现在位置：范文先生网>教学论文>教学计划>高一上学期物理教学工作计划

高一上学期物理教学工作计划

时间：2022-09-27 18:58:36 教学计划我要投稿

精选高一上学期物理教学工作计划四篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始制定计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的高一上学期物理教学工作计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选高一上学期物理教学工作计划四篇

高一上学期物理教学工作计划篇1

　　一、现状分析：

　　我所任教的是高一4、5、6三个平行班级。学生总体而言，物理学习基础偏弱，学生素质参差不齐。刚上高一的学生在面临物理学科的学习时，会遇到各种各样的问题，如教材变化、学生学习习惯和学习方法不适应、学习能力不足、学习过程中的心理问题等。

　　1.学习内容不适应

　　初中物理内容比较直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理知识体系的容量和难度都比较大，重视分析推理、定量研究，对物理知识的应用要求较高。

　　2.学习习惯和学习方法不适应

　　(1)学习状态比较被动，严重依赖老师，围着老师上课讲的内容和布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯;

　　(2)对概念和规律，不深入理解，简单依靠机械记忆，不注重过程的复习推理，不深究知识的来龙去脉，无法建构完整的知识结构;

　　(3)缺乏问的意识，有些同学对问题不及时解决，与老师同学缺乏交流，导致问题积压，影响学习的进度。

　　高中物理的学习要求学生要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思考，注意观察，勤于动手，把知识学活，举一反三，甚至要有独创精神。

　　3.学习能力存在不足

　　(1)逻辑思维能力和空间想象能力不足，不能根据问题的实际情况建立完整的物理情景，建构物理模型。

　　(2)观察和实验动手能力不足，个别同学甚至不愿动手

　　(3)应用物理知识解题的能力不足，计算能力不够，代数运算的能力也不够。

　　(4)分析归纳能力不够，不善于对知识进行归纳总结，综合运用能力较差。

　　4.学习过程中心理的不成熟

　　有些同学在初中阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信心和兴趣。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的学习态度，容易松懈。

　　二、教材内容分析：

　　本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

　　本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。

　　在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。

　　本模块划分为以下两个二级主题：

　　●运动的描述

　　●相互作用与运动规律

　　三、教学目标分析：

　　(一)运动的描述

　　(1)通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的.推动作用。

　　(2)通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

　　(3)经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

　　(二)相互作用与运动规律

　　(1)通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

　　(2)知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。

　　(3)通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

　　(4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。

　　(5)认识单位制在物理学中的重要意

　　四、教学对策：

　　学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

　　1.要更加关注课堂秩序、关注学生反应，及时调整、督促。对个别不遵守上课及自修秩序的学生单独教育，对不够投入的学生进行督促，强调动笔、思考。

　　2.要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。

　　3.要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。

　　4.要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　最后，希望小编整理的上学期高一物理教学工作计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

高一上学期物理教学工作计划篇2

　　1、以“规范、责任、细化”为基础，一如既往的做好预习案，积极参与集体备课，集体教研，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次预习提纲和当堂检测的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。多学习，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。

　　2、使听课、评课常态化。认真学习教研组内公开课老师的课，并多进行组内相互听课，每周至少一次进行听课评课，以相互学习，相互借鉴，也可及时发现问题，及时调整。

　　3、本学期仍然要放慢进度，教学内容方面，只安排完成必修二。由于大部分学生仍然基础薄弱，学习习惯仍然没有很好的养成，又没有分文理科，学生仍然需要应付九门课程，所以综合各方面情况，仍以放慢进度为宜，至于后续课程的按时、保质完成，再觅良策。

　　4、为了达成目标和计划，本学期要真正做到降低难度，减少内容，加强训练，反复记忆，尤其在课堂上，要真正落实先学后教、精讲多练的原则。要提高上课和作业的'效率。

　　5、在学生管理上，一如既往的管细、管严，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。

　　6.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

　　7、根据上学期各班成绩情况，1、2班争取保持现有名次，力争优秀率，及格率再有提高，关注后进生培养，争取整体进步。

　　8、本学期计划多读教育教学理论，学习先进教学理念，多读多写，写好心得体会，努力提高自己教学水平。

　　9、结合教育局“星火计划”，做好教学科研工作，认真学习“有效教学”的理论，在有效教学理念的指引下，结合学校情况、学生情况，以课堂为主阵地，积极参与各种教研活动，争取做到“每月一课、每周一课，努力推出更多的精品课，积极参与教学反思，教有所思，思有所得。

　　10、积极参与课标研究和高考研究工作，多渠道获得有关信息，积极研究课标、研究高考，正确把握教学方向，努力提高自身教学本领。

高一上学期物理教学工作计划篇3

　　课型

　　新授课

　　教材分析

　　本节课内容为人教版物理必修1第一章“运动的描述”第5节，在整个必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念和其他物理知识联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常涉及，因此对加速度的理解和掌握如何，不仅直接关系到本章后续模块的进一步学习，而且还影响以后选修模块的学习和掌握，所以本节内容是本章知识的重点之一。本节的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解

　　学情分析

　　前面学习了速度的概念，学生学习了用比值法定义物理量的方法，用类比方法迁移到加速度的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶，但由于学生抽象思维能力不强，很难认清速度、速度的变化、速度变化快慢的区别，在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度

　　设计思想

　　教师创设物理情景，让学生观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，让学生用探究的方法，感受一遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，顺理成章，水到渠成的引入加速度的概念。然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理解加速度的物理意义

　　教学流程

　　学生主观感受──提出问题──发散类比──拓展探究──交流合作──分析论证

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。

　　2.知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

　　3.能从匀变速直线运动的v—t图像理解加速度的意义。

　　过程与方法

　　1.经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。

　　2.帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

　　3.教学中从速度一时间图像的角度看物体的`加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率)，让学生在实践中学会应用数据求加速度。

　　情感态度与价值观

　　1.利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索的精神。

　　2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

　　3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　1.加速度的概念建立。

　　2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

　　教学难点

　　1.理解加速度的概念，树立变化率的思想。

　　2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

　　3.利用图像来分析加速度的相关问题。

　　教学方法

　　探究、讲授、讨论、练习

　　教学手段

　　多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及木板等.

　　教学活动

　　学生活动

　　新课引入

　　[演示]让小车分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滚动。

　　[提问]小车两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里?

　　[得出]小车两次都是做速度越来越快的直线运动，但后一次速度改变得快。

　　[小结]物体的速度改变是有快慢之分的

　　[引导]实际上速度改变的快慢与生活是紧密相连的，那么，同学们能否举一些例子出来，进行说明。

　　[实例]

　　1.运动的客车进站时，如果车的速度改变太快，立即变成0，会出现什么情况?

　　2.百米赛

　　跑时，发令枪一响，运动员希望自己在短时间内速度改变是越大越好，还是越小越好?

　　3.火车出站时，速度逐渐较大，经过一段时间后风驰电掣;而一扣枪的扳机，子弹“啪”的一声已不见踪影，这说明什么?

　　4.人们在玩过山车、蹦极时，体验到的刺激是速度带来的吗?

　　[小结]以上实验，以及生活中现象都说明速度的改变是有快慢之分的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念。那么，如何定量地比较物体速度的变化快慢呢?

　　新课教学

　　[讨论与交流]

　　A.在校运动会上，张三同学百米赛起跑阶段，由静止开始在1.0s内速度增加到8m/s

　　B.电动车由静止开始在3.0s内速度增加到8m/s(约29km/h)

　　C.摩托车由静止开始在3.0s内速度增加到12m/s(约43km/h)

　　D.摩托车以12m/s的恒定速度行驶了3.0s

　　为了能更加清楚对以上情况对比，请你将以上数据填入下表。

　　初始速度v0/m·s-1

　　经过时间Δt/s

　　末速度v/m·s-1

　　A.百米起跑

　　B.电动车起动

　　C.摩托车起动

　　D.行驶的摩托车

　　仔细分析表

　　格中的数据思考下列问题：

　　(1)能否用速度的大小v描述速度变化的快慢?说明你的理由。

　　(2)能否用速度的变化量Δv(=v-v0)描述速度变化的快慢?说明你的理由。

　　(3)你认为如何表示速度变化的快慢?思考后同周围的同学交流一下意见。

　　一、加速度

　　1．定义：加速度是速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。

　　2．定义式：a＝△v/△t=（v-v0）/△t

　　v0──开始时刻物体的速度

　　v—─经过一段时间t时的速度

　　3．国际单位：m／s2或m·s-2，读作米每二次方秒。

　　[练习]

　　下面请两个同学把表格中的A、B的加速度算出来，下面的同学计算C、D的加速度，要有过程。

　　(这一过程非常重要，借此学生可熟悉公式、单位，教师也可从巡视中发现错误，并引出加速度的物理意义。)

　　[点评]进行规范，并给出正确答案，大小分别为：8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0

　　[提问]请同学们想一想：8m/s2表示什么样的意思? 师生共同分析，结合定义，得出物理意义;并让学生说出其它数值的含义。

　　4．物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越快。

　　[提问]加速度是矢量还是标量呢？为什么？方向如何规定？

　　[讨论后小结]速度是矢量，速度的变化量Δv也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与Δv的方向相同。

　　[提问]那么计算时，如何体现加速度的方向?

　　[典型例题]在一次事故中，小车以10m/s的速度向一面墙撞过去，碰撞时间为0.1s。

　　(1)如果墙不牢固，墙被撞倒后的一瞬间，车仍以3m/s向前冲去，求碰撞过程中的加速度?

　　(2)如果墙很牢固，车与它碰撞后的一瞬间，以5m/s的速度被弹回来，求这一碰撞过程中的加速度?

　　[学生回答后给出正解]

　　解：以小车开始运动的方向为正方向，v1=10m/s，因为末速度与开始运动的方向相反，且速度为矢量，∴v2=-5m/s，则Δv=-15 m/s。∴a=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2。即此时加速度大小为150 m/s2，负号表示a方向与车开始运动的方向相反。

　　(学生在了解加速度的定义、物理意义以后，以此来检测对公式是否真正理解;另外，同时通过该题让学生见识一下矢量如何计算，培养用正、负号表示方向的习惯。)

　　5．加速度的方向：加速度的方向和速度改变量的方向相同

　　加速直线运动，加速度的方向与速度方向相同;减速直线运动与速度方向相反。

　　[阅读课本强调]

　　(1)引导学生阅读书本，知道加速度也分为平均加速度和瞬时加速度。

　　(2)引导学生阅读P27页表格上所列的加速度，对其中一些数值进行分析，一定要结合物理意义及方向来巩固以上内容。

　　[阅读体会]课件展示阅读材料，让学生认真阅读并体会计算加速度。

　　材料一：高级跑车：克莱斯勒ME412

　　0──100 km/h加速时间2.9 s

　　发动机：V12双顶凸轮轴48气门4Turbo

　　排量：6.000c.c.

　　最大马力：850bhp/5750rpm

　　车重：1310 kg

　　极速：400 km/h以上

高一上学期物理教学工作计划篇4

　　1、学生情况分析

　　根据对学生的中考成绩和生源分析，学生基础的差异比较大，对初中物理内容掌握比较好的学生不是很多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在高中教学中注重基础知识，加强基本技能及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生有排斥感和恐惧感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

　　2、教材结构分析

　　人教版《高一物理必修1》是按照新课程标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修1的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及辨正唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

　　3、教学目的及任务

　　本学年的教学重点是在巩固初中知识点的基础上进行必修1的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在平时的练习，注重以班级分层的要求来进行教学。

　　4、提高教学质量措施

　　(1)客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;

　　(2)认真备课，准确把握学生的`学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;

　　(3)多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

　　(4)认真积极批改作业、试卷等，切实加强各方面的规范训练，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学，争取在高一上学期使学生形成良好的习惯;

　　(5)尽量用多种教学方法，合理的运用电子白板，演示实验，分组实验。激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

　　(6)认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

　　5、教学进度安排

　　第三章第三节摩擦力

　　第十一周