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《采花》教学反思

时间:2022-04-25 02:16:04 教学反思 我要投稿

《采花》教学反思

  身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的《采花》教学反思,欢迎大家分享。

《采花》教学反思

《采花》教学反思1

  上周的公开课主题是模仿名师课堂,我选了应彩云老师《熊叔叔的生日派对》,看了这节课的视频后,我就对熊叔叔憨厚的形象和充满悬疑的故事情节吸引了,这节课的目标有两个:

  1.在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

  2.体会只要帮助了别人,就会有意想不到的惊喜。

  结合应老师的课堂精髓和我们班的28个孩子的基本情况我对教案进行了反复地修改,应彩云的课程,在最后的结尾有一个在电脑上制作蛋糕,并给熊叔叔画一幅画。在这里我做了全部更换,我把制作蛋糕的视频环节改成幼儿集体操作环节——一起给熊叔叔制作一个大蛋糕,让每个幼儿都有参与的机会,同时让幼儿体会帮助他人时带来的愉悦心情。

  我平常也会在班级里给孩子们讲绘本故事,孩子对绘本非常感兴趣,也养成了一定的课堂常规,比如:发言先举手、学会倾听等习惯。加上《熊叔叔的.生日派对》课件的生动让孩子们在倾听故事的过程中都很专注也很愉悦。所以整个课堂下来孩子的整体情况还是很不错的。当然也有很多不足之处,在最后的点评环节领导提了几点建议:

  亮点:

  1、老师把英语口语贯穿在常规课堂上,很丰富;

  2、老师的课堂神态不错,能用语言和孩子做交流;

  3、课件制作很生动,孩子的兴趣很高;

  不足:

  1、目标不太突出,更加接近综合课程,可以抓住一个点当做五大领域的目标去体现;

  2、提问部分,没有很好地把孩子的问题延伸并提升。

  通过本次的模仿课活动, 让我深刻地体会到一堂丰富的活动对孩子的教育意义有多重要,也让我更加了解绘本爱上绘本。

  绘本教学注重欣赏与感受,为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境,让幼儿的语言能力在无形中得以发展,这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践,不断摸索,不断反思,才能提升自我,达到理想境界。

《采花》教学反思2

  我所教学的这首歌原名为《盼红军》,是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时花卉的咏唱,使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼,每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美,曲折委婉,表现了演唱者的深情和喜悦。

  为提高学生学习歌曲的兴趣,先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的`影响,再学习这首四川民歌《采花》,这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道,而且将音乐与相关文化紧密相连,丰富了学生的情感,不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂,对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏,再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律,唱会它。

  此外,在学会这首歌以后,我安排了学生对歌曲进行处理演唱,顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识,学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理,演唱效果较佳。

《采花》教学反思3

  熊妹妹采花这是一个非常长又非常好听的故事。故事中有两个主要角色,一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊,一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸,兔爸爸为了改善生活状况,向熊借地,并与熊达成三次协议,熊三次不同的回答得到却是一样的结果。最后,在兔爸爸的良苦用心下,熊决定自己耕种,最终大家都过上了幸福的生活。在开展这个活动我本来想达到的目标是:1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的.部位。

  当我走进活动室,进行实际教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象:1. 故事幽默、诙谐,将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中,同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣,并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发现幼儿特别爱憎分明,讨厌大熊,喜欢兔子,但是他们又是纯真善良的,当大熊改过自新时,幼儿又马上原谅了它。我还从孩子们的回答中,观察到了学习中的这种现象:孩子们喜欢跟风,好模仿,没有自己主见,别人回答什么不管对错他也会跟着学。我觉得我原来的设计可以做这样的调整:1.我应该在完整欣赏前,先提问,让幼儿带着问题去听,这样我想效果会更好。2.提问还应该再精炼些,每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等。

《采花》教学反思4

  教师的爱是教育中最为宝贵的营养,沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感,才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应,教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外,还应该用亲切的语言、目光去亲近他们,关怀他们。

  让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的.情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

  交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会,从中发现问题,或请别人就自己的做法和体会发表意见,从交流中反思教学的得失。在未来的工作中,我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

《采花》教学反思5

  本周我上了一堂健康活动熊妹妹采花,感觉自己的整个流程还是比较清晰的,但是由于孩子们对这个游戏很感兴趣,我就依着他们多玩了几遍游戏,所以时间稍微有点长,总共花了30分钟左右。

  熊和树的活动目标是模仿树的身体姿态和在游戏中按照信号快走,保持身体姿态。第一个目标可以说是没有达成,在活动的第一步就是模仿树的成长来做动作,这里我的指令性语言太强烈,应该是由幼儿来想象和创造的,而我是直接给了答案,并且模糊不清,在我发现幼儿的迷茫后就直接停止了模仿,可以说是没有意义。

  第二个目标是要在游戏中达成,我原本的想法太空虚,因为这个游戏是大家都很熟悉的一类游戏,我就没有做太多的`思考,到了上课的时候发现了很多问题。第一是长距离给大家的说话带来了一定影响,然后是教师的介入性太高,指令性语言太多,遏制了幼儿的发展空间,可以给予幼儿一个情境的摄入,这样幼儿就能更融洽的在其中,在游戏的过程中,我发现扮演熊的幼儿总是无法理解意思,老师说的很对,如果出现问题,首先要思考是不是自己做错了什么,有什么没考虑到,我想是我只给小朋友们演示了一遍游戏的玩法,而没有给熊和树“生命”,他们也是需要“生命”来继续的,需要幼儿给他们自由的呼吸,我的存在,我的语言反而是多了限制,这是我需要思考的问题。结束本来是应该在和树一起飘中结束,我也是匆匆的就结束的,

  从这节课可以看到很多我在室外游戏中不足的地方,还有很多需要去发掘和改进。

《采花》教学反思6

  现在的幼儿多数为独生子女,多多少少都会被父母宠坏,与小朋友相处也是会难免出现不懂谦让、不懂得分享的情况。常常看到有的孩子欺负了小朋友还不知悔改,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物大熊举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐到伤心到感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道自己的不好行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的.兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分析故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后在音乐《好朋友》中开展了大班自己的拥抱节。小朋友都非常喜欢。

  当然,这节活动也有着不足之处。整个过程还是老师说的话偏多了。给孩子自己说的机会相对来说比较少。下次,要注意改进这块!

《采花》教学反思7

  活动目标:

  1.学会手口一致点数物体,能说出总数,知道数量可以用数字表示。

  2.能按同一数量归类,匹配数量相应的物体,能快速反应物体的数量。

  3.能按照游戏规则参与数学游戏活动,培养幼儿的操作数学材料的能力。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重难点:感知4以内的数量。

  活动准备:

  1.小蜜蜂卡片、手偶,1朵大红花,4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵,黄花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘,录音机1台,蜡笔。

  活动过程:

  一、热身活动

  1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐,和幼儿一起玩手指游戏,稳定幼儿情绪,激发幼儿对新课的学习兴趣。

  2.老师:小蜜蜂真勤劳,让我们到花园看一看,有几只小蜜蜂在采花蜜。

  二、学习新课1.老师出示花园背景图,引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

  老师:你们看,这就是小蜜蜂采花蜜的花园,花园里有什么颜色的花?

  老师:花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?。(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

  老师:花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。

  老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小蜜蜂的指偶,随引导语飞到花园里,然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)老师:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飞来了一只小蜜蜂,花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

  老师:花园里飞来了很多小蜜蜂,他们不知道去采哪一朵花,让我们帮助小蜜蜂吧!

  老师:这里有4个纸箱,每个纸箱都贴上了一种颜色的花,红花有4朵,黄花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,纸箱上有几朵花,就会飞来几只小蜜蜂,让我们来分一分吧!

  备注:请4个幼儿来操作材料,感知数量的一一对应。

  三、巩固新知1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏,巩固对数量的.认识。

  老师:小朋友们真棒,让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧!

  老师:地板上画有一个大圆圈,小蜜蜂绕着圆圈飞,当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时,就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里,没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰,请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

  附儿歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到花园采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  备注:老师请幼儿扮演小蜜蜂,每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

  四、结束活动

  1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室,结束教学活动。

  配班老师出示一朵非常大的红花,主班老师说:小蜜蜂,看,那里有朵大红花,让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室外移动大红花,主班老师引导幼儿朝大红花飞去)活动延伸:

  1.老师给幼儿创设互动式数学环境,如在幼儿园一角设置"保龄球馆",幼儿可自由去打保龄球,也可由教师设置一定的游戏规则,如:按要求的数量去击打,按颜色去击打,击打后说出总数等等。

  教学反思

  这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情,每个幼儿都非常积极地参与了活动。

  不足的是:由于班级人数实在是过于庞大,分组的时候每组的人数超出了预先的范围,这就造成了在进行活动的时候纪律散乱,不好控制现场,导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。

  如果让我在重新进行一次活动,我会在活动角色分配上再努力,让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵,这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了,也适量地增加了活动的难度。

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