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卡通画教学反思

时间:2022-08-25 02:10:45 教学反思 我要投稿

卡通画教学反思

  篇一:卡通画教学反思
  
  虽然学生对卡通形象非常感兴趣,但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说,要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是,我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时,学生惊呼了起来:“哇,老师画得真好啊!”接下来,学生非常投入地打开自己的作业纸,开始冶炼起来。作业过程中,当我辅导构图有困难的学生时。忽然,身后传来清脆的声响:“老师,你画画怎么那么好啊?你向谁学的?我每天都在家里画,为什么画不到你那样呢?我真羡慕你!”听到这儿,我讶然了。如果他就问前面一个问题,我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说:“你知道吗? 陈老师小时候和你一样,也每天画画,坚持到现在,所以就画得这么好了(善意的谎言)。你做对了,每天坚持,等你长大了,画得一定比陈老师还棒呢!说不定成大画家呢!”“真的?”他兴奋地追问。“真的!只要坚持!”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。
  
  一次小小的范画,赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语:老师,您的字写得真漂亮,我要向您学习;老师,你的文章太好了,我好羡慕;老师,你真聪明,什么难题总难不倒你;我们的老师简直象音乐家……
  
  我想:当这些崇拜语在我们耳边想起的时候,不仅仅是一种行为上的互动,更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。
  
  篇二:卡通画教学反思
  
  这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课,力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现,开展美术创作活动,促进学生的个性发展。 可以说, 卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行,无处不与卡通画相联系, “ 生活是创造的源泉 ” ,这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通,知道卡通的特点,去改卡通形象、去变,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱,造型独特。令我大为惊叹!之所以能够取得这样的效果,我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较,学生视觉得到了享受,思维得到了开拓,知识得到了掌握,情操得到了陶冶,创造出来的作品当然优秀。
  
  整节课中学生欣赏了大量的作品,但我并不是没有目的让他们去欣赏的,我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一,我引导学生寻找身边的卡通作品,以此达到认识卡通,感受卡通,激发学生兴趣的目的;欣赏二,一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态,回答 老师提出 的问题,欣赏 会说话的动物 对话片段,自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点;欣赏三,观看卡通片的片段后出示小朋友的照片,同时,我引导学生从形体上进行比较,学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ” 。欣赏四,出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品,让学生欣赏、比较、评价,交流出改画卡通作品的方法,然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ” , “ 大耳朵图图 ” ,等让其欣赏,学生进行了视觉美的享受,就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五,引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品,得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线,贯穿始终,环环相扣,逐步深入,目的明确,学生兴趣高昂,创作出了富有个性的作品!
  
  总之, 在本课的教学中,学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃,教学效果明显。
  
  篇三:卡通画教学反思
  
  《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课,力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现,开展美术创作活动,促进学生的个性发展。
  
  卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时,首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段,让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象,使学生初步的了解卡通的特点,再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品,在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱,造型独特;卡通作品的颜色非常艳丽、明快,颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受,就会创造出的丰富多彩的卡通形象。
  
  我在教学中,着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解,了解了什么是临摹,明确了临摹的目的,并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现,也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外,还则重于让学生自己去想象, 去改卡通形象、去变,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象。
  
  而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱,造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴,有的给卡通设计了翅膀,有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳 ------ 学生设计的卡通形象令我大为惊叹!学生通过本课的学习,思维得到了开拓,知识得到了掌握,(fanwen.weiyujianbao.cn)情操得到了陶冶,创造出来的作品十分优秀。
  
  孩子的衣、食、住、行,无处不与卡通画相联系,在本课的结束部分,我让学生寻找身边的卡通作品,学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品,使学生了解了卡通画还可以起到装饰,美化的作用。 “ 生活是创造的源泉 ” ,这一切正是学生学习本课的生活体验。
  
  这节课我以引导欣赏为主线,贯穿始终,环环相扣,逐步深入,目的明确,学生兴趣高昂,创作出了富有个性的作品!

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