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教学计划

时间：2022-04-09 15:38:01 教学计划我要投稿

【精华】教学计划汇编4篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的教学计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】教学计划汇编4篇

教学计划篇1

　　教学内容

　　本节课主要学习运用配方法，即通过变形运用开平方法降次解方程。

　　教学目标

　　探索利用配方法解一元二次方程的一般步骤;能够利用配方法解一元二次方程.

　　过程与方法

　　在探索配方法时，使学生感受前后知识的联系，体会配方的过程以及方法。

　　渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法.

　　情感态度价值观

　　继续体会由未知向已知转化的思想方法.

　　重难点、关键

　　重点：用配方法解一元二次方程.

　　难点：正确理解把形的代数式配成完全平方式.

　　关键：不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧.

　　教学准备

　　教师准备：制作课件，精选习题

　　学生准备：复习有关知识，预习本节课内容

　　教学过程

　　一、复习引入

　　【问题】

　　(学生活动)请同学们解下列方程

　　(1) (2) ①

　　第一题口答，第二题一个学生板书，其他做作业本，目的检验学生对上节课知识的掌握情况。

　　你会解下面这个方程吗?

　　(3) ②

　　让学生总结什么样的方程可以使用直接开平方法求解。

　　上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得

　　x=± 或mx+n=± (p≥0).

　　【活动方略】

　　教师演示课件，给出题目.学生根据所学知识解答问题.

　　【设计意图】

　　复习直接开门平方法，解形如(mx+n)2=p(p≥0)的形式的方程，为继续学习引入作好铺垫.

　　二、探索新知

　　(一)提出问题

　　你能用直接开平方法解(1) ③吗?

　　生：将方程③左右两边都加4，就是刚才做的第②题。

　　师：也就是说通过加4实现了什么样的目的?

　　生：使方程的左边变为完全平方的形式，从而可以用直接开平方法求解。

　　即，即 ……

　　提出配方的概念：

　　这种通过配成完全平方的`形式来求解初一元二次方程的解的方法，我们把它称为配方法解一元二次方程。

　　提问：你会怎么解 ④?

　　生：两边同时加4.

　　师：很好，不论是解③还是解④，大家的目标很统一，都是想通过配方将方程的左边变为完全平方的形式，右边为非负数，也就是化归为可以利用直接开平方法求解的方程的形式，化归思想是数学中非常重要的思想。很显然，在解这两题过程中有一步是非常重要的，哪一步?

　　生：配方。

　　(二)合作探究：

　　师：那配方是否有规律可循呢?下面我们一起来探究一下

　　提出问题：那方程两边同时加上的的这个数有没有什么规律呢，也就是配方配上的这个数有什么规律呢?我们一起来做一下下面这组题。

　　练习：填上适当的数或式，使下列各等式成立：

　　(1) = ( )2

　　(2) = ( )2

　　(3) =( )2

　　观察上面各式的特点，1)二次项系数都是1，

　　2)都只含有x的二次项和一次项

　　3)都要化为完全平方的形式

　　根据完全平方公式的特点，我们必须填上一个常数，而且这个常数等于一次项系数的一半的平方。

　　即： = ( )2

　　因此我们发现若一个完全平方式只给出二次项与一次项，且二次项系数为1时，我们的配方有规律可循，只要加上一次项系数的一半的平方，就能配成完全平方的形式。那我们再回过头来解，你会怎么解呢?

　　教师启发引导学生得出二次项系数为1的一元二次方程的解法：

　　1、移项：将常数项移到方程的右边，使方程的左边只剩下二次项和一次项

　　2、配方：方程左右两边同时加上一次项系数一半的平方，使方程的左边能化为完全平方的形式

　　3、变形：左边因式分解，右边合并同类项;

　　4、利用直接开平方法求解。

　　现在我和你们一起来实战练习一下

　　x2+6x-16=0，教师规范解题步骤

　　移项得：x2+6x=16

　　配方得： x2+6x+9=16+9，

　　即

　　老师活动：

　　在学生讨论方程x2+6x=16的解法时，注意引导学生根据化归的思想，利用配方的方法解决问题，进而体会配方法解方程的一般步骤.

　　随堂练习：

　　现在我要检验一下大家对配方法解二次项系数为1的一元二次方程的掌握情况

　　练习：利用配方法解下列方程

　　(1)x2-8x + 1 = 0;(2) (3)

　　学生首先独立思考，自主探索，然后交流配方时的规律.经过分析(1)中经过移项可以化为，为了使方程的左边变为完全平方式，可以在方程两边同时加上42，得到，得到(x-4)2=15;

　　做完的同学做下面3题

　　(4)-x2+8x=1;(5) (6)

　　【活动方略】学生活动：

　　(4)中二次项系数是-1，此时可以首先把方程的两边同时除以二次项系数-1，然后再进行配方，

　　(5)中二次项系数不是1，方程两边先除以4，再移项发现就是第(2)题，按照(2)的方式进行处理.

　　(6)可通过变形化为(3)处理

　　在解这三题的过程中，再次让学生体会化归的思想

　　教师活动：

　　在学生解决问题的过程中，适时让学生讨论解决遇到的问题(比如遇到二次项系数不是1的情况该如何处理)，然后让学生分析利用配方法解方程时应该遵循的步骤：

　　(1)系数化1：二次项系数化为1

　　(2)移项：把方程的常数项通过移项移到方程的右边;

　　(3)配方：方程两边同时加上一次项系数一半的平方;

　　(4)变形：左边因式分解，右边合并同类项;

　　(5)直接开平方求解.

　　【设计意图】主体探究、通过解几个具体的方程，归纳作配方法解题的一般过程.

　　三、知识应用，挑战自我

　　1、书本问题：要使一块矩形场地的长比宽多6 cm，并且面积为16 cm2，场地的长和宽分别是多少?

　　2、利用配方法解方程

　　( )

　　思考：利用配方法解一元二次方程

　　【设计意图】检查学生对基础知识的掌握情况.

　　【设计意图】从特殊到一般，为下节课做铺垫。

　　四、课堂总结

　　1.问题：

　　本节你遇到了什么问题?在解决问题的过程中你采取了什么方法?

　　如果一个一元二次方程不能直接开平方解，可把方程化为左边是含有x的完全平方形式，右边是非负数，再开平方降次解。这种通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法.

　　2.作业：每课一练

　　【活动方略】教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程.

　　学生独立完成作业，教师批改、总结.

　　【设计意图】通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识

教学计划篇2

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

　　二、教学目的要求及重难点

　　1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

　　2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的'发展。

　　3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　　4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

　　三、教学的具体措施与要求

　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

　　1、创设情境，激趣导入

　　黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

　　2、利用教具，培养兴趣

　　乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”

　　教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

教学计划篇3

　　一．同学情况分析

　　我班共有同学59人，其中女生23人，男生36人。本班同学学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。这本教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视同学知识的积累情况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使同学全面发展。三、教材分析

　　这本共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　这本要求认200个字、写300个字。这本教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持“语文园地”的`框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标

　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施

　　1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。七、增优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

教学计划篇4

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、班级基本情况：

　　本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的.学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　三、七年级上册英语教学重、难点：

　　(一)、语法知识点.

　　1.一般疑问句及回答;

　　2.指示代词、人称代词、物主代词

　　3.名词复数的变化;

　　4.方位介词;

　　5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6.实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法;

　　(二)、交际用语。