现在位置:范文先生网>心得体会>教学反思>小树谣教学反思

小树谣教学反思

时间:2023-04-11 11:41:41 教学反思 我要投稿

小树谣教学反思

  身为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的小树谣教学反思,欢迎大家分享。

小树谣教学反思

小树谣教学反思1

  本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣。我把本课的教学重点放在识字和指导学生有感情的朗读课文。

  在学习生字时,我让学生说一说:“哪些生字以前你就认识了,怎样认识的?”引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。重点指导学生认识三个新部首:又纟门,掌握部首的写法及变化。

  在学习课文时,我放在指导学生朗读小树对小鸟说的话,让学生复述小树对小鸟说了些什么?引导学生想象小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,强化学生的.口语表达,培养学生的创造力和想象力。表演是加深理解课文的一种好方法,爱表演是孩子的天性。教学中,我和学生、学生和学生时时变换角色,把它们说的话表演出来,学生兴趣盎然。

小树谣教学反思2

  本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。教学中,重点抓住以下环节:

  1、自主识字,培养独立识字能力。

  本课生字较多,要充分考虑学生的差异,把差异作为一种教学资源。出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的'方式记忆汉字,如:拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、编顺口溜等等。

  2、引导想象,培养学生的口语表达能力。

  学完课文之后,说一说,小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言,进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。

小树谣教学反思3

  1、重视学生自主朗读的训练,通过指导朗读,培养学生的语感。通过多种形式的朗读,让学生在读书中主动识字,在读中感受大自然的美好,诵读中有所感悟和思考,从而受到情感熏陶。在学生把课文读正确的基础上,引导学生一边读一边做动作,表演朗读。学生在朗读、想象、表演活动中,体会出小树愿意为大家服务的愿望,从而激发学生对小树的喜爱。让学生参与学习的全过程。

  2、培养独立识字能力。本课的生字较多,教学时,我首先让学生自读生字,同桌互相检查、纠正读音,接着采用开火车、小老师领读的方式激发学生的识字兴趣。字形的记忆我鼓励学生用自己喜欢的方式记忆汉字,充分交流借鉴,如“芽、唱、倒”等字用学过的偏旁加熟字的方法来记忆,“召”字用拆一拆的方法记……学生在交流中自主识字,提高识字的效率。

  3、引导想象,培养学生的说话能力。

  学习课文第三小节后,我通过语言创设情景,营造氛围,引导学生想象:“假如你是一只小鸟,听了小树的话,小鸟会说些什么呢?”学生的思维活跃,充分展开想象,通过各种形式表达了对小树的`感谢之情,有的说:“谢谢你,小树!”有的说:“小树,到时候我天天唱歌给你听。”……我又让学生展开想象:“小树除了召唤来爱唱歌的小鸟,还会召唤来谁呢?”大家联系自己的生活经验,想象小树会召唤来小松鼠、小猴等小动物。学生在想象说话中进一步感悟到大自然的美好。

小树谣教学反思4

  《小树谣》的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。

  在分析课文的时候,让学生大胆地分角色表演,从中激发学生的学习兴趣,不仅有利于加深学生对课文的理解,还有利于学生积极地参与到学习中。可见对于低年级的孩子来说,表演是加深理解课文的好方法。

  学完课文之后,让学生再复述一下小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的`语言,进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。

【小树谣教学反思】相关文章:

小树谣教学反思01-20

桔梗谣教学反思04-05

《神州谣》教学反思03-01

《小树的梦》教学反思10-22

《小树的梦》教学反思03-21

小树的梦教学反思04-11

《神州谣》教学反思7篇03-27

《神州谣》教学反思(7篇)03-27

爷爷和小树教学反思04-09