现在位置:范文先生网>心得体会>教学反思>《Let’s Paint》教学反思

《Let’s Paint》教学反思

时间:2022-08-22 12:30:40 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

《Let’s Paint》教学反思

  身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《Let’s Paint》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《Let’s Paint》教学反思

《Let’s Paint》教学反思1

  本次教学活动遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目的,以现实生活为情景等原则,采用任务驱动,活动型课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生小组合作与竞争为基调,把探究体验、交际运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命。达到学习、巩固新知,培养主动探究、团结合作、大胆实践,发展语用能力的目的。

  在教学中能运用本课重点语言结构进行交流,培养学生初步运用英语进行交流的能力。通过游戏竞赛,检验学生颜色词汇的掌握情况;通过完成任务,检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。

  一首“Coloursong”打破了传统的师生问候模式,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的'距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。在颜色的学习过程中,学生们边学边猜,很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中,孩子们兴趣盎然,争先恐后地参与到活动中,无论是“猜颜色”还是“辨颜色”,“找颜色”,他们都能积极主动地参加。在让学生完成任务,自制一套彩色文具识词卡这一项中,由于学生在此基础上已掌握了有关文具的单词,因此在制作过程中,他们能较好地互相配合,开动脑筋,发挥想象,从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识,从而也突破了重难点。

  回味这堂英语课,反思本课的教学,我有两点感悟:

  1、交流—合作

  语言是用来交流的,所以在教学中,我应该再多给学生们一些自主交流的时间,让学生与学生之间互相描述看到的颜色,让他们在语言学习的过程中学会与人交流、与人合作。为了促进学生的交流,我应该多采用丰富多彩的小组活动,让学生各有分工地参与到学习中,共同探究语言的奥秘。

  2、延伸—拓展

  为了使学生在理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言,拓展学生的思维,我应该再把这些活动延伸到课堂外,延伸到学生平日的生活中,给他们提供一个更大的空间来运用英语。可以让学生在大自然中寻找颜色,描述颜色。通过此类活动缩短课堂教学与实际生活的距离,让学生把所学的语言用于实际的生活中,真正体现语言的交际功能,让每个学生的个性和运用语言的能力在交际活动中得到发展。

《Let’s Paint》教学反思2

  本部分主要是学习问候句:How are you ?Fine,tank you.此前学生已学过:Hello!Good morning.Nice to meet you.等问候语句,难点是区别目前已经学过的几种打招呼的表达方法:Hello! Hi! Good morning!另外,fine中|ai|这一元音和thank中th的发音也会对学生正确地说出这个句型产生障碍。因此在热身、复习环节,我通过唱歌、对话等形式让学生在活动中复习已学过的问候语,从而形成新旧知识间的良好过度。在新授环节,我先通过讲授的方式让学生明白How are you?的正确用法,然后在巩固环节设计了三种场景,让学生自编对话,使得学生在操练中强化How are you?的正确用法,从而使得新知识得到及时的巩固。

  在整个教学过程中,不仅教给学生正确的'语义知识,更重要的是要教给他们语言知识,这样他们才能在真实的环境中自然、灵活地运用所学的英语知识。

《Let’s Paint》教学反思3

  小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时,我围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。

  这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的'儿童喜闻乐见的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身,既投学生所好,又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养,让学生在课堂内能真正运用到英语,并用所学的英语解决一些问题。

  教案设计仅仅是一个大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。

  最后,新课程要求关注全体儿童的成长,应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏,并注意激发性格内向的儿童主动参与,这是我在教学中应积极探索的方面。

《Let’s Paint》教学反思4

  一、教学内容:

  本课时主要学习Let’slearn部分关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple。

  二、教学环节安排:

  在热身、复习环节,通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。猜一猜的游戏学生很感兴趣,学习积极性极高,但课堂纪律较难以控制。

  呈现新课部分,教师出世挂图,让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词,再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。但是,对于个别学困生来说还不是狠命白老师的意思,所以我想如果在呈现新知识时能利用教室里的实物,来学习表示颜色的单词,可能会更加清楚一些。其中,单词“green”的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音。

  在初步掌握了Let’slearn部分的内容后,播放Let’sdo部分的录音,学生做该部分的游戏,这样起到了巩固的效果。教师自己做出相应的动作,再让学生跟读句子,做做动作,在玩玩中学英语,寓教于乐。

  趣味操练部分设置了找一找,听听画画,小组活动及猜颜色的游戏,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。但三年级的学生比较好动,好表现,课堂纪律较难控制,这点也是我以后需着重努力的地方。

  Who’sast?的游戏趣味性极强,这节课按排得内容比较多,所以我把它放在课后带领学生一起做,在游戏中巩固所学的颜色单词。

  三、课后反思:

  第一,面向全体学生,注重素质培养。《新课标》强调,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的.兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。因此我在课堂上设计了游戏猜一猜,听音做动作等适合三年级学生身新特点的活动,并请学生们就各自表现进行相互评价,并适时给予学生激励性语言和漂亮的动画贴纸,以激发学生学习英语的兴趣,培养学生运用所学语言实践的能力,增进学生成就感和自信心。

  第二,突出学生主体,尊重个体差异。《新课标》指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。这节课学生的听、说、读、练占据了课堂的大部分时间,教师只是在目标呈现、重难点突破、教学效果评价等方面着重实现引导作用。同时,注重学生个体差异,对个别学习能力突出的学生就鼓励他们上台,用上新学的单词;而相对能力较弱的学生则让他们在较为简单的听音游戏中充分活动,发展兴趣,并给予积极的肯定和鼓励。在课程评价环节中我则要求学生们取长补短,共同进步。

  第三,采用活动途径,倡导体验参与。《新课标》要求学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用的能力。所以我在课堂中设计了小组活动,设计生动有趣的情景,把学生带到了一个全新的英语学习环境中,既让学生充分展现了自我魅力,又达到了复习巩固运用知识的目的,真可谓"事半功倍"。比赛的环节,又使学生在紧张刺激的游戏中促进了知识的内化。

  但是,这节课也有许多令我不甚满意的地方:

  第一,课堂氛围还不够宽松。学生有表现出一定的紧张情绪,感觉学生的热情尚未完全释放。

  第二,教学环节还不够灵活开放。学生学什么,怎样学主要还是由教师在引导指挥,没有完全尊重学生的心理需求,学生在课堂中的自主权没有得到充分体现。教学过程设计还可以更灵活,在以后的教学中力求做到随学生的掌握情况而注意临时调整。

《Let’s Paint》教学反思5

  小学生都强烈地渴望友谊,希望扩大圈子,广交朋友,在交往中相互学习,相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢,是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受,对同学或朋友的言语接触很敏感,容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象,使朋友或同学之间产生矛盾,又由于中学生大都存在着固执的心理,都不想先表示友好,从而造成人际关系紧张,在英语教学中,充分发挥生生互动,使学生在学习上互相切磋,互相帮助,共同进步,就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后,我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话。 通过充分发挥发挥生生互动,使同学们之间的关系更加融洽。

  人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。

  在学生中的人际关系首先是与师长的关系,而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的`监护和小学生的独立要求,师生的保守和学生的冒险意识,常常成为师生关系失调的原因,这就须要融洽师生的关系,避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动,调动学生积极性,有利于师生进行交流,缓解矛盾冲突,有利于提高教学效果。

【《Let’s Paint》教学反思】相关文章:

Unit2 Colours Part A Let’s learn教学设计05-22

语文s版教学反思08-25

《Z C S》教学反思03-21

小学四年级《Unit 5 PartA Let’s talk》教学设计05-21

《z c s》教学反思(精选18篇)10-13

【习作】Put on your war paint!04-05

四年级上册U4 My Home A Let's talk教学设计04-14

S版五年级语文上册教学反思04-17

《z c s》教学设计05-01

s版小学语文三年级上册教学反思04-28