信息技术的论文
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的信息技术的论文，希望对大家有所帮助。
信息技术的论文1
一、利用信息技术辅助数学课堂，激发学生的兴趣
小学生的学习阶段是整个教学过程中的基础阶段，在这一阶段的教学方式主要是给学生建立学习兴趣以及正确的学习习惯。小学数学的学习内容一般比较基础，但是很多内容需要通过实例展示才能够更好地帮助他们进行理解。同时由于小学生年纪较小，他们的注意力、持续性都会较弱，长时间的理论教学无法使他们一直保持注意力。因此，就需要利用信息技术的优势来制作一些相关的课件，通过声、形并茂的方式来带动学生的思维感官。这样不仅能够满足学生对于教学内容的理解，还能够更好地促进他们的学习兴趣。同时也能够带动他们更好地参与到教学中，从而提升学生的学习积极性。
二、加强教师对信息化设备的利用率
信息技术与小学数学教学的结合并不能够完全替代教师的教学，而是给予教学以辅助作用。作为教学的主导者，教师应当更好地掌握信息技术，并将教学内容和信息技术有效地结合，通过结合网络教学资源来制作相应的课程。始终站在教学的主导地位，才能够更加合理有效地开展教学。当信息技术轰轰烈烈地来到教育身边后，给涉及教育的教师和学生带来福音。教师上课不再只是对着教科书传授知识，小学生也不要费尽心力去理解完全抽象的数学难题和要点。教师上课可以采取许多形式，如，用动画的形式教授立体图形单元内容；用游戏的形式教授概率单元内容；也可以用PPT形式教授未解方程单元内容知识。这样的话，既增加了数学在实际生活中的实用性，又能让小学生在实际生活中广泛运用数学。
三、有效的应用信息技术来改变教学的`方式
在信息技术还没有进军教育事业的时候，任何学校的教育形式都是一样的，即教师利用粉笔、黑板和教科书完成一节课的教学任务。没有多余的互动，没有能够辅助的工具，没有令人打起精神的交流，只有枯燥乏味的教科书，小学生沉寂于死板的教学氛围。引入信息技术之后，小学生的眼界开阔了不少，学习效率提高了不少，理解能力也上升了不少，这都是因为数学教学形式的改良。传统的教学方式过多地依赖于教师的课堂讲解。尤其是小学教学内容，很多对于概念性的课程的讲解，需要学生通过教师的引导来进行抽象化的分析，很容易造成理解的偏差和错误。将信息技术引入教学中后，数学教学的内容可以通过多媒体的课件展示，将课程内容生动、形象地进行展示，不仅能够帮助学生更好地进行区分和理解，同时也对教学的学习效率有了进一步的提升。信息技术的应用，有效地将复杂的问题进行简单化的展示。直观形象的方式可以帮助学生更好地了解空间关系，还能够促进他们进行更进一步的探索和研究。
四、将传统教学与信息技术相结合，提升小学数学教学的质量
在实际数学教学的应用过程中，信息技术的应用不应只局限于教育方式和知识内容之间的互相叠加，也不能是将信息技术单纯地应用于数学教学的过程。信息技术的应用应当是与数据教学课程成为相辅相成的组成部分。随着信息技术的引入，很多教师都感受到了它的应用所带来的教学便利，尽管这种现代化的教学方式给我们带来了积极的促进作用，但并不意味着我们就应当摒弃传统的教学方式。我们在认可信息技术带来的优势的同时也不能否认传统的教学传承的优势，黑板的使用能够给教学带来更多即时性的思维发展空间，它和信息化的课件相比更具有灵活性。
总之，新课标下的信息技术与小学教学方式的融入是未来教学发展的主要方向，它给我们提供了更加丰富、更加灵活的教学方式，有效地提升了学生对于小学数学学习的兴趣，也促进了教学质量和学习效率的提升。信息技术成功加盟小学数学教育，这在很多方面给家长、教师及学生带来了便利，但应该明智地看待信息技术与小学数学教育的整合问题，为人类的整个教育事业带来福音。
参考文献：
［1］谢军平.小学数学教学与信息技术的整合问题探讨［J］.江西教育，20xx（30）：67.
［2］辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考［J］.湖南第一师范学院学报，20xx，13（4）：29-31.
信息技术的论文2
一、应用数据库技术，大力推进博物馆藏品管理信息化建设
博物馆内保存着大量的文物藏品，传统的纸质账本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人员的工作效率及热情，而信息技术在博物馆行业的日渐应用，无疑为文物藏品管理提供了一个重要的辅助手段。大力加强文物藏品的数据库建设成为重中之重，将藏品的具体信息清楚地罗列并储存在一个电脑中，对藏品信息进行有序地管理，大大提高了工作人员的效率。同时，藏品数据库建立后，促进了行业内部对文物藏品信息的互动交流，加强了对珍贵文物的保护。
二、大力加强信息技术在博物馆展陈中的应用，提升展示效果
随着信息技术的'飞速发展，传统单调的图片展板与文物藏品相结合的静止展览，已经无法满足现代人的精神需求。在信息技术迅猛发展的大背景下，整个社会已经进入一种视觉化时代，一种集合了多媒体技术优势，更为直观和快捷且不受时间和空间影响的全新的、立体化的、具有动感的展览应运而生。此项技术是将博物馆部分藏品在特定条件下，配以声、光、电等辅助手段，进行生动活泼的动态化展示，以增强展陈效果，这样的展览手段将会给参观者留下更为深刻的印象，使他们的视觉神经受到强烈的冲击，比传统的展览方式更受广大观众的欢迎与认可。
三、推进博物馆办公自动化建设，增强工作效率
为博物馆事业朝着低碳方式健康发展，我们要充分利用信息化技术的作用，实现电子政务办公自动化，这将有利于提高工作人员的工作效率，节省运营成本，规范单位管理，提高行业间竞争力和凝聚力，使博物馆的工作决策变得更加迅速科学，积极有效。同时，借助于博物馆电子政务信息的开展，还可以提高领导的管理效率，实现对博物馆工作人员更加科学合理的调配使用，促进博物馆事业的健康发展。总体上说，博物馆信息化建设任重而道远，这不仅仅是在以上四个方面的应用，今后我们要更好地利用信息技术，为博物馆提供了一个良好的发展平台，为今后博物馆事业的进步创造良好的环境，更好地实现博物馆的运作和发展。
信息技术的论文3
一、创新教学理念激发学生的学习兴趣
培养学生创新能力的前提是教师的教学要有所创新，没有创新的教学就没有创新的学生。所以，在教学中教师要优化自己的教学方法，这样才能培养学生的创新能力。教师的教学方法与教学中学生创新能力的培养密切相关，教师的.教学思想和教学理念对学生的学习影响极大。所以，教师要具备新课改的教学理念，在教学中能够应用新颖有趣的教学方法激发学生对信息技术的兴趣。比如在教学中，通过变换文字的颜色和形状，给学生一种新奇感，让学生感受到信息技术的神奇，这样就可以激发他们的学习兴趣，学生有了学习的兴趣就如同具备了动力，动力是学生获得学习能力的关键。教师在教学中要通过优化教学方法激发学生的创新能力。比如给学生布置一个小任务，教师不限制学生的思想，任由学生自己去探索和想象，学生肆意发挥自己的思绪，就可以实现学生创新能力的培养。
二、灵活应用教材有效延伸和拓展
新课改实施后，一个很创新的教学理念就是要用教材，而非教教材。这样，教材中内容的应用可以由教师灵活掌握，适当地延伸和拓展教材，使学生在学习中不那么僵化。信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程。教学的关键是要学生获得创新的意识和创新的能力。培养学生的问题意识和发现能力，学生能够提出问题才能具备创新的动力。信息技术的教学实践性很强，在实践中，教师要发散学生的思维，给他们足够的创造空间。将教学内容适当地与学生的认知基础结合起来，与学生的实践能力结合起来，分层次教学，让不同程度的学生都能够在学习中获得成就，树立学生的信心。培养学生的创新能力不是一蹴而就的事情，需要教师在实践中不断地探索和摸索，最后形成独具特色的教学方法，在教学中培养学生的创新能力。
作者:赛尔墩 单位:新疆伊犁州霍城县兰干乡模范小学
信息技术的论文4
摘要：信息技术在近些年被普遍应用在课程教学中，怎样有效整合教学课程，尤其是怎样在舞蹈课程教学中有效应用信息技术，是高校舞蹈专业教学中需要解决的一个重要问题。利用信息技术对舞蹈教学创新与变革不断深化发展，认识与掌握与舞蹈相关的多媒体理论知识，并将其应用在课程中。本研究主要分析与探讨舞蹈教学中如何应用信息技术实现资源的有效整合。
关键词：舞蹈教学；信息技术；资源；有效整合
随着近些年教学中对信息技术的广泛应用，使得信息技术和课程整合实践研究也随之得到发展。然而，现阶段的研究主要处于形式层面，怎样有效整合课程，始终是信息技术和课程整合的重中之重。因为教学训练环境、学科的特殊性，如何在舞蹈资源整合中有效应用信息技术，是高校舞蹈专业教学中需要解决的一个重要问题。本研究主要分析与探讨舞蹈教学中如何应用信息技术实现资源的有效整合。
一、信息技术和舞蹈教学资源整合的原则
1、充分发挥多媒体传递信息新颖性与多样性，全面培养学生综合素养
作为比较特殊的一门艺术，舞蹈的'教学手段与方法也比较特殊，当前舞蹈课程教学中，应选择多元化课程教学方式，在舞蹈课程中推广多媒体信息技术，为学生综合素养的提升搭建一个丰富教育平台。而舞蹈多元化一方面在其舞台艺术、表现形式以及创作手法方面表现出来，另一方面也与其丰富文化背景有着直接相关性。多媒体音频播放与传统CD机、磁带相比，有着更为清晰的音质，学生在优美音乐中上舞蹈课同样能够享受到美，在感受音乐美过程中，学生也能够尽情展现舞蹈的美。
2、充分利用多媒体信息传递形象性，不断揣摩与训练提升
学习舞蹈课程期间，学生一般不会像学习数理化那样提前预习，通常会在课堂中对教师动作进行模仿。教师可通过多媒体技术将教授舞蹈视频播放给学生欣赏，知道学生以观看影音的方式预习舞蹈动作。若学生在课下未正确掌握舞蹈要领，通过影音文件就能够实现复习目的。首先，对舞蹈动作反复揣摩，提升舞蹈训练效果。通常舞蹈教学难点与重点会以反复揣摩舞蹈动作的方式解决，通过不断精放、回放以及定格观看多媒体视频，学生视野能够持续产生舞蹈形态，方便学生揣摩与记忆，影像资料就像是机械示范者，能够准确、无休止的对一个舞蹈动作进行重复示范，便于学生反复揣摩舞蹈动作，直到学生真正掌握舞蹈精髓；其次，创建信息资源库，共享多种资源。近些年，舞蹈种类呈现多元化，比方说，现代芭蕾、当代舞以及现代舞等。但当前的舞蹈欣赏教材只是提及以往作品，教学内容不能够与现代发展趋势相跟进，导致学生毕业后并不能够适应社会。而互联网技术增加了互联网舞蹈视频资料丰富性，也在很大程度上提升了互联网共享程度。创建舞蹈信息资源库，学生就能够拥有舞蹈影像，有助于学生学习领域与视野的扩展。舞蹈信息资源库的建设一方面有助于教学效果的提升，另一方面也有助于节约舞蹈教学资源。
二、舞蹈教学资源与信息技术整合实践
在舞蹈课程教学中和信息技术的有机结合，将一个良好平台提供给舞蹈教学，使舞蹈教学内容得以不断丰富，同时对学生学习舞蹈兴趣也具有激发作用，有助于提升舞蹈教学质量与效率。
1、适当应用信息技术
从根本上说，舞蹈教学存在其自身特有特性，在实际教学过程中依旧需要学生刻苦训练才能提升其文化素养与舞蹈水平。所以，传统舞蹈教学依旧是舞蹈课程主导教学手段。所以，在实际教学中应该对现代信息技术教学和传统教学结合方式进行不断探索，从而实现传统教学和现代信息技术的优势互补目标。
2、适量应用信息
计算机可以对大量信息进行存储，很多舞蹈教师在备课过程中会将关于该节课的材料尽数罗列，这种情况所导致的结果是大量多媒体信息出现在学生面前，琳琅满目的信息很容易让学生产生窒息感，无法分清主次，不能够有效检索与理解所学内容。所以，舞蹈教学和信息技术有机整合期间必须注意材料引用适度性、典型性以及时代性，从而对学生智慧进行启发，使学生综合能力得到不断提升，保证学生在学习过程中有所创新、发现与体验。基于信息技术的舞蹈课程教学，信息呈现比较迅速，舞蹈教师会在教学中不自觉提升教学速度，这样就很容易忽略课堂下学生思维节奏，对学生知识点消化理解产生影响，由此影响学生对舞蹈内容的巩固与复习。在这种情况下，就要求教师所教内容必须具有实效性与间接性，将教学重点突出出来，同时为学生提供充足的吸收与消化时间，从而提升舞蹈课堂教学效率。
3、重视学生参与性的充分发挥
信息化舞蹈课堂中应该消除传统以教师为中心教学模式，应该将学生学习参与性充分发挥出来，从而是学生自身创新能力得到不断提升，教学期间，教师应该尽可能的为学生留有充足交流与共享时间，从而实现主体、主导的完整统一。
三、总结
创新与变革以往舞蹈教学模式，对舞蹈教学质量提升新思路予以积极探索，利用信息技术对舞蹈教学创新与变革不断深化发展，认识与掌握与舞蹈相关的多媒体理论知识，并将其应用在课程中。而且教育与艺术必须依托现代意识，有效应用现代信息技术与舞蹈艺术教学完美配合，确保静态美和动态美相结合编织一个完美舞蹈境界。
参考文献：
[1]叶进彪.运用信息技术整合数学教学资源提高教学有效性[J].中学课程辅导:教学研究,20xx,10(14):111-112.
[2]刘登明.现代远程教育资源在小学信息技术教学中的有效应用[J].新课程学习中旬,20xx，7(4):14-15.
[3]黄虹.信息技术和舞蹈教学资源的有效整合[J].文艺生活文艺理论,20xx，7(12):101-102.
[4]杨佳.现代信息技术辅助舞蹈教学的运用[J].速读旬刊,20xx，9(9):165-166.
信息技术的论文5
摘要：信息技术的快速发展使其在幼儿教育中也发挥着重要的作用，将信息技术与幼儿教育进行有效的整合，对于促进幼儿的能力发展、提高幼儿教学效果具有重要的作用。因此，将信息技术有机地融入到幼儿的教育中就成为了目前幼儿教师关注的主要焦点。
关键词：信息技术；幼儿教育；有效整合
幼儿的视觉能力较强，教师在教学时如果仅仅听过口头的讲述，幼儿的学习效率会很低，而通过利用多媒体等现代教育手段，幼儿的学习积极性会有极大的提高，他们的学习效果也会有很大程度的提升。因此，将信息技术与幼儿教育进行有效的融合，既符合新课标下对教育教学的基本要求，也符合素质教育背景下对幼儿能力培养的要求。
一、优化课堂教学
教师在教学时可以充分地利用现代信息技术，如多媒体等，其生动形象的视频功能会将幼儿的好奇心调动起来，让幼儿在课堂上集中注意力。并且，生动有趣的教学环节会极大地激发幼儿的学习兴趣，比如多媒体播放儿歌时，幼儿也会随着视频中的声音与动画一起舞动摇摆，极大地增强了课堂的趣味性，使幼儿在和谐的课堂氛围中愉快地学习。
二、营造校园文化
环境对于幼儿有着十分深远的影响，良好的环境有利于幼儿形成良好的品德，养成良好的.行为习惯。利用信息技术营造校园文化，则可以让幼儿时时刻刻都受到良好行为的启发，受到情感的洗礼与熏陶，从而让幼儿在不知不觉中就养成良好的品德。例如，园中可以利用电子屏播放文明礼仪，幼儿在园中行走时就可以看到电子屏中见到老师问好、得到帮助说谢谢等的行为，从而使得幼儿在模仿中逐渐提升自身的素质，使其在良好的校园环境中健康快乐地成长。
三、促进家园合作
家园合作一直是新时期所倡导的教学模式，信息技术的广泛应用使得家园合作变得更加简单便捷。幼儿园可以通过设立家园合作交流的群的方式来与幼儿的家长沟通，家长可以随时地了解幼儿在校园的情况，老师也可以随时了解幼儿在家里的表现，从而对于幼儿心理以及行为的变化有更多的关注，便于对幼儿进行更加有效的教育。家长与教师的沟通与交流也会在一定程度上发扬幼儿的个性，使幼儿发挥出自己的特长，从而有利于幼儿的成长与发展。总之，将信息技术与幼儿教育进行有效的整合是新时期幼儿教育的基本，教师要充分地利用现代信息技术，关注幼儿的成长变化，为幼儿构建出良好和谐的校园氛围，进而为幼儿的健康快乐成长奠定基础。
参考文献：
[1]周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J].科教导刊(中旬刊)，20xx（08）.
[2]孟瑶.现代教育技术在幼儿园教育中的作用探索[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，20xx.
信息技术的论文6
随着现代信息工具的发展，让人感到传统的大学在今后似乎没有存在的必要，至少将不是高等教育的主要形式，因而不应该再投入巨额资金、占有大片土地、按照传统方式去建一批又一批的新大学。
这几年大学的扩招，新大学的快速发展，使教师队伍迅速增长。结果，教师队伍的总体水平也趋于下降。学生们千里迢迢到某大学读书，花钱不少，享受到的却并非优质教育。
事实上，就是名牌大学，也不是所有教师都是最优。任何一个学校，教师的素质都是参差不齐，甚至有较大差别。非常优秀的教师是稀缺资源。一个人读一辈子书，遇见过几十位甚至上百位教师，但是，很难遇上一两位特别优秀的教师。优秀的教师，其教学方法、思维方式，甚至某几句话，就足以让学生受益终身。
然而，在现行的教育体制下，一个再优秀的教师，也只能在一个小小的教室里，面向几十位甚至十几位（研究生）学生施展才华。而多数学生，在多数情况下，只能接受一般教师（可能比较优秀，但不是特别得优秀）的授课。
优秀教师是稀缺资源，就像名歌星是稀缺资源一样。此种稀缺资源应该让更多的学生共享。现代信息手段为优秀教育信息的广泛传播创造了条件。有了卫星传输系统，一个人坐在北京，坐在上海，或坐在某一个山村，可以为全国几十个，几百个甚至成千上万个教室的学生授课。互联网宽带问题解决之后，网上可以传声音，传动画，每台电脑都可以成为一个课堂，学生足不出户，可以选听全世界最优秀的教师授课，哪怕他家住在某个深山小寨。
两年前，杭州市政府请几位专家讨论该市的发展战略。会上听说杭州市计划拿3000亩地，再建一个新浙江大学。我就发表了这样的看法：要用网络经济、信息经济的思维来规划我们的未来。不要建那些今天看来非常必要，但在网络时代则是多余的房子。
前几年的大学合并热潮，使许多学校都开始大规模的新校建设，占有大量土地，花费了巨额资金。我想，如果用这些钱加快网络基础建设，同时由政府为那些贫困地区免费建造远程教学点（建一个卫星接收系统只需要投资1万元），为那些贫困学生免费分发电脑（以色列政府为全民免费发电脑），这样，有限的教育投资就会获得更大的社会效益。我预言，现在所建的许多校舍，在不久的未来将会成为新的城市垃圾。
在这种情况下，所需要的不是像现在这样，占地几千亩、上万亩，投资几十亿建成的校园，而是需要众多的.优秀造课公司和名牌课件。我们应该把更多的钱用于造课件，而不是用于造房子。
大力扶持造课公司
我们应该创造这样的条件：让众多的企业，包括民营企业，都积极投身于优质课件的生产。在我们这个社会，应该尽快形成众多的专业化造课公司。一个小的造课公司投资几十万或上百万，只造一门课，比如造企业管理这门课，有几十万、上百万的投入，就足以请到非常优秀的教师，就足以养一批辅助人员（可称为助教），帮助教师收集资料，整理资料，以便把课讲得更好，让学生在有限的时间里获得更多、更有用的信息。而不是像现在，学生与教师是由教务处安排的。教师讲得不好，学生也得硬着头皮听半年或一年。
一个大的造课公司可以造一个专业或几个专业的课件。因此，大的造课公司就像现在的综合性大学或其中的一个系。
这种造课公司已经出现。在国内，北京裕兴公司就是一家造课公司。该公司为制造一套英语课件，就投资150万元。而在国外，为造一门课而投资上百万美元也是常事。
一个好的课件，不仅仅是教师的单纯讲授，还要吸收策划专家、设计专家、网络制作专家、动画专家、美术专家等多方面的专业智慧。就像电视剧，不仅需要演员，还要有策划、导演、制景、音乐等多方面的人才一样。
今后，将有众多的造课公司，同样一门课，可能有几十家或几百家公司生产。就像现在的手机、电视机、VCD有众多厂家生产一样。学生可以从众多产品中择优选用。过不了多久，就会涌现出一批名牌造课公司和名牌课件。
一个好课件可能投资几百万甚至上千万，就像现在生产一部电视剧投资数千万一样。我们既然可以投资几千万生产一部电视剧，为什么不能投资几百万生产一部优质课件呢？
在现行的教育模式下，不要说投几百万去造一门课，就是让教师多花几天时间（这几天时间可能值几千元）去备课都难以做到。因为他多花时间备课，也就是增加（时间）投入，这种投入很难收回；因为他的消费者只有30人或40人，即一个班。于是，他不得不少花点时间备课，尽量挤点时间去干点第二职业，包括去卖茶叶蛋。80年代初，人们还对教授该不该卖茶叶蛋的问题展开过讨论。很显然，教授卖茶叶蛋，教学质量怎么会好呢？但教授要提高收入，又不得不干点包括卖茶叶蛋之类的第二职业。
在未来的教育模式下，优质的课件不是面向一个班的几十位听众，而是面向全球的学生市场。因此，即使投资数百万，也可以收回，而且能获得丰厚的盈利。
这样，优秀的教授就没有必要靠卖茶叶蛋来增加收入。只要把课讲好，有可能成为百万富翁，甚至千万富翁。其实，优秀教师自己就可以成为一个课件生产公司，通过向有钱人融资，把自己的人力资本和别人的资金结合起来，成立一个或大或小的股份公司。这样的公司以开发优秀教师的人力资源为目的，以生产优质课件为已任。通过向全球听众卖课，而不仅仅向一个教室的学生讲课，优秀教师的收入也不会少于某些歌星。
有那么多优秀的造课公司和优质的课件，学生们就没有必要千里迢迢，从全国各地走到一起，挤在某一个教室，听一位不是很优秀，甚至比较差的教师讲课了。大家都可以在家学习，或就近学习。这样不仅能提高教育质量，还能使教育费大幅度下降，使更多的贫困学生也能获得学习机会。
上述趋势已经不是遥远的未来，更不是科学幻想，而是活生生的现实。教育主管部门应该充分认识到这一趋势的意义，应该积极推动这一趋势在中国早日普及。这将意味着教育投入的大量节省，意味着更多的人能享受现代教育，意味着整个国家教育质量的大幅度提高。
改革文凭制度，发挥人才设计公司作用
提到放开大学，大家都会提出这样的问题，即远程教育没有大学氛围，缺乏人际交流。
其实，人际交流的方式多种多样。全国同一年龄、同一专业的几十个学生集成一个班，可以进行人际交流；一个地方不同年龄，同一专业的几十个学生，也可以集成一个班，也可进行直接讨论。
随着远程教育的发展，会出现许多班。比如，在山西运城或浙江温州，同时学企业管理的学生可能有几十个或数百人。这些人，有的是高中毕业生，有的是企业经营者，大家年龄不同、行业不同、工作经历不同，但大家现在所学的专业相同。这样的人集成一个班或几个班，每周在一起进行几次讨论和交流，交流的效果更好。
这种以区域为单位，以专业为纽带的班，是按照市场机制的原则组成的。同一个地方，同一个专业的学员，都需要辅导，需要相互讨论和交流，这时就会有人站出来，成立专门的机构，提供相应的场地，聘请辅导老师（即助教），为大家提供辅导和交流方面的服务，并向学员收取一定的费用。
教学方式多样化之后，教育部的工作就是在全国设考点，对所有专业和课程进行定期的或经常性的考试。学生们通过考试取得合格成绩，就可以取得单科证书。
这样，有的人一辈子可能取得几十项或百余项证书，有的人一辈子可能取得十余项或二十余项证书。这些单科证书就是文凭。人们正是通过所持证书的数量，来证明自己的学历和学力。用人单位则是通过应聘者证书的总量，获取这些证书的时间以及知识结构，决定对应聘者的任用。
这样，社会上将会出现众多的人才设计公司。学生高中毕业后，向某设计公司咨询。设计公司通过对心理素质、个人特长、爱好等方面的测试，对学生未来的发展方向给予一个初步确定，并根据所确定的发展方向，对学生未来两三年或三五年内该学的课程设计一份课程表，并就每一门课推荐一个或两个造课公司或教授。学生根据这一设计和推荐，分别向有关造课公司或教授买课。当然，这种设计将是一个动态调整过程，根据情况变化，每一年或每两年对所设计的课表可能要作一次调整。
这种设计公司所做的工作，有点类似于大学教务处的工作。所不同的是，大学教务处是批量服务，一张课程表要管一个年级或一个专业，而人才设计公司的设计是个性化服务，根据每个人的特点和发展方向设计不同的课程表。其次，大学教务处的课程设计主要不是立足于市场，而是立足于本校的资源。比如，有什么教师就开什么课，而较少考虑这门课对学生是否有用。其次，设计公司面向全社会寻找并向学生推荐优秀的教授或造课公司，而教务处只能面向本校教师安排教学。
放开大学，改革文凭，高等教育就会实现以下几个个性化：
学习时间的个性化。现在，无论家境如何，高中毕业后都得在大学学习四年，以致许多学生及家庭负债累累。按照上述教育模式，学生高中毕业后，也可以连续脱产学四年、五年，学完20门或30门课，然后就业；也可以边工作边学习，每年学完三门、四门课，学习的时间跨度拉得长一些；还可以间断性地工作和学习，即工作两年、再学习两年。所有这些，都可以根据本人及家庭的经济状况、职业特点（有些职业、所需的知识没有必要连续四年脱产学习）和个人的兴趣，做出灵活选择。
课程总量和学习进度的个性化。学生们根据所选职业、学习兴趣、经济条件等因素，在25岁以前，可以学完20门课，也可以只学完10门课，在一生中，可以学完100门课，也可以只学完30门课；每年所学的课程，可以是两门、三门，也可以是五门、六门；一门课可以一个月学完，也可以两年学完。所有这些，都由学生自己确定。
知识结构的个性化。同样一个专业方向，比如企业财务，或企业管理，有人学20门课（他认为有20门课足矣），有人学30门课（他认为必须要学完30门课）；同样学20门课，每个学生的课程结构也不完全一样，或者大不一样。就像人们同是吃川菜，但每人所点的菜单都不相同。
实现上述变革，教育产业将会产生以下几个方面的巨大变化：
教育成本大幅度下降。学生用不着跑北京，跑上海，跑广州，每年花费一两万元费用。许多学生可以在家学习，这不仅省掉了交通费用，吃、住等方面的费用也可以大大节省。
教育将会更加普及。正因为不需要高考，正因为教育费用大幅度下降，正因为学习时间和学习进程可以灵活掌握，许多高中毕业就结束教育的学生，可以与其他人一样终身享受全球的优质教育资源，获得教育部颁发的单科证书。
整个社会的教育质量会普遍提高。通过众多造课公司的不断开发和激烈竞争，会把社会上的多种优质教育资源充分地挖掘出来。通过优胜劣汰，所有的学生都会享受优势的教育资源，决不会像现在这样，因遭遇比较平庸或不那么负责的教师而浪费时间。
人们所需知识的有用性会大大提高。在现代这种知识爆炸的社会里，哪些知识该学，哪些知识不该学，哪门课该听，哪门课不该听，决不是几个教务处与或几个教师就能做出最佳选择的，结果往往使人们学了不少本就不应该学的知识，而某些非常需要的知识反而没学。通过以上机制，设计公司、学生家长、亲戚朋友甚至用人单位，都会参与课程设计，这样，大家的知识结构就会更加合理，知识的有用性就会大大提高。而知识有用性的提高，实际上也是整个社会教育质量提高的一个重要方面。
信息技术的论文7
一播放直观性的视频，激发学生体育学习的兴趣和欲望
传统的体育教学教师边讲解边示范的模式枯燥无味，而运用多媒体辅助教学却令人耳目一新。体育教学中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范，授课时学生会聚精会神、兴趣盎然地听讲，课堂气氛异常活跃，以此激发学生浓厚的学习欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼兴趣。如在教学低年级“30米快速跑”时，先创设情境，利用多媒体播放《猫和老鼠的故事》视频，吸引学生的兴趣，使学生带着好奇心，进入学习。一开始用“小猫锻炼身体”“老鼠钻洞”两个视频动作作为故事的开端，增强学生的模仿能力、表现能力，并将此作为快速跑的辅助练习代替了以往枯燥的准备操。之后，又播放猫抓老鼠的精彩画面，安排组织了往返接力跑的练习，学生在视频的引导下，并没有感到乏味，而是极其喜悦、充满竞争性地参与到快速跑的活动中，这与单调纯粹的快速跑讲解更容易被学生所接受、喜爱，增强了课堂教学的时效性、趣味性。
二信息技术辅助健康教育，化抽象为直观，增强教学的时效性
虽然体育与健康课程，体育户外活动占绝大多数，学生也十分喜欢，但室内健康教育专题也是新课程的一个重要组成部分。目前，多数农村学校的教室已安装了液晶电视、多媒体教学平台，在理论教学中，通过实物投影仪、电脑、录音机等现代教育技术和传媒手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，打破了教师“一支粉笔、一本书”单一的教学模式，激活了学生的感官和思维，把应学的健康知识演化成了丰富、形象、生动、逼真的立体世界，从而优化了课堂教学，增大了知识容量，提高了教学效果。如在四年级健康教育“保护鼻子”教学时，我充分利用自制的教学课件，通过多媒体技术，将枯燥乏味的理论内容变成图、文、声、像相结合的生动形象内容，将趣味性、启发性、知识性、针对性融为一体，激发学生的求知欲望和学习兴趣，并通过师生互动方式，让学生积极主动地参与到学习的过程中去，从直观的多媒体课件引导学生观察鼻子，了解鼻子、鼻黏膜的作用；教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的好习惯，达成了教学目标，培养了创新思维能力，使学生丰富和掌握了基本的健康知识。将枯燥无味的理论知识变成形象生动的生活知识，使学生易学易懂，教学效果明显。
三信息技术运用于体育与健康教学中应深思的问题
第一，现代教育技术优化了体育与健康教学结构和学习过程，发挥了提质增效的辅助作用。但应该看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师的主导地位的，在教学中应根据实际条件、学生特点和多媒体教学的优势将两者有效整合，采用适当的.教育技术辅助手段，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件的美观、新奇而忽略其实用性。第二，教师应由“教书匠”变成研究者和探索者，成为教学改革的综合型、创造型的人才。在教学实践中坚持一法为主、多法并用，灵活运用各种现代教育技术手段，创造出有利于学生理解动作要领、掌握技能、体验乐趣和健身的教学新模式。现代教育技术为体育与健康教育课堂改革提供了技术基础条件，体育教师必须掌握一些最基本的使用现代教育技术的技能，树立正确的教学观念，加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流，强化体育教师信息技术应用的业务培训，与时俱进，潜心探索，努力提高教师的信息素养和现代教育技术应用水平，不断提高自身的综合能力，推动信息技术在体育与健康教学中的有效运用。
总之，合理巧妙地运用电教媒体辅助体育与健康教学，增强了课堂时效，提高了学生运动技能，丰富了体育和健康知识，切实减轻了学生的学习负担，培养了学生的各种能力，促进了学生的全面发展。今后，我将一如既往地在信息技术运用的教学实践征程上不断探索和创新，让信息技术给农村体育与健康教育课堂增辉添彩，为打造“卓越课堂”发挥更大的辅助作用。
信息技术的论文8
1、小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性
1.1传统教学模式中存在诸多问题
受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。实际上，学生的成长离不开人文修养、人格塑造。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。
1.2社会重视信息技术技能的应用
信息技术发展突飞猛进的，社会已经进入信息时代。在社会快速发展的大背景下，对信息技术技能越来越重视。因此，要想适应现代社会的发展，就需要掌握信息技术。小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段，应用生活化教学模式，可以让学生了解信息技术与生活实际的联系，激发学生对信息技术学习的兴趣。
1.3提高学生学以致用的能力
在以往教学中，由于教学内容与生活实际不符，一方面，学生的学习兴趣低下；另一方面，随着时间的推移，学生会淡忘所学知识。但是，应用生活化教学模式，可以将“学”与“用”联系起来，提高学生学以致用的能力。
2、小学信息技术教学中生活化教学模式的应用
2.1课堂导入中引用生活案例
从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。应用生活化教学模式后，可以将抽象的知识转化为与学生日常生活相关的事，帮助学生理解知识的内在联系。
2.2设置简单的任务
在小学信息技术教学中，教师可以根据所教授的内容，给学生设置比较简单的任务。比如在讲授Word时，通过课堂教学，指导学生如何新建、命名、使用Word文档等，并且对学生进行上机指导，同时耐心指导，学生基本了解、掌握Word的知识。完成教学后，教师可以给学生布置任务：用Word写一篇生活日志，描述某一天发生的事情、感悟等。这样一来，既能激发学生的学习积极性，还能在使用的过程中熟悉对Word的使用，提高学生学以致用的能力。
2.3融合生活实际，让学生了解生活规律
小学生极易忽略生活点滴中的规律，但实际上，这些点滴的规律有可能会影响学生的一生。因此，在小学信息技术教学中，教师可以将知识与生活点滴联系起来，既提高学习效果，同时让学生了解生活规律。比如在讲授《我给文件找个家》中，教师可以应用生活点滴中的案例：教师：每个人家里都有衣柜，那有谁可以发现其中的规律？学生：衣柜就是用来放衣服的呀，好像没什么规律。教师：其实，衣柜是有规律的。我们的衣服分很多种类，衣柜也有很多抽屉格档，方便我们存放不同种类的衣服。比如穿衣服的人（爸爸、妈妈、小孩）、穿衣服的时间（春天、夏天）等。学生：原来就这样啊。教师：是的。在《我给文件找个家》也是一样。比如上次小红同学存在学校微机房电脑中的文件不见了，而且也找不到了，主要是小红同学自己随意安放文件。因此，当我们以后建文件夹时，一定不能随意摆放，要有一定的条理和规范。通过上述案例的应用，可以让学生指导按照规范来安放文件夹的重要性，在此基础上向学生讲解建立分类文件夹的概念，学生可以了解其中的道理。与此同时，还能让学生了解生活的规律。
2.4引用生活案例营造良好的教学氛围
在小学信息技术教学中，一个轻松、活泼的课堂教学氛围，可以有效激发学生的学习动力。其中，应用生活案例，就可以达到上述目的。比如在“画图”工具的教学中，教师可以在课堂中跟同学玩一个小游戏：先让学生根据自己的`兴趣爱好作画，然后将学生的画组合在一起，让学生“看图讲故事”，或是“看手势猜图”的游戏。通过这样寓教于乐的教学，可以激发学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主观能动性，还能加深学生对课堂知识的记忆，具有良好的教学效果。
2.5根据学生的生活兴趣加强引导
在小学信息技术教学中，教师应用生活化教学模式时，还需要树立以学生为中心的教学理念，根据每位学生的生活兴趣，给予相应的指导。比如对于喜欢看电影的学生，可以告知学生如何使用影音软件；对于喜欢听音乐的学生，可以指导学生如何下载歌曲，并且将其转移到手机、MP4等载体中；对于喜欢画画的学生，可以指导一些较为简单的画图软件，让学生进行摸索，当遇到不懂的问题时，教师可以加以指导，或是让学生自己上网寻找解决的办法。通过生活化教学模式的应用，让学生在自己感兴趣的领域加以拓展，同时还能增进师生之间的沟通和交流。
3、结语
综上所述，信息技术是一门技术性、生活性比较强的学科。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式显得非常必要，主要表现在三个方面：传统教学模式中存在诸多问题；社会重视信息技术技能的应用；提高学生学以致用的能力。因此，在实际应用中，教师需要从课堂导入中引用生活案例，为学生设置简单的任务，利用生活实际让学生了解生活规律，引用生活案例营造良好的教学氛围，根据学生的生活兴趣加强引导，进而有效提高信息技术教学效果。
信息技术的论文9
在新课程标准的有效指导下，高中物理教学出现了很多新的变化。本文与现代教育教学理论相结合，深入研究了整合高中物理和信息技术的理论及实践，并且对当前的整合形势进行了分析，对整合物理课程与信息技术的内涵进行了整体把握，最终将整合高中物理和信息技术的教学模式提出来。由于受到了新课程标准的影响，现在物理课程的教学出现了很多变化，在以往的模式当中过于关注知识的学习，现在物理课程对能力的发展予以更多重视，同时对于学生的价值观、态度以及情感的培养予以充分重视。面对这种情况，广大教师为了预期教学目标的实现，纷纷开始有效地整合物理教学以及信息技术。
一、信息技术与高中物理整合中存在的问题
1.对于课程与信息技术的整合没有足够的认识深度
在具体的教学过程中，很多教师对于课程与信息技术的整合没有足够的认识深度，认为只要在物理教学过程中使用信息技术就可以了，利用课件针对课堂教学内容进行呈现和播放。这样尽管引入了信息技术，但只是使教师的工作量得以减轻，却没有对学生的能力以及思维的发展起到有效的促进作用。
2.没有准确理解整合课程的目的
在学生的信息素养方面，很多物理教师认为学生只要学会搜集网上的信息、提高打字速度、学会在网上针对物理信息进行浏览内容就算掌握了信息技术，这样就将对学生物理信息意识情感的培养、物理课程学习能力的提升忽视了。
二、信息技术与高中物理整合的有效对策
1.致力于学生与教师信息素养的提升
作为一种新型的教学方式，信息技术与物理课程整合的成功与否不仅与教师具有很大关系，同时与学生也有非常大的关系。在整合课程的过程当中，教师必须要参加相应的培训，从而能够与新的教学方法与教育观念相适应。教师必须要充分认识到教材并不是唯一的教学资源，要对网络资源进行充分利用，不断针对网络环境下的理论与技术进行学习和研究，对网络环境下的教学方法以及模式进行不断探究，对各种学习资源采用必要和可能的手法进行开发，最终能够对其中的物理资源进行创造性利用，使之能够服务于物理教学，让学生能够在互动开放的学习活动当中参与进来。对于学生而言，必须要将合作交流以及自主探究作为整合课的主要学习方式，主动针对物理知识进行探索，对物理知识进行主动发现以及主动建构，不断针对自身的学习能力以及信息技术水平予以有效加强。总之，只有学生和老师都能够掌握整合课程需要的能力及知识，才能够最终实现物理课程与信息技术真正意义上的整合。
2.保证教学设计的科学合理性
作为课程学习的有机组成部分，信息技术能够在课程学习的活动当中有机结合物理课程的特点，从而能够将课程目标更好地完成。在进行整合的过程中必须要注意到，课程整合与课程混合属于不同的概念，整合强调在对信息技术利用之前，物理教师必须要先对信息技术的不足以及优势具有充分的认识，并且了解到物理学科的.需求，采取有效的方式找出信息技术与物理教学的契合点，从而能够真正从这些地方入手使学生的学习成绩得以提升，能够帮助学生将一些采用其他方式无法完成或者效果不佳的学习任务很好地完成。信息技术对于学生而言属于一种提高技能的认知工具以及学习知识的有效手段，而且信息技术还具有终生性的作用。作为课程整合的灵魂，教学设计具有十分重要的作用，所以教师必须要对教学设计予以注重，不仅要将这一技术手段熟练地掌握，同时要对教育的本质予以有效理解，掌握教学的重点以及教学的根本目的，与信息技术的功能性有效结合起来，从而更好地开展教学活动。
3.针对全新的教学资源进行充分开发和利用
教师必须认识到课程资源开发利用的价值，在教育资源范畴中纳入很多具有教育意义的各种资源。相对于传统的教科书而言，在信息技术当中具有大量丰富的资源，而且这些资源具有生动活泼、具体形象以及开放性的特征，可以有效刺激学生多方面的信息，将学生的多种感官调动起来，从而能够在活动中充分参与进来；能够对学生的兴趣起到有效的激发作用，使学生能够在快乐的过程中完成对知识的学习以及对能力的培养，最终使学生形成正确的价值观以及良好的学习态度。比如在对“城市中的热岛效应”进行学习的时候，可以使学生以选题为依据，利用网络资源将一些相关的资料查找出来，写成小论文发表在网上，这样就能使学生在查找资料以及写作过程中对这一概念产生更深了解。通过对信息技术与高中物理的有效整合，能够有效改变高中物理教学的现状，可以激发学生的兴趣，并且使学生的探究能力以及创新能力得到极大提升，最终实现更好的教学效果。
信息技术的论文10
摘要：档案管理工作已经成为人们关注的焦点。人们的生活和工作都需要从档案中调取相关信息与材料。而传统的档案管理重在保存纸质文件，对档案信息的信息化管理与应用，没有给予足够的重视。导致了档案信息获取困难，档案文件保存耗费巨大人力与物力资源等现象的发生。现在信息化技术在档案管理中的应用，解决了这些问题。本文就档案管理中存在的问题、信息化技术的具体应用以及未来的展望进行了详细的阐述。
关键词：信息化；档案；人事评定；查询
1档案管理简述
1.1传统档案管理存在的问题与不足
传统的档案管理，主要侧重于纸质文件的保存。文件的保存过程中，需要耗费大量的人力与物力资源。例如，档案文件的存放空间，档案的归档与编排顺序，档案的调取查询都是如此。而且在纸质文件的过程中，还容易出现一些问题。例如，文件受自然环境影响，而产生的氧化与损毁。许多档案文件已经多年不用，但却不能及时判断，是否需要继续保存，收到保存期限的限制，仍然需要继续保存多年。还有就是档案管理的工作人员，没有经受过档案管理的专业学习与培训。对工作缺乏责任心，不掌握档案管理专业技能，档案文件丢失现象也屡见不鲜。但这对个人和企业却造成巨大的损失。所以，传统的档案管理，主要存在着人力、物力资源消耗大，档案文件调取时间长流程多，档案保管安全性保障不强等问题。
1.2档案管理现状
在信息化技术发展如火如荼的社会，信息化技术走入了各个工作岗位。档案管理也是如此。利用信息化技术，使得档案管理的工作效率提升，利用计算机的储存功能，将海量信息有序的存储在计算机中，也节约了大量的人力物力资源。利用信息化技术，档案管理工作人员也可以相互学习，交流经验，对提升岗位专业技能也起到了促进作用。档案工作在信息化技术的发展下，获得了可喜的成绩。但在发展中也难免遇到问题，例如当前的档案信息化管理，只是在初步发展阶段。主要利用信息化技术进行信息的储存。对于信息的查询，因为涉及到档案的安全性要求，只在一些特殊工作部门，提供一些查询服务。如何在保证安全性的基础上，逐步的加入信息查询的相关机构。同时如何让一些信息更好的为人们的工作、出行、生活服务，是未来发展中需要进一步关注的问题。
2信息化技术在档案管理中的'具体应用
2.1便捷的信息查询与分类功能
档案管理中，使用信息技术，可以让档案信息的查询工作变得方便快捷。例如，在单位的人事档案管理当中，职称评定、干部选拔行为都需要对参加评定和选拔的人员进行相关信息的统计。例如干部选拔中，候选人每年的工作评级、近年来是否获得嘉奖等等，多应该考虑在内。对于职称评定工作，要考量信息可能更为具体。例如工作年限、每年的工作量、学习成果等等具体要求。而这些信息，以往都是需要逐个文件核对的。有了信息化技术，可以利用查询功能，调出相关项目的具体信息。让信息的获取非常方便。
2.2信息的保存更加安全，可备份保存
档案资料的保存过程中，最容易出现问题的是，资料的丢失与损毁。而使用信息化技术，让资料的保存多了一道防护屏障。把一些具体的信息，不仅仅以文件的形式存储，还以电子信息的形式存储在计算机当中。而信息技术的发展，让存储的空间变得巨大，小小的计算机可以存储海量的信息。所以档案信息通过信息技术得到了二次保存。又由于存储空间大，一些重要的档案信息还可以通过移动硬盘等设备进行再次备份，防止丢失。这样就让档案资料信息的存储更为安全了。
2.3信息化平台发展，促进多方面合作
信息化技术不断发展，可以打造信息化平台。利用信息化平台为档案管理所服务。例如同一个单位，可以打造信息化平台为多个部门合作。人事管理部门、财务部门、工程部门等，可以通过一个信息平台在权限允许下，调取相关的工作人员的信息，还可以相互协调配合工作。另外，多个部门之间，也可以进行合作，高效率为人民所服务。信息化平台的档案管理合作，还需要不断的探索与发展。
2.4信息化技术在档案管理其它方面的应用
数据库技术的运用早期文件系统也可以实现电子文档的存储工作,但是因为早期文件系统在数据信息冗余、数据共享以及信息检索方面都存在一些弊端,从而未能得到推广采用。随着信息技术的不断发展,为了进一步提高电子文档的管理工作数据库逐渐被应用在档案管理工作中。数据可技术的应用可以很容易的完成数据信息的冗余消除、信息检索、存储以及信息共享工作。高校建立了用于管理档案信息的统一数据库,可以使其充分发挥计算机具有的密集存储以及快速检索功能,不仅能进一步提高高校档案信息的保密性,还能大大提高档案管理工作效率。互联网技术的运用其中互联网技术属于一种全球性的计算机网络,其由不同中规模大小、不同类型的计算机网络组合而成。由于计算机网络的出现,使资源共享变成了可能,而随着互联网技术的不断发展,互联网技术在设备及技术上都能达到档案的网络化管理相关要求。互联网技术不仅能实现数据档案的传输、接收、收集,还能真正实现网上信息资源数据的共享,从而大大提高了高校档案管理工作质量,为高校节省了人力、财力。
3结束语
档案管理工作融合信息化技术，已经取得了一定的成绩。起到了节约资源、方便查询，存储安全、减少资料调取环节等多个方面的作用。但档案管理工作在未来，还可以与信息技术共同在信息平台、部门协作、档案信息管理系统开发等若干个方向合理发展，打造更加科学更加和谐的档案管理工作氛围。
参考文献
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[2]赵霞.企业档案管理系统研究与实现[D].天津大学20xx
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[6]刘冰.民营企业档案管理模式研究[D].吉林大学20xx
[7]王华玉.基于知识管理的企业档案信息化建设研究[D].北京交通大学20xx
信息技术的论文11
摘要：当前我国经济快速发展，信息化物流管理模式也得到了前所未有的更新与变革。近几年，我国通过推广信息化物流项目建设，有效促进信息化物流在专项市场中的可持续发展，也使物流化发展更加成功。信息技术在物流管理过程中，使物流行业发展规模稳定增长，并且促使交易模式也逐渐成熟。但是信息技术在物流管理工作中也出现开裂问题，严重制约着信息化的可持续发展，急需相关人员找出科学合理的解决方法，才能够促使信息技术在物流管理工作中的有效应用。本文在此背景下，简要分析信息技术在物流管理中的应用情况，并提出存在的问题与解决策略，希冀促进信息技术在物流管理中的有效应用。
关键词：信息技术；信息化；物流管理
近几年，我国电子商务快速发展，有效推动了物流行业的持续增长。物流行业被企业称之为第三利润源泉，但是我国物流效率较低，成本较高，难以促进物流经济的发展，反而影响并制约电子商务的进一步发展，从而造成资源浪费的情况，在此种情况下，必须加强物流企业的改革创新。
一、信息技术在物流系统中的应用
在物流管理过程中，应用信息技术能够实现管理经验的有效转变，有助于打造物流品牌。近几年，我国物流行业快速发展，行业间的竞争也逐渐激烈，部分物流企业在打环境战、价格战与品种战。应用信息化技术能够创新物流服务，由于信息化物流管理是产业链，并且极具影响力，在当前信息化发展背景下，物流运输方式能够形成各自的运输点，形成网络结构的连锁管理模式，有助于减少企业运营成本，形成绿色化管理模式。在此情况下，物流行业必须跟得上时代发展的信息化管理步伐，能够结合自身实际情况，更新技术与运输速度，从而推动物流产业可持续发展。
二、信息技术在物流管理应用过程中存在的问题
（一）缺乏现代物流管理理念
当前我国物流管理行业发展势头良好，但是由于发展起步较晚，仍然存在着众多不足之处。我国加入WTO组织后，市场经济逐步发展，与西方的先进市场经验进行有效结合，部分企业认真学习，并融会贯通西方先进管理模式，但是仍有部分企业采用改革前的老思想、老套路。此种落后的管理模式，严重抑制了市场经济的可持续发展。由于缺乏先进的物流管理理念，导致物流信息化技术落后，企业间的信息难以进行有效共享，物流信息的处理也无法做到及时有效，从而导致我国物流管理行业难以有效创新。
（二）缺乏物流管理信息化人才
由于受到传统理念的束缚，物流行业被人们认为是简单的货物运输，由于人们思想上不重视，导致我国物流管理方面人才匮乏。再加之物流信息化管理人才不足，严重制约着物流管理行业的发展。
（三）政策与制度环境亟待改善
当前我国并未统一完善物流运行标准，物流行业运营管理模式在各区域也是大不相同，由于标准不统一，导致物流行业难以成为有效整体，只能够运用大环境力量不断前进。政府与相关部门必须及时完善政策与制度，才能够促使大环境下物流行业工作效率有效提高。
三、信息技术在物流管理工作中的`应用策略
（一）更新现代化物流管理理念
要想提高物流管理工作效率，首先应当更新物流管理理念，芜湖物流企业应当结合先进的物流管理技术，有效引导企业可持续发展。物流企业是一个信息更新速度较快，流通性较强，并且过程复杂的单位，所以应当结合先进的信息化技术，加强企业各部门间的信息共享，实现信息资源共享时，能够将客户需求做到位，有助于降低运营成本，为客户提供优质服务，从而获得最大的经济效益。
（二）提高物流信息化管理技术
物流企业应当充分重视信息化技术的重要性，企业管理人员与工作人员都必须结合信息化标准要求提高应用技能，同时企业应当定期开展信息化技术培训，通过工作总结，有效解决电子商务平台发展过程中存在的各类问题，使员工都能够积极踊跃地参与物流管理，工作中，有助于提高企业的管理水平。
（三）建立现代化物流管理人才体系
人才是企业发展中的核心竞争力，物流企业要想可持续发展，必须构建现代化物流管理人才体系，通过定期的人才招聘与选拔培训，运用先进的管理经验，吸引人才的融入，有助于构建业务能力较强，专业素质较高的员工队伍，促使物流管理工作更具专业化。
四、结束语
综上所述，我们能够看出，当前我国社会主义市场经济快速发展，科学技术也在持续进步。在大数据时代下，物流企业可持续发展必须结合信息技术，有效更新创新管理方法与管理技巧，能够结合市场多元化需求与自身实际发展状况，构建信息化管理体系，有效解决各类问题，才能够提高物流企业经营管理效率。
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信息技术的论文12
1信息技术教学的突出问题
在传统高中生物教学中，教学的重点是对书本知识的强调，主要使用以教师讲授，学生倾听接受教学模式。引入信息技术教学之后，多媒体也多用作知识的展示和呈现。不少教师也仅仅是将多媒体课件依照顺序播放下去，同时加上教师生动的讲述。这种教学情形中，仅仅是将多媒体当做教学工具，还是没有摆脱“教师为中心”传统的教学模式。不能最大限度地发挥计算机教学的效果，让学生的被动学习变成主动学习。直接影响生物教学的课堂教学效果。这样只能称“流水课”，学生的思路仍然是在教师引导下朝着既定流程上来。需要认识到的是，生物的新课程改革与这种教学模式是完全不同的。所以说，生物课堂的信息技术教学需要在教育理论指导下，进行自主教学模式的改革。
2建构主义理论
建构主义是出自于认知理论的分支，最早是由认知发展领域最有影响的瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪的60年代提出的，之后经过了杜威、维果斯基的不断完善。建构主义学习者以自己原有的知识和经验为基础,对新信息重新认知与编码,从而促进对知识的学习。在这个过程中，要在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起对外部世界的认识,从而使个体认知发生心理机制或途径的同化和顺应。构建主义在理论中的应用，可以将学生在学习中的内驱力激发出来，使得学生的'学习活动协调增强。建构主义理论强调学生自觉，并且学生要主动去完成,教师适应外界环境的目的是帮助并且促进学生对知识实现建构。传统“灌输式”教学束缚了学生的认知，但是建构主义教学理论强调学生的主体地位,倡导以学生为中心,形成积极主动的建构过程。
3建构主义模式下的高中生物信息技术教学优越性
3.1拓展了知识建构方式
知识建构方式主要是通过网络通信技术在多媒体技术中的运用实现的。生物学的主要研究目的是解决真实的生命现象，直接观察动态过程可以使教学效果直接明显。例如，在讲自由组合定律的过程中，同源染色体上等位基因分离，非等位基因自由组合的规律学生很难理解，如果在课堂上采用多媒体和网络技术，教师就可以通过播放、暂停、重播多媒体课件让学生进行学习，遇到学生在课堂上提出的问题，也可以现场使用网络通讯技术进行搜索学习。
3.2降低知识建构难度
创建教学情境是建构主义视域下降低知识建构难度的明显效果。建构主义模式下利于建立真正以学生为主体的教学模式。学生在信息技术教学的条件下，可通过自己的亲身感受学习到知识的精髓。例如，当讲授“细胞”生理活动的时候，要使学生了解细胞的吸水与失水。整个细胞吸水与失水过程都可通过Flash动画来显示，既快捷又简单，而且因为大屏幕投影，所以学生可以看得明白、看得真切，后排的学生也可以准确观察到。必要时，有教师的讲解教学难点，教学过程就变得简单了。
3.3利于进课堂交流促进学习
在建构主义模式下，学习者与教学内容，教师与学习者，还有学习者与学习者多者之间都能实现最大限度的交流促进学习，拓展了学习的途径。学生不是被动的观众，不能仅仅是配合机械性地完成既定的教学任务，而是要提高任务完成的质量，提高学生的主观能动性。例如，课堂教学遗传病白化病出现的特征时，根据学生的生活经验，在多媒体中展示，学生对知识感受的效果就快速提高了。
信息技术的论文13
首先，借助网络提取有效地理信息完善备课内容地理教师在备课期间，不仅要结合地理课程标准和教材大纲、课程内容和所教班级学生的学情，而且要从网络渠道搜集与备课内容相关的地理信息和资料，提取精华信息，所选取的地理资料要恰当适用。百度、谷歌是获取地理地图信息的主要渠道，众多的地理教学资源网站和教育平台又给地理教师提供了数不尽的学科资源，如地理素材、课件和题库。
那么，面对浩如烟海的地理信息，地理教师在进行地理资料的筛选过程中，切忌不能图片资料杂乱无章、练习题深度、难度和广度不够或过大，不考虑学生地理学习的实际认知水平。课堂信息泛滥不仅会冲击地理课堂的主体知识，造成学生视觉疲劳和思维混乱，不利于学生获取知识迁移的能力，而且会降低课堂学习效率。
其次，利用地理信息技术做好地理课件的开发地理课程是以大量地理信息为基础的课程，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用网络中的地理信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。在有条件的地方，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术化地理教学。在条件尚不具备的地方，可仍以教科书中的地理图像、地图册为主要媒介，充分利用广播、电视、报纸等大众媒体，以及采用访谈、调查等方法帮助学生学会从多种途径获取需要的地理信息，并学会应用。针对高中地理教学的特点，在众多的多媒体辅助教学中，相对而言，PPT操作简易又比较适用。网络中的地理信息资源浩如烟海，可供挑选的图片和资料令人眼花缭乱，但PPT课件制作中需把握一个重要的原则是“以人为本”（learner-based），不能盲目追求课堂信息容量而忽视高一学生的年龄特征和认知水平，即高一学生的年龄特征决定了他们的学习思维主要是以形象思维为主，而抽象思维能力处在起始发展阶段。由于课堂时间有限，教学内容多为抽象的地理事物和现象，因此在课件制作中不能泛泛地使用地理图片、材料和例题，而要精选典型的图片、动画资料和例题，以免给学生造成课堂视觉疲劳和信息灾难。例如，地球的自转和公转、等高线地形图的绘制、褶皱和断层、大气的受热过程、海陆风、山谷风、城市风、三圈环流、季风环流、洋流运动、锋面雨、冷锋、暖锋、气旋和反气旋、台风等地理事物和现象，借助Flash动画演示，教学效果会更明显。因此，教师在PPT课件制作中要注重地理信息资源的筛选，尽可能选取与教学内容紧密关联的重点幅图和典型例子，再利用好超级链接，就能够做出有效适用的地理课件。课件中超级链接主要链接相关地理视频、Flash地理动画、地理教学资源和练习题等，方便自己根据课堂教学实际灵活处理教学进度，开展个性化的地理教学工作，有效为自己的课堂教学增添色彩。
再次，借助多媒体辅助教学手段驾驭好地理课堂在高中地理课堂多媒体辅助教学中，常见的地理课堂教学形式是使用PPT课件、Flash动画、视频、网络在线、电子白板等方式。每一种辅助教学手段都有其优点和不足，高中教师要甄别每一种教学辅助手段的'优劣，选取适合于自己教学风格的辅助手段，才能真正有助于课堂教学的开展。高中地理教材必修一中有大量的重点和难点知识分布，如地球运动（自转和公转）产生的地理意义、大气的受热过程、大气运动（包括热力环流、三圈环流、季风环）、洋流等知识，既是重点又是难点。由于是初学，高一学生很难建立起地理空间概念。针对触手不可及的地理事物，地理教师如果能够较好地掌握网络技术，在课堂中利用好多媒体教学辅助手段，学生在学习地理的过程中不会觉得很难懂。例如，教师在讲授地球运动相关知识点时候，借助地球自转课件演示，既能生动直观地模拟再现地球的自转，又能揭示昼夜交替是如何产生、晨昏线是如何移动。借助地球公转课件，能够形象生动地模拟再现地球是如何绕着太阳公转的、太阳直射点又如何在南北回归线之间做回归运动，两极地区的极昼和极夜现象是如何产生的。通过大气运动课件，可以模拟再现热力环流、三圈环流、季风环流是怎样产生的。通过洋流课件，可以模拟世界洋流的运动规律等等。
在高中地理课堂中，教师利用信息技术，借助地理教学课件，能够把抽象的地理事物直观、形象、生动地呈现在学生的视野中，能够帮助学生建立起地理空间思维概念，形成良好的学习地理的空间思维习惯。在高中地理课程标准倡导的教学理念下，一节好的地理课不仅取决于教师的地理专业素养、地理课件制作水平、对地理课件和地理课堂教学的驾驭能力，还取决于学生对地理知识的迁移能力和运用信息技术获取和处理地理信息的能力。地理教师要做教学的主人，在教学实践过程中，不能被教学课件和繁杂的地理信息所束缚，被动地使用地理信息资源和信息技术，而要通过信息技术不断优化地理信息资源，提高课堂教学的实效性。学生要做学习的主人，不能被动地学习，要不断利用信息技术对主要的地理知识点进行自主学习和研究性学习，激活所储存的已学地理知识，将相关地理知识迁移到具体的情境中，培养对地理知识的理解和运用能力，最终实现地理学习的有效性。
信息技术的论文14
美术教学中现代信息技术的运用,为培养学生的审美创新意识和艺术创造能力搭建了新的教学平台。
一、优组教学资源,营造创新氛围
1.美术教学中运用现代信息技术有利于形成资源互补和师生互动式的教学模式。美术教学运用信息技术实现了教学的传统资源和现代信息资源的最优融合,实现了艺术资源的共享,为互补互动式教学模式找到了切入点,为营造创新氛围和创新环境提供了基础条件。教师用多媒体教学,可以大容量、多角度地为学生展开美术视野,克服了传统教学中一块黑板、一支彩笔的课堂局限。黑板变成了屏幕,彩笔变成了鼠标,美术教学实现了无纸化,把广阔的美术艺术展示给学生,拉大了课堂时空,使美术课堂出现了全新的面貌。在屏幕上学习美术知识,直观性强,条理性强,易接受、易记忆;在屏幕上作画,方便快捷,容易修改,这样,学生的艺术个性得到发挥,创新思维有了用武之地,创作激情下的丰富想象跃然屏幕之上。因此,教与学的配合更密切,师生对话更直接,课堂成为师生交流互动平台,计算机成为开发学生潜能载体,教学成为美术知识与美术技能转化中介,提高了学生审美思维能力和绘画创新能力。
2.美术教学中运用现代信息技术有利于激发学生审美创新激情。创新教育理念要求美术教学必须注重激发学生的创新意识和创新潜能,培养创造精神和创新技能。一是把现代信息技术丰富的学习空间和超强的想象跨度优势引入美术教学,使美术教学状况和面貌大为改观,促进了美术教学能量的最大发挥。美术艺术特点决定了视觉教学的重要性,多媒体的形象性效果直接影响学生审美心理结构、审美智能结构和审美创新结构的建立过程。二是现代信息技术拓宽了学生的知识层面,拓宽了学生的创新价值取向。现代信息技术可以让学生博采众长,提高比较鉴赏的能力和水平,在创造心理背景中建立起自己的知识数据库,形成一个审美创新素质发展的成长环境。在这个环境中,学生既学会获取知识的方法和途径,运用知识的技巧和能力,又激发了创新动机,增强了创新欲望。
3.美术教学中运用现代信息技术有利于提升课堂效果。现代信息技术带动了课堂教法和学生学法的创新。美术课堂中运用信息技术,教师可以对教材进行重组、挖掘和创新,不断完善备课的'各种要素,丰富和充实课堂知识浓度和密度,课堂上用形象的示范取代了抽象的讲授,教学的审美活动与学生的思维活动紧密结合在一起,形成课堂教学的新格局,用课堂的新教法推出教学的新成果。教法的创新必然会促进学法的创新,推动学生学习方法的转变。学习方法的转变主要体现在:学习主动性的增强,学生不再是知识的被动接受者,而是主动吸收者;操作实践性的增强,学生不再是美术的客体旁观者,而是主体创作者;思维构建性的增强,学生思维不再是教师思维的翻版,而是带有自己个性色彩的改版。教法和学法的创新把学生学习过程中基本行为和认知取向定格于审美智能结构和审美创新意识的形成上,把课堂教学效果定格于美术知识与美术技能的转化上。
另外,现代信息技术带动了课堂结构和教学活动的创新,体现了课堂结构和教学活动高效快捷的优势。现代信息技术加大了美术教学的信息含量和科技含量,丰富了备课的深度和广度,提升了课堂的有效密度。教师板书规范、整洁、条理,提高了课堂效率。教学环节切换率快,节省了学生的“待机”时间,供给学生充分思维的余地和创作空间,体现了讲解、训练、互动、评价等教学活动的开放优势,美术教学引进现代信息技术,实现了师生面对面信息交流的衔接,实现了讲解与欣赏、绘画与评价教学活动的链接,使美术课堂教学结构和教学活动达到完美和统一。
二、优选课堂教学艺术,强化课堂共振
1.美术教学中运用现代信息技术实现了教学的艺术创新。教学艺术的任务就是把信息技术的多功能资源优势,转化为美术课堂资源和学生知识结构的原材料,转化为富有想象能力和联想能力的创作意象,转化为强烈的创新意识和创新能量,进而丰富学生的知识底蕴。现代信息技术拓宽了美术教学艺术的内涵,实现了教学艺术的多样化发展,发挥了教师、学生、教材和教学媒体四位一体的定位优势。在教学流程中,突破了传统的“教师——教材”两点成一线的束缚,发展成以学生为圆心、以教师和教材为圆周、以教学媒体为中介的教学定位格局,突出了学生因素和教学媒体的价值功能,教师把教材灵活的运用于学生与媒体之间。这样就能凸现学生的主体地位,调动学习的主动作用,激发学生审美创新意识和审美创新能力的释放。教学艺术的创新激发了学习艺术的创新,学习艺术的创新又促动了教学艺术的创新,美术课堂教学形成了良性循环的共振效应。
2.美术教学中运用现代信息技术创设了参与互动的审美情境。多媒体教学使教师的板书和范画更加具有形象性和直观性,把多层次、多方位的审美艺术集中在一起进行比较性教学,学生从中获得了整体性和系统性的美术知识和技能,最大限度地发掘创造性思维的潜力。多媒体的美术资源和动画优势,增大了美术教学的容量,使师生距离更加贴近,讲练互动更加密切,学生的操作覆盖面更广泛。人人都有动手动脑的空间,学习的自主性和课堂的开放性得到有机的结合。人人都有独立操做的平台,教学活动由单边形式变为参与互动的审美情境。
美术教师应不断探索运用现代信息技术的新路子,让美术教学不断呈现崭新的面貌,让学生的审美创新素质不断增强和发展。
信息技术的论文15
一、企业应用信息技术的必要性
1.1企业在其生产经营的过程中使用信息化的技术
能够极大的提高企业本身的生产效率，进一步的减少企业的内外信息传递环节，同时还可以有效的加快企业本身对于内部环境以及外部环境的分析。我们知道，随着市场经济的不断发展，市场的信息变化速度已经大大的快于传统的市场环境下的信息更新速度。在这样的背景下，企业在管理的过程中使用信息技术就能够有效的对收集、分析和管理信息数据等提供一定的技术支撑。只有这样才能够有效的保证企业不被市场的发展趋势所淘汰。随着现代化的信息技术不断应用在企业的管理中，企业的信息传递就实现了实时化，并且能够使得企业内部信息的传递环节进一步减少，避免了传统的管理模式下人们在处理信息的过程中由于重复或者是等别的原因而使得信息失真，导致企业的损失。
1.2信息化的技术在现代化的企业中运用
能够有效的缩短企业本身新产品的开发周期。企业本身如果想要实现快速而持续的发展，就要在企业的新产品开发的层面上不断的做出一定的努力。只有这样才能够有效的保证企业本身的发展。信息技术的参与能够有效的保证这种新产品开发的质量，同时也能够有效的保证新产品的开发时间，我们知道，在现阶段的经济发展模式之下，时间已经成为了市场竞争的一个重要因素。谁能够在更短的时间内创造出更高的效率将直接的对企业本身的效益产生极大的影响。
1.3企业使用信息化的技术能够有效的降低企业的运行成本
这样的话就能够为企业创造出更多的经济利益。现在的世界在很大的范围内都广泛的使用了EDI等系统，这些系统不仅仅保证了其工作的准确性和及时性，还在很大的程度上改变了产品的库存模式。同时，在制造的过程中也普遍的使用者制造资源技术。这样的话就能够进一步促进企业对平部件的配套率进行合理的安排。这样的话就能够进一步的缩短产品的生命周期，从而减缓了企业资金的周转，实现了物流与信息的本身集成化运作。从而在很大的程度上进一步的降低了企业的运作成本。
1.4现代化的信息化技术能够有效的促进企业核心竞争力的提高
随着我国加入到世界贸易组织中之后，企业从传统的参与国内的市场竞争开始慢慢的参与到了更加广泛的国际市场竞争中去，中国的企业面对的是国外的同行业的竞争，并且所面对的还是那些不管是在生产技术还是在管理模式上都比较先进的跨国大型公司。这样的话，从目前的情况上来看，我国的企业都存在这比较弱小的问题，不管是在企业的技术还是在企业的管理层面上都对与国外的同行业大型公司存在比较大的产局。信息技术的出现就为企业的发展和扩大提供了一个比较更好的平台。能不能利用先进的'信息化技术也成为企业在市场发展的过程中实现自身发展的关键所在。
二、信息技术在企业中的应用
2.1现代信息技术在企业的管理组织结构中的应用
传统的管理组织结构是以亚当斯密的劳动分工为核心原理而构建起来的管理模式。这样的管理其本身的结构比较严谨，等级也相对比较森严，对于企业的管理者来讲有利于监控。但是，随着社会的发展，这样的管理模式其本身的弊端也逐渐的展现了出来。管理的层次过多阻碍了信息的传递，并且也容易出现传递失真的现象。以互联网技术以及信息技术为核心的现代管理模式从根本上规避了这个问题，使得传统的管理模式中存在的弊端去除掉。并且随着信息的载体和信息的表达方式的改变，高层的管理者可以通过远程的通信甚至是互联网的方式与底层进行沟通，减少了中间管理层的介入和干扰，节约了劳动了的同时也提高了工作的效率。
2.2现代信息技术在营销管理中的应用
当前的企业之间竞争已经不是传统的一对一的企业竞争模式，企业之间的竞争已经成为了分层次分阶段甚至分不分的竞争方式。现代化的信息技术的发展对市场营销本身产生了很深刻的影响。通过网络信息技术，不仅仅可以从供应链的角度上强化企业同链上所有企业之间的信息交流。保证了企业之间的合作关系，同时还能够通过网络展开营销，通过展示、售后、广告等的方式与顾客联系在一起，这样的营销方式更加的直接，能够及时的与顾客进行一对一的交流。这就使得营销本身的结构有了直接的改变。对于消费者的需求也有了更加深刻的了解。能够获得更庞大和宝贵的资源数据。同时还能够在消费者的意识中形成一定的口碑效应，有利于企业本身品牌的发展和产品的推广。
2.3信息化技术在企业人力资源管理中的应用
随着我国市场经济制度逐渐的发展，人力资源管理工作的重要作用也受到了企业的广泛重视。传统的企业人力资源管理模式在网络时代中已经明显不能够适用于现代的企业管理模式了。信息化的技术能够为企业的人力资源管理提供一定的条件，在人力资源管理的过程中，应用信息技术能够有效的提高管理的效率。通过对人员信息的收集和管理，进行企业人员组织结构的分析，通过完善数据库来对企业的员工具体情况进行分析。同时，企业甚至可以利用网络对企业的员工进行培训，发布信息等，这样就有效的提高了企业的工作效率。
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