班主任工作经验交流【优选】
班主任工作经验交流1
我在烟墩中心小学任教三年来一直担任班主任工作，为了在新的学期里能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
首先，抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。从四年级到六年级这一阶段许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如吴俊、高艺准等常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、上课讲话、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对高年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对此阶段小学生的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，及时的让学生写出个人的短期、中长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的'班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在单元测试以后，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，后进生转化压力大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
班主任工作经验交流2
下面是我在这学期班主任工作中的一些粗浅认识和收获。
爱，是教育的前提，要想创造一个平等和谐的班级气氛需要班主任用爱心对待每一个学生，特别是所谓的“后进学生”。我认为对“后进学生”的爱，绝对不应该是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进学生”看成朋友时，这些顽皮的学生也会不知不觉地视我们为“哥们儿”，拿出很多时间来与他们沟通交流思想，有意识地组织一些他们感兴趣的活动，都是有效的方式。当意识到这些学生对你产生朋友之间的依赖之情后，便进一步教会他们怎样做一个好人，点燃他们心中“想做好人”的愿望，这也是教师实施教育的关键。在对后进学生的教育过程中时刻不要让他们那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。对后进学生的思想转化，应该着力于引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。我经常和“后进学生”谈心的话题，便是让学生谈“我有什么优点”；如果某个“后进学生”因为长期受斥责而丧失了道德自我肯定的勇气和能力，我便让全班学生帮他找优点。在学习上利用小组的力量，合作学习，采用“一帮一，一带一”的方法，让他们积极参与到课堂管理中，换起他们内在的尊严感。要让学生明白老师对每位学生一视同仁，也希望学生之间能互相尊重、真诚友好、平等相处。对后进生不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我们班有个姓于的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有20分，你体育好，考试占很大的优势，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。慢慢地，一个和谐的班级人际关系逐渐形成，每位学生都为自己生活在这个集体感受到温暖和自豪。一位来自外地的学生在日志中写道：“我以前老担心同学们看不起我，没想到同学们对我这么热情，我真感谢这个班集体。”
首先，让学生懂得养成良好行为习惯的重要性。俗话说：“少若成天性，习惯成自然”，因此，学生的良好行为习惯的培养对学生今后的学习、生活等成长的道路起着非常重要的作用。一切都是从少年儿童开始，不同的童年造就出杰出的青年与犯罪的青年，而这不同的基本点之一就是行为习惯的不同。培养孩子良好的生活习惯，核心是学会做人。因此，教育专家孙云晓建议培养学生10个良好习惯：说了就要做（诚实守信）；耐心听别人讲话(尊重别人)；按规则行动（规范行为）；时刻记住自己的责任（不忘责任）；节约每一分钱（学会节俭）；天天锻炼身体（健康第一）；用过的东西放回原处（物归原处）；及时感谢别人的帮助（勇于表达）；做事有计划（成功必备）；干干净净迎接每一天（喜欢清洁）。树立榜样对学生进行正面教育。在培养行为习惯方面，树立榜样尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。初中学生的一个心理特点是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么样的榜样十分重要，如果用正面的`典型给他们做榜样，可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的优点及时树立典型，学生就会不由自主地以他们为标准来要求自己，从而养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：要求学生参考好的班级的礼貌表现、组织纪律、集会、排队、升旗和课间活动等。直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师的榜样作用也是不容忽视的，在同学们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起到很好的促进作用。另外养成良好的习惯，从遵规守纪开始。良好的习惯是从良好的行为开始逐渐养成的，恶习沾染也是从不良行为开始的。中学时代，如何去培养良好的习惯呢？《中学生日常行为规范》说得清清楚楚，无论是学习生活，还是为人处事，都有明确的规定。因此，良好行为习惯的培养，需要从遵规守纪开始，《中学生日常行为规范》是形成良好行为习惯的教科书，学生的一言一行就是培养学生养成良好行为习惯的作业。最后，学生在良好行为习惯的养成过程中肯定会出现这样或那样的错误行为。教师一定要耐心教导他们。学生对良好行为习惯的养成一般是没有恒心的，就是学生很注意自己的行为表现也可能出现一些不良的行为，老师要加强督促，多采取鼓励的办法。发现他们的日常行为表现有不正确，就随时加以纠正。让学生在日常生活中不断地纠正自己的不良行为，从而养成良好的行为习惯。
善于倾听学生的意见，不以独裁的方式管理班级，而是以民主的方式引导学生。在管理班级中，有很多金点子都是学生提供给我的，包括组建图书角和开展“一帮一”活动等，人们常说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，全体学生智慧的结晶，想出的金点子，很多都是老师一个人冥思苦想不到的，采用民主管理的方式，不仅可以提高学生的积极性，还能锻炼学生的思维，促进学生更好地发展。
总之，作为一名班主任，在班级管理中要针对学生心理特点，用爱心唤醒责任感，用制度培养行为习惯，用民主管理发挥学生的自我约束才能，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。
班主任工作经验交流3
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的`老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
班主任工作经验交流4
回顾我的班主任工作，至今已经十多年了。在这漫长的十年中，我迎接过刚刚进入校园的一年级小学生，也送走过将近成年的初三毕业生。体验过自己说话孩子听不懂的烦恼，也收获过自己的学生夺得中考状元的快乐。丰富的班主任经验告诉我，要想做好班级管理工作，就要把全部的热情奉献给自己的学生，用爱心和智慧构建自己独特的管理方法，让每一个孩子都得到良好的教育，身心得到健康的发展。
一、春风化雨，润物无声。
我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。把学生当作自己的孩子，时刻关心学生的学习、生活和思想动态，做学生的良师益友。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。
1、在老师心目中，你是一个好孩子。
作为班主任，我对学生说的最多的一句话就是：在老师心目中，你是一个好孩子。
刚接手一个班的时候，我从来不对学生提他的“前科”，以及教过他的老师对他坏的评价，而是经常说：教过你的老师，都说你是一个好孩子。尤其是对差生，这样的评价让他们惊讶。谁不愿意自己得到别人的认可？虽然他们身上有很多缺点，但他们一定也努力过，只是被缺点给掩盖住了，没被发现。至今我还记得边浩明、安雨轩听到我这么说后那惊喜的眼神，以及黄邵飞得到表扬后那欢天喜地的样子。
当学生成绩低的时候，我会说：“你不应该考这么少，老师印象中你是个好学生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他们使劲点点头。我又说：“你们想想，是不是上课没有认真听讲，或是作业没有认真完成啊？你可以骗自己，也可以骗老师，但分数是真实的，谁也骗不了。这样吧，老师把你们的名字记上，以后上课多叫你们，重点检查你们的作业。”说完，把他们的名字记在我的书上。试想，如果把刚才的对话变成批判大会，挖苦讽刺，学生会是什么感受？只能更打消他的学习积极性。这样的谈话收到了意想不到的教学效果。几乎所有调皮生和懒惰生都成为了挑台生，回答问题竟占课堂的百分之九十以上。是什么让他们有如此大的变化呢？是我的尊重，重塑了他们的自信。
尤其是当学生犯错误的时候，在学生就像小刺猬一样竖起浑身的刺来抵抗老师“狂轰乱炸”似的严厉批评的时候，一句“在老师心目中，你是一个好孩子。”立刻软化了他们身上所有的刺，让他们充分认识到一个好学生是不应该犯这种错误的，自然虚心接受老师的批评。
成龙是我们班的体委，他活泼好动，大错不犯，小错不断，每天都能收到班干部对他的报告。自习课不认真学习，故意捣乱，上课不认真听讲，作业丢三落四，还跟班干部顶撞。我知道这都是他长期跟爷爷奶奶生活在一起，长辈对他娇惯养成的坏习惯。但是他的优点也很突出，体委当得出色，组织管理能力强，口号响亮。在他的带动下，我班的路队成为校园里一道亮丽的风景线。我们班每月都得路队星。连学校门口执勤的警察都对他刮目相看。我在班会上向全班学生郑重宣布：成龙是全校最优秀的体委，是我们四七班的骄傲。在他忍不住犯错的时候，我耐心的对他说：“记住，你是全班同学的榜样。”他立刻红着脸说：“对不起，老师，我知道错了。下次我一定改。”
尽管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他们有了“我是一个好孩子”的自信以后，就一定会朝这个目标努力的。尽管对差生的教育是一个漫长而又曲折的过程，他们的错误会不断重复，当然还会变换新花样，但是只要我们有信心，有耐心，有恒心，每一个孩子都会有进步的。一年下来，成龙已经进入了优秀生的行列，黄邵飞由一个不完成作业、经常撒谎的顽劣小子变成了学习踏实、热爱集体、乐于助人的好学生，多次得到进步生、一人一岗奖状。
2、公平执教，保护每一个孩子的自尊心。
每一个孩子都希望遇到一个公平的老师，尤其是那些心灵脆弱的后进生，他们更怕受到老师的侮辱和同学的欺负。因为一般的老师都比较偏爱优秀生，会把更多的机会给他们。但我更心疼那些后进生，因为他们本身就承受着巨大的压力，虽然他们的付出并不比别人少，但却得不到别人的理解和尊重。在日常教学中，我当然也在后进生身上花费了大量的心血。为了不让他们感到自卑，我真是拿着“放大镜”发现他们的闪光点。在各项活动选拔人才的时候，我只从他们能否胜任的角度考虑，决不结合学习成绩。安雨轩热爱科学，动手能力强，就让他参加科学小组；王一婷朗诵出色，声音甜美，感情到位，每次主题班会、升旗仪式、演讲比赛都有她精彩的表演。
对于身体有缺陷的孩子我更注意保护。杨宇婷和侯文楚都有些口吃，但他们学习优秀，上进心强，经常参加各种活动。我没有在学生面前纠正过他们的毛病，而是给他们更多的机会锻炼自己，演讲、朗诵、领读，样样活动都参加。另外，杨宇婷是我们班的副班长，侯文楚是中队长，一周一次的执勤，组织学生上晨夕会，都是对他们锻炼的好机会，一年下来，他们两个由不善言辞甚至自卑的内向女生，已经成长为优秀的班干部，口吃的毛病也减轻了，连家长都非常惊讶。
对于优秀生，我从来不让他们有优越感，有的只是对他们更高更严的要求。所以我们班的优秀生从来没有趾高气扬的表现，有的只是为同学服务的理念。
我们班特殊家庭情况的学生占一半左右，有的是长期跟着祖父母或外祖父母，有的是单亲家庭。这样的孩子由于得不到良好的家庭教育，坏习惯特别多。上课走神，撒谎，不完成作业，没有上进心。对这些孩子我特别心疼，经常利用课间休息和放学后值日的时间与他们亲切交谈，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。学生们都知道，我是他们的知心人，心里有了烦恼都愿意向我倾诉。一次，我发现孙士昂上课走神，不完成作业，这是不正常的现象。我找他谈心：“你这几天不对劲，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸妈妈要离婚，每天夜里都吵架，我要是一劝，爸爸就打我。”听了以后，我的心都要碎了，立刻将他揽入怀中，安慰他：“别怕，还有老师呢。大人的事咱不去管了，安心学习。”然后，我悄悄的给他的妈妈打了个电话，希望他们别再孩子面前吵架了，孩子还小，他承受不了。过了几天，孙士昂悄悄地对我说，他的父母把离婚手续办了，他跟妈妈。我对他说：“没事，你是优秀的孩子，从现在开始，你就是家里的男子汉。现在妈妈心情不好，你是她的精神支柱，你要是在学习上让她操心，她会非常伤心的。平时在家要保持心情愉快，多照顾妈妈，多安慰妈妈。而且，咱们班像你这种情况的还有很多，你看大家不都过得很好吗？”他懂事得点点头。过了几天，他的妈妈给我来电话，一张嘴就哽咽的说不出话来，最后她说：“谢谢你，老师，孩子都跟我说了。一开始，我都顾不了孩子了，是你救了我的孩子。”
边浩明的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：“老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。”一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我———孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？
我们班的孩子都知道没有文具了就找我要钱买，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“妈妈”，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈吗！”多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。”
二、规范管理，成绩骄人。
班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，其中，我认为最重要的，就是提高学生的成绩，使班级在考试中取胜。因为学生非常关心自己班的成绩，如果成绩好，会大大增强班级的集体凝聚力。学生受到鼓舞，会给自己一个较高的定位，自然而然的努力表现，班主任在管理中会收到事半功倍的效果。所以，我从接手一个班，就非常重视学生的成绩。
1、顾全大局，统筹兼顾。
班级是自己的阵地，作为统帅，不能只顾自己所教的学科，要顾全大局。
我们都知道班主任效应，学生都喜欢班主任，把班主任当作自己最亲的老师，也最听班主任的话。我们所教的学科即使不强调，学生也都使劲学。反之，如果强调过多，就会侵占学生学其他学科的时间，影响其他科的成绩。
协调好与科任教师的关系也是很重要的。我认为，班主任有义务为各科老师服务，在本班的教育教学工作中给与支持和帮助。在开学初，就要在学生面前树立各科教师的威信。在家长会上，先介绍任课教师，介绍他们的优秀的教学经验、出色的教学成绩等。使学生和家长充分信任和尊敬各位老师，听老师的话，认真完成老师布置的学习任务。经常向任课教师了解班里学生听讲状态、举手回答问题情况、完成作业情况。如果发现哪方面不足，立即协助任课教师解决。如果属于班级整体状况，立即开班会，指出错误，提高认识，指明目标，提出改进措施。如果是个别现象，马上找到该学生，批评教育，如果屡教不改，就与家长沟通，寻求家长的帮助。如果有空课，协调各位教师平均上课；如果哪位老师需要课，尽量给老师调课，调不开的话，宁可贡献出自己的课，也要满足任课教师的需求；如果老师们有事，上不了课，主动帮助他们组织学生做作业、考试。
另外，要重视学生各科的学习情况。关注每个学生每节课的表现，不能以学生在自己的课上的表现定论，甚至认为是别的老师管不住学生。对学生各科学习中的任何不良表现都不能姑息。如不完成作业或作业不全、上课不专心听讲、随便说话、字迹潦草、学习态度不端正等。重视各学科的单元考试、竞赛以及期中期末考试。考试前，要督促学生做好各科的复习。考试后，及时给予评价。表扬成绩优秀的、进步的，同时关注成绩差的和退步的学生，及时给以安慰和鼓励。
2、重视评价的作用。
正确的评价对学生起着巨大的激励作用。我们班的评价体系的特点是星级评比结合小队管理。实施评价的时候我与各科老师结合，让他们都用上我们的评价措施。我班的评价体系是“收获园”。我用打印机在不同颜色的彩纸上打出各种星。分别设置守纪星、作业星、答题星、成绩星、进步星、路队星、贡献星、警示星。一颗警示星可与任何一颗星兑换。集齐十颗星换一颗大星，贴在星级展牌上。学期末评阳光少年、星级学生、优秀学生干部就看谁的星多。各科课上回答问题够四个，或答题特别精彩的`，得答题星。作业得优，字迹工整，作业数量和质量都有进步的得作业星。平时各科小测验100分，如语文考生字、数学计算、英语考单词等，各科单元过关90分以上，都能得到成绩星。各方面表现特别有进步的，考试进步10分以上的，得进步星。主动打扫卫生的同学、主动帮助别人，为集体做贡献，得到大队部加分的同学、主动向老师客人问好，礼让小同学的都能得到一颗贡献星。路队站队、行走过程中表现好、口号响亮的得到路队星。自习课上、集会、出操等活动中遵守纪律的得守纪星。当然，如果谁表现不好，如耍闹、早到、迟到、不完成作业、上自习课不认真学习等得警示星。我们班的星级评价各科老师都参与，真正起到了激励作用，在提高学生成绩方面做出了不小的贡献。经常有班干部向我反映，某人写字有进步，或某人作业有进步，建议给他一颗进步星。每当这时，我都特别欣慰，感觉我们的评价真正深入到了学生的心里。
另外，我班设八个小队，每一竖行为一队，分别是阳光小队、友情小队、温暖小队、雄鹰小队、热情小队、自信小队、上进小队、飞跃小队。每周由小队长记录本队学生得星情况，记录本挂在后黑板下边。每周根据本队学生得星数评出优秀小队，奖励每个成员一颗贡献星。
3、家长是我们的坚强后盾。
我们可以这样理解，家长既是学生的坚强后盾，同时也是我们工作的坚强后盾。有问题找家长，绝对管用。学生上课听讲状态，作业的完成情况，字迹是否工整，单元过关考试成绩，都能反映一个学生的学习状态，也能反映他的生活状态。当发现学生表现反常，你都能从家长那里得到答案。不是父母在闹离异，就是家里来了常住的客人，要不就是家长对学生的学习关注度下降，让学生有了侥幸心理。把学生的不良表现告诉家长不是告状，而是对孩子的高度负责，否则家长并不了解学生的在校表现，还以为一直很好呢，也就放松了对学生的教育。我们重视孩子的学习，家长更重视，所以，有问题及时向家长反映，是我们的职责。家长在家关注学生思想状态，督促学生学习，是对我们教育教学工作的辅助，一定能帮助学生提高成绩。
4、充分开发学生潜能，给自己减负。
我们都知道，一个班的成绩主要取决于优秀生和学困生。如果优秀生多，而学困生少，成绩自然会好。那么，如何做到这一点呢？这当然离不开老师的关心和帮助，但是只凭老师的努力，恐怕会使老师身心疲惫，事倍功半。如果能充分开发学生的潜能，把优秀生变成小老师，把学生变成管理者，我们不就有了很多助手吗？我们的工作不就轻松多了吗？
⑴、同桌互助，黄金搭档。
我们班的座位比较有特点，就是学习好的学生的同桌都是学习有困难的。学习越好的同桌学习越差。因为优秀生一般都比较有自制力，又有能力帮助学困生。每桌为一个互助组，优秀生不但要保证自己认真学习，还要帮助同桌学习好。他们要关注同桌的上课听讲状态，如有走神现象，及时提醒；如有学不会的现象，及时教；如有学会了但不敢举手的现象，及时鼓励，帮助他战胜自己。刚开始的时候，我们上课结组活动时也有学生想前后桌优秀的同学一组，甩掉学困生，但我要求他们必须跟同桌一组，先把同桌教会再回答或表演，促使优秀生与后进生合作，与其说是合作，其实大多是在开小灶。这样在课堂上，优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能多些时间消化所学的知识，使课堂教学更加有效。
课堂上经常可以看见学困生在优秀生的帮助和鼓励下举手回答问题。从一开始的战战兢兢到后来的落落大方，从一开始的词不达意到后来的语言连贯，从一开始的轻声细语到后来的声音洪亮，处处显示出他们的努力和优秀生的付出。当我看到学困生有进步，同桌二人相视一笑时，我的心里无比幸福。现在我们班的学困生都能积极举手回答问题。课下，优秀生要辅导学困生学习，监督同桌完成作业，如有解决不了的问题，及时向老师汇报。课下我们也经常能看见优秀生检查学困生生字词，或给他们讲题，那时的场面，真是温馨。我的心也被暖暖的爱充满着。如果学困生有进步，优秀生就会高兴地向老师汇报。我也立即表扬学困生，肯定优秀生的付出，并让学困生感谢他们。
刚开始的时候，有的优秀生是比较自私的，不愿意帮助同桌。我就给他们讲了这样一个故事：一个高三学生，学习非常好，但他每天中午不睡觉，不是为了自己，而是备课，因为下午他要给同学讲题。因为他热情大方，乐于助人，所以同学们都愿意找他问问题。他为了给同学们讲好，就利用中午时间做题。正因为这样，他比别人多做了很多题，同时在给别人讲解的过程中，他把知识掌握得更牢固了，最后考上了理想的大学。听了这个故事，很多优秀生都受到了触动。然后，我又大力表扬李宇轩、董俊兰等在帮助同学方面做得好的同学，给他们树立榜样，最后终于形成了现在这样团结互助的好风气。互相关心，互相爱护，已经成为我们班的习惯，我们班的学生被爱包围着，我们的班集体，充满浓浓的爱意。
当然，偶尔也有优秀生跑来向我哭诉：“我管不了他了，上课他总跟我说话，我管他，他就骂我。”这时我马上找到那名学困生，问明情况，原来是这名优秀生先说他是猪，笨蛋。我分别指出他们的错误，对学困生说明优秀生管他是为他好，同时教育优秀生要注意方式，他们都欣然接受。其实，再差的学生也有辨别是非的能力，只要老师和同学是全心全意帮助他，方法得当，让他感受到是在被关爱，他们是乐于接受并改正自己的错误的。
我们班这样的座位安排，也得到了家长的理解和支持。其实每位家长都希望自己的孩子能有一个比他学习更好的同桌，以便从他身上学到更多的知识和好习惯。那么我们这样的座位安排会被优秀生家长理解吗？在第一次家长会上，我就对家长说：每一个优秀生的背后都有优秀的家长，没有一个家长跟我谈起给学生换桌的问题，我真的非常感谢大家对我工作的支持。第二次家长会上，我提出所有学困生的家长都应感谢同桌的家长，因为你们孩子的进步都有他们孩子的心血，同时，优秀生的家长也应感谢同桌的家长，因为您的孩子在帮助同桌的过程中学会了发现问题，讲解问题，锻炼了思维能力，语言表达能力，提高了自制力，培养了爱心，责任心。这些优秀的品质是他们一生的财富。听了这个，每位家长的脸上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建设一支富有战斗力的班干部队伍。
班干部是老师的得力助手，有了他们的帮助，我的工作轻松多了。我班的班干部制度是每个同学凭自己的能力竞争上岗。在开学第二周举行班干部竞选活动，当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我对他们精心培养：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班各级各类班干部基本不重复任命，使更多同学参与到班级管理中。班委会成员直接管理小队长，小队长又可以管理本队中的班干部，达到互相管理，互相监督。每天两名班干部执勤，管理学生上早午自习，给学生布置学习任务，组织纪律，记录迟到的、表现好的及违纪的同学。课间负责组织学生进行有意义的活动，并在楼道和教室内进行检查。经过精心的培养和锻炼，每个小干部的综合能力都得到了提升，大胆开展工作，班集体呈现出良好的精神风貌。能够做到老师在和不在一个样，班内工作及时有序的进行，各项活动争先创优。很多时候我发现不了的问题，班干部提醒我或直接替我完成。他们是班级真正的主人。
每年，我们班的各项成绩都非常喜人。期中期末考试，我班连续几次荣登榜首，数学、语文、英语、科学四科成绩均获年级第一名，总分第一名。进入年级前五十名的学生，总是最多。在各项学科竞赛和学校组织的常规评比、和融班评比、主题班会、运动会等活动中，我们班的成绩也非常出色。得到的奖状数居全校之首。连续几年被评为区级优秀班集体。这其中，有各位任课教师的心血，有各位家长的付出，也有每一名学生的努力。
我真诚地捧着一颗爱心，将爱心教育贯穿于班主任工作的始终，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，营造一个良好的学习环境和学习氛围，使祖国的蓓蕾更加绚丽地绽放。
班主任工作经验交流5
从教二十四年来担任小学班主任工作。看着一个个孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘……
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
回首一年的工作，我觉得以下几点我做的还是比较好的：
一、培养学生的良好习惯
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。
二、加强与家长的联系
教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。
我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的.同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。
上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事；再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明，再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行激励．．．．．．经过多次接触，家长意识有了转变，开始关注自己的学生，并主动与老师联系。期终考试中，那几个孩子都进入了优秀，有的还考了满分，这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。
三、对学生进行爱的教育
我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；学生打扫完了教室卫生总不忘再到老师办公室巡视一番；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。
a爱心
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
对于一年级的小学生来说，七、八岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。班里的同学因家庭变故，这不幸的遭遇激起了同学们极大的同情。很多同学拿出自己的压岁钱或零花钱捐赠给他；有的同学买了学习用品送给他，还有的同学去亲近他、慰问他………最令人感动的是班里的林欣同学把自己省吃俭用的6元钱捐出来。我知道他的父母都是残疾人，家庭也相当贫困，迟疑着不肯收，但他却坚定地说：“老师，您帮我收下吧！陈瑜同学比我更需要。”目睹这感人的一幕幕，这个不幸的孩子流下了幸福的泪水。我的心也同样被深深感动着，孩子们也为自己的举动感动着，为这个温暖的班集体感动着……我心潮澎湃：正是这些年仅七八岁的孩子们，以他们质朴、纯真的感情谱写了一曲爱的颂歌！谁说如今的孩子不懂爱？谁说我们的孩子太自私？眼前的这一切不正是一个很好的说明吗？
b细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
班主任工作经验交流6
虽然当了二十年的班主任，我却一直觉得自己缺乏经验。每次面对新的班级，都会有新的考验。希望通过与大家的交流，学习一些适合本人、适合本班的经验、方法。
下面我就说说我当班主任的几点惯常做法吧。
一、班主任以身作则，用个人魅力感染学生
“己所不欲，勿施于人。”对学生严格要求的出发点，应该是源自于一个字----爱！这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的问题，不要搪塞，承认不会，及时寻求帮助，解决问题。
2、自信、乐观、向上。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到
才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。我总觉得班上每个学生都是可爱的，哪怕做错了也是可以原谅的。因为我们都这样长大。本着一颗爱心，关心爱护孩子们，孩子们自然愿意与我亲近。他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
二、培养学生良好的习惯
学生良好习惯的养成，需要老师和家长、学生本人的共同努力。
1、培养良好的行为习惯。
每次接手一个新的班级，我首先是组织学生学习《小学生日常行为规范》以及《水围小学学生一日常规》，有计划有步骤地让学生学习并实施。通过反复宣传、教育，经常进行总结、提高，使学生能够加深印象，逐渐成为日常生活中的自觉行为，形成良好的班级风气。发动每个同学，使每个同学既是常规行为的践行者，又是违规行为的监督者，及时发现并纠正不规范的行为，维持良好的班风。
2、培养良好的学习习惯。
学习习惯的养成使人一生受用。从接班开始，我就有意识地训练学生养成预习的习惯，学会倾听的习惯，表达运用语言文字的习惯，独立思考的习惯，完成作业、及时订正的习惯，阅读写作的习惯，听讲记录的习惯等习惯。不管是学校里的课堂学习，还是家庭里的平时自学，都与家长及时进行沟通，共同培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人的一生，这话一点都不夸张。
三、建立健全班委组织，分工合作
班委会是班级的核心组织，更是班风建设的关键所在。接手新的`班级，首先就应该及时的建立健全班委的组织。通过一周左右的观察，及时了解班上各个同学的特点，充分了解各位班委成员的情况，及时做好调整。我班班长侯文淇同学非常得力，班级的核心当之无愧。其人自觉性极高，无论在学习、生活的各个方面，都堪称楷模，以身作则自然就“不令而行”。在她的带领下，班委各个成员都能自觉提高自身修养，自觉履行自身职责，高效地实行对班级的管理。
另外，把班级管理细致化也非常重要。针对不同同学的特点，安排好不同的负责工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班级的管理自然就井井有条了。譬如我班林嘉浩同学，虽然学习上有些困难，成绩不尽人意，但是，他责任心强，不怕苦不怕累，认真负责，而且对电脑非常感兴趣，让他负责班上的电教设备开关，及时处理，老师都没有他熟悉。任务完成的可谓完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，学习动力更足了。
班级的管理涉及学生生活的每一个方面，繁琐而复杂。但是，我觉得只要做好了以上三个方面，做一个会偷懒的班主任是没有问题的。前提是前期的训练工作要细致、到位，学生自我管理能力养成以后，形成制度、形成习惯，按部就班，就能像精密的机器一样运行了。班主任只需要及时发现及时处理一些突发的事情就可以了。
以上是我当班主任的感受，请各位批评指正。
班主任工作经验交流7
班主任带班是一门艺术，更是一种修养。它是我们人格的一种反应，更是品质的一种考验。对它的付出和收获永远成正比，但是播下种子的时候，成熟的花期却不可预知，可能是当时，可能是多年以后，更可能是一生……
一、注重一个整体
我觉得一个班主任带班必须有班级是一个整体的理念。
一个班级是由几大系统组成，这个系统里包括学习、品德、纪律、活动等，这几大系统是互相牵制互相影响的，它们必须都处于良性循环的状态，班级才能整体上升。否则一个系统出现问题，就会直接导致其他系统也很快受到影响，甚至崩溃。我们很少见一个班级学习相当好，就纪律差；或者这个班级的学生品质非常高尚，但就是什么活动都差；或者说学生品质一点毛病没有，就是不爱学习。它们之间的关系是隐性进而发展成显性的。
举一个很小的例子，可能大多数班主任都对学生早晨不带名签这件事气愤不已，它在整个班级运行中肯定不算大事，你要扣分却只能把它放在纪律里。谁也不可能说这个孩子不带名签品质不好，除非他是故意的。那这个问题能否影响到班级的整个系统良性运作呢？如果你不处理，今天他不带，第二天就还会有不带的，一个班级有一半每个月不带一次，班级就完了。另外这也直接涉及到学生的集体荣誉感的问题，他如果心中有班级，时时刻刻都得想着扣分的细节。但如果你天天处理这件事，负面影响也就来了，早晨你一看他没带名签，你一定会生气，你一生气就批评，一批评情绪就不好，看什么都不顺眼，晨检就乱套，被扣分同学一到校，情绪就不好，一天都不爱学习，如果赶上第一节是你的课，全体同学都遭殃。最起码这节课你的情绪不好，很难入情入境的讲课，你也更不会叫不戴名签的那名同学回答问题，他也不会举起手来，在传授知识上这节课你就是失败的，这就渐渐牵制了学习系统，一个小小的名签，会带来同学们対集体荣誉的珍视也影响了品德系统。如果此时的你班去参加汇操比赛，你想会什么样？这又影响了活动。看来小事不小，班级的整体性都是小事引起的，小事不处理也不行，处理的不好也不行。
当一个系统堵了的时候，你就得动脑筋想办法去疏去导，我班这种情况也经常有。晨检时，我叫他在前边站着先别进座，我严厉并且煽情的说：你看咱们早晨值日的同学，为了不扣那一分，擦了又擦，扫了又扫，蹲在地上找杂物，老师叫都不进屋；你看那些班干部为了维护班级纪律不扣分，拼尽全力去看住每一个细节，比老师想的都周到，咱班多少同学爱蹦爱跳，为班级不扣分都极力克制着，多少人为了一颗大星咬紧牙关，一分分的争，一分分的拼，听到排名在前边的多高兴。可你就带名签，一个轻而易举的动作你都不愿意为班级做，说扣一分就扣一分，你就不去想老师，你能对得起班级那些为争取大星而拼搏的同学吗？我想这番话，那个同学心理肯定不好受，眼泪几乎要掉下来了。然后请他们小组的人站起来发表见解，但这绝不是批评，我对其他的组员说：你们一点没犯错误，但你们有责任帮助你们组的人不再犯这样的错误，你们表达一下你们的心情，并分析一下不带名签的原因。唉呀，这个时候，小组员一看，自己小组影响到了班级，那肯定有话说了。记住：班主任千万要学会见机把握尺度，不能轻易就说罚全组。如果变成批 斗会了，那家长肯定要说；一个名签不带就大动干戈，太小题大做了。接下来全班讨论：“怎样才能不忘带名签”？看谁聪明，看谁的办法多？然后让这名同学回座也参与讨论，唉呀！那小孩们一碰撞办法就来了。有的说放在枕边，一睁眼就看到了。我说那一刷牙、一吃饭就忘了，他说那就醒了缠在手上。有的甚至说缠在手腕上睡觉，有的说系在书包带上，有的说放在门的`把手上，有的说每晚回家放在鞋上。反正办法很多，我也没必要去过问谁用什么办法，只要奏效就行。然后我晚上发信息请求家长帮忙提醒。并连续几天早晨6：30左右我出门前再发一遍，不带名签的现象渐渐减少了。这就对全班同学进行了一次教育，一个名签是最小的事，我啰啰嗦嗦这么多，就是想跟大家说小事会影响大事，甚至会进而影响全班的发展。
严谨的班风逐渐形成，凝聚力就会慢慢凸显，一个斗志昂扬的班级，从一遍齐读课文就能看出来。七年正在学的《木兰诗》，现在三个年级的学生都会背，你不妨做做实验，你去听听他们齐读的声音。我常跟学生说：“一个班级读课文就像一个班级在走队列，“刷、刷、刷”一个节奏，”读起来应该这样：“唧唧……？”班风涣散的时候会读成这样：“唧唧……”一首很美的韵律感很强乐府诗，变成了顺口溜。他们这样的缺少激情，你想想他做操会怎样，他们上课会怎样，更别说打扫卫生了。我真的想提议大家，不管什么课你都偶尔让他来一次齐读，来振作气势，就包括数学例题，你试着让他齐读一下，也会增加一份凝聚力和注意力，不信你试试，几分钟就见成效。
我说完这两个例子，是想告诉大家班级是一个整体，无论遇到什么事情，一旦发现某个系统有问题就要想办法，去研究一个既能教育全体又能长远奏效的策略，达到教育的目的。
比如：初三的上学期，我发现同学们的动力不足，就开学习方法交流大会，立目标，然后把后面的桌子挪开，一趟一趟去欣赏“盘龙山顶我为峰”的那块图版，从上到下你记住一个你要追赶的人，并记住下次你要去的位置。有的人想在山顶、有的人想在山腰、有的人说在山底绝不让别人代替，所以08年的上学期，我们班的学习成绩总能得到大星。但我已预测到劲使大了，再拔不出太多的人了，底垫高了，进步幅度不会太大了。而我心中也有底了，再掉也掉不到哪去了，所以送走了这批学生，我基本没有大遗憾。
二、端正一种态度
1、对学生的态度
态度决定发行为，作为班主任面对现实的态度很重要，我们可以彼此口头发牢骚，那是互相寻找精神安慰，但心理上决不能抱怨学生。正因为他小他还是孩童，他不懂事理，他幼稚无定数，才要我们去调教，你要相信你自己动一动脑筋总会有办法的。建班时原来的东西基本用不上了，大家都需要备品，但又不能直接分派，更不能收钱。第一天下午我就开班会先是填一个：“我的小档案”，里面有非常详细的调查：包括你最喜欢的老师、最喜欢的一个字、最讨厌老师说一句的话、最喜欢父母的那一点、是不是单亲等等。在基本了解学生状况之后，大家一个不差的到前面做自我介绍，然后跟学生说：大家的小档案让我充分的了解了大家，你们是一群天真、活泼、积极向上的少年，让我们齐读小档案最后边老师赠给你们的一段话。这是《钢铁是怎样炼成的》中的一段名言。他曾经影响了几代年轻人的成长，是保尔在墓前的一段独白：人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……共同的朗读把学生的心凝聚在一起，那气势挺让人感动。然后我说，刚才大家做了自我介绍，我们彼此都认识了，茫茫人海全中国13亿人口，我们70多人同一间教室，在同一窗口前学习、生活真像一个大家，我就是家长，你们就是团结友爱的兄弟姐妹，这里没有歧视、没有纷争，共同学习为班争光，大家喜欢吗？孩子们当然很开心。大家看一看，我们家现在布置的怎么样？我们自己家搬家的时候都需要装修，现在我们这个大家你们看还需要做点什么？孩子们一看为家做事都很积极展示，有的布置脸盆、有的布置鱼缸，第二天，东西基本就差不多了，小孩主动给你做和你要他去做，那完全不一样，抱怨是没有结果的，如果你一味的在教室里抱怨谁也不拿东西，那学生不拿的会觉得没有这个义务，拿的是可怜你同情你，直到现在我还一直很感动，从开学到现在，我一分没给加，还有买小物件的。早晨，当最小的张刘义递到我手里一小盒夹子和六卷透明胶时；当最不爱吱声的王英财把电视蒙递到我手里时，我真的很感动。于是丛政把百分考核板做好了；张炜杰把六盆花买好了；我在水房还存了一小袋卫生纸，面巾纸还有一大袋；看同学们感冒了，中午就有人把药买好。我要求班长哪怕买一个小小的螺丝钉也必须一项项记好。从前我实行加分制，但现在我觉得加分有负面影响。有的孩子为加分而买东西，这就助长了条件好的孩子的虚荣，有的条件不好孩子的自卑，有犯错误扣分的同学会觉得我买了东西哄你开心，你就不生气了，加了分小组同学也不埋怨了以后还会犯错误。要想有长久性，我想了这样一个办法，要班长买一个厚厚的记事本，记班级感恩日记，把从开学到现在每个同学买的每一个东西都记上，每周班会都在朗读感激这些同学，我说：东西无论大小，有心就好，等到你们十年二十年同学聚会的时候，我一定带上他去参加而且我还要在日记上附上感激的话。另外，我跟同学们要有一个约定，就是这本日记要一直记下去，如果老师再带班，就传给下一批学生让他们继续记下去。你想谁不想留下一个好的口碑呢，何况还是有记载的呢？你看，我们转变一下态度，想一想办法，办法就回来。
2、慎用发火
做为不发火有两种可能：一是智商高，用智慧征服学生；另一种是脾气修养过好，不会发火。但我想说：如果我们不能用智慧征服学生，作为一中的班主任该发火的时候必须发火。但这个尺度必须掌握好。在一个集体里面，如果权力达到了没有人比你大的时候，我们一定要谨慎掌握态度，叫面对你的人了解你的常态。再犯错误的时候好有心理准备。一个班主任在班级的常态该是既不过于严肃，也不过于放纵，应该多在沉默中观察，看准了再说，别见什么就嚷什么。因为在一个班级里，我们的权力大着呢？你说话学生就不能说话，得听你发号司令，你开句玩笑，大家都乐。你暴跳如雷，学生鸦雀无声；你和风细雨，学生如沐春风。如果我们被品头论足，那就是我们很可能权力太大，不知该怎么使用，权利扰乱了我们的心态，无法调控时就会任着自己的性子，想怎样就怎样了，我们班主任很容易把情绪带进课堂，带着情绪讲课，一脸苦瓜相，讲着讲着就借题又批评学生，看到哪个上课不听又接着批评，瞅什么都不顺眼，怎么能把课讲好？学生本来就对你情绪不稳定而失望，进而又对你的课失望。他怎么会喜欢你？所以班主任要发火的事应该是教育全体的时候，或者说这件事不发火会直接影响班级，或者能带出同样问题的事。要知道同样的问题重复出现三个就可能成为习惯和风气，先讲清道理，再严肃批评，看到问题的存在对班级的影响程度，我们不该拒绝发火。
3、对同事的态度
我常常告诉自己，只要我不脱离集体，我的心态就不会不健康。我们班主任在一起的融合会平衡很多压力给我们带来的焦躁，因为人都要有一个情绪宣泄的空间。首先，无论你在哪个楼层；无论你和谁挨着；你一定要和邻班好好相处，一个人再聪明也不能事事都周全，与邻居商量，互相提醒、互相帮助，可以少走弯路，谁都没有三头六臂，有事大家照应，我就一个想法，邻班不管你是谁，只要你不拒绝我，我就会以诚相待，这样学生们看在眼里、记在心上，他们会对帮助过自己的外班老师报以感激，邻班在一个楼层是最容易碰撞的，就是真的有了矛盾解决起来都省劲。去年我班学生和刘丽娟的学生在篮球场闹了矛盾。那天第三节我正要上公开课，刘丽娟在水房里，拉这个、摸那个，好一顿劝。开班会的班干部说：“你看十班老师总和咱班老师一起走，什么事都关心咱班老师，你要打起来都影响咱老师相处了。”我们从来不要期待别的班不好来突出自己的好，我们应该不怕别人好，盼别人好。如果我们都第一并列，那学校也会高兴的，可能宁愿做十个大星。但我们如果都并列，每班都扣100多分，学校恐怕连小星都不能给。无论谁班有事，都急忙去提醒告诉，谁都不看谁的笑话，我们就都会有一个快乐的心态。我不会因为班级在前面而怕冷言冷语，怕谁妒忌，真的，从我到这个年组，我的心好像真的找到了港湾。03年进一中，像黛玉进贾府，尽管我怕处处小心，步步留意，可还遭到了许多我自己至今也弄不懂的冷遇，我曾经彷徨过，曾经迷茫过，深一脚浅一脚不知该往哪走，除了领导的鼓励支持外，可以说七年组以数学班主任居多的队伍，包容了我。我从他们身上，逐渐感受到了温暖和期望，生活在这样的班主任队伍里，我总是怀着感恩的心情来生活，他们接受了我、包容了我，给了我好好工作的和平的空间，所以我经常告诉自己，七年组的班主任无论什么地方用到我，只要我有能力做肯定不会拒绝，当然我们肯定还有不足，这不学校就给了我们互相学习的机会，话说这么多，就是想跟大家说：想把工作干好，就必须有一个好的心态，我96年参加工作14年了，我从来没有在单位与人吵过，我觉得人生就是一个芸芸众生一起相扶相携从东往西走的过程，这个过程有的快些，有的慢些，一路上有坎坷不平也有狂风骤雨，天有不测、人有祸福，本来就够艰难，再与人制造点事端，岂不是互相折磨。如果你总是只顾你自己，你摔倒时也只有你自己；如果在你有能力时帮助别人，你偶尔摔倒帮助你的人会有很多。最孤单迷茫的时候我告诉自己，我没有时间去为误解浪费时间，因为我主要事都做不过来，时间会沉淀一切，把心怀敞开就总会有阳光照进来。
总之，作为班主任中的一员，千头万绪，再说上十五分钟可能也说不完，我想我们不该有太多压力来讲，因为说出心声别人会更了解你。我今天的话题主要是注意班级整体意识，各大系统良性循环，出现堵塞去想办法。办法的特点：
第一是面向全体，长期有效。
第二是对学生、对同事、对工作有一个正确的认识，有一个平和的心态。在良好的心态下去面对人生，我们不求辉煌成功，但求问心无愧！
最后提醒大家：方法多一点，忧愁少一点；平和多一点，发火少一点；宽容多一点，尖刻少一点；交流多一点，封闭少一点；身体好一点，疲劳少一点；心情好一点，结局好一点！
班主任工作经验交流8
尊敬的领导，各位亲爱的同事：
班主任工作是一项复杂而又具体的工作，对于班内几十个学生，既要掌握他们的学习状况，还要注意他们的思想发展，同时还要处理好琐碎的班务。所以有时候我们就会感到身心疲惫，无从下手。
任何事都是有规律的，只要我们找到规律，利用之，很多的问题就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作应该说以做人的工作为主，更多的是对学生的思想起引导作用。其最终的`目标是让学生能够听你的，你让他干什么就干什么，不让干的就不干。怎样才能如此呢？四个字，或者说是你让学生对你有四方面的感情就行了：怕、爱、服、敬。
首先说“怕”。为什么让学生怕你?他怕你，才会不把你的话当作耳旁风，才会听话。怎么样让学生怕你？要有威严。威者，望之而生畏也；严着，律之而不敢违也。你有了威严，就可做到令行禁止。怎样才算有威严？1 话语要有气势。从声调、语气、语速等方面把握。
2 纪律要严明。在处理一些问题上，一定要做到底，不可姑息迁就。
再来说“爱”。光让学生怕你，有些问题可以解决，比如我们要在班内强调某项纪律，可以。但有些问题就不行，还要让学生喜欢你，喜欢就会亲近，那么他就会认为你的话是对的，他就会听。怎样才能获得学生的爱呢？这个范围就广泛了，过去讲的关爱学生可以，但有时不一定会得到学生的理解。所以我觉得要想让学生爱你，主要还在于自身要有“魅力”。何为魅力？与众不同之处即为魅力。简单说就是言谈举止与众不同、思想观念与众不同。但是要切忌一味追求新异，太出格了也不行。幽默与严肃都可以焕发出魅力。 而处理一些突发事件之时也往往展现我们魅力的时候。
爱与怕要结合起来。管学生一定要做到恩威并施，两条腿走路。不可一味地威严，也不可过分的放纵。二者要巧妙地结合。
二者的结合构成了和谐的师生关系，其和谐的重要标志就是学生服了你。他从心里佩服你，就会尊敬你。何为服？信守而不移。何谓敬？礼至而谦恭。当学生服了你，敬了你，你所说的话那就是学生就会听，不要说你强调的问题、纪律、安排的工作，就是你的随便一句话他都会听之信之。这个问题解决了，我们就可以以逸待劳，你的班管不好才怪哩。
怕、爱、服、敬是四个方面又是四个层次，相互交叉却又不可打破其平衡，层层递进却又不可首尾不顾。随时变换，切不可拘泥于法。
师生关系是只是“经济基础”，还要建立与之适应的“上层建筑”。我个人觉得管班把握住两个原则：一是细，一是严。
为什么要细、要严？我们的学生处于一个转型期，由儿童转向青年，由被看护转向独立自主。他们的很多想法是不成熟的，甚至是有问题的。这就需要老师就要来帮助他们，关注他们，所以做工作一定要细，处理问题一定要严。做到有事必查、有查必果、有果必究，有错必罚，有优必彰。
另外，要组建一个负责、如意的班干部队伍和一个秘密的“包打听”小分队。负责的班干部可以帮助你完成很多事情。“包打听”可以使我们知道很多你不在班里时发生的故事。这样你就可以随时掌握情况，但是一定要注意用人，要选那些认真负责，没有歪心的学生，你才能真正掌握学生的情况。当然对于有时反映的一些问题，也要自己做调查研究，才能弄清真相。对于他们犯的错误，矗立起来既要眼里又要亲切。既让他不敢再犯，同时又觉得老师对我真好。
班级管理无小事，真的需要我们用心去体验，不断地总结，形成内在的东西。我们不仅要练成金刚不坏之身，还要学会太极拳法，四两拨千斤。以上说法如果能对各位又说裨益，荣幸之至，不当之处，敬请包涵。总之，班级管理就似那独孤九剑，全无定式，生生相克，尽在无形之中，事事要参详，时时要变法，八仙齐过海，各各显神通！
谢谢。
班主任工作经验交流9
在班主任的日常教育教学中，随时都有形形色色的事情出现，如上课时，老师讲错了、板书写错了；比如面对某个问题，学生有不同见解；又如，有些事情虽然处理得正确，但某些“度”没把握好，学生不服等等。在一个月前，我就遇到了这样一件事情。午休的时候，我习惯性地走出办公室到班级去看看，快到门口时，听见里面吵吵嚷嚷、沸沸扬扬的。
我迈进教室，同学们马上安静下来。“徐老师，王辰辰在发少年报赠送的玩具时，从前面扔过来，把陈韬的文具给扔破了！”包文斌指着王辰辰大声说到，于是底下的同学又沸腾起来：
“如果，这玩具是你的，你会扔吗？”
“让王辰辰陪玩具。”
“这么差劲，还是班干部呢？”只见王辰辰泪汪汪的，满脸通红，听着大家的指责，都快哭出声来了。同学们齐刷刷地望着我。我思考着：王辰辰热情、开朗，分发报刊、书籍的事也是她自己主动提出来要为同学们服务的，今天图省事把玩具扔给同学，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了问题，能光对她指责吗？然而若没有个是非评介，也不好向关心集体的同学们交代，不利于树立健康向上的班风。
下午第一节课的铃声响了，我匆匆到办公室取了东西再次回到教室，大家依然神情严肃，不少同学看看王辰辰，又看看我，等待着我的评论。王辰辰脸红红的，摆出一副挨批但又不服气的架势。
“各位同学！”我开始讲话了，下面鸦雀无声。“今天向大家承认错误的、该检讨的应该是徐老师！”
全班同学顿时瞪大了眼睛，用一副难以置信地神情注视着我。
王辰辰连忙站起来：“不，徐老师，这跟你没关系。”
我诚恳地接着说：“刚开学那天，我发几本后到的新书时，就是从前面扔给后面同学的，这种不礼貌、不文明的行为，是对同学的不尊重，并且影响很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂静，同学们可能完全没想到我会这么做。下课后，有好几位小队长和班干部主动找到我，不好意思地说：“徐老师，我们发作业本时也扔过，也应该检讨！”王辰辰还主动向陈韬道了歉。
玩具风波就这样平息了。虽然已经过去有些时日了，但同学们的心中还牢牢记着这件事情，有的同学在日记中写道：“它像一股和煦的春风吹进了我们的心田，我们同徐老师的朋友、合作伙伴关系更加融洽了。”事情虽然过去了，但我心中被搅动的湖水依然在荡漾，我庆幸选择了自我检讨的办法，实践证明，这是上策。
当时到教室后，我脑子飞快运转着，想到了三个方案。一是批评王辰辰，指出她这样做是错误的，好事变成了坏事，对一个积极为同学服务的人，或多或少不公平、有伤害，哪怕就是轻描淡写。出错与做好事相比，总还是小事，从人文关怀的角度讲必须保护这种为公之心，于是这个方案就被否决了。二是批评其他同学，扔玩具是不对的，可她毕竟是做好事，用得着这样大惊小怪吗？可又一想毕竟摔破了玩具，同学们的指责也是无可厚非的，这种想法有什么错的呢？若批评了其他同学，岂不也伤害了正义？于是这个方案也被否决了。三是双方都批评，都肯定，不了了之。这种不痛不痒的做法，谁也受不到教育，太没意思，更该否决。
就在这时，脑子里出现了几个镜头：教室里，发作业本的时候扔，还东西的时候扔。这些不文明的行为从何而来？我为什么没有制止过？我突然想起，开学初，我也扔过。可见，“榜样”在先，罪责难逃。学生做错，其实根在自己身上。敢不敢自我检讨，其实也就是老师的面子问题。我想：师生之间应该是平等的，老是居高临下地教训学生，自己好像完美无缺，对于六年级的学生来说，难免会产生更大的逆反心理。其实老师也是人，也会出错，有错就应该检讨，这是天经地义的。于是，我就坦诚地向学生认错，收到了意想不到的教育效果。
由处理这件事情中，我总结出了以下几点感受：
一、遇事要沉着、冷静
因为当一个人处于愤怒的状态时，是最容易做出错误的判断的'，这样极有可能会使事情更糟。遇事不急不燥，不发火，不急于批评，这样头脑就清醒，就能想出好办法。
二、牢记身教的榜样力量
“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从！”那些具有“向师性”的学生们，时时刻刻都在注视、审视着我们，拿老师做仿效的样板，对学生该宽容时就宽容，对自己该自责时就自责，该示范时一定要示范。
三、剖析自己，有错就改
不懂就是不懂，不会就是不会，错了不要硬撑。不要用过多的语言来掩饰自己的错误，给自己找借口。我想，做事后诸葛亮也很伟大。我相信：襟怀坦荡，是一种磊落的宽容，是绝妙的身教。这样做不但毫无损伤教师的形象，而且会使学生更加敬重老师。
古希腊哲学家柏拉图说：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所有分也。”俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格就是教育工作的一切。”的确，班级管理的过程实质就是以人育人，以心灵育心灵，以人格育人格的过程。在教学实践中，我也越发感受到这样更有利于形成一种平等、民主、互动共进的和谐图，使班主任工作达到事半功倍的效果，谢谢大家！
班主任工作经验交流10
各位老师：
大家好！首先感谢领导给我这次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言，与其说是交流，其实更多是学习，因为我是班主任中工作年限最短的一位，从我来到一中，各位老师都给了我很大的关心和帮助，让我能够尽快地成长起来，在此，我要对他们说声谢谢。在座的很多都是有着丰富经验的老班主任了，在你们面前我不敢谈什么经验，我就自己担任班主任工作以来，谈一些粗浅的认识和体会，希望大家多提宝贵意见。
我的治班方针：公正、公平、民主
我的治班思想：脚踏实地、循序渐进、持之以恒
我的治班方法如下：
一、要尊重学生、关爱学生、宽容学生、感化学生
教师的职责，除了教书以外，还有育人，而育人是班主任的首要职责，如何育人？我认为尊重学生是前提，我们要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，然后逐步帮助学生树立健全完善的人格。不论是老师，还是学生，都应该是平等的。作为班主任要努力学会欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的思想，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。学生心中也有被尊重的渴望，尊重应该是建立良好师生关系的一个基础。当一个学生在被你认同、尊重后，他的行为表现会有很大改观，甚至会有惊人的潜力与爆发力。
其次，要关爱学生。对学生在生活上给予关心和爱护，在精神上，给予鼓励和支持。对于学习成绩差，表现不太好，生活有困难的学生，要更加关爱，要经常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既了解了学生的内心世界，又缓解了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上，不歧视不放弃任何一名学生，不以成绩好坏分优劣，充分尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度，及时把握学生的.思想动态，做好学生的思想工作。
再次，要宽容学生。是学生就会犯错，当学生犯小错时，我们要冷静处理；犯大错时，我们要以学校的规章制度为依据，与家长取得联系，达到学校家长齐抓共管的目的。现在的学生多是独生子女，骄生惯养，又处在青春期，叛逆、情绪躁动，容易迷茫走极端。如果我们没有一颗宽容的心，过分苛刻，可能我们不经意的一句话会伤了学生自尊，进而引发大的矛盾。当学生犯错时，要从思想上予以正确的引导，而不是劈头盖脸不分青红皂白的乱骂一通，更不能有过激的行为。但宽容并不意味着纵容，不是放任自流，该约束还必须的约束。
最后，用真诚打动学生，用耐心感化学生。班主任要用真诚去缩短师生间的距离。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖。
作为班主任还要用耐心去感化学生，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做个有心人，抓住时机为后进生的转化积极创造条件。
二、全面了解学生情况，建立学生个人小档案
作为班主任，要全面了解本班学生的基本情况，男女生的人数比例，学生的家庭地址，父母的姓名，联系方式，工作情况，学生的特长、兴趣爱好，是否独生子女，家庭经济状况，个人的消费、学习、生活习惯等。在工作实践中，观察了解逐步完善学生个人小档案，我们对班级和学生的了解可同时进行。
三、建立完善班级管理体制，充分发挥学生的主体作用。
俗话说“无规矩不成方圆”，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在学期开始，利用班会和早读时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的材料，从两操、卫生、纪律、学习、学生行为习惯养成，大型活动等方面都对学生提出了明确要求，并根据学校规定制订了本班的班级公约，从学习、纪律、卫生、出勤，好人好事等方面，对学生的行为进行考评，在学期末，对考评结果进行公布，针对个别学生进行相应的奖罚措施。
要利用班会宣传校园安全知识，做好思想教育工作，强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从爱护公物到室内外卫生的清扫，都有明确分工，切实做到“人人有事做，事事有人管”，树立“人人为我、我为人人”的服务意识。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，早上提前到校，检查作业，组织早读等。各种集体活动，班主任都得到场。每天耗费大量的时间和精力，很忙也很累。所以作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早自习由科代表负责、两操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。生活委员把大扫除任务分工到人，张贴上墙，负责检查督促。哪里不干净，找到当事人立即整改。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。要求学生踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁。当然，班主任要随时随地作检查指导。如今，一个良好的班风已经基本形成。
班级常规管理是一个全体学生共同参与的过程，只有把学生的积极性调动起来，才能共同管理好班级。因此，要尽可能让每个学生都有机会服务同学，锻炼自己，表现自己。
1、建立值周制度。每周推荐一名学生担任“值周班主任”，班中一般事务，由值周班主任全权负责，“值周班主任”要负责记载班级事务，督促班干部工作，让学生管理学生，这样既激发了学生的主动性，锻炼了他们的能力，又让学生亲身体验了班主任工作的琐碎与辛苦，以便日后加强对自我的管理与约束。
2、开展丰富多彩的班团活动
在学期初，班主任要根据学校的工作计划，有意识地让学生设计适合本班的主题班会，搞好每一次班团活动，做到人人参与，在参与中，学生的自治能力将得到提高。（开展各种主题班会：如，学习经验交流，保护环境，感恩励志等）
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“脑勤”
1、“腿勤”就是要经常走到班级中去，多与学生接触，在学生行为习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。（利用二晚前的时间到班里面与学生聊天，了解学生的生活、学习情况以及近期的思想动态；在周六晚上到学生宿舍检查）
2、“嘴勤”要多找学生谈心，了解他们的内心想法，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解家庭背景，这样对学生的教育更有针对性，对班级大小事情，多督促、多指导。
3、“眼勤”要经常去观察同学们的情况，了解学生的动态，以便及时掌握第一手材料。（如发现迟到找谈话及时了解情况）
4、“脑勤”勤动脑、勤思考，如何处理矛盾，怎样解决问题，以便制定相应的策略。
五、培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
让学生明白班集体应该是个大家庭，同学之间应该亲如兄弟姐妹，每个人的言行举止不仅关系到个人，更与班集的荣辱息息相关，不能给班级抹黑。时刻谨记“班兴我荣，班衰我耻”。
班主任工作经验交流11
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、扶着孩子做主人
我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思想，并拟定了工作计划。
新学期的第一天，我把中队委和小组长的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的`第二步。
两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排劳动；教学习委员怎样组织学习；教体育委员如何组织学生进行活动；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就能独立开展工作。
"火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"班级小名星"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？的在公汽上给老师让座，武志磊同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，陈婉婉、冯原等照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，我引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。市级作文竞赛中李阳、陈蔚获一等奖，出乎我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来的，将成为班上的佼佼者，之后他们的学习成绩果然迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。
班主任工作经验交流12
二十一世纪的今天，世界已经发生了翻天覆地的变化，青少年的身心发展也呈现出不同以往的特点。变革的时代，变化的孩子对学校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到当一名优秀的班主任不是一件容易的事。我认为目前班主任工作中存在六大误区。
一、以罚款作为加强班级管理的手段
教育的本身是塑造人的精神和灵魂，班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理。运用违法罚款手段，强迫学生做或不做某事，就失去了教育的本意。这本身也说明了教育者的失败和无能。《教育法》明文规定：教师应当制止有害学生的行为或者侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象等。班级罚款败坏了教师的形象，影响了教师的声誉。给学生造成一种误解：只要有钱，什么违纪的事都可以做，交了钱就没事。因此，有的'学生自恃有钱而故意制造事端。
二、动不动就请家长到学校
学校教育需要家庭的配合已是不争的事实，是学校教育的一种常见形式，但请家长到校，方式不当也会出现问题。动不动就叫家长，学生要么极不情愿地叫来家长，要么干脆不上课；为逃避不良的心境，有的学生惧怕上学严重者离家出走。对家长而言，配合老师工作是应该的，但为了孩子的一点小错误便向单位请假或是放下手中的活赶到学校，不免主家长也产生怨气。教育学生本身就是老师的天职，所以，不妨将请家长变成另一种形式家访，我想效果可能更好一些。
三、重女轻男思想在中小学阶段，大多数教师普遍反映
女同学听话、成绩好，男同学调皮、成绩差。于是有的班主任产生了重女轻男思想。这是由于他们没认真学习心理学，没有正确认识男女心理的发展存在着性别差异，而在认识、评价、培养学生方面失之偏颇，致使男生学习的积极性和活动的自信心受挫，从而导致男生学习成绩普遍不及女生。活动能力也明显较低，造成阴盛阳衰。素质教育理论要求在教育活动中要重视发展全体学生的全面素质，教师特别是班主任理应做到重女也重男
四、严重失度，没有正确把握师生关系
严格要求学生与尊重爱护学生相结合是教育工作的一条基本原则，但有些班主任却往往把握不好这个度。他们或是走向爱的极端，只表扬学生的进步，不批评学生的缺点和错误，怕影响集体荣誉而有意掩盖本班的问题，极力崇尚赏识教育，而现在的学生缺少的并不是赏识。家庭的过分溺爱已经使不少学生增加了依赖性，让他们失去了判断力和分辨是非的能力，而这两项恰恰是学生将来踏上社会不可缺少的能力。现在可以让他们生活在一片赞歌声中，但当他们走向社会时谁又会天天夸奖他们呢？面对激烈的市场竞争和复杂的人际关系，他们那脆弱的心理又如何承受得了？过分的爱，爱提失度，只会把人降到不成熟的状态中去，甚至使学生成为庸人。有的是走向另一个极端，整日一脸冰霜，表情冷漠，似乎只有这样才能显示出班主任的威严，才能镇得住学生。滥施权威，严而无度，以致使学生在内心里无法实现对教师人格的接纳。毋庸讳言，师生间的交往，该严肃时严肃，该认真时认真，既要让学生敬畏，又能使师生相互理解、沟通。
五、给学生的成绩排名次予以公布
每次考试后，很多班主任都习惯将学生成绩按总分高低排名次或打印成表通知家长或全班公布。其目的是在学生中形成竞争气氛，激发学生的学习积极性。这样做，虽然让部分学生受到鼓励却挫伤了大多数同学的自尊心。特别是为了争取好成绩，有的学生放弃了自己的全面素质和特长。更有的为此变得自私、嫉妒、缺乏互助精神。显然，按成绩排名次尽管在一定程度上激发了学习的学习积极性，但不利于学习的全面发展，与我们的教育方针是不相适应的。
六、讽刺挖苦、进行精神虐待
在升学率的重压下，令班主任恼火的便是那些后进生。于是，有的班主任看不起后进生。尺有所短，寸有所长。常见的却是对学生严厉的、批评或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的脑袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是读书的料！笨蛋等言语惩罚实际上会对学生的心灵造成巨大伤害，它是摧残学生身心健康的无形杀手，使学生有了心理障碍，变得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗话说：浇树要浇根。根系丰发，始能长成参天大树；育人育心，始能育成栋梁之才。当一个班主任，最重要的是对学生有一颗爱心，爱得深、爱得纯、爱得真，才能使每一颗稚嫩的心灵都得到滋润，使学生真正具有优秀品质和正确的人生观。为了学生的健康成长，请班主任慎重，严防进入误区。
班主任工作经验交流13
各位领导、老师们：
下午好！今天我能在这里与大家一起交流班主任工作经验感到非常荣幸。感谢领导给了我这个机会。
我所带的40级3班，自初一初二两年来，我班成绩一直名列全级前两名，而且各项活动也成绩斐然（幻灯片2-9）：在太极拳和葫芦丝比赛中我班均获一等奖，在拔河比赛中我班力压群雄，名列第一，荣获特等奖;在队列队形比赛中荣获一等奖。今年3班获得了市级优秀班集体称号。
以上是我对班集体情况的简单介绍，现在我将从以下两个方面向大家汇报一下我的具体做法。敬请各位指导：
一、坚定实施级部策略
自40级初一以来，李xx校长先进的教育理念对我帮助很大，让我逐步成长。我们级部一直采用的是在李校长宏观引领下的AB分班，小班对抗策略，小组合作策略的学习模式和班级管理模式。
1、竞争——AB分班，（幻灯片10）小班对抗。我们把一个大班分成AB两个对等的小班，在每一个小班内按1、2、3、4号分成若干小组。每个小班都有激励自己进步的班级文化和班级口号，都有一套相同的班级管理制度和班干部队伍。他们比学习，比纪律，比劳动，你追我赶，唯恐落在别人的后面，形成了竞争向上的班风和学风。
2、合作——“兵教兵策略，小先生制”
在级部策略实施过程中有很多很多的事例，由于时间关系我不一一赘述。
下面我就小组合作中的“兵教兵策略，小先生制”举几个事例来简述一下。
我们小组的建立是分配加自由组合，记得在一次分组的时候，我班有一个缺点一箩筐的同学杨鑫，没有一个组长愿意要他。我找了好几个组长谈话，后来用了激将法，看谁能接纳并改造他，最后我们的副班长丁宇飞挺身而出，“我们要他！”然后小组开会，丁宇飞说;”从现在起，我们四个就是一个坚强的团队，我们要团结一心，争取优秀小组。”课下丁宇飞和其他组员都有意识地找他一起玩，并且在作业上也真诚地帮助他，周末，他们一起去杨鑫家找他玩，写作业并与其父母交流，无论在学习上还是生活上他们都尽其所能的帮助他，我也及时表扬他（幻灯片11），他有了很大的进步，看到他的进步我和同学们都感到无比的欣慰和幸福。在初二的地生会考中，他的两门功课都取得了较好的成绩。通过这个案例，我们会发现“兵教兵策略，小先生制”的实施对改造后进生能起到事半功倍的效果。
下面我再举一个事例，因我们班额大，老师要从质量到数量对每个学生作业的检查那么到位是做不到的，这时候我们必须让小组长成为我们的得力助手帮助检查，1号查3号，2号查4号，遇到组员不会的作业题，小组长就亲自讲，最后老师进行抽查，两年多来，同学们的作业上交及时，完成的质量高。
下面还有一个事例，“兵教兵策略，小先生制”促进了家校合作。
我们的每一次家长会，并不是老师一言堂，而是老师讲大的方面，小组长向家长汇报每个孩子在学校的表现。如何与组员搞好关系，如何向家长汇报，这是我们从初一就进行培训了的。现在我们的小组长都会注意汇报的艺术性，比如小组长于常志在这次家长会上是这样说的：“阿姨，您好，董文岩同学遵守纪律，团结同学，劳动积极，但有时作业记录不全，写得潦草，如果在这一方面努力改进，他会更优秀的。”这种委婉的谈话拉近了小组长与家长的距离，现在家长不找我，而是给小组长打电话询问作业及孩子在校的表现情况。这种和谐的家校关系，这种良好的沟通，有效促进了后进生的转化，提高了每个学生的积极性，充分发挥了学生们的主体地位。
李校长常讲，班级管理的重点及成功就在于充分发挥学生的主体地位，小班竞争，小组合作都充分体现了这一点。
二、严抓习惯养成
良好班集体的`培养，有赖于学生的一切行为习惯都抓得及时、抓得早。记得初一刚开始带这个班的时候，我特别重视刚开学的那几天，这也是我最紧张、最忙碌的时候。而我是先严后松，第一天就着手抓卫生、纪律、作业、跑操、课间秩序等，让学生一来到学校就感觉到紧张有序的学习生活开始了。这一段时间，我经常早早到校迟迟回家，从早到晚都在教室或办公室里，以便随时发现问题，及时规范学生的行为习惯。现在回想起来，的确感觉那时对他们太严格了，甚至都有点苛刻。记得有一次，为了班集体更好的发展，我让班里的同学给我写信提建议，其中一个女生王昭鑫同学这样写道：“知道吗？老师，初一刚来的时候我一点也不喜欢您，你对我们要求那么严。而现在，您把每一个知识点讲得那么明白，而且还这么平易近人，好脾气，我越来越喜欢您了。”她的这句话给我留下了深刻的印象，让我深深知道严抓习惯养成是正确的。
直到现在，不管有没有老师在，我班同学都能在教室里认认真真地学习，没有一个嬉笑打闹；作业及时认真完成，卫生打扫得干干净净，跑操秩序井然，我想这一切都与我自初一起就严抓习惯养成是密不可分的。
以上是我从两个方面谈了对班主任工作的粗浅的认识，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我经验不足，如果有说得不妥的地方，还请各位老师批评指正。
我的发言完毕，谢谢大家！
班主任工作经验交流14
尊敬的各位老师：
大家好!
在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理
做班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学。”结合校规校级，严格要求学生。文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。说话做事要看场合，合时宜。比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!
二、关爱学生，人性化管理
对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来，不带半棵草去，在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。”凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分和自由的发展。我们不应只盯着学生的成绩，而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒服时，我嘘寒问暖，端水送药;当学生成绩不如意事时，我给他讲学习方法，鼓励他;当学生与家长发生矛盾时，我给他们从中调解。这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。
今年期末考试结束后，学生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。结束后，全体男生要求送我回家，我说和住校生一起回去就可以了，其他的同学就不要送了，但他们不同意。大家可以想象一下，一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最后送到家门口。我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：“老师抱抱好吗?”我说好的，我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。老师们，我们当班主任的，天天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?我想一个个的拥抱就是回答，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又取得新的成绩时报喜的电话就是回馈!
三、多措并举，思想引领
教育家陶行知先生说：“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。”我认为，在高考的指挥棒下，我们的确要重视学生的成绩，但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑，只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施：
1、充分利用班会，加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。
2、重视班级文化建设，营造良好的学习环境。学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设，时时刻刻提醒学生要奋进，要讲方法，要不忘记心中的目标。
3、善于借力。周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大，现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的`引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。
4、充分利用学科优势。语文是一门基础学科，在语文课上我不仅进行知识的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育，精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。为完成共同的目标和任务，我们必须重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体，毕竟身体是革命的本钱。所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并快乐着，付出并保重着。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
班主任工作经验交流15
在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更大的进步。
一学期的时光转瞬即逝。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：
一、选好班干部，促进班级体制建设。
要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的。所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误，公平公正。
二、抓好常规管理，促进班级习惯养成。
我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的.班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。我利用班会让全班同学讨论，明确学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、关注后进生。
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。于是我就发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。而且加强桌与桌之间的竞争。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，与其说是合作，大多部情况是开小灶。这样在课堂上课时，优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能学到一些基础的知识。也使课堂教学更加的有效。
四、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更大的进步。
【班主任工作经验交流】相关文章：
班主任工作的经验交流08-05
班主任经验交流工作心得07-28
班主任工作经验交流06-19
班主任工作经验交流06-19
班主任工作经验交流【精】08-19
中学班主任工作经验交流11-08
【精】班主任工作经验交流08-30
班主任工作经验交流材料10-06
班主任工作经验交流随笔10-22
【热】班主任工作经验交流10-21