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关于教育孩子的几点体会和感触
关于教育孩子的几点体会和感触
颜菱
有一些同学让有空写写孩子教育方面的内容
一直都没想着写
一是觉得自己也没啥太多经验可分享
二是也没啥写的冲动
我现在坚持一个原则
如果有特别想表达的东西就一定第一时间把它写下来
如果没有就不去为了写什么而去写什么
今天晚上突然有点想写写这方面的东西：）
我就把自己在教育孩子这件事上的的一些很零散的体会和感触提炼几点
大家随便看看
一、我有一个越来越深的感触就是
太多的妈妈在面对孩子的时候态度太“不客气”了
我经常在外面看到一些妈妈跟小孩子说话的时候那种语气和表情真的都太“嫌弃”了
小孩子其实也没怎么
但是妈妈一说话就是那种瞪着眼，没好气的的样子
我不知道是中国的女人脾气都太大了
还是教育孩子这件事让人太费神了
以至于在孩子面前我们的姿态都不怎么好看
我也曾经有过一段跟朵妹说话很大声很没好气的时刻
只是我已经很久不再出现这种状态了
以至于我都记不起来那样的自己是什么样子
那怎么改变呢
很多人可能会说
小孩子就是那么不听话就是那么烦
你想好好跟他（她）说话但是没办法啊。
其实当你好好说话的时候
她也会给你相应的使你好好说话的表现
朵妹是一个自我意识很强而且个性也很强的小孩
她以前经常对我说的话就是：
妈妈你对我温柔一点。
她以前有一段时间也很任性，也有一些不好的习惯和表现
我对她说话的态度也不好
她会说：你先温柔地说话，我再怎么怎么
我意识到她其实对我的这种状态很敏感
她特别希望我温柔地对待她
意识到这点，我开始有意调整
而她因为我的调整和改变也会回应给我她的改变
大家彼此都不再用对方不喜欢的样子去面对
因为她希望妈妈一直都很温柔
所以她会要求自己表现得好
因为她表现得好我自然就会跟她温柔地好好说话
然后慢慢地就进入一种良性循环
最后会变成你们相处的模式、习惯和状态
其实小孩子并没有那么不听话
很多时候只是我们没有跟她好好说话。
二、我用最多的耐心和赞许来回应她的每一种表达和创造。
朵妹相比于其他小孩来说有一个比较大的特点就是
她的确是一个比较有创造力的小孩
这种特征可能是天生的
并不是我们有意培养的或者能培养得出来的
但是当我们发现她这种特点后会很注意保护这种特征
她经常会突然地不管在车上、在家里就说：
妈妈我现在编一个故事说给你听
或者不知道什么时候就会自己在那里编一首歌要唱给我们听
这种时候我一定会很认真地看她的表演
并且给她回应
听完后给她评价
听到有很惊艳的地方一定不吝啬地即时表达我们的赞许
我觉得这对她来说是很重要的东西
她觉得她随机编的每一样东西都是有价值的
这样她会更乐于在她有灵感有想法的时候就去创造和表达
所有的能力都是越练习越强的
我想创造力可能是未来社会比学习成绩更有用的东西吧
至少能让她成为一个相对更“有趣”的人。
三，制定目标，成为习惯。
因为她语文从一开始就表现出不错的资质
所以我们对她在语文上的要求是每一次都要考全班第一
这并不是太注重成绩或者给小孩太大压力
而是你帮她树立一个目标
这个目标是根据她的实际情况得出来的
并不是凭空随便设一个不可能的标准
事实证明是这个目标对她来说并不难
从一年级下学期第一次考试开始到二年级这学期目前为止
除了只有一次例外，其他每一次她都考了全班第一
她已经把这个当作一个习惯了
而这种心理暗示给她带来的作用是
当她考试的时候她会对自己更严格要求
她相信自己的确是班上语文最好的
她现在感觉语文考第一太小菜一碟了
因为她一直都可以做到
而这种自信结合她本身的能力变成一种习惯后
一直做到其实也就挺简单的了
哪怕偶尔一次没做到
下一次她还是能继续保持
这里追求的不是具体成绩
而是让她对自己形成要求。
数学呢，我们也设了目标，目标是100分
但是因为粗心，这个目标实现得并不多
但是依然要给她设目标
最近在一次比较难的数学单元测试里
她考了全班最高分
虽然不是100分（据说那次整个年级都没有一个人考100分）
但是我们觉得这是一个很好的契机
让她在心理上也对数学报以更严谨和更高的要求
而且是完全可以做到的
（英语她基本每次都能考100，学得也很轻松，我们就没做太多要求）。
给小孩子设立目标，一个长久且相对固定的目标挺重要的
孩子其实都是很容易被塑造的
就看你能把她塑造成什么样子
而成为一个对自己有要求的并且懂得努力的人可能是更重要的。
四、保护好学习潜力，别过度使用。
一二年级的学习是比较轻松的
所以除了平常上课以外，我们从来不在学习上花太多的力气
课余时间也完全不去上任何跟学习有关的课
朵妹现在周末上的课包括画画、拉丁舞，小主持人、书法
没有一个跟学习有关
都是她自己喜欢和有兴趣的
（她还一直让我带她去学唱歌。。。）
我觉得现在真的没必要花太多课余时间在学习上
这么小就要那么辛苦的话以后你要怎么办
而这些课外的兴趣爱好的学习其实未必是对学习没好处的
它们同样从不不同的方面培养了学习能力
而在学校的相对单调的应试教育之外也给她更多的机会去学习和发展自己
毕竟以后成绩并不是最重要的
综合素质和能力才是她成年后的竞争力吧。
五、自律是可以灌输和培养的。
一年级的时候其实她还是没那么自律的
或者说那时候还不懂得自律
二年级开始有了很大的改变
我们首先有意的灌输给她自律的概念
告诉她什么叫自律，怎样叫自律
然后在行动上不断地去强化
树立好“规则意识”
只要是约定好的就一定要做到
比较有意思的是
在这点上她特别让我惊喜
她还是很严格遵守我们的各种约定的
而且她还会反过来监督我
我说了要做的事她比我还上心
一定会监督我有没有按原来说的那样做到
当一个小孩懂得规则和自律的时候
教育就变得简单和轻松了。
六、分工合作，给予孩子更多元的影响。
我和舒先生在教育孩子这件事上的上心程度是蛮平均的
不存在谁比较上心谁比较不上心
但是我们俩的风格其实并不完全一样
我比较严格和感性
他更随意但是有无形的影响力
我们在学习上彼此分工
我管语文他管数学
英语就看心情一起管吧，哈哈哈
所以朵妹的数学作业我从来不检查的
哪怕我再有空我也是要等他检查的
这种爸爸妈妈都参与的状态
其实会给小孩子更好的感觉
而且我觉得如果小孩子只有父母其中一个人的影响力
其实是不完整的
她跟妈妈学到的东西和跟爸爸学到的东西肯定是不一样的
而加起来才会塑造出更完整和丰富的她。
好了，随便写写也写了好长啊
大家随便看看，纯粹是个人体会，如果觉得有道理的就瞎看看，觉得没道理的看过就算，哈哈哈——刚刚舒总还说我你怎么除了卖衣服还要讲育儿经验，我说，这叫到了一定的境界了：）
——颜菱.18.12.01
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