忠告中层读书心得（通用8篇）
当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的忠告中层读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
忠告中层读书心得 1
近期再读《忠告中层》，对学校管理的复杂性、系统性有了进一步的认识，同时在有效开展教研工作的方法改进上有了更多的反思。
我了解到“科学管理”和“质量管理”的概念不同，实施的方法步骤也不一样，并且在进行科学管理和全面质量管理时各有利弊。实施“科学管理”既需要标准化、制度化，又需要人性化管理。以事为中心的管理应引入科学管理思想和理论，以人为中心的管理应满足员工的需求。“全面质量管理”要以学生的发展为本，满足学生的成长需求，还要以全员参与为基础。以“最经济的水平”即较低的成本获得最大的效益来“充分满足学生的需求”，才是高质量的管理。而学校管理是一项非常复杂的事情，要结合学校的实际采取多种管理方式。
学校要进行全面的质量管理，就要遵循八项原则：以生为本，领导有力，全员参与，关注过程，系统管理，持续改进，实事求是，建立联盟。“全面质量管理”重在过程管理，要采用多种恰当的管理方法，把握好影响质量的关键因素和环节，管理教学的整个过程。“过程性质量管理”又分计划、实施阶段、检查、处理四个阶段：计划阶段要注意分析工作中的问题和原因，找到相关影响因素，列出具体可行的计划方案;实施阶段要严格执行和落实工作计划;检查阶段要善于发现需要解决的新问题;在处理阶段，要善于总结工作经验，改进工作方法，对遗留问题转入下一个环节再处理。
书中列举了一些具体的管理方法。如：要在过程性管理中，提高自身的指导能力，才能更好地解决教研工作中的问题，推进教研的深入开展。在考核评价时，要低调督导评估，客观公正评价，对各年级做得好的地方给以充分的肯定，对督导中发现的问题，可采用针对性指导和谈话的方式来沟通解决。管理工作中还要适当地为自己释放压力，消除工作的倦怠，防止职业枯竭的产生。书中还介绍了部门工作目标的制定要讲究方法，对我的帮助很大。我知道了教研工作的目标在制定时既要具体可衡量，又要与学校的总体目标一致，这些目标经过努力应是可以实现的，并且有一定的时间限定。制定了合理的工作目标还要学会对目标进行适当的排序，分清轻重缓急，重要的目标要分配更多的时间和精力去完成。
《忠告中层》让我知道了提高自身的管理能力的一些训练方法。读几本管理理论书籍虽有必要，但更重要的是在“做中学”。一个成长中的管理者，最好的学习方式就是在做中学，管理能力只能在实践中提高。
其中每日坚持写“待办单”就是训练能力的一个好方法，有助于时间管理和目标管理，可以有效提高工作效率。每天一早列出一天的工作计划安排，为自己设计的目标要小而具体，不要大而全，并分清事务的轻重缓急，保证70%按计划做。将这项计划做好了，再制定新的目标计划。
提高自身的管理能力，行动最为关键。先要发现工作中的问题，找到解决的办法，然后做一个小型的改进计划，并迅速地投入行动，而后对行动作出反思评价，之后再去发现和解决新的问题。这样坚持下去，在行为上有所改变，并变成自觉的行动，就可以实现逐渐能力的提升了。可以经常地做一些真实案例分析，在分析其中的成败得失过程中，找到解决实际工作中的问题的办法，在解决问题中提高管理能力。
读此书，还让我对学校教科研工作有了更多的认识和理解。教研室存在的价值不在于出了多少科研成果，而在于有没有促进教师的专业成长。
怎样促进教师的专业发展呢?书中提到，集中培训是其中一种促进专业成长的方式，而更有效的是引领老师们在日常教学中的实践反思。反思对教师改进自己的工作有独特作用，是教师获得专业发展的必要条件。学会反思的途径有三条：提问、写作、交流。反思起于教学实践中的困惑，要设计一些问题让教师反思自身，反思教学活动过程，反思教学实践策略。写作是对教学实践总结和提高的过程，指导教师运用相关的理论对实践进行批判性总结。组织充分的交流，从团队中获得自我发展的资源，达到同伴互助、团体共同发展的效果。
记得在本学期的小学教研工作实施方案中提出：要“加强教学后的反思，及时发现问题解决问题。”要求“每位教师养成课后反思的习惯，及时记录三思教学常态化中所做的尝试取得的经验存在的不足，寻找改进的方法。每周年级主任和备课组长检查教学案使用、改进情况，督促教师及时进行课后的总结反思。每周集体教研时，组织交流一周的”三思教学常态化“体会，检查”课后反思“，促进智慧性工作的常态化。”由于没有充分认识到反思对教师专业发展的作用，所以在这半个学期的集体教研时，并没有将“每周的'反思交流”作为重点工作来开展，也没有针对性的检查和指导，因此，教师个人的教后反思及组内的交流活动也不会形成自觉的行为。读了《忠告中层》对“教学反思”的作用的剖析后，我也在想，还是自己的管理理论底子太薄，一些计划方案在制定时，只考虑到这样做好，但没有深入思考为什么这样做好，没有严谨地论证制定这些方案的科学依据。所以制定时随意，执行时也就缺少了标准，效果自然也会大打折扣了。后半学期，应在各学科集体教研时，补上这一环节，检查指导教师做好课后的教学反思，组织好各组的交流活动，在实践、反思与交流的有机相融是逐渐形成反思交流的教研常态，提高教师的专业素质。
书中还提到，教科研的工作是从问题开始的。学校的发展其实是一个解决问题的过程，首先要发现问题，分析问题和寻找创造性解决问题的策略，才会有所发展。上周期中考试后，我在二至五年级组织了一次学生问卷调查，问卷中设计了“学习方式”“小组共进式评价”“作业前移”三大方面的内容。通过问卷调查，反映出三思教学已初步达到了常态化，课堂上自主、合作、探究式学习方式已成为最常用的学习方式，大部分班级建立了学习小组，在试用“小组共进式评价”，大部分班级已做到了精选作业前移到课堂上当面练评。同时也暴露出了许多问题，如：有的学生认为小组合作学习不是最有效的学习方式，有的学生认为小组合作分工不合理，大家争着表现，难以合作，这说明在组织小组合作学习的方法上还需要改进。有的班级反映出在“共进式评价”方面，学习小组的考核由教师来评分，评比时间不确定，这说明在互助学习小组考核方面评价方式还不够科学扎实，存在随意性。还有的班级反映出作业前移练习的时间不够充分，有些学习任务不能在课堂上完成，还有些疑问没有解决，这说明作业前移在教师执行方面还存在差异，学生在课堂上练的时间不够，教师讲的还是太多。针对这些问题，我们已在小学的阶段性总结会议上做了反馈分析，并提出了一些整改措施。
我们计划在五、六月份，以“实施三纲八目教学法，实现三思教学常态化”为主题，每周组织一次“智慧论坛”活动。由五个年级轮换主持，各年级推选在“三思教学常态化”方面做得好的教师，围绕“核心知识”“作业前移”“小组合作”等议题，总结展示本学期实施“三纲八目教学法”的具体思路和作法，达到树教师先进典型，推广典型经验，带动更多教师智慧工作，解决教学改革中的各个问题的目的。平时还要结合本学期的“三纲八目教学法”实践阶段开展的听评课活动，发现教学中的问题，找出解决的办法。
教研部门还有一项职责是引导教师们创新，并对教师的创新成果进行评估。如果我不了解前沿研究的信息，就不可能胜任此项工作。所以我还有一项必做的功课，就是树立终身化学习的观念，养成阅读的习惯，不断接受新知识、新技能，转变教育思想观念，学会通过信息技术走到教育的前沿。要通过多读书多学习，主动了解教育发展的趋势，关注学校管理方面的先进经验，这样才能具洞察力，逐步达到胜任现在的教研管理工作。
忠告中层读书心得 2
开学伊始，为了提高教师的教育教学能力，学校开展读书活动。利用一个多月的时间拜读了郭校长向我们推荐的《忠告中层》，本书以书信的方式阐述了如何做一名中层领导，我觉得对提高自己的素质和能力有很大的帮助。作为从事中层工作三年的我，受益匪浅，感触颇多。我认为中层人员，是连接校长和教职工的桥梁和纽带，上对校长要忠诚，下对教职工要真诚。下面谈谈自己读后的认识和感悟。
一、作为中层要找准定位
中层干部是单位管理的中枢环节，起着承上启下、上传下达的作用。作为中层干部要明确自己所处的位置、工作职责和任务，知道该做什么，不该做什么，既要准确读懂领导的决策意图，又要及时地去贯彻执行，始终记住自己是为学校教学服务的，明白了这一点，就会走出内心存在当“夹心饼”的思想盲区。
二、作为中层要提高执行力
作为中层干部，你会面临很多任务，任务明确后，接下来重要的是考虑如何既快又好地去落实。要制订工作目标和计划，分轻重缓急将任务逐一加以落实完成，这只是中层管理者最基本的职业素养和能力。遇事，要有创新思维，相信方法总比困难多的理念，按照发现问题、分析问题到解决问题的途径，多角度思考问题，设想更多的可能性，寻求用最佳方式解决问题。这样，才能把事情处理得比较圆满，得到领导的首肯和赞赏，得到下级和同事的信服。
三、作为中层要善于沟通
管理学上有这样一个观点：70%的管理问题是沟通问题。中层干部是协调上下级之间关系的桥梁，因此沟通能力显得至关重要。与上级的有效沟通，不仅对上级有着重要的作用，使上级从你的汇报中了解一些基本情况，而且对自己也有着同样重要的作用，可以感悟领导的准确意图，然后将任务传达给下属共同完成，这样，就很好地做到了对上和对下的负责。沟通是一门学问，是一门艺术，与上级沟通要抓住要点，汇报要简明扼要，不要赘述；与下级沟通要坦率和真诚，敞开心扉，让大家在遇到问题时多与你商量和沟通，这样能增强彼此之间的信任，工作会更默契，效率会更高。在沟通这一方面，我觉得自己做的还不够，在以后的工作中，多与领导、中层和教师沟通，多听取建议，解决工作上出现的问题。
四、作为中层要解决创新与守成的两难
中层干部要创新，可又要守成，因为你不创新就不能从根本上解决问题，可是又不能不守成，作为执行层，学校现有的管理制度和工作流程非常重要。有时候创新多了，破坏了工作的稳定性，导致老师们抱怨，会批评你热衷于搞花架子而不务实；而守成多了，会像一潭死水缺乏活力，也无法推动工作改善和问题解决。例如，每学期校内公开课活动，既要有所创新，又要执行学校正常的工作流程，如何把两者很好地结合起来，一直是我思考的问题。所以，中层干部如何协调创新和守成，把握好尺度，是一个需要解决的问题。
五、从教科研部门的定位来看，重点应该是教师的专业成长，即以专业成长为导向而不是以研究成果为导向。
那么如何提高教师的专业素养？就是为学校的教育教学活动引入新思想、新方法、新思路。推动课堂教学改革的同时，更要关注团队的'重要性。对学校来说，团队是赖以生存的基石。每个学科组就是一个小团体，再由这些小团体组成学校教学团队。评选一个优秀的教研组，关键不在于出了多少教研成果，因为有的教研成果很有可能只是组内一个或若干组员的工作成果，与大部分“搭便车”的人无关。因此要看这个组的团队合作能力。例如这次青年教师汇报课隋昕、邹春丽等教师脱颖而出，是与他们组通力合作分不开的。一个老师的专业成长，除需要一个人的努力外，更需要小组的互帮互助，通力合作。
通过读书，我经常在想，自己的优势在哪儿，最理想的状态是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，这样才能让自己获得更大的发展，才能对得起肩上的一份责任。
忠告中层读书心得 3
开学初，在校长的推荐下认识了《忠告中层》这本书，两个多月的时间里自己认真进行了学习，《忠告中层》这本书以书信的形式，循序渐进的再现了“小陶”一步一步走上中层领导的成长过程。对于正处于见习期的新手，是一本很好的教科书。书中提及了很多作为中层领导者所应该具备的素养和能力，从思维方式到职业素养，从锻造高效的执行力，到打造高绩效的团队，都做了详细而深入的说明和探讨，使自己耳目一新，茅塞顿开。第一封信里提到“成长是一个人工作和生活的目的，而一个人的成长是需要机会的”关于这一点，我要非常感谢学校领导给予年轻的我们这个成长和学习的机会，当然，自己也会珍惜和把握这个机会，多方面的锻炼自己。
（一）调整心态，转变态度
中层干部难做，这是人人都知道的。要想当好一名中层干部，是一件需要同时付出智力和体力的事，非常幸运，我在学校两个极度重要的部门都有过任职锻炼的经历，所以对于书中提到的很多想法和观念自己都深有体会。书中提到“如果你心里想着的是自我成长，那么每一次的'伤害对你都是有益的……”看到这段话的瞬间，在教导处兼职的经历浮现在大脑里，曾经在工作中遇到了很多的困难，然而也是在一次次解决困难的过程中，提高了自己处事的能力，锻炼了自己与人相处、协调矛盾的能力。如果没有那段经历，我不可能像现在一样了解身边的同事，和他们的相处或许也没有现在的融洽和谐，以致在我初当班主任和年级支委的时候，那么多的人都对我伸出援助之手，帮助我成长。其实每一次的挫折和困难都可以变成成长的助力，关键是自己要有好的心态。良好的心态，积极的态度这是一个中层干部非常重要的素养。
（二）定位准确，勤勉务实
作为一个中层干部，必须要对自己有一个准确而清晰的定位，应该要想清楚自己为什么要做一个中层领导，做了这个中层领导要做哪些事，如何去做，为谁而做。作为年级支委之一，按照工作分配，我主要分管我们年级的教学工作，关于“分管”我是这样理解的，并不是我要指挥老师们如何工作，而是我要了解老师们的工作状态，了解他们的特点，通过与他们积极的沟通，想办法为他们的教学工作服好务。郑杰老师在书中说：做中层管理者，并不意味着会比别人拿更多的钱，反而要付出更多的时间和精力，有时还要忍受不少的委屈和苦楚，但是做了中层管理者会让自己的视野更开阔，对人对事的认识会深刻，会结识更多的人，会有更多的机会与高手过招，同时，为了让自己胜任这份工作，并获得大家的认可，我们也会不由自主的去钻研，会不断的从错误过失中获得启发，从而也会加速个人的成长。学校中层干部其实只是某项具体工作的临时负责人而已，只要在工作时能坚持原则，负起责任，在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师之中，和老师打成01一片，要以平常心态对待自己，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时要尽力帮忙（在坚持原则的基础上），让老师愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙，只有这样，你才有可能带领老师做好工作，你才有可能当好学校中层干部。
（三）大度做人，智慧工作
中层领导夹在校长与教师之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求我们要有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。对待教师，我们要像兄弟姐妹一样，他们获得成功时，真心为他们喝彩；他们遇到困难时，真诚相助。坚决反对在背后议论他人的是非，当耳闻一些风言风语时，冷静对待，以防隔阂和误会。用你的责任心和坦诚赢得领导与教师的心，赢得成功。当然，作为一名中层领导，自己要务实肯干，“干部干部，首先是干出来的”校长多次提到过这句话，的确，只有通过时间才能更好的锻炼和提升自己的素质和能力，中层领导在丰富理论知识的同时，更应该在做中去学习，在实际的工作中才能发现不足，修正方法，完善自我。但是，中层领导既然作为一个领导者，一个负责人，不仅需要苦干的精神，更要有巧干的意识。如何运用智慧解决工作中的问题，如何合理有效的安排工作，提高效率都是一名中层干部必须强化的技能。
以上是自己初读《忠告中层》的一些体会，在今后还将进一步细细品读，不断地提高学习。
忠告中层读书心得 4
从来没想过自己是学校管理的中层领导，在前两次的学校行政会后，才真正给自己定位。在寒假期间，认真阅读了郑杰所著《忠告中层》——给学校中层管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的启发，更进一步知道应该为学校的发展和建设要尽到职责。现就第三十八封信“经验反思”谈一点自己的看法。
杜威在《我们如何思维》一书中指出，思维的最好方式是“反思性思维”。它是“对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。就是这样思维活动，使教师对自己所做的行为，决策以及由此产生的结果进行审视和分析，从而提高自我觉察水平。
在上学期期末考试中，有一名教师，可能是因为监考当天的第三场考试了，开考时间是下午五点，都觉得累了，于是她叫一名学生来领试卷，我没有把试卷交给学生，而是打电话叫教师自己来领，她一直没来，开考前五分钟，我将试卷送到考场，并对教师说了一句：“这是教师的责任”。
这让我想到，这是我们教师的素质问题吗？还是本来我们做中层的在对教师的培训和观念提升上出了差错？或是不到位？在实际的工作中，做中层的我需要时时反思，需要事事反思，不断调整自己的工作方式方法，真正体现出一个中层在学校的管理和发展的作用。曾看到过有本书中把中层归为三类：一流的中层，将自己当作栋梁，是中流砥柱，主动担起重任；二流的中层，将自己当作夹心饼，被动地完成任务；三流的中层，处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。
“经验反思”中，郑杰教师说到，在教师专业发展领域有一个定律：反思对教师改进自己的工作有独特作用，是教师获得专业发展的必要条件。也说到，千万不要认为教师专业发展仅仅是教学技能的进步和知识的扩充，教师专业发展更重要的是教育观念的变革，特别是教师自己的`教育信念以及教师自己对教育行为意义的理解的变革。如果学校的反思只停留在教学行为或者教育教学的知识技术上，那只能是一种浅层次的反思，并不能从根本上推动教师的专业发展。
学校的发展，最重要的是学生的全面发展，而学生的发展，又受教师的发展所影响，教师的发展与中层的工作息息相关。结合我自己的工作实际，反思工作所遇到的自己觉得不满意的一些事，作如下的方面去改变自己的思想、思维和方式方法：
首先，作为一个中层，可以说战斗在一个部门最前沿，领导的决策、精神要靠我们往下传递，一些想法也要靠我们亲自去实现完成，所以注定一直所承受很大的压力。工作中不要把自己的情绪、好恶带到工作中来，不能意气用事，在处理上、下级之间的工作关系中要留有余地，不走极端。上级领导从学校的整个发展来考虑，是总体把握；而年级德育副主任就具体分管年级德育一项，所考虑的角度更多的是从年级这一小集体，是局部把握。接受领导的安排，服从学校整体利益，让年级组和学校部门作用发挥最大化是我们追求的最终目标。
其次，中层是决定执行力的关键点，上级下达的命令，如果到达中层这没有很好的贯彻执行并督促完成，那何谈执行力。有时领导下达的任务可能与我们的想法有差距，可能不具备完成的条件或即使能完成也要付出很大的努力，这时我可能没有认真的去执行，通过看这本书，我知道在工作中，不要讲困难，有效地与领导沟通，领会领导的意图。
对于100%要完成的任务，就不要再讲任何的困难，有条件要执行，无条件创造条件也要执行，并且一定要在第一时间内，保证完成任务，工作多、工作忙都不是不完成任务的借口。等、靠、要，懒、散、垮，是懒汉懦夫，自甘堕落的思想。这时我又想起陈红中老师送我的一幅对联：“极速登山，到顶方好汉；静中平燥，落伍是懦夫”。来时时提醒自己。
另外，努力打造高效团队。年级工作一直是很难开展的，由于每一位教师的性格差异，为人处事的方式方法不一样，工作中我必须做到尊重每一位教师，理解他们，同时带动和引领大家为工作而努力着，我必须靠这个团队，靠集体的力量才能圆满的完成各项任务。
读罢《忠告中层》，有着很多很多的想法，感受也远不只上面这些。纷繁复杂的工作中，我们可能会在某件事上失策，与某个人的合作不算完美，但我相信只要认真总结经验教训，积极地反思，不断地改进，从而提升自己的思想意识水平，提高自己的处事和办事能力。真诚待人，踏实做事，把学校的发展看成就是自己的事，做一个合格的学校中层领导。
忠告中层读书心得 5
第一次拜读郑杰的《忠告中层》，不禁为47篇书信中那清新、自然的文字所吸引。文中用亲切的充满情感的话语，阐述了郑杰校长的管理经验，用灵动的笔触，告诉我们：管理不是一本教科书，管理是生命的体验，无论你在行动中获得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一场值得全身心投入的伟大的实践。
徜徉在郑杰校长的《忠告中层》，就如同在和可爱、慈祥的父母交流心得，不论是“坦诚相见”，亦或是“享受演讲”、“善意待人”、“人际交往”，都是循循善诱地引领着你怎样做人、怎样处事，尤其是第41封信-吃亏是福，更是让人沉湎其中，每每品味，感慨颇多。
“安贫乐道”“知足常乐”是郑杰教授给予教育管理者的厚望。为了说清楚这个道理，郑杰用很大的篇幅，引用《中庸》的'修身之道，告诉我们要致力于格物、致知、诚意、正心，以此来修身，成为一个有信念而不左右摇移;善用谋略，而能做到不“失”;重义;表现自己，而不是证明自己;将心比心，善于设身处地为他人着想;为达到目标凡事要忍耐、要包容，做事要坚持，要有决断的君子。
修炼自己，对人诚恳讲信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中间，不偏不倚，合情合理的看待事物，尽心尽责，做一个对家庭、对他人、对社会的谦谦君子。我亦为之。
忠告中层读书心得 6
《忠告中层》一书是对中层的一种培训，以问题探讨和书信的形式告诉我们怎样做一位好中层，以适应现代社会需要，适应学校发展的需要。现结合自己的岗位，谈谈自己的感想。 从书中可以了解到所谓中层就是处在组织中的中间位置，是单位信息上下畅通传导的桥梁，是被管理者，也是管理者。中层是是学校的中流砥柱，中层岗位的成效可以说就是学校总体计划能否达成的决定因素，因此德才兼备是一个中层干部的基本要求。
中层首先定位自己角色，对领导尊敬、诚信、有责任心。做任何事情都要尽全力，要有全局观念，与校领导保持一致。在领导同事面前不能言行不一，口是心非，要追求沉静实干作风。 保证完成任务才是硬道理，“不管黑猫，白猫能抓老鼠的就是好猫”，承担多少任务并不重要，重要完成了多少任务，成功才是硬道理，我作为现代教育技术管理与服务处的负责人，负责学校信息化建设和服务工作。首先带头做到，服务教职工是我们的职责和义务，必须做到以教师的需要为种、提高服务意思和服务水平、提高服务效率。
作为技术服务部门的管理者，我的工作就是解决问题，上级把问题抛给你，下级把问题留给你，随时会遇到问题，遇到问题后再解决问题，不能回避，必须解决。例如去年开学初，学校要进行校本课程选修，9月12日接到通知，10月要开课，解决问题的时间只有2周时间，我们服务处就3个人，开学初全校各种设施设备需要调试，人手不够。怎么办?当时考虑到解决问题的方法有三种选择，一是购买现成的`软件系统，但是采购时间上来不及;二是直接购买服务，价格很贵，而且前几年的经验是不能满足我们的特定需求;三是组织人员自己开发，综合考虑，我们觉得还是自己开发，利用业余时间，晚上进行开发调试，我负责写代码，甘旗负责调试网络服务器，唐春蓉和严向华负责跟进开学设备调试，最终还是在9月25日前解决了问题，得到了教师发展处的郭主任的好评。
今后还要多读《忠告中层》这类的书，取其精华，学到真知，但不能陶醉书本条条框框，死般硬套，理性分析，在工作中扬长避短，带领本中心每位员工在乐意中接受管理，在理解中服从管理，做好本职工作，做好管理者，更要做好被管理者。
在学校集体领导班子领导下，我们团结共勉，朝着“生命激扬”的目标坚实地走好每一步。
忠告中层读书心得 7
《忠告中层》这本书，从学校管理、教师培训、教师积极性调动、人际交往等诸多方面进行了详细阐述。
“人心向着自信，只要信任自己，心中就会有能量产生。人心还向着责任感，一个干部最吸引人的特质是‘责任感’。在遇到困难时毫不畏缩，绝不逃避，更不会推卸责任。人心向着坦诚，不必隐藏起自己的性格，大家都是最恨那种‘笑面虎’式的伪君子，戴着一副假面具不以真面目示人的人是招人厌恶的。”我对这句话“情有独钟”。只有相信自己，心中就能产生巨大的力量，为之奋斗，为之拼搏。只有高度的责任感，才能全心全意的投身到工作中去，无怨无悔。生活中，偶会碰到这种不负责的'人，好事争着做，出了成绩尽量给自己脸上贴金，出现问题不敢承担，找借口开脱者有之。我个人认为，这不是一个领导干部的工作作风，挑重担，勇承担，不推卸，不逃避，乃真正领导也。
书中有很多我喜欢的语录，摘抄如下：
——中层班干部要有尊严，但绝不可以傲慢，指导他人不会伤及你作为一个干部的尊严，反而能为你赢得尊重。你得将指导看作一个机会，是一个为了他人的发展而奉献自己知识和智慧的机会。
——教导处是学校最重要的业务部门，应很好地体现专业性，你们不是卖苦力的，因此要强调分工的基础上合作，而不能仅仅满足于团结，更不能靠庸俗的人际关系来维系这种团结。
忠告中层读书心得 8
假期中，又一次阅读了一遍这本郑杰校长的《忠告中层》，这一次看后又有不一样的感受，因为在中层工作了一段时间，也经历了一些事情，所以对书中“小陶”经历的一些也有感同身受的地方，但这次更多的是对“小陶”的敬佩，因为在任务来临时她没有说因为自己胜任不了而放弃工作，而是认真的面对，这是我需要学会的东西——担当！
这本书中讲到的一些方法工作中我也在用，但是当遇到问题、感到压力时还是不能正确的去面对，让我也看到了作为一名合格的中层管理者自身所缺少的素质。
1、树立正确的学习观
曾经一度认为自己的专业素养不够，胜任不了一些工作，需要认真学习完才能胜任，但看完“小陶”的经历后，又觉得应该是岗位在哪里，学习到哪里，在工作中学习，而不是学好了再工作。
2、以平常心态对待自己
现在大家都在说“管理就是服务”，其实中层干部只是某项具体工作的.临时负责人而已，只要在工作时能坚持原则，负起责任，在平时和老师的相处中，要放下架子，融入到老师之中，要以平常心态对待自己，业余时间多和老师谈心交流，老师有困难时要尽力帮忙，让老师愿意和你接近，有心事找你谈心，有困难找你帮忙，只有这样，才有可能带领老师做好工作，才有可能当好中层干部。
3、沟通
对于中层而言，沟通牵涉到上下级、同级、及其他有关方面的沟通。在以前的工作中，也出现过沟通不当，导致工作重复或是存在矛盾的现象，在接触下来的工作中，我们之间要多进行沟通，把存在的问题都疏通了，才能更顺畅更高效的开展下面的工作。
4、努力去做
沟通完了就需要去认真的做，领导的决策、思想、对教育的理解需要中层的人去落实，认真努力的去做，也表明了中层工作人员的一个态度。总的说来，作为一名中层，既然在这个岗位了，就要做这个岗位该做的事情，而且努力从做出好的成绩来。
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