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《俄罗斯》的教学反思

时间:2022-08-22 14:26:10 教学反思 我要投稿
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《俄罗斯》的教学反思(精选3篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《俄罗斯》的教学反思(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《俄罗斯》的教学反思(精选3篇)

  《俄罗斯》的教学反思1

  地理教学中,要让学生了解一个国家,首先了解这个国家的地理位置、范围和自然环境,然后是其农业及工业等人文经济特征。这节课的教学内容主要是学习俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。这些知识的掌握,如果只靠老师的讲解,学生很难建立空间概念,对地理学习会感到枯燥乏味,没有兴趣。要想学生很快理解并掌握所学的内容,地图是不可缺少的辅助工具。它非常直观,化难为简,帮助学生把所学知识在空间上联系起来。

  通过读图,对俄罗斯的地理位置、范围及自然环境在空间上的分布一目了然,对所学的知识理解起来也很容易,有利于学生的知识记忆。因此,在本节教学中,我主要采取的方法就是读图法。利用俄罗斯的地图(包括地形图、气候图、位置图等),设计问题,引导学生一步一步的'完成本节教学内容。

  学生也在读图过程中,通过观察思考,得到正确的答案。这种学习方法,不仅让学生掌握了学习内容,而且在学习中培养了学生的观察能力和动手能力,使学生觉得学习地理不再是枯燥乏味的死记硬背,而是在读图中理解记忆。学生在学习地理中体会到了学习的乐趣,从而对地理课产生浓厚的兴趣,学习效果和成绩自然就提高了。

  在学生读图过程中,我发现有少数同学不会识图,对讨论的问题在地图上不知如何下手。发现这一问题后,在巡视时及时给以提示和示范,并让其他学生在其困惑时给与帮助,这些学生也很快的掌握了读图方法。由此可见,学生的读图、识图能力的培养,是地理课堂教学中必不可少的一项教学内容。

  《俄罗斯》的教学反思2

  本节内容容量大,在备课过程中,要尽可能的资料和数据,这使得对俄罗斯的很多方面都有了很详细的了解。本节课上完后,有以下几个收获。

  一、知识点之间的过度比较容易处理,有一气呵成的感觉。

  如从位置的学习到地形、气候、资源之间的联系以及到俄罗斯的经济以及经济向亚洲迁移,这样学生在听课时似乎是自然而然的过渡,很容易接受。

  二、在引入新的知识点时,让学生带着问题及前面所学到的俄罗斯知识去学习,从而有了一定的思考量。

  如在介绍完它的资源主要分布在亚洲部分,接着让学生思考“那么俄罗斯的工业是不是也多分布在亚洲部分呢?下面我们带着这个疑问来学习俄罗斯的工业分布”。

  三、板书设计一目了然。

  这一点尤其是在资源与工业分布上,当学生得出“资源多分布在亚洲,而工业多分布在欧洲”时,这样强烈的.对比让学生很快就想到“分布不一致”,于是“怎么办”这个问题就自然的出现在学生大脑中了。

  四、不能小看学生的思维。

  在备课时,思考“俄罗斯为什么重工业发达,而轻工业却很落后呢”这个问题时,上课时学生讨论后的结论却很丰富,如“气候寒冷,很多农作物很难生长,缺少原料”“资源丰富,适合发展重工业”等等答案,所以上课前的备课一定要多思考,多查阅资料。

  《俄罗斯》的教学反思3

  《俄罗斯》这节课作为了我进行微格教室录课的一节课,其中郭老师、宋老师、南老师、曹老师都进行了听课。以下是我的教学反思:

  优点如下:声音洪亮,语言流利,教态大方。多媒体辅助教学,像视频的播放,投影仪的使用,使得学生们学完之后能对俄罗斯的特点有很深刻的`印象。板书工整条理漂亮,突出了本节课的重难点知识,让学生一目了然,教师的。基本素养很好能够很好地和学生互动,整个课程氛围活跃轻松。

  但也存在些许的问题,比如:应注意将“第七章第四节俄罗斯”这个标题打在PPT上;板书要及时落实,当导入俄罗斯之后,应该将标题“7.4俄罗斯”落实在黑板上,注意把握板书的时机;课堂节奏的把握一定要松弛有度,对教学内容,重难点的把握上,讲解要详略得当。比如让学生找俄罗斯周边邻国时,耗费的时间略长,且没有多大的价值;由波罗的海引到圣彼得堡、莫斯科时,对贝加尔湖和伏尔加河的讲解,这几方面耗费的时间都过长;在讲课时,一直在拿着学案,应该熟悉课本上的知识。

  我会努力改正这些不足,在今后的教学中,争取做好每一步。

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