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鱼游到了纸上读后感
当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的鱼游到了纸上读后感，希望对大家有所帮助。
鱼游到了纸上读后感1
今天，我们学习了第二十七课，鱼游到了纸上这一课。这一课一共有十四个字然段，主要写的是那位青年看鱼、画鱼和我聊天。青年，我很喜欢那位青年，虽然他是广聋哑人，我喜欢他是因为所他不但画画的好，还是他学画画就能画的`这么好。所以我很喜欢那位青年。还很喜欢作者，因为……今天我们学了二十七课我感到这一课写的很好、很好、很好。
这就是我读过鱼游到了纸上的读后感。对了我觉得作者很聪明，因为……
鱼游到了纸上读后感2
这篇课文主要讲我喜欢花港，从而发现了那个青年。他爱鱼，喜欢鱼，到了忘我的境界。
他总是独自站在一边默默地看鱼，并且从来不说一句话，有一天我比平常晚了一些来到玉泉，金鱼缸边，青年旁边早已挤满了人，一个小姑娘大叫说鱼游到他纸上了来啦。我挤进去看，原来他在画画，一会儿这样一会儿那样，画的.活灵活现，十分的生动形象，我不禁的夸奖他，他也不理我，一会儿我发现他是个聋哑人，为了画好画他常常忘了回家，我们开始在纸上交谈，我把那个小姑娘的话写在纸上给他看，他笑了，笑得很甜。
鱼游到了纸上读后感3
听了谭敏老师和宋艳老师共同上的一节语文课《鱼游到了纸上》，可以说感受颇深。
谭敏老师的教学设计层次清晰，突出重点，引导学生从语言文字中体会聋哑青年勤奋专注、画技高超。最后通过用因果关联词使学生突破了难点——“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。尤其是句子训练有特色，既发挥了学生的想象能力，又进行了口语的训练。
宋艳老师的`课，让我感到名师的风采就是与众不同。她从“静静”一词切入，引导学生体会聋哑青年的“特别”，看鱼专注、忘我。她的语文素养、教学风格深深地吸引了在场的同学和听课教师。在今后的教学中我要向他们学习，努力提高自己的业务水平。
鱼游到了纸上读后感4
今天，我们学习了第27课鱼游到了纸上。
这篇课文主要讲述了：作者去西湖的玉泉里观赏金鱼，“认识”了一位“举止特别”的青年。一个星期天，作者到玉泉比平时晚了一些，金鱼缸边早已挤满了人。突然，作者听到了一个怒孩说：“呦，金鱼游到了他的纸上来了！”作者挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。作者的目光又落到他的`厂徽上，原来他是个聋哑人！他们开始用笔在纸上交谈。作者又把那个怒孩的话写给他，他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
我们的学习也应该一丝不苟！
鱼游到了纸上读后感5
前几天，我们学习了一篇课文———《鱼游到了纸上》，感触很深。
课文讲述了一个聋哑青年为了画好金鱼而勤学苦练到忘我境界的事情，证实了身残志不残这句话。
由此，我想到了春晚的一个节目———《千手观音》，那优美的舞姿、整齐的舞步，有谁会想到，她们竟是一群聋哑舞蹈演员?谁知道她们花了多少心血，来排练这样一个高难度的表演呢?我想，只有辛勤的劳动，才会有她们今天的`辉煌成就!
为什么残疾人能做到的，我们正常人不能做到呢?就让我们来趁这大好时机好好学习吧!
鱼游到了纸上读后感6
读了《鱼游到了纸上》这篇课文，我有许多感触。
课文主要讲一位聋哑青年每一个星期天都来到“泉白如玉”的玉泉观鱼。他常常一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里自由自在地游来游去，而且从来不说一句话。
瞧!他这一种忘我的精神才使他画出栩栩如生的金鱼，仿佛金鱼在纸上游动，人们看了啧啧称奇，让人赞叹和议论，人们说话的.声音方圆十里都能听见，可是，唯一没有任何反映的是他自己，他好象和游鱼融为一体啦!!鱼游到了纸上教案
这种忘我的精神多么可贵呀!!非常值得我们学习!读了这篇课文，使我联想到了自己。
鱼游到了纸上读后感7
今天我们学了这一课，一个聋哑人画出了栩栩如生的鱼，有一个小女孩说鱼游到了他的.纸上。作者也在纸上写给聋哑人，鱼游到了他的纸上。聋哑人却说先游到了聋哑人的心里。
我们做事情也要学习聋哑人，我们的心里先要想着一件事，想好以后再去做这件事。
鱼游到了纸上读后感8
通过看了《鱼游到了纸上》，我明白了，画鱼人是把他自己和鱼融为一体，我要对画鱼的人说：“你画得太好了，鱼在你的画纸上，就像动了一样游来游去。”
通过你每天对鱼仔细的观察，所以才能把纸上的鱼画的那么生动，这说明了你观察事物及能力的敏锐，和你勤奋好学不怕吃苦的`精神。
我以前在初学吹萨克斯时，吹一会儿就感觉累，往往没有按计划时间练习。遇到困难也不愿意究其原因，就等着下次课问老师。今后我一定像你学习，学习你认真刻苦的精神，把要做的每一见事做得非常出色。
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