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读《一线教师》有感

时间:2023-07-19 14:28:06 读后感 我要投稿

读《一线教师》有感1500字

  近来,我读了《一线教师》,这本书值得为师者潜心阅读。这本书的作者叫管建刚,他是一位厚道朴实的老师,是一位热爱教育的老师,是一位爱生如子的老师,是一位热心母语教育的老师,是一位人生阅历丰富的老师。可以说,管老师本身就是一本大书,值得为师者用心学习。读了这本书,读了这个人,我想,当下为师,不负时代,不负年华,不负苍生,应该首先要做到这样几点:

读《一线教师》有感1500字

  一、要有激情和爱心。

  管老师从教后,灾难不断,但是坚强面对生活,直到1998年才平安静心为师,用了十年的时间,于2008年成为江苏省语文特级教师。这期间,足见管老师的“十年磨一剑”的澎湃激情和雄心壮志,而这份激情完全来自于他对教育事业和万千学子的大爱情怀。没有激情,人生便不能精神饱满;没有激情,人生便不能只争朝夕;没有激情,人生便不能斗志昂扬。而这份持久不熄的激情,其核心就是一个字——爱。无爱,不能为师;无爱,不能走远;无爱,不能乐业。因此,我们今生为师,有幸处于伟大的新时代,只有激情满满干教育,大爱深深为学生,才能创造出无愧于自己、无愧于亲人、无愧于党和人民的不朽业绩。

  二、要有实干和恒心。

  管老师一心一意教书育人,在尽心教书中坚持育人,在耐心育人中勤恳教书,他把教育当做生命去倍加珍惜。管老师自言道:“七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳。”如此,他于2005年开始出书,从此一发不可收,佳作不断,好书迭出。对于平常的教学工作,他认认真真、持之以恒地做好做优。对于教学研究工作,他兴致盎然、坚持不懈地做细做精。读《一线教师》,可以知道,管老师把作业、复习等琐碎事务当作大事来做实,当作课题来研透。真可谓,学校无小事,事事皆教育;教育无小事,事事要重视。我坚信,一位老师只有一辈子下恒心真实干,才能德艺双馨,才能桃李满园,才能美名远扬。

  三、要有思想和慧心。

  鱼和熊掌,往往难以兼得。但是,经师和仁师,恰恰可以兼得。为师者,不仅要教书,而且要育人,不仅要为人师表,而且要立德树人。一位教师要想实现德行和学识的双传播双丰收,就必须有自己的教育思想、教育主张、教育理念、教育技巧、教育艺术、教育智慧。管老师之所以独树一帜、成名一方,就是因为他在静心从教之时,就确立了自己的人生价值追求与教育教学思想,且在10多年的从教生涯中不断地学习、思考、研究、总结、完善、提升。可以说,他已经拥有一颗善教的慧心。这颗慧心是时间加心血磨练出来的。慧心,是高深的,但并不难得,只要为师者不忘初心、砥砺前行、日积月累,就一定可以一朝拥有。读《一线教师》,可以知道,管老师把个案学、激励学、反思学都当作自己反复琢磨的重大课题,他在反复琢磨中获得思想完善的宝贵资源,获得慧心丰厚的绿色营养。

  四、要有奉献和热心。

  一家养育一个小孩,往往一家人苦不堪言。可以推测,为师教化一个班学生,是何等的艰难辛苦啊。《一线教师》写出了一线教师的常态化工作是辛苦的。教育工作是一项费力又费心的工作。普天下的实干型教师在日复一日、年复一年的教书育人道路上确实是劳苦功高的。面对学生,(fanwen.weiyujianbao.cn)管老师没有叫苦连天;面对繁杂,管老师没有愁眉苦脸;面对压力,管老师没有心情苦闷。他真正践行“辛苦做事,实干争先”的奉献精神,这种精神来自于他的一颗火热之心。他对学生是热心的,对家长是热心的,对同仁是热心的,对班级是热心的,对学校是热心的,对教学是热心的。总之,他对教育的一切都是热心的。他埋头苦干,他不辞劳苦,他苦中作乐,因而,他才有了今天的苦尽甘来。他在《一线教师》一书中写道:“每个任课老师都要抓住、抓好班级纪律,这不只是班主任的事。”他是这样说的,也是这样做到的,可见,管老师多劳动,多操心,多付出,这就是在无私奉献。他把纪律、协助、情感、育人、自立等教育元素都当作一门大学问来细心研究,他把每一个学生当做自己的孩子来精心呵护,他把鸡毛蒜皮的学生之间矛盾当做大事来妥善解决,他把作文教学教研当做品牌项目来经营发展。事实已经证明,唯有多奉献多热心,才能干出教育佳绩,才能铸造教育特色,才能获得教育成就。

  在仰望星空之时,我们似乎感到生命之渺小。在脚踏实地之时,我们应该感到生命之厚重。教育是实现中国梦的力量之源。在中华民族共筑伟大中国梦的辉煌征途上,让我们为师者不自卑于生命之渺小,头顶蓝天,脚踏大地,负重前行,实干有为,谱写出既属于个人也属于伟大祖国的精彩华章。(2018.8.3)

  (张兵,男,汉族,1980年6月生,2000年6月毕业于盐城师范学校,2000年7月加入中国共产党,2000年8月在郭墅镇冯庄村小学参加工作,自考南京大学行政管理专业本科学历,盐城市语文教学能手,盐城市优秀辅导员,阜宁县优秀教育工作者,“八能”教育思想倡导者,“学后定标,精导严查”课堂模式和“六要”务实型课堂教学法的创始人。2001年9月担任郭墅中心小学语文教研组长、少先队大队辅导员、任教毕业班语文,2003年12月正式担任郭墅镇少先队总辅导员,2006年9月正式兼任郭墅中心小学教导处副主任,2013年8月正式担任郭墅中心小学德育处主任,2017年5月到硕集实验学校参加帮扶工作,2017年9月担任硕集实验学校副校长、任教初一年级语文。)

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