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教师学习纲要的心得体会
教师学习纲要的心得体会1
我通过认真学习《幼儿园教育指导纲要》初步了解到纲要的主要内容,现在就我个人说说学习纲要的经过,谈谈学习纲要的心得体会:
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利,让他们成为学习的主动者。因此,教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要,充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己。
幼儿教育不仅仅是传授知识,传授技能,而应以幼儿生命活力的不断增强,生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界,要学会倾听他们的心声,学会接纳他们的.个性差异,在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境,将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话,敞开心扉,让幼儿在游戏中无拘无束地交流,让幼儿在欢乐的氛围中学习,在愉快地学习中求得发展。所以教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变认真学习《幼儿教育指导纲要》的内容。
教师学习纲要的心得体会2
著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿园教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。确实如此,幼儿教育如果没有家长的配合、支持,那么只能获得一半的教育效果,只有家园共建,双向互动,才是开启成功早教的“金钥匙”。
最近学习解读了新《纲要》中家园合作这一块内容,在“教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识”中其中有两小点提到“教师要有强烈的责任心和角色意识,要明确自己在家园合作中承担的任务”及“教师树立为家长服务的意识,解决家长的后顾之忧”。作为班主任,更要明确自己在家园合作中承担的.任务,和家长的交流中发现对我们的工作是否满意。这与家园合作分不开。
作为一名有责任心的幼儿园老师,除了对家长“尊重、热情、主动”外,必须树立为家长服务的意识,尤其是我们在幼儿园,孩子年龄小,要照顾的方面很多,更要争取家长的理解、支持和主动参与,同时为我园提升口碑。幼儿园和家长之家建立起互相的信任感,架起家园合作的桥梁。解决家长的后顾之忧,也是我们工作的其中一部分。如:班上的家长,由于工作时间的原因,可能孩子们离园时间到了家长赶不及来接幼儿,我园就安排孩子们去晚托班,又安排了老师们轮着值班,虽是延长服务,老师们没有任何报酬,但老师们谁也没有“计较”过。
家园合作,当幼儿园或老师们满足了家长的合理需要,家长合作的愿望和热情才会更高,态度也会更积极;当幼儿园或老师们只要用心地、竭诚为家长服务,家长自然会更肯定我们的工作,配合好我们工作的开展。
教师学习纲要的心得体会3
通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们应该尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况,结合本班的发展水平,考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中,我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的尊重,别人的'赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自己的朋友相处一样,用动听的语言,不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工作者必须具备现代化的教育,所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平,多通过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不小心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
这是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
教师学习纲要的心得体会4
近期在我们学校的组织下,我又拿起新《纲要》重读了一遍。作为一名合格的幼儿教师,首先应该熟悉新《纲要》的内容。在认真读了之后我深刻的体会到要适时的对新纲要的目标、措施、内容做到心中有数,才能把握好每一个领域活动。其次,我们还要不断挖掘新《纲要》中的精髓,并把新《纲要》的内容很好的`贯穿到我们的教学中去。所以,对纲要的学习不仅仅要在当下,我们更要在平时时刻对纲要进行研读。
在《纲要》中,我读到了这么一段“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年的生活中获得有益于身心发展的经验。” 我们的教学教育活动不仅仅包含于幼儿的教学活动中,更重要的是要让幼儿在一日生活中收获快乐。现在我们有时往往就局限在孩子学到多少知识,而不是幼儿在活动中收获多少快乐。虽然说学知识很重要,但是站在幼儿的身心健康方面,我们还是更多的开展适合幼儿有利于幼儿,满足他们多方面的发展要求。所以通过纲要的学习,我觉得在这一方面还远远做得不够,值得我们学习的地方也还有很多。在今后的教学中,我还要深入学习纲要内容。从而使自己的在教学上得到提升。
教师学习纲要的心得体会5
《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书,也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。
首先,新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利,身心的发展……保教并重,关心个别差异,促进个性的发展,体现了教育的方法是多种多样的,对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容,目标是为教育工作者提供的指导思想,并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比,新《纲要》的内容更反映出教师的主动性,对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员,其他教师和家长等等与评价的制度。反映了,评价不再是幼儿园的事了,而是家园双方的事。其中指出:对幼儿发展状况的评估,要避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面慎用横向的比较,这提示得很好,在教师的实际的工作中,往往能遇到相似的问题,例如:在一个数学活动中,有些孩子能快而准地回答问题,但有些孩子却答不上,教师很可能第一个反应是:你怎么这样笨,谁谁谁比你强多了!这就违背了——用客观的眼光看问题了,凡是要以发展的眼光看待幼儿,既要了解他现有水平,更要关注其发展的速度,以纵向的方式看待幼儿的发展。
在教育活动的实施中,最关键的要素是人,教师是教育孩子的关键,因此:作为教师更应该深入学习《纲要》内容,观察了解幼儿,走进幼儿的内心世界。
最后,我认为教书育人关键的是教师的素质,幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观,所以,我更应提高自己的业务水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的'教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展
在幼儿园工作一年了多,一直以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的,在实践中也积累了一点经验,但理论的支撑点在哪?我心里一直还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估,在教研活动中,组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》,学习后,我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点,学习纲要知识,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师,也是老教师,在幼儿园教育海洋中的教育理论导师,为幼儿园教育工作者指引了方向。
在纲要中明确指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的,这有利于教师更好地把握《纲要》中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动,我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。
现在的这种活动形式更能体现《纲要》的精神。在主题活动的开展过程中,我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会,变以往被动的知识接受,为如今主动的操作、探索和学习,符合了新《纲要》提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的,五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动,保教并重,来开展幼儿教育工作。作为教师,我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展,就应该深入学习幼儿园纲要,在不断的学习中提高自身素质,在不断学习中建立现代化教育观念,在不断学习中不断学会创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高自己的教研能力,为幼儿更能富有个性的发展而努力!