上线人数、单科情、包教情况。

　　2、由各科教师对本科考试情况做出分析，包括上线人数，前段学习中出现的问题、解决措施。并对前段时间各班班风、班纪、学习状态提出问题，需要班主任配合的，班主任加以重视。

　　3、对年级文科前70名，理科前45名本班分布情况人员进行了解，明确包教对象，强调近期多做工作、多多关注，这些同学做为后备力量一定要引起大家注意。

　　三、关于学生学习问卷调查

　　1、客观看待学生提高的各项问题，总体来说学生很认真，要求教师一定要认真对待。

　　2、对提出的.问题结合自己的实际情况，认真加以分析和解决，特别是学生反映较为强烈：如教师对待学生态度的问题，作业检查认真不认真的问题，教师讲课的水平问题，重点讨论，重点解决。

　　其他没讲到的由班主任负责补充，对教师反映的问题及时反馈给年级。

班主任经验交流10

各位领导，各位老师：

　　按照杨校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，在各位高手面前班门弄斧，请大家原谅。今天我要讲的题目是：成就学生，成就自己。

　　我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

　　第一、用真诚的师爱唤醒学生

　　我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

　　在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！陈老师平常把你看得多好，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得我啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“陈老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，陈老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

　　所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”吧。

　　第二、用真诚的师爱感化学生

　　有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“激将法”。

　　各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

　　第三、用真诚的师爱转化学生

　　我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的'子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

　　事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫做“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

　　总之，当班主任15年来，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。 “学生是什么？学生不是完美的机器，而是具有独立思想的人。是人，就要有自己的尊严；是人，就会犯错；是人，就应该有自己的喜怒哀乐。尊重学生的成长规律，给学生希望，激发激情，培养自信，这样才能结出教育的硕果，成就学生，也成就自己。”

　　好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。

班主任经验交流11

　　我很荣幸的参加了巴小班主任经验交流会，很感谢学校安排的这次活动，在这次活动中学到了很多以前在学校中没有学到的知识及经验，为我今后的班级管理和教育教学工作起到了重要的指导作用。下面我将结合我参加工作以来的体会和会上所学从如下几个方面谈谈我的心得体会：

　　一、低年级班主任需要更多的责任心和踏实肯干的精神。

　　一年级学生刚刚步入小学的校门，对很多东西都不是很了解，如：对纪律不了解、安全意识薄弱、乱扔垃圾、不讲文明礼仪等，这就需要班主任负责任地、耐心地告诉他们，指导他们，督促他们。廉丽丽老师的发言给了我很多的指导。

　　（1）开好家长会，建立家校联系。组织好家长会的召开，在会上通知好家长上下学时间、学校规定、按时接送、不给孩子带零食、不来上学要通知班主任等事宜。

　　（2）培养小助手。培养学生的主人公意识和团结向上的班风，像魏书生先生说的那样“从人人有事做到事事有人做。”如有专门的学生负责查红领巾佩戴情况，有专门的人负责检查桌椅摆放情况等。

　　（3）组织好晨读及班会。在晨读期间要求学生正确坐好，发音清楚、正确。尽量做到背诵的知识多元化，古诗词、论语、三字经、弟子规等。利用好班会时间对孩子进行各种小事的教育，课上应该怎样做，课下应该怎样做及安全教育。

　　（4）养成正确的读书写字习惯。首先要求写字必须做到三个一，让做的好的同学做示范，把他的'姿态和字拍下来给班里同学展示。其次还要教学生正确的写字笔顺，细心仔细书写，不定时的进行比赛励学生做的更好。

　　（5）教育学生安静楼道行走。让学生树立楼道安静行走的意识，树立做得好的榜样，鼓励大家向他学习。另外还可以通过观看视频等孩子喜欢的方式加强他们的意识，完善行走制度。在队伍的头、中、尾让同学监督，让学生有序走出教室。

　　（6）文明课间。课间鼓励孩子们做一些合适的游戏，如跳皮筋、丢沙包、五子棋等，告诉学生禁止跳楼梯和做危险游戏。

　　（7）安全有序放学。严格遵守错时放学的规定，排好队有序离开校园。不做超员车、要靠右侧走、不横穿马路、无人接的回到学校等候。

　　（8）搞好班级文化建设。班级是孩子们学习的环境，良好的班级文化氛围有利于孩子们更好的学习。

　　二、大课间管理。

　　苏丽萍老师对班级大课间管理的经验给了我很多的帮助。首先班主任要提高认识、目标明确，对学生加强课间活动认识。齐步走要做到三抬——抬头、抬脚、抬胳膊。跑步要做到“三抬一提”。站要做到双脚并拢手自然下垂，集中注意力，控制步伐，做到快静齐。

　　三、建设良好的班集体。

　　曹仲满老师是一位有着长时间班主任工作经验的老师，他提出的很多要求和方法是非常有实践性的。

　　（1）用教师的人格去感染学生。身教重于言传，班主任首先要有坚定地政治理想，良好的道德品质，爱岗敬业，从小事做起，哪怕是教学生怎样扫地。

　　（2）坚持民主平等原则，相互尊重。不以学习的好坏来衡量学生，一视同仁。与后进生谈话要晓之以理、动之以情。对违反常规的学生无论成绩好坏，公平对待。在处理纠纷的过程中，要教育学生说实话，说真话，培养他们诚实的品质。

　　（3）注重情感教育。班主任就是孩子的

　　最后非常感谢这次经验交流会各位老师经验的分享，我会把这些宝贵的经验应用到我今后的工作中，我相信这些经验会对我今后的工作非常有指导意义。

班主任经验交流12

各位领导、教师、远道而来的朋友们：

　　听了几位班主任教师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任教师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自我在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任教师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今日我发言的题目是：把握最佳教育时机。

　　一、对班主任工作的认识

　　班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

　　领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。

　　教育学生，要寻找最佳教育时机，才能到达最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢这需要我们动脑筋认真分析。

　　中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

　　二、怎样才算爱学生

　　我们都在提倡爱学生，对自我的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。

　　光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原先想爱，之后也许会变得不爱。父母哪有不爱自我的子女的呢但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母所以也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？

　　“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，教师在学生心中没有威信，他也不必须“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

　　最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，那里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。仅有这样，才能把工作做得尽善尽美。

　　三、班级情景分析

　　今年一开学，担任xx班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自我最大努力走着看了。

　　人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导本事的人才有；个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的.就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到那里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

　　说起来，咱教地理，副科教师，一大周才上三节课，学生谁看得起一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班；晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个；晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜；集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

　　我明白，这是学生对教师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们明白教师不会把他们怎样样，其实，教师也不敢把他们怎样样。

　　古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原先的教师交流，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的情景，在交往中，学生也了解了教师。不时在学生面前露两手，使教师的形象在学生的心目中也有了必须的地位，教育的时机也逐渐成熟。

班主任经验交流13

　　3月16日下午，两节课后,银川某校举办了本学期第一次班主任经验交流会。

　　作班主任已有将近5年的时间，简单的谈谈我的几点做法：

　　1、要经常对学生进行思想教育，教育学生要有爱心。

　　我每接一个班级都会给大家讲这么一个西方寓言故事。智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到自己家里做客，天使们对那位母亲说:“三位只能去一位，你回家商量一下看选择我们中的哪一个。”母亲和家里人商量后决定把爱请进家里。母亲说：“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了进去。母亲很惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们都是爱的，哪里有爱哪里就有智慧和成功。”学生一旦有了爱心，教育起来那就容易多了。

　　2、把师爱均匀的洒向学生。

　　班主任在管理班级时，应把师爱均匀的洒向学生，使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而热情向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心中。”任何一件事物都是发展的，每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因，暂时处于后进状态，但班主任如果能全面发展的去看他们，学生最后还是能够通过班主任的师爱和期望而成长和发展起来。能够看到后进生的闪光点，这也是我们当班主任的师爱的一种表现。教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是出生于干部贵族之家或平民百姓之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，做得公正，做得让学生信服。

　　3、筹建班委会。

　　俗话说：“鸟无头不飞.”。班集体建设的第一步就是建立健全班组织，通过毛遂自荐、民主评议、班主任考察、任课老师参与等方法，将一些崭露头角的骨干力量吸收到班级管理的队伍中来。班主任要加强对班干的指导，让他们尽快地进入角色，管理到位，责任到人，让他们学会以身作则带动其他同学维护集体利益，遵守班级的各项规定，协助班主任引导班级更快地前进。我认为班长的三要素的顺序是品德、学习、能力。品德是第一位的。

　　4、严慈相济。

　　“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。一些老班主任的做法是严要严在该严处，爱就爱在细微中。我认为爱不是迁就、纵容，当学生有问题时，该严就要严，加上认真、耐心的帮助、教育，才能使其健康的.发展。表扬是爱，批评也同样包含着对学生的爱。学生违反纪律一定要受到批评教育或纪律处分。这一点可以说是天经地义。无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到批评、指责的学生心悦诚服地接受处罚，不至于产生抵触情绪呢？很多教师采用的方法是“先指责、批评后谈心.开导”。对于违反纪律的学生，老师刀令牌该要的时候就要耍出来，你不给他来个“下马威”，就不会有威信，学生就不怕。但是对违纪的学生“凶”，单纯的训斥，即使表面上服气了，但实际上他只是慑于教师的威严，而心里并不服气。对于学生违反了纪律，我看见许多教师除了及时处理外，还再找机会跟他谈心，给他讲道理。（先对他的一些优点作出肯定，再指出他的错误行为或不足，并对他提出具体的要求）。尽量动之以情，晓之以理，让他认识到自己的错误，虚心接受老师的教诲，然后改正错误，我经常听见他们讲的一句话是：“我允许你犯错误，但不允许你重犯错误，只要你改正错误，还是个好学生，老师会照样喜欢你的。”这样的谈心教育拉近了师生之间的距离，让学生感受到老师严中有爱，从而化解了师生的矛盾，取得了较好的教育效果。

　　5、学校教育与家庭教育相结合

　　1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

　　2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

　　以上就是我的几点体会，如有不当之处，敬请各位前辈批评指正。

班主任经验交流14

　　今天，做为幼儿园班主任站在这里与大家进行交流还算是第一次，大部分人认为幼儿园吗，无非是玩玩乐乐，又不学什么东西。恕我直言：相信在坐的诸位或多或少也有同感吧。一位记者询问几位专家问其在学生时代，哪个阶段是最重要的，经过商议得到的回答是：幼儿园。因为其它阶段仅仅是知识传授多少而已，而幼儿园却是传教人与人这间互让互助，友爱向上，热情处事等简单的做人之道和良好生活习惯的初步养成及多种能力的逐步培养，这些都让他们终身受益。为此，我作为一名幼儿园教师身感自己在班中的重任。有一首语言教材里的儿歌这样写到：

　　老师的眼睛真美，走路时我怕了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了；老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了；老师的眼睛真大，全班的小朋友都装在里面了，谁的辫子散了，扣子掉了，谁的鞋子反了，衣服湿了，老师的眼睛都知道。我爱老师的眼睛，老师的眼睛里终有我。我觉得这首儿歌就是我们幼教班主任的真实写照。今年我担任小班班主任，面对2~3岁的幼儿，我做了一下工作：

　　一、与幼儿建立平等的同伴关系

　　我班幼儿是刚入园的孩子，对老师、伙伴都感到陌生，对幼儿园的一切又都有新鲜感，我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。让孩子默认你是他的大同伴，他的喜怒哀乐就会让你一起分享，不信你试试。

　　二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、脚勤

　　嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，一句谚语说“屎壳郎赞自己宝宝香，刺猬也夸自己孩子光”在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力，手勤还要多为孩子洗洗刷刷，擦擦晒晒之事。面对2到3岁的幼儿，手脸变脏、流鼻涕、拉肚洒尿浸湿衣裤是常有之事，有的孩子生病了，他们将吃下的`食物吐在身上，甚至在幼儿午餐时就有人在你面前边吃边拉………为其洗洗擦擦不怕脏吗？其实我也怕脏、怕臭，是什么让我克服了这一切呢？是我心中油然升起的母爱。我是一个十来岁孩子的母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神，那种心态，那种爱意。眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查

　　三、对孩子要微笑、宽容、耐心

　　在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。

　　四、认真做好班级的各项记录及幼儿的发展档案

　　每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时做好交接班和卫生消毒记录，让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展档案是掌握幼儿的第一手资料。

　　五、以人格魅力去感染孩子

　　这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！

　　六、注重家长工作

　　家庭、幼儿园是幼儿发展的二大环境，近年来，我园非常重视家长工作，已将其列入园务工作的议事日程。平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的情况，使每一位家长都能做到协助者和顾问，达到了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口自办的“家园联系桥”上，哎！大篇理论谁乐乎看？为吸引家长，我就在文章周围多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字：上周好宝宝。家长一看自己孩子上了光荣榜，意为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为现在孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。

　　七、加强业务学习，提高自身素质

　　平时，我认真学习《幼儿园教育指导纲要》，并且从互联网上吸取各位幼教专家先进的教育理念和著名幼教的课程教学，并做了上万字的学习笔记，通过学习力增使自己由“施教者”转换为“支持者、合作者、引导者”同时，我还经常阅读《学前教育》《幼儿教育》《幼教博览》各主导刊物来充实自己，拓宽自己的知识面。

　　总之，我本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”关心关爱每一个幼儿，做好班级每项工作，收获着每份喜悦，简单而又快乐。

班主任经验交流15

　　转眼间，一学期又呼刹而过，又到了期末总结分享的时候，我们又欢聚于一堂，今天我与大家分享一下我是如何与家长开展合作促进家校联盟的点滴感受。

　　回顾自己的班主任生涯，也许可以分为两个历程：一个是初为人师的时候，充满了工作的创作与热情。那时侯，没有拍拖，也还没有组建家庭，更没有孩子的牵挂，似乎感觉自己世界的中心就只有工作与学生，所有的时间与精力都花在学生的身上，虽然充实，但那时候年轻，也不懂联系家长，依托家长，就凭自己的一身干劲，天天揣着四十多个孩子课内课外地忙乎。当孩子们淘气的时候，自己就会要求全班学生坐好，不许动，然后进行慷慨陈词地批评教育，常常会说到动情处，就规定孩子们坐好，眼睛看着黑板，然后自己走到课室后面，偷偷地抹眼泪......那时候，当班主任，年轻开心，但有时会觉得自己在孤军奋战的感觉。

　　第二个历程，就是后来当学校引入"城中村家庭教育策略的指导"课题，我也带了两届一年级，在学校课题的指引下，我们建立了家长委员会，开始了一系列引导家长开展家庭教育的活动及家庭教育策略指导的讲座等活动。我自己也开始思考：如何激发唤醒家长建立起教育孩子的责任心，如何把家长引入班级管理，让家长参与到班级活动中，感受，分享孩子们学习、成长的喜与乐。于是我通过组织家长委员会，让部分积极家长先活跃动起来，组织发动家长们一起为班级活动、为班级管理出谋划策。家委会以戴东宏等家长为首，他们分工合作，乐于奉献，为班级建设，为学校年级开展各种活动出谋献策，四处奔走：陈思瀚妈妈为年级联系教辅材料的增订；陈哲瑜爸爸给每位孩子们送来一本文化经典大餐《道德经》；还有张孝荣等家长给孩子们送来奖品；家委会给孩子们印刷了《课外阅读登记本》，并积极参与协助本班节目的排练表演......在家委会的支持配合下，热情活泼、积极向上的二（2）阳光中队诞生了，还成立了炫风、火焰、飞鹰、神龙四支小队，涌现出一批优秀的小队干......二（2）班的班级文化开始形成。

　　家长们的热情，家长们的智慧，真的让我非常感动，非常振奋。这一届孩子的家长对孩子的学习、成长也特别用心，我通过家校联系，孩子们良好习惯的形成也特别快，特别见效。也许有人会说，老师把家长引入班级管理中那老师不就是很省心吗？不是的，我把省下的精力，给孩子们开展更多的课堂外、书本外的班级活动，如本学期我与家长委员会家长商量、协调，给每个孩子印了一本《课外阅读登记本》，引导孩子们多看课外书，做好读书笔记，培养孩子阅读的习惯。还给孩子们订了几本书《古诗70首》、《伊索寓言》和《成语故事》等，成立了"班级图书角"，指引孩子们建立一套借书制度，开始了"阅读之星"的评比，我们还开展了"课前三分钟--小喇叭"栏目，让孩子自当主持，开展讲故事，玩游戏，词语接龙等活动，锻炼孩子们口头表达能力与组织能力，更让我欣喜的是孩子们不但组织能力加强了，而且变得更开朗乐观，自信与活跃了，综合素质也提高了。例如：在电视台举办的"旅游小主播"的竞赛中，我们班有5个孩子进入决赛，其中，陈还进入总决赛，取得第四名的好成绩；在英语知识竞赛中，我们班的张、罗进入决赛，罗在省级竞赛中或"最佳表演奖"；在语文知识竞赛中，我们班的同时表扬谭、谭、邓分获金、银、铜奖，其中谭和谭进入全国总决赛，可以去北京参加总决赛。还有值得表扬的是唐在参加学校的象棋团体比赛中获得华南地区第二名。

　　在与家长们共同开展活动中接触中，我与家长们互相信任，互相支持，互相交流经验，互相鼓励，结下了一份深厚情谊。在我生日的时候家长们会教育孩子送祝福卡片给老师。本学期，我得了慢性胃炎，看了一个多月的中医治疗，家长们知道了纷纷给我送来养胃治胃的药方和建议，有的`家长还为我介绍了他认识的医生，甚至说让医生亲自来给我治病......

　　我与大家分享的这些点点滴滴，还没来得及梳理出现成系统的经验，更谈不上理论，只是，我想跟大家说，相信家长，激发起家长教育的热情，加强家校合作，这让我的工作事半功倍。更让我感受到，我除了有学校领导的指引外，还有一大群年轻热情，爱创作、爱探索也爱玩、爱乐的同事相依相伴作依托，还有像李永芳、蔡咏诗、蓝靖艺等优秀副班作辅导，还有我那群尽管淘气但也很听梁老师话的孩子们，以及有那班热情，热心，又能干的家长们作后盾，我觉得我不再是孤军奋战，我真的觉得很幸福，很感动，我要更加努力工作做为给大家的回报，谢谢！

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