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小学支教感言
小学支教感言我觉得还是没有与坡柳小学的孩子们分开的，因为虽然离开小学一个星期了，但几乎每一天都是在孩子打来的电话声中醒过来的。他们起得很早，大概5、6点就起床了，于是，我总是在7点多的时候就会接到他们的电话了，他们很多都是一起玩的的，所以每打一个电话都几乎是一个说完接着下一个说。刚开始几天，他们总说的是"你回到家了没有啊？要注意安全哦！回到家要记得给我们打个电话哦！我们会想你们的！你也要记得想我们哦。我们会努力学习的！"每每听到这来自家人般的问候与关心，我都希望自己的手能够无限伸长，长得让我够得着摸摸他们的头，能抱抱他们。这群让人怜爱的孩子，从我乘车离开校门的那一刻，我就开始想你们了。我怎么能不想你们呢？
记得7月21日，我们在县城见到了学校的韦校长和王主任，从简单的交谈中我便感受到了校长和主任的热情，这让我很快的就开始对坡柳这个地方产生归属感。因为我也是在农村度过了我的孩童时期，在村小学完成了小学的学业，于是从进山的那一刻起，我就觉得很熟悉的感觉，像是回家乡的感觉，自然，有关农村的一些记忆就瞬间迸发出来了，一路上我都跟校长聊着有关农村、有关农村小学的话题，非常愉快。
驾车进入校门，让我印象特别深刻的是，早已有一大群学生回来了学校，此时他们正聚集在一起用好奇而又期待的眼神看着正在驶来的车子。车子停下后，年龄稍大的学生就主动过来与老师们搭讪、帮忙老师提行李、上年有来过补习的学生更是很快的就认出了再次来坡柳小学的德炼和立琦，而那些有点害羞的学生仍在远处不到，但是他们的眼光却一直没有离开过老师。看到这样一群稍显羞涩的孩子们，我对第二天的授课充满了期待。
此处先简单自我介绍一下：我，陈振标，男，队友称我"标哥",学生管我叫"标标老师""瘦瘦老师""标哥",负责教3年级的体育与4年级的数学兼体育，没有当班主任，喜欢打乒乓球和下象棋。
上课的第一天，我只有一节课，4年级的数学课。课上，我没有给孩子们讲授新知识，只是与孩子们以聊天的口吻互相进行了自我介绍。其中，我在聊天中注重给孩子们传递了一种思想：做一个①主动的、②有礼貌的、③懂得赞美他人的学生。（①主动。因为机会是要靠一个人主动去争取的，无论是在学习上还是在竞赛项目上或其他什么项目上，要想取得好的成绩就必须得自己主动地表现自己。②有礼貌的。懂礼貌、会宽容，关乎到一个人是否能够与同学、朋友互相和谐相处，为人处事是否有礼貌将很大程度上决定一个人是否能够干成事儿。③懂得赞美他人。赞美别人是一种美德，我希望孩子能学会赞美他人，抑制住内心的自私、嫉妒的情绪。因为思想还不成熟，很多孩子往往容易有这样的思想倾向：看不惯别人的好，吐槽别人的弊病。因而孩子中发生因小事儿而闹矛盾的情况总是发生，我希望他们能渐渐学会赞美，以一种宽和、礼貌的态度去面对身边的人和事。）这3点是我的主要教学目标，这些思想是我真正想要打开给孩子们的。回顾一个月的教学，我觉得我向孩子们传递的这3个思想起到了主要的两个作用。 第一，有利于我整个教学计划的顺利开展。①因为他们学会了主动，所以我的数学课堂总是会有很多的学生主动举手回答问题；因为学会了主动，所以3、4年级最终在运动会、文艺汇演上都比较主动地去参与，不管输赢，因为没有主动尝试过，谁知道结果是怎样的呢；因为学会了主动，他们会主动去协助老师去管理班级纪律、主动去帮老师提水、洗碗、拿体育器材。②因为要有礼貌，所以他们每天都很有礼貌地喊着"早上好""老师休息""谢谢老师";因为要有礼貌，在与同学闹矛盾后，他们最终都会在老师的调解互说"对不起",然后握手言好；因为要有礼貌，在课堂上总是会先举手后发言。③因为要学会赞美别人，所以在课堂发言中，学生们都愿意把最热烈的掌声送给主动发言的同学，不管他是做对了或是做错了；因为要学会赞美他人，所以当在班级选拔运动会人选时，即使落选了，他们也愿意送上呐喊声，在运动会场上为他们大声加油。(fanwen.weiyujianbao.cn) 第二，我觉得这3点思想是对孩子们有思想上的启发作用的。我只在坡柳小学待一个月，能为孩子们带来的东西实在是太少太少了，若能够在思想上带给孩子们一些有用的想法，能让孩子知道更多为人处事的道理，那便就满足了。
接着，说说3、4年级的课堂情况吧。
首先是4年级的数学课。因为对他们的数学水平挺难拿捏准确的，而且想到课本上的知识也会有他们本来的老师教学，于是我就没有严格按照4年级的数学课本去备课、去教学了（真正授课前还是特别有必要从头到尾去看一看相应的教科书的，因为只有这样，我们才能更有效的备好适合的教案，不管是怎样的内容。）。我的教案主要是围绕"数学游戏（如"算24点"）、趣味思考题（如探索计算"1+2+…+98+99"类型的叠加数的运算方法）、趣味练习题（出小试卷）"等展开，没有教科书上条条框框的知识的，但每一道题目却都承载者数学知识点。上课方式我主要是以"建议自我思考、提倡小组讨论、鼓励主动发言"展开，通常我会先把题目给发给学生，接着让他们自行思考，（此时我会在课室间走动，一是监督他们做题（若让孩子闲下来，他们会有很多小动作），二来可以去为遇到疑问的学生解疑，让他们思考一会儿之后，我便让他们开展小组讨论（平时学生与学生间交流题目看法的情况并不多，而正如一句话所说"如果你有苹果，我有一个苹果，那我们互相交换了之后还是只有一个苹果；但是若你有一种思想，我有一种思想，那我们交换了之后就有两种思想了。"这就是交流、讨论的好处，我希望孩子们都能在课堂之中感受到与同学交流的气氛，都能意识到交流的好处，学会与别人分享自己的想法。），完了之后，我便会鼓励完成题目的学生主动举手回答问题或者叫学生上去讲台为下面的同学讲解一下题目，让他们感受一下当"小老师"的感觉，这样可以让他们换一种角度去看待一道题目，对于他们思考的多维性培养也是有帮助的。因为上课内容相对来说趣味性还是挺大的，所以纵观整个教学过程，学生的参与度还是挺高的。但是因为4年级的孩子还是比较多动的，在自由讨论环节难免会有一些学生大声喧哗、到处走动，这就要求老师要有一定的威信啦，要严格稳住课堂纪律。
然后是关于体育课。3、4年级属于低年级，对于体育课兴奋度特别高，同时纪律性也是比较差的，要绝对的让他们快速、整齐的集好队伍是挺难的。一般地，在每一节体育课，我都会让他们先在课室集合，介绍一下本节课的体育项目内容、强调一下纪律及安全事项，然后我才领队出去操场，不建议直接上课就让他们跑到操场去，毕竟他们的纪律性不比5、6年级，在操场上让他们重新排好队伍是很费神的一件事儿。领队到操场后，特别是在前两个星期，必须严格地让他们 学会集好队、学会做准备运动，做完准备运动后就才正式进入体育运动中，我们通常可以教孩子们打乒乓球、打篮球、跳绳、立定跳远、下象棋等。学生们都对体育运动特别感兴趣，体育运动参与度很高。老师在课堂上特别要注意的是，管理好器材分发问题，不可能让孩子发生哄抢器材的情况；在学生进行体育运动时，要时常在场边指导，如打羽毛球，他们很喜欢打，但是他们的开球方式、拍球方式却很多都不正确，这是就应该要指出来指导一下啦；注意让引导他们要学会与同学共同分享体育器材，因为总有那么一些学生是独自拿着体育器材自个儿玩的，这种情况对孩子们的思想成长影响也不好，得注意引导他们学会与同学分享。在接近下课的时候，最好要先重新集合一下队伍（工程很大，要把一群分散的3、4年级的孩子喊回来实在不容易。这也是我做得不好的地方，有时我就没有严格每节课都把队伍给集合一下），但是这样一来，可以清点一下体育器材，对方便体育器材的管理起到了很好的作用。
值得一提的是，在最后一个星期中，我基本上是把数学课给停掉了，改为上主题介绍课。我要在最后一个星期把我觉得对孩子有用的东西说给孩子听，而不局限于身为数学老师就一定得在课上教数学。我不能让自己在离开后才后悔，而且我也相信，可能过一段时间以后，孩子们也许记得我是数学老师，但是他们会很快忘记我教了他们怎样的数学知识，但是，他们却很大可能不会忘记我给他上的主题介绍课，因为这是独一无二的，甚至有可能对他们接下来的生活产生积极的影响。 我给他们讲的第一个主题是"广州与兴义",给他们介绍广州和兴义的地标建筑、文化、饮食、语言、服装等，旨在通过介绍大山外面的世界给他们听，让他们对外面的世界更加充满期待，鼓励他们努力学习，争取有朝一日可以走出大山，到外面的世界闯一闯。从2天的课堂情况来看，他们对外面的世界表现出挺大的好奇的。他们会踊跃地跟我说"哇，广州塔那么高那么好看，我好想一天可以爬上去玩""广州塔那么高究竟是怎么建起来的啊？""老师，你平时都是说粤语吗？教我们说粤语好不好？""广州的大学很大吗""我们兴义有大红袍，很好吃的，老师你吃过吗？" 听到孩子们对外面的世界充满好奇我就觉得特别开心，然后我就会顺势跟他们说"外面的世界真的很精彩，你们要认真读好书，要多到外面的世界走走，知道吗？" 当我听到他们很大声的"嗯，知道了。",我的心真是觉得特别欣慰，我对孩子们充满期待！
我给孩子们讲的第二个主题是"让生命充满爱，学会表达爱".因为到学生家里家访后发现，很多学生的爸爸妈妈外出打工了，他们很想父母，但是有时候却不能理解父母为什么一定要离开自己；或者因为长期没有跟父母一起生活，他们不知道如何跟父母沟通；又或者是虽然跟父母一起生活在家里，但是平时却少有与父母聊心，与家人的关系不显得亲昵；综合此类情况，我就决定让孩子们听听邹越老师的动人演讲《让生命充满爱》，希望他们学会理解家人，学会去探索怎样与家人沟通，怎样向家人表达自己对他们的爱。听演讲的时候，整个课室前所未有的安静，绝大部分的学生都在静静的听着，有不少学生听着听着就开始掉眼泪了。听完整个演讲，班上很多啜泣声，我知道大部分同学都被感动了，因为他们都是善良、懂事的孩子啊。但是，我注意到，班上还是有个别的学生是在下面搞小动作的，为了能让大家对这次的主题内容留下一个深刻的印象，我关了音响之后走到讲台，先是语气平和柔情地说"听完演讲，我知道很多同学都哭了，我也流泪了，你们都是懂事的孩子，老师很欣慰！同学们要记得，父母、家人永远是爱我们的，我们要感恩，我们也要学会去向父母表达我们对他们的爱，我相信你们能做到的。" 然后大声咆哮了一通"但是，我想说，听这样的演讲，刚才听的过程还在下面搞小动作的学生真是很让人伤心，你们的父母那么幸苦赚钱来让你们上学，你们来到学校就只是顾着玩，这样对得起你们的父母吗？"接着，我放响了《父亲》这首歌，并一边结合班上学生平时的表现与演讲内容说了一番话。课后，有很多学生向我反馈说，他们在听演讲时被感动了，他们仔细想通了很多事情，他们会学会更好的与家人沟通的。
我给他们讲的最后一个主题是"团结友善、增强班级凝聚力".到了支教的第3个星期开始，学生之间闹矛盾、吵架、打架的情况发生得比较多，班上的同学很容易就因为一些小事而吵架打架。简单地针对具体事件对孩子们进行训话、教育是对这种现象的改观起不到根本性的作用的，小学生之间容易闹别扭是因为他们现阶段的心态决定的，他们的还不够成熟，性格还没有被塑造起来，自然对自己的情绪不能做到很好的控制，因此只要是别人的言行对自己不利，他很容易就会进行反抗，而不会想到在自己身上找原因，不会顾及到班级这样一个大局。在运动会报名期间我就意识到3年级的学生参与度并不高，有相当一部分学生的理由是"我们肯定是比不过4、5、6年级的，我不要参加",即使是班上体育很优秀的学生也有这样的想法，于是班上其他的同学又会觉得"他们那么厉害都不参加，我也不要参加了",因此班级报名参与运动会的热情整体上是不高的。所以，早在运动会前，我就给他们来了一个运动会动员大会，主要就是从班级凝聚力为主轴展开的。我跟同学们讲了类似于"还没有尝试过，那么永远都不要先认输。/ 无论输或赢，有老师陪着你们，有什么怕的？ / 要记得我们是一个集体，如果我们班没有人参赛，那么别人不会说是某某人没有参赛，而是说3年级没人敢参赛，我们都是3年级的一员，你们想听到别人这样说我们班吗？ / 团结就是力量，只要是我们一致发力，我们的力量不会比4年级的要小。/ 要做一个主动的人，一切机会都是靠自己主动争取回来的，有能力就要勇于去表现自己。"的一番话，临下课前，我大声的鼓动学生们，"3年级是不是一个团结的班级？""你们对自己有信心吗？""你们有信心赢4年级吗？",结果，3年级的孩子用响彻的声音回应了我。事实上，在运动会上，3年级的孩子们表现得非常不错，在定点投篮项目中射进9球获得第3名，（第二名6年级射进10球，第一名4年级射进11球，第四名5年级射进5球），仅仅比第一名少射进2球而已；在低年级拔河项目中更是战胜4年级，获得低年级组的第一名。（PS:四年级的运动会战绩也是很不错的，乒乓球项目包揽男子、女子组的单打第二名，投篮项目第一名，3分钟跳大绳的第3名，这说明，只要是积极参与了，3、4年级等低年级的班级是完全可以战胜高年级的，主要是要鼓动起班级的参与气氛，增强他们的班级凝聚力。） 后来，在最后的一天上课时间，我向队友嘉慧要了3年级的课，为他们上了最后的一节课。课上，我给每一个学生都发了明信片，跟给4年级学生的明信片不同，（4年级的明信片这事儿在后面在介绍一下），3年级的明信片只写上如下的6句话"①如果连自己都不相信，谁还会相信你？要做一个自信的人！②爱笑的孩子运气不会太差，要记得每天都多笑一点哦！③做一个爱笑的、坚强的学生！④我们拔河为什么可以获胜？因为团结就是力量！⑤只要还没有尝试过，就永远不要先认输！⑥要做一个主动的人，所有的机会都是靠自己主动争取回来的！"我对每一句寄言都结合孩子们在一个月内的表现做了详细的说明，孩子们很安静的听着，我相信很多很多的内容他们是会听到心里去的，因为从他们的表情、从他们的呐喊声中我可以感受得到。我相信在下一年中，他们依然会有不错的表现。（其实在分发明信片时也是发现了一些小插曲的，因为班上人数太多，我用了2种不同大小的明信片，于是很多学生都说要大的那种明信片。于是，我大声的对他们说，"我希望你们看中的不是明信片的大小，而是老师写在明信片上的寄言，那是老师真正希望你们能做到的，那是老师对你们的寄望，而这明信片本身什么也不是，它只是一张卡片，一张可以用几毛钱就可以买到的明信片。我不希望看到你们为了争这些大张的明信片而在那里大声哄哄的、甚至跟其他同学闹矛盾，这完全没有意义，我希望你们能做到正如老师在明信片上写给你们的寄言一样。",这是我第一次在班上对着这么多学生严肃的说话，后来他们若有所感，整节课都安安静静地听我讲课。
再说说我给4年级学生准备的明信片。4年级学生收到的明信片都是独一无二的，是根据我跟他们相处一个月对他们的认识而写下的专属个人的寄言；而因为一周只上3年级两节课，而且是体育课，不可能对每一个学生都很认识，所以就没有针对个人写寄言。孩子们都是很期待能赢得别人的关注的，因此在拿到4年级的座位表之后，我就把座位表上的名字一一记住，并在课堂上将他们的名字与他们天真可爱的脸给对号起来。所以当我在几天后能够轻松的叫出他们的名字后，能明显看得出他们脸上的表露出来的开心。因为得到了老师的关注，孩子们总是会希望在老师面前留下好印象，所以上课方面也会积极一点。但特别注意到的一个情况是，班上比较调皮的那几个学生成绩往往不会太差，他们会大声喧哗、会在课堂上追逐，我觉得若在课后跟这些孩子聊聊天，较深入了解一下他们，并加以引导一下，让他们能够把大部分的注意力放在学习上的话，他们可以进步的很快。在这个方面，我是有利用一节课的时间跟学生们分享我的大学生活，向他们介绍一下我的大学校园环境、人文、以及先进设备等，希望能够激起学生们对大学生活的向往。在跟孩子们接触了3个星期后，基本上我对班上的学生都有一定的了解，我根据自己对他们的观察、对我看到的他们表露出来的性格特点，写下了我最想对他们说的话，在一张明信片中 有赞扬他们的话，但也必有指出他们的缺点和 我对他们的期望。我知道自己最终可以带给他们的东西真的不多，我能想到留给他们比较有意义的就是，为他们写下一段话，为他们简单地指引一下方向，所以每一张明信片都是我认认真真写下的。有学生在看了明信片之后，饶有信心的跟我说"陈老师，我会保存好明信片的，我一定会努力学习的。",听到这些话语是我最大的欣慰。
孩子们虽小，但却都怀着属于自己的梦想。在与孩子们聊天中发现，他们喜欢跟老师聊他们的梦想。有孩子跟我说他喜欢天文知识、想了解关于宇宙的一切；有一个孩子（他的爸爸入狱了）说他想当警察，当一个缉毒警察，把坏人抓进牢里；有个孩子画画画得很好，他会问我怎样才能成为一个画家；有孩子对老师手上拿着的照相机很有兴趣，并有很大的兴趣想去了解照相机为什么能拍出这么好看的照片；每每孩子们跟我聊梦想，我都愿意放下其他的工作静静地听着他们说，并跟他们交流起来，并在适当处引导他们意识到"读好书是实现梦想的很重要的一条途径".有梦想的孩子最有前途，希望孩子们能一直明确自己的梦想并为之不断奋斗。
说到孩子们，不能不说的一个话题便是：玩耍。孩子们喜欢玩，他们很有活力。白天中，除了上课，做饭，偶尔备课外，其他大部分时间都是在与孩子们玩耍中度过的。在课后，在中午，我几乎都是被一群孩子们团团围住的，他们会问我各种各样的问题。在我没课的时候，他们还会拉着我到课室跟他们一起坐，一起上其他老师的课。当然，他们最喜欢的还是要我背他们、抱他们，往往，我身上挂着的孩子都是2、3个的，而且身边还有几个跃跃的希望再跳上来。他们知道我很害怕被挠痒痒，于是他们总是追着我来挠我痒痒。虽然被挠痒痒很难受，虽然嘴上说着"不许挠我痒痒，再挠我就逃起来不陪你们玩了",但是我心里确实很高兴很高兴。特别是在临走的那天早上，他们还是一群地围在我身边，依然要我背、要我抱、要挠我痒痒，看着他们稚嫩的脸蛋，真的好想再一次抱抱他们。其实我们都知道，这一次的拥抱有可能就是最后一次拥抱了，大家都好珍惜，以至于在我们要上车时，车下的大部分孩子都泣不成声~
孩子们，再见！我会想你们的！离别不是结束，是再一次见面的开始！
最后，我想要以一篇文章结束我的支教感言，这是我陪4年级的学生一起上陈凌燕老师的课程上写下的作业：
《我最感谢的人》
3、4年级的熊孩子们，我谢谢你们！
我是一个理性而又感性的人。理性的一面可以体现在我对待工作的态度上，每天面对全新的工作，我都会尽力使自己做好准备，不敢马虎对待任何一件事儿；但现在，我更愿意谈谈我感性的一面，关于与你们这群熊孩子的记忆。
我的感动来源于发生在身边的很细微的一件事儿。当我需要洗手的时候，你们为我拿起抬起水管，这让我感动；当我在洗碗时，你们热情地来帮忙，赶也赶不走，这让我感动；当我结束工作时，你们拿着折纸送给老师，这让我感动；当我们去家访时，你们主动为我们领路、为我们当翻译，这让我感动；当你们在黑板上写下对老师满满的感谢和祝福，拉着老师去看时，这让我很感动；……很多很多时候，你们都让老师很感动，陈老师非常感谢你们。
老师很感恩能在2014年的夏天于坡柳小学遇见你们，你们都很天真烂漫，都有一颗童真、向善的心，你们的喜怒爱笑注定会成为老师心中不可磨灭的美好的记忆。老师谢谢你们，3、4年级的孩子们！
最后，我最感谢的人儿，我不怕你们嫌我啰嗦，我还是得再次跟你们说："我希望你们都做一个够主动、有礼貌、懂得赞美他人的人。"
-----第六届小橘子 陈振标
写于2014年8月28日
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