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《风筝》读后感

时间:2023-04-25 13:31:34 读后感 我要投稿

《风筝》读后感(汇编15篇)

  当阅读完一本名著后,你有什么总结呢?这时候,最关键的读后感怎么能落下!可能你现在毫无头绪吧,下面是小编收集整理的《风筝》读后感,欢迎阅读与收藏。

《风筝》读后感(汇编15篇)

《风筝》读后感1

  还记得阿米尔那次自己写了篇小说吗?她读给哈桑听,哈桑拍手叫好,但是哈桑还提了一个问题,令阿米尔目瞪口呆的问题。这使阿米尔学会了写作的目标之一。

  勤奋好学的哈桑使我想起了一本书,《命运之上》。主人公和哈桑一样,都渴望读书,仿佛知识就是整个世界。但他得了一种罕见的疾病,要接受很多次手术。对他来说,不能与别人一起玩,学习成了唯一的乐趣。他运用了多种描写,写出了他的学习的.渴望。

  还有很多人也渴望着学习,在一些贫困山区里有千千万万个孩子们因为家庭困难而无法上学,一双双清澈的大眼睛,闪烁着光芒。现在越来越多的老师不辞辛苦,跑到山区里,只为给孩子们上一节课。

  我们应该更加珍惜眼前学习的机会。

《风筝》读后感2

  12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而,在一场风筝比赛后,发生的一件悲惨不堪的事,令阿米尔感到自责和痛苦,他逼走了哈桑。不久,自己也跟随父亲逃往美国。

  成年后的`阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛,为了赎罪,阿米尔再度踏上睽违二十多年的故乡,希望能为不幸的好友尽最后一点心力,却发现一个惊天谎言,儿时的噩梦再度重演,阿米尔该如何抉择?

  故事如此残忍而又美丽,作者以温暖细腻的笔法勾勒人性的本质与救赎,读来令人荡气回肠。

《风筝》读后感3

  今天我们学了一篇课文,题目叫《理想的风筝》。故事讲述的是“我”一看到春天的景物,就会不由自主地想起“我”的历史老师——刘老师。刘老师的左腿从膝盖以下全部截去,只靠一根原木拐杖支撑着。他就只靠这根原木拐杖和健壮的右腿,一天站上好几个小时,为“我们”讲课。而且他的课也讲的极好,讲到历代的`民族英雄,他慷慨陈词;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他又常常哽咽。他不但上课是精神焕发,下课时也活力充沛。只要是晴朗的日子,刘老师课余便会在操场上,放起他亲手制作的风筝。风筝在空中盘旋,刘老师望着风筝,仿佛他的心也飞上了蓝天。

  看到这样的情景,我感到了阳光

《风筝》读后感4

  为你,千千万万遍。一句让时间如水顿悟的偈语在沧桑脉络里依然响起。

  在宗教和等级秩序的.故土上,尖锐的风刺痛滚烫的泪。哈桑和阿米尔不断地后退、退到记忆里、退到无边的黑里。裂缝与深渊,摔过、陷进,不再回避。劣性是一面镜子,也是心事萧索的影子,宁愿折断,不去躲藏。战争、逃亡、辗转、背叛、自杀,寂静曲折的回归之路,怨恨、无眠、愧疚、救赎、风筝,涅盘重生的曙光。

《风筝》读后感5

  通过读《纸船和风筝》我知道了,松鼠和小熊是通过纸船和风筝成了好朋友的,一次,它们为了一点小事吵架了,后来还是借着纸船和风筝又重新合好了。

  这个故事使我明白了:当我和好朋友的.友谊发生不愉快时,要学会容忍和谅解,这才是最好的解决办法。

《风筝》读后感6

  今天,我学习了《纸船和风筝》这篇课文,课文内容是这样的:

  松鼠和小熊住在一座山上,松鼠住在山顶,小熊住在山脚。松鼠折了一只纸船,上面写着:“祝你快乐!”送给了小熊。小熊扎了一只风筝送给小松鼠,风筝上写着:“祝你幸福!”纸船和风筝让他俩成了好朋友。

  有一天他们为了一件小事吵了一架以后没有看见纸船和风筝。他们很伤心,最后又通过风筝和纸船又和好了。

  我和好朋友也吵过架,第2天我们就互相原谅了对方。我们仍是好朋友。

《风筝》读后感7

  《风筝》是 鲁迅先生的一篇回忆性散文,主要回忆了“我”小时候将小兄弟自己做的的风筝弄坏的'事情,并且不让他玩风筝,认为玩风筝是那些没出息孩子所做的玩意。后来鲁迅才知道玩是儿童的天性,就像人要睡觉……痛恨当时的所作所为。想去找小兄弟说对不起的一件事。

  鲁迅先生简约的几笔,就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后,那种惊惧、绝望的心情,极其形象地揭示了出来,这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照,突出了“我”的粗暴、兄长的威严。

《风筝》读后感8

  读了这篇文章,知道松树和小熊本来是好朋友,最后他俩为了一点小事吵架,山顶看不到风筝,小溪里里看不到纸船,他们心里都很想对方,可他们没有勇气,最后松鼠从屋顶上拿了一个纸船放进小溪里上面写着“如果你愿意和我做好朋友的话就放个风筝吧!”

  小熊就放了一个风筝,小松鼠高兴地哭了,他俩又是好朋友了。

《风筝》读后感9

  我读了纸船和风筝这篇故事后,让我明白了一个道理就是朋友之间应该互相帮助互相理解。松鼠和小熊就不应该为了一点点小事而耽误了大事。

  小熊很难过,他还是每天扎一只风筝,松鼠也很难过,它还是每天折一只纸船 。它们最终还是和好了。

《风筝》读后感10

  今天,我读了一篇《纸船和风筝》,主人翁是松鼠和小熊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。他们俩为了一点小事吵了一架,又是纸船和风筝让他们成了好朋友。

  我很感动,因为朋友之间就应该像他们一样相互关怀,相互体谅。

  

《风筝》读后感11

  这是一本令人震撼的小说,看完后也让我有很多感想,其实,我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝,它可以代表亲情、友情、爱情,也可以是正直、善良、诚实。对阿米尔来说,风筝隐喻他人格中必不可少的部分,只有追到了,他才能成为健全的人,成为他自我期许的阿米尔。小说开头和结尾重叠在一起,成为两幅相似的画面:广漠的天空,雪花飘落,空气寒冷而清澈,追风筝的孩子们欢笑着奔跑,追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域,不同的'两代人之间反复地上演着,但每一次的重复之间,生活都发生着剧烈的变化,这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色,从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。

《风筝》读后感12

  阿米尔的朋友拉辛汗对他说“那里有再次成为好人的路。”阿米尔是幸运的,他幸得拉辛汗这样的明灯为他指路,走向成为好人的路。为人在世,我们也许都曾犯下或多或少、或大或小的错误。因此,我们长大、成长的时候,都需要有改正的机会和完成自我救赎的'灵魂。幼时,我们说话直白,害怕承担,害怕孤独。当我们渐渐长大,我们开始体谅别人,开始正视自己,开始独立承担,也渐渐的明白有些错误需要一生去弥补,懂得了我们存于这个世界上,并不单单为了自己。

  那一只风筝象征着世界一切的美好,渐行渐远,我们穷尽一生去追逐它,这就是我们生命的意义。

《风筝》读后感13

  今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

  文章说的'是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

《风筝》读后感14

  当我们学完这一课时,深受启发。

  文中提到的刘老师,身残志坚。他抱着对生活执著的爱与追求,靠着自己乐观开朗的性格,笑着面对生活中的每一件事,一天又一天地活了下来,向我们成功地展示了生命力顽强的一面。

  也许我们的生活是残酷的',但命运却是掌握在自己的手里。俗语说:“穷途末路”,但我却不这样认为。

  对比之下,那些四肢健全、却不懂得珍惜自己生命的人是否应该感到惭愧呢?当你被父母或老师批评时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时,你又想起了什么。

  努力吧!同学们,既然生活赋予我们健康的身体,就让我们一起欢笑着放飞手中那承载着我们远大理想的风筝吧!

《风筝》读后感15

  读了《纸船和风筝》这篇课文,让我懂得了一个道理:朋友之间不能因为一点小事而争吵,要互相谦让,如果有问题,就要互相理解、互相忍让。

  在今天的课文里,小松鼠和小熊本来是好朋友,但是因为一些小事让他们俩互相生对方的气,谁也不理谁。不过,最后他俩还是和好了。

  以后,我要向小松鼠学习。

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