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彩球的设计教学反思
篇一:彩球的设计教学反思本课属于[ 设计、应用] 学习领域的教学内容,学生习惯了平面的绘画,对立体造型比较新鲜,容易激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作,在小学美术阶段是比较常见的,通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型,可以培养学生的立体造型能力,在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。教学中,每个单独球面的设计准备是个关键,而用圆规和直尺绘制基本形,教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。
在教学中,教师通过欣赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延伸来完成教学任务。促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高,培养学会相互交流、协作的能力。4 个班级上下来,效果相对理想,基本达到了教师的目标,现就课堂教学中的一些感悟做如下反思:
1 、课前欣赏,做好准备工作。高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱,特别的男生,所以类似的制作课程,往往不能准备好充分的制作材料,导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。本节克在前一课时,给学生欣赏了彩球,并让学生数了足球的构成块面,让学生对彩球的设计有了一定的了解,也激发了同学的兴趣,所以只有极个别的同学没有准备相应的制作材料。
2 、把握教学难点重点,引导学生探究。本课的难点并不是彩球的组合,也不是彩球的装饰美化,而是构成彩球的每个块面的设计,必须尺寸统一。规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的,在让小组探究如何来设计彩球的块面,并重点围绕如何来绘制正三角形。既调动了学生的思维,又针对重点来探究,突破了难点,最后教师介绍了自己的方法,供学生参考,让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。
3 、加强小组指导,充分发挥每个学生的作用。因为本次作业的工作量相对较大,所以采用了小组协作的方法,个别动手能力差的学生,协作的人数也相对多一些,换成6 人小组,明确小组长,应为绘制的速度相对较慢,所以每小组至少一半人负责绘制,一人负责剪、折,一人负责用贴、画的方法装饰美化。教师加强了巡回辅导,小组的合作效率提高了,每个小组都可以即时完成作业。
存在问题:由于考虑到发散性作业的难度较大,所以建议学生尽量用三角形的块面来组合,所以多数小组也都是用三角形来制作,只有少数几个小组尝试了用三角形和正方形的组合来设计制作,作业形式相对单一。另外,一课时的上课时间也略嫌紧张,留给学生探究的时间不充实,也是导致作业单一的原因,可以安排两课时,多设计几个教学环节,能更好的引导学生去探究、自主创作。
篇二:彩球的设计教学反思
《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。属于“设计。应用”领域的内容。课前我仔细分析了教材。本课以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。这个是基础。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映,学生缺乏创新,老师一示范,学生就跟着做,总有学生问:老师,我可以跟你画的一样吗?因此,我分析教材后,觉得老师只要把基本要求讲清楚,对于6年级的学生来说,就不需要自己再做个事物了。只要解决样板,插接是由学生去设计,创新的。再说,做一个彩球需要相同的十几个正多边形,掌握了一个就可以了。所以,我决定让学生2人合作完成一个。制定教学目标有4条: 1、知识目标:通过本课的教学,使学生学会做彩球的方法,能做一个漂亮的彩球。2、能力目标:培养学生的动手能力。(fanwen.weiyujianbao.cn)3、德育目标:使学生有一定的审美观,能自己去装点房间。4、创新目标:自己研究、设计、制作一个彩球。本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。
在实际教学中,我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻,并且,为了打开学生的思路,组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同,造型各异的彩球,学生得出:同样是正三角形和正方形组合的彩球,按顺序不同、色彩不同,就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。接下去,学生就开始行动起来。我以为大家都能圆满的完成作品。但没有想到,学生却没有按照预先的结果完成。
课后,我一直不知道学生为什么不能完成作业。按道理这节课重、难点,学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。因为彩球的设计只是重复印样板,只要认真、一丝不苟就能完成。我自己做了一个,才发现我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区别。另外在自己操作过程中,我发现,由于纸的特殊性,学生在插接过程中,一插一拆,比较容易撕破,学生把十几个插在一起不容易固定,容易散架,如果是粘的话,有不容易修改,万一粘错,就要全部重新来,浪费人力与材料。有什么办法可以一举两得呢?终于小小的回形针帮了我的忙。
从这节课中,我深深体会到:教师的课前的制作也是很重要的!从自己的操作中更能发现学生的难点。
篇三:彩球的设计教学反思
《彩球的设计》属于“设计。应用”领域的内容。采取实物导入简洁明了,在新授部分,利用多媒体的便利,搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏,激发学生的创造性。
本课重点让学生自主学习,欣赏书上的彩球,小组探究如何制作而成,学生互相交流分析成果。然后教师再出示一个彩球进行逐一拼接,让学生明白以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。由于本课只有一课时,时间比较紧,所以我采用小组合作装饰完成一个彩球。
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