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辩论赛观后感

时间:2023-02-28 17:03:02 观后感 我要投稿

辩论赛观后感10篇

  当认真看完一部作品后,能够给我们不少启示,是时候静下心来好好写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?下面是小编收集整理的辩论赛观后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

辩论赛观后感10篇

辩论赛观后感1

  在历史长河中英雄辈出,到底那些人是真正的英雄呢?到底什么样的英雄能受到万人追捧呢?应不应该以成败论英雄呢?

  首先,很多人都认为成败是一个判断英雄的关键词,历史也往往是向着成功者的.。成功,便是英雄;失败,不是英雄。当你在赛跑时,欢呼声、呐喊声总是为成功者响起,摄像师的镜头也会紧紧追随为成功者的身影。这种成功者难道不是英雄吗?

  其次,自古以来,成功者都是衡量英雄的重要标准。“生当作人杰,死亦为鬼雄。”项羽和李清照都赞同我方观点。关羽华容道放曹操,诸葛亮便要杀了他,可见诸葛亮对成败的重视。

  然而,可能有人会说,失败者难道不是英雄吗?岳飞抗金却被杀害,他就不是英雄吗?文天祥失败了,他也不是英雄吗?我不赞同失败者,但并不代表我轻视失败者。我认为失败者不应该放弃,而是将成功变成一种信念。只有不断追求成功,英雄才能涌现,社会才会进步。

  综上所述,我坚持认为成败是英雄的度量衡,只有用成败议论英雄才能更好地诠释英雄。

辩论赛观后感2

  在中华民族上下五千年的历史长河中,英雄数不胜数,层出不穷。那什么是英雄呢?一定是像秦始皇那样成功的人吗?那又一定是像岳飞那样虽然失败却干下一番惊天动地事业的人吗?我认为都不一定。

  英雄的定义不是唯一的。有人认为英雄是武功盖世的大侠,有人认为是叱咤风云的`将领。而在我眼中,只要对待事情认真负责,为他人、社会、国家着想,有远大抱负的人,便是英雄。

  回望历史的长河,“荆轲刺秦”也是浓墨重彩的一笔。太子丹曾在秦国作人质,后逃回燕国,为了维护国家安危,于是便派荆轲去刺杀秦王。虽然最后被反杀,可荆轲,却也全力以赴,敢为人之不敢为,敢当人之不敢当,也是为了他人、国家的安危,舍身去冒险。也许,这就是英雄。

  英雄如同铿锵的脚印,记录历史,也预告未来。其内蕴含的英雄精神始终是人类发展的动力,让人有迹可循。

辩论赛观后感3

  英雄,在历史的不同阶段,在各个领域,都会有不同的英雄脱颖而出,被人们铭记。从大禹到岳飞,从鲁迅先生到白衣战士,他们都是英雄。那么,判定一个英雄的标准是什么?我认为是成败。

  为什么说成功的就是英雄?成功的英雄,不仅是一个人、一个群体,更是一种精神的'载体。我认为的成功,是指精神的成功,人生的成功。这种英雄会激励人们对成功的追求,使人们积极进取,奋发向上。大家都进步,社会才能进步。

  文天祥虽然战败,但能说他不是英雄吗?不能。虽然抗敌失败了,但他不投降,在坚守气节上是成功的,具有这种精神的人,我认为他就是英雄。

  如果“不以成败论英雄”,那么许多成功的人都会被忽视,人民受不到好的引导,没有了对成功的追求。

  成败论英雄可以促进社会发展,社会的进步是由无数成功的人累积起来的。

辩论赛观后感4

  今天,我们班举行了一次别开生面的辩论会。辩论会分为两方,正方代表“开卷有益”,反方代表“开卷未必有益”。我加入了反方。

  正方代表身先士卒,带头演讲,双目炯炯有神,娓娓道来:“开卷是非常有益的,多看点书才能增加多点知识,你不看书怎么会增长知识呢?”这番演讲赢得了正方的一片掌声。

  听完这番话,反方的小新队员立刻反驳道:“刘向说过‘书犹药也,善读之可以医愚。’书既是良药,也是毒药。看了有益的`书固然好,可看了那些不健康的书反而有害。”他这番豪言壮语赢得了反方的一片掌声。

  反方队长小侯立刻蹦出来,激动地说:“不健康的书?你长那么大了,还会走火入魔控制不好了?这是不可能的。如果真是这样,那是你自己的问题。”说完便昂首挺胸的走下去。

  开头很精彩吧,我觉得书,有好书和坏书。那些情节越吸引你,内容也是不健康的书千万不要看。吸取知识不一定在书里学,也可以在生活细节上学到许多书本学不到的内容。

  “开卷有益”必须选择“益卷”,提取其精华。在此基础上要勤奋读书,放开眼光,运用自己的智慧。这样,才能从书中汲取营养,才会让你终生受益无穷。

辩论赛观后感5

  “以成败论英雄”,这个观点将成败和英雄联系到了一起。那么,怎么去定义英雄这个词背后的意义呢?

  我想,英雄是做出实际贡献的,英雄是某些优秀精神的象征。“以成败论英雄”,这种价值观将人们对成功的追求转化为对优秀精神的追求,激励人朝美好的事物、美好的人生境界采取切实行动。可见,这一认知,对人生实际问题是具有影响性、促进性的。

  英雄的价值,不是收获,而是付出;不是能力,而是行动;不是个人得到了什么,而是向社会贡献了什么。正如抗日战争时那些抛头颅洒热血的战士们,他们每一个人的.牺牲与所作出的事都是为最后战争的胜利尽一份力,而只有胜者才会被人们记住。

  同时在当今社会中,成功者把事情当事业,失败者把事业当事情。这样的心理也就反映出最后两者的不同结局。

  “以成败论英雄”,这种价值观是可取的,是因为它首先符合人的本性,人就是追求意义的动物,而成功则是对这种意义最好的诠释之一。

辩论赛观后感6

  今天,我们举行了第一次辩论会,这是一次别开生面的辩论会。是一次关于“开卷是否有益”,正方是开卷有益,反方是开卷无益,我加入了正方。

  辩论会开始了,我方的小迪同学飞快的跑了上去,他开始了对我方有益的发言:“我认为开卷有益,你看我们中国古往今来有许多人都是读书,读很多书,积累了很多的知识才成了千古名人。”只见我方队员给予了热烈的`掌声,一下子把反方的同学逼上台来,小梁同学大声的说:“读万卷书,行万里路》我们不可以只局限在书中,有些热独立黄书或希特勒《我的奋斗》是德国人走上了歧途,这些书是坏的。”反方来了掌声,我方的小侯:“你读书只要翻一翻就知道这是好书还是坏书,是坏书你干嘛要去读呢?对吧。”反方的小赵同学冲上来:“但有些人控制不住去看了怎末班?”“这说明他定力不行。”……

  这次辩论会结束了,老师说:“这次大家辩论的很激烈。应为正方没有几个人出去,暂时反方获胜。‘

辩论赛观后感7

  人们常说:“开卷有益。”也有人说:“开卷未必有益。”为了辩论一下这个问题,我们开展了一次别开生面的辩论会。

  在同学们的热烈掌声中,辩论会拉开了帷幕,我是在反方。首先,正方的迪迪走上了讲台,激动地说:“我认为开卷有益,因为知识都要从书中得到,如果你不看书,那么你的知识就很稀薄,当你要用时,就只能用你掌握的.那算一点点东西。”这时,正方响起了热烈的掌声。可是,掌声还没有停,反方的小赵站了起来,走上了讲台,说:“那么,我们不都成了书迷,那在电视、电脑等电子产品上也可以获得知识,而且还环保呢。”这时,反方响起了雷鸣般的掌声。

  接着,反方的小候,冲上了讲台,振振有词地说:“如果都从这些电子产品上获得知识,那视力不会下降吗?如果下降到2500度,不是成了瞎子?所以,还是多读书好。”话音刚落,反方思考了一下,小梁站了起来,好走上了讲台,说:“读那么多书,一定会读到坏书,读了坏书,是不是毁了一生?”之后,又有几个同学抢着去讲。

  这时,主持人说:“反方获胜,我们开心级了,这次辩论会,让我得到了选书的方法,和怎样避开坏书。

辩论赛观后感8

  俗话说得好:灯不挑不明,理不辩不清。今天,一场别开生面的辩论赛即将在我们班拉开序幕,主题是:开卷是否有益。

  老师一声号令,教室里弥漫着火药味。我方观点:开卷有益。正方一辩手说:“读书破万卷,下笔如有神。读书是好事,反方辩友怎么会说是坏事呢?”我们一上来就给他们来了个下马威。

  “但有些漫画打打杀杀,也算好书?”反方二辩手说。这时,我暗暗跟自己说:“加油!胡皓天,千万不能输给他们呀!”

  突然,正方二辩手——我,“腾”的一声站起来,不甘示弱地说:“只要我们看那种有营养的书,并掌握好看书的时间就可以了。而且刘向说过‘书犹药也,善读可以医愚。’读书是一剂可以医治愚蠢的.良药,也是一把通往知识大门的钥匙……”

  就这样,我们舌苍唇战,你来我往,关键时刻兵来将挡,水来土掩。直到“战火”平息之时,我们却打成了平局。下面在座的同学响起了雷鸣般的掌声。这就是这场辩论赛精彩之处最好的诠释。

  这,实属一场激烈的、有意思的辩论赛,您觉得呢?

辩论赛观后感9

  有人说,伟人是英雄;有人说,敢于奉献的人是英雄。自古以来,人们对英雄的认知各不相同。那,究竟什么是英雄呢?

  应以成败论英雄,是我的观点。因为,一件大事的成败是最考验人的,而那些成功并受人尊敬的人无一不是英雄。

  以历史为例,我们都知道大禹治水这个故事,之后被禅让为王,只因为他治水成功。可再一看禹的`父亲鲲,同样是治水,为什么父亲却被处以死刑?原因只是父亲治水失败。

  再以我们中国伟人为例。为什么毛主席会被人铭记于心?因为他成功地解放了中国。为什么无名烈士会被我们敬称为英雄?因为他们不惜牺牲自己的生命,为我们开辟未来,并且最后成功了。没有人是会盲目地崇拜一个人,也没有人会盲目地以一个人为耻。

  有人会说,不应以成败论英雄,因为人人都可以是英雄。我们不妨设想,如果人人都是英雄会怎样?我们尊敬英雄,我们学习英雄,我们视英雄为榜样,我们视英雄为动力。如果人人都是英雄,那就没有英雄;如果没有英雄,社会就会动荡。

  一件大事的成败是考验人的,而那些英雄的成功也是英雄的最好证明。所以,我们应以成败论英雄。

辩论赛观后感10

  小学生们在放学、放假的时候,都没有手机玩。家长们说玩手机会影响学习,会伤害视力。但是,现在是网络时代,孩子不能完全不去接触。那么,小学生可以拥有手机吗?

  正方:小学生可以有手机。

  1、现在的小学生放完学以后也不是不能玩手机,但是要自己适量地玩,不玩很久就可以了。

  2、玩手机可以让小学生们学习压力变小,就不会有学习的痛苦。可能还会让小学生喜欢学习,让学习变得更轻松,提升学生的思考能力。

  3、玩了手机也不一定会学习差,而且有了自己的手机也不一定就是玩呢,学生可以看天气,看时间,使用更多的其它便捷功能。

  反方:小学生不能有手机

  1、如果学生趁父母不注意就玩手机,一有空就玩手机,这样学生就会沉迷手机,思绪全被手机占领,影响学习生活。

  2、很多孩子会不停地玩,玩到没电也不肯放手。长时间地看着手机屏幕,对眼睛有影响。

  3、不玩手机不一定就是好学生,但是玩手机的'就一定不是好学生。所以,给学生买机是错误的。

  如果学生一直玩手机可能就会变成差等生。小学生要劳逸结合,要适量使用手机,不可以多玩,这样就不会让学生压力变大。

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