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小学班主任经验交流

时间:2023-07-05 11:48:21 经验交流 我要投稿

小学班主任经验交流【优选】

  首先说一说我觉得自己做的还过得去的方面:

小学班主任经验交流【优选】

  1、讲话尽量做到简单易懂,不磨叽。我一直不喜欢说话复杂难理解,所以我现在尽可能不磨叽。因为是二年级的学生,我在不磨叽的基础上多重复,多提问,加深学生的记忆。同时我在规定条款的时候先把道理讲清楚,不论是生活中的实例,还是电视中的故事,有时候还是童话、寓言、成语等故事。例如,吃饭长身体的道理,我给学生看了相关科学家的研究,以及现实生活中的真人真事,并告诉学生吃零食尤其是不卫生的便宜零食可能造成的后果,现在学生基本可以做到平时不吃零食,周六日偶尔吃一点儿。

  2、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是特别懂事的乖学生。他们有自己的想法,他们明白许多道理,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当犯错的学生已经认识到自己的错误的时候,就不再多说,按规定办事即可。前一段时间外出学习,我还学到小问题紧抓不放,一定要严肃处理;大问题则以大事化小,小事化了的态度解决问题。

  3、我们班主任老师要先调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的,小学生更是情感充沛,模仿力极强的群体,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。

  其次,我说一说在工作中发现的问题:

  我发现虽然我们班是二年级的学生,但他们依然有自己的主意,所以在每件事上不妨多听听学生的意见,看看他们态度如何,师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头。组建新的班委,推举学期优秀,要组织学生民主选举;班队会说什么,班规的制定等等最后由学生“拍板”。

  最后我还得说说我工作中的困惑:

  教师在严与宽之间的角色转换该如何进行?作为语文老师的我要求学生写的每一笔都要规范,这就必须严厉,可就这样的严格要求却撑开了我和学生的距离,这个距离不仅没有产生美,反而让我和学生的关系变成猫和老鼠的关系,在我面前的每个孩子战战兢兢,更有甚者在我面前满头大汗,心跳加速。我想成为学生课上的传道授业者,课下的亲密朋友,可这真的好难!希望各位同仁指点迷津。

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