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教学计划

时间:2022-08-30 16:57:40 教学计划 我要投稿

【精选】教学计划范文汇编八篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,让我们对今后的教学工作做个计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编精心整理的教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】教学计划范文汇编八篇

教学计划 篇1

  一、课标要求

  要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  二、情况分析

  1.学生情况分析:

  学生对英语已有一定的认识,也具有一定的能力,而且他们兴趣较浓,接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,积极调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。

  2.教材分析:

  这套4B教材具有以下一些特点:

  1、从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和

  初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

  2、按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并

  力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

  3、内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动提供方便。

  本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的'原则。

  三、教学目标与要求

  1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

  2、能按照四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清

  晰的话语和录音。

  5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐

  步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。

  7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  四、教学重点与难点

  1.单词和句型的正确书写和流利朗读。

  2.准确流利朗读会话,并灵活运用。

  3.正确书写单词和句型。

  五、教学措施

  1.以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中

  学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。

  2. 借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

  3. 动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

  4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型

  变化,仔细听准,再模仿语音语调。

  5、互帮互助,共同提高。建立英语互学小组,使学生互相

  帮助,互相勉励,取长补短,共同进步。

  6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

教学计划 篇2

  主题名称:大自然的语言从头到脚

  一、环境创设:

  1、墙角张贴一张天气记录表,供幼儿每天观察后记录。

  2、种植角中,至少每组有一盆植物供幼儿日常观察,并作记录。

  3、布置“小水滴旅行图”,使幼儿通过小水滴的旅行图清晰地了解水的三态变化及一些自然现象的形成原因。

  4、活动室中可垂吊一些气象标志,如纸板做出的太阳、月亮、雨滴和闪电等图形,烘托主题气氛。

  5、将器官图张贴在室内墙面上,供幼儿观看。

  6、创设“小医院”,放置听诊器、压舌板、医生的服装,供幼儿游戏。

  二、家园共育:

  1、将主题的意图告诉家长,要求家长有意识地引导孩子观察一些现象。如水蒸气、清晨的雾、夕阳等。

  2、双休日带孩子一起去看云、放风筝。

  3、连续收看电视中的气象预报,模仿表现气象预报中幼儿易掌握的部分,如天气状况、气温高低。

  4、请家长提供有关气象方面的书籍,并与孩子一起阅读。

  5、家中贴一张“成长图表”,记录孩子的身高、体重、手印等,让孩子感受自己的成长。

  6、家长与孩子一起阅读有关身体的书籍,并与孩子一同谈论身体话题。

  三、教学目标:

  1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程,对小水滴的变化过程感兴趣。

  2、熟悉歌曲的旋律与内容,用动作表现歌曲内容,表达对小雨的喜爱。用各种肢体动作表现水滴变化的过程,发展身体的灵活性、协调性,有合作意识,体验集体活动的快乐。

  3、学习用数字、符号记录种子排列的结果,感知物体的大小与排列长短的关系。

  4、练习听信号变换方向运动,提高动作反应能力,表现某种物体在风中的运动状态。通过不同的玩绳运动,进一步熟悉身体各部位的名称,尝试控制身体部位,发展平衡能力和控制能力。

  5、初步了解风,体验与风游戏的乐趣,关注天气预报、感受、了解风级,初步了解风与我们的关系,能根据自己的感受分辨风力大小。

  6、通过制作人体模型,了解人体内主要器官的位置、特点。

  7、发现物体的对称性,根据提供的`已有图形,画出与物体相对称的另一半。

  8、能分辨安全与不安全的事,学会自我保护,了解合理的饮食营养结构为自己设计营养食谱,了解运动与休息的合理节奏,能为自己设想、安排健康的休息日,学习一些保健常识。

  9、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。能正确判断身体器官的单、双数。

  四、教学内容:

  第一周:

  1、小水滴旅行2、小水滴和太阳3、种子排队经典哦4、太阳,您真勤劳5、太阳下的故事6、大风车

  第二周:

  1、风来过了2、闻风而动3、有趣的图形4、欢快的小雨滴5、雨点沙沙6、撒花片

  第三周:

  1、从头到脚2、热身运动3、身体上的单、双数4、牙齿切碎机5、我的身体朋友6、我的牙掉了

  第四周:

  1、我的关节会表演2、学会小心3、生病不好玩4、健康加油站5、难不倒6、健康大道,大班四月份教学计划

教学计划 篇3

  一、教学目标:

  1、熟读美读课文,理解“绝、强、痴”等字。

  2、赏析雪后奇景,体味白描手法。

  3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)

  二、教学重点:

  1、赏析雪后奇景,体味白描手法。

  2、结合对背景的了解和对作者的理解,通过对写景叙事的分析,深入理解作者蕴涵在文字之外的意味。

  三、教学难点:

  解读张岱的精神世界。

  四、教学课时:1课时

  五、教学准备:

  学生;

  1、预习课文,要求扫除字词障碍,基本上会翻译这篇文章。

  2、对作者有一定的了解。

  教师:

  积极备课,准备相关资料。以便引导学生理解课文,将课后习题融入到教学过程当中。

  六、教学过程:

  1、新课导入:(5分钟)

  俗话说“上有天堂,下有苏杭”,白居易在《忆江南》中也写道:“忆江南,最忆是杭州” ,杭州的美景历来为世人所称道,西湖更是杭州秀美风光的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖,看到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”苏东坡在一个雨天来游西湖,看到“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景致,西湖的雪景又是怎样的呢?今天,我们就随张岱一起去湖心亭看雪。

  2、解题

  湖亭位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。“看”:观看,欣赏

  3、作者简介(借助导学案学习)

  教师引导,同学口述

  张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士。明末清初人,寓居杭州。他出身官宦之家,明亡之后,他曾参加过抗清斗争,后来避居山中著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。本文就选自《陶庵梦忆》。

  3、初读课文(8分钟)

  (1)音频范读

  明确:读准字音 划分好每一句的停顿

  崇祯chóng zhēn 拥毳cuì 雾凇sōng 沆砀hàngdàng 芥 jiè 铺毡 zhān

  (2)全班朗读,老师纠错,指导。

  (3)结合注释,翻译课文。

  要求:学习小组相互讨论学习(8分钟)

  6、课文翻译(10分钟)

  (1)第一段同学自愿起来翻译

  明确:年代、地名、不翻译;俱:全,都 绝:消失

  (2)余文请同学依次逐句翻译。其中特别注意“是、毳、惟 、芥、更、强、是、客”等字的翻译。同时讲解特殊句式。对于其中描写雪景的句子进行重点翻译并引导学生进行理解分析。

  在翻译课文是穿插讲解文言文翻译的标准“信、达、雅”。

  翻译原则:“直译为主,意译为辅”。

  翻译的方法:“留、换、补、略、调、贯”。

  7、整体感知课文(教师提问,同学齐答)(9分钟)

  (1)第一段最后说”舟中人二三粒而已”与第二段最后说“及下船,舟子喃喃曰”可见船上至少有两个人,那作者为什么说“独往湖心亭看雪”呢?

  答:舟中真正看雪的是张岱自己,舟子是划船的,不是看雪的。童子是陪主人去赏雪的,自己没有看雪的兴致。所以张岱是自己一个人“独”去赏雪。

  (2)第一部分描写雪景的句子是?

  答:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已”。

  8、重点赏析

  “雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已”

  提问:(1)“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”一句叠用三个“与”字,有何表达效果?此句是从什么角度写西湖雪景的?

  答:叠用三个与字,从上至下连为一体,生动 地写出天空、云层、山脉和湖水之间白茫茫难辨的.景象。

  角度:湖心亭全景。

  (2)“惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。要不要改成“惟长堤一条,湖心亭一座,与余舟一艘,舟中人两三个而已”?此句是从什么角度写西湖雪景的?

  答:不要。因为这样更好的表现了朦胧的意境。突出景物的渺小。

  角度:景物特写。

  (3)文中描写雪景的句子采用了怎样的描写手法?抒发了作者怎样的情感?

  答:作者写景采用白描的写作手法,一痕、一点、一芥、两三粒,不作丝毫的修饰,而是朴素的再现,宛如中国的写意山水,寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。

  (导学案)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

  表达情感:作者是一个超凡脱俗,孤高自傲的文人雅士。课文表达了痴迷于山水之乐和淡淡的愁绪。

  9、品“痴”

  提问:舟子对作者的评价是哪个字?作者的“痴”表现在哪几个方面?

  答:痴。表现在三个方面:痴行:独往湖心亭看雪。痴景:痴迷于天人合一的山水之乐。痴情:痴迷于故国的思想感情,痴迷于世俗之外的闲情雅致(不仕)

  (引导学生在原文中找到答案,得出以上结论。)

  10、主旨

  《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他超凡脱俗的闲情雅致。

  11、作业:

  (1)背诵并默写课文。

  (2)课外搜集描写西湖的诗文,并互相交流。

教学计划 篇4

  20xx年是工作繁忙的一年,20xx年也是我不长的教学生涯中极为充实的一年,转眼已到20xx,万事开头难,在这个播种的时候,必须认真的想一想这一年该如何努力,所以将我20xx年的个人工作重点计划如下:

  一、思想方面

  严格要求自己,要遵守园里的规章制度,积极认真地投入工作。坚持正确教育观,以正面教育为主,讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习,以学习精神为工作的动力,不断更新思想,以饱满的热情参加新的工作,时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

  二、个人学习方面

  积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,给自己充电,积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学,学中玩。加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强责任心,规范言行,加强的精神建设,做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,敢于改革创新,紧跟形势,适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量,在教学中遇到问题时,能虚心向有经验的老师学习,认真参加教研活动、园本培训,树立“终身学习”的目标。

  三、工作方面

  对工作做到主动、积极、踏实,勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,努力做到对每个幼儿因材施教,给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系,视孩子为自己的孩子。对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家情况,并向家长反馈幼儿在园的表现,做到对每个幼儿心中有数,视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册,做好家访记录。做好安全、卫生工作,强化安全管理,加强“安全第一”的意识,做到时时事事处处讲安全,发现不安全的隐患及时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作,对幼儿进行自我保护意识教育,不跟陌生人走。做好交接班工作,发现问题汇报,妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自己的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,培养幼儿良好的进餐习惯,做到爱惜食品,不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量,促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作,提高教学质量,教育教学做到面向全体幼儿,因材施教,因人施教,各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

  四、家长工作

  1、及时向家长反馈幼儿的信息,加强互动。主动与家长沟通,增加宣传力度。

  2、召开家长会,收集家长的宝贵意见和建议,共同配合教育好幼儿。

  五、个人努力方向

  1、再多点爱心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大进步。

  2、续抓好班级的常规工作,使得有更好的班风班貌。

  3、加强自身基本功的训练。

  4、提高自己的'攥写的能力及科研能力,多看书,多动笔。

  六、抓好心理健康教育

  心理素质是人才素质的核心与灵魂。

  七、提高法制意识,抓好消防、交通、防火安全意识。

  1、定期举行知识竞赛,并做好记录。提高学生的交通、防火安全意识。

  2、教育学生不随便到江、河、湖、海、水池、池塘边玩。不私自外出游泳。

  3、适时进行法制教育,严禁学生打架,玩火等不良行为习惯。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负。

  新的学期提高自己的业务水平和教学素质,提高幼儿学习和游戏的积极性,做到一切以幼儿为主!

教学计划 篇5

  教学要求:

  1、 通过学习,使学生会计算三位数加减三位数。

  2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。

  2、 理解验算的意义意义,会对加法和减法进行验算,初步形成检验和验算的`习惯。

  3、使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。

  教学重点:

  1、三位数加减三位数。

  2、掌握验算方法。

  教学难点:

  1、连续进位加法。

  2、连续退位减法。

  教学建议:

  1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学,使学生掌握所学知识。

  2、让学生解决实际问题来学习计算。

  3、注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。

  4、恰当、适时地运用合作学习形式。

  课时安排:

  1、加法…………………………………………3课时

  2、减法…………………………………………3课时

  3、加减法的验算………………………………2课时

  4、整理和复习…………………………………1课时

教学计划 篇6

  一、教学目标:

  1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字,6个会写的字,7个要掌握的词语。)

  2.学习抓住重点句子,按课文的表达顺序理解课文的内容。

  3.有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的思想感情。

  二、教学重难点:

  课文3、4自然段是教学的重点,也是学生理解的难点。

  三、教学时间:3课时

  四、教学准备:多媒体课件

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)吟诵古诗,导入新课:

  1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

  (评析:古诗的引入,可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句,知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,同时,为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围,让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。)

  2.课件出示:引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?

  (评析:让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的,从而感受到中国语言文字的博大精深,同时,也夯实了学生的基础知识。)

  (二)自主读文,探究识字:

  1.自由小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。

  2.同学之间互相交流自学生字的情况,争取做到把字音读准确。

  3.全班齐读生字和新词。

  4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

  5.朗读全文,力争把课文读正确,读通顺。

  (评析:要充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。)

  (三)指名读自己感受最深的段落,全班纠正读错的字音。

  (四)默读课文,在读书的过程中遇到不懂的问题,请你用铅笔做个标记。

  (评析:学贵有疑,在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会,要给足时间,让学生能够在读中生疑,并最终达到在读中释疑。)

  (五)变换身份,释疑解惑

  1.同学们,你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料,现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”,结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料(见附文),看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观?

  2.学生结合资料,认真研读,充分交流。

  (评析:变换身份学习,让学生感受到了一种乐趣和新奇,同时也有效地调动起了学生学习的积极性,学生在这个过程中的学习是主动的,充满了探究,利用资料来解决课文当中的问题,也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用,从而激发他们主动搜集资料的兴趣。)

  3.同学们,你们真是一个个成功的地理勘探家,看来,学习课文的时候,适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊!

  (六)布置作业:

  1.抄写本课的生字新词。

  2.朗读课文。

  3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

  第二课时

  (一)精读课文,深入理解

  1.播放课件中潮来时的声音

  教师:听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)

  (评析:课件中播放潮来时的声音,将学生带入到情景之中,激发了学生学习课文的兴趣,调动起了学生的阅读期待。)

  2.深入学习课文3、4段,体会钱塘江大潮

  (1)教师:潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你认真默读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。

  (学生边默读,边画批)

  (2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。

  (3)全班交流,深入体会。

  教师引导学生体会以下的内容:

  ①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:“潮来了!”我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  重点体会:人声鼎沸

  教师:怎么沸腾的,能表演一下吗?

  学生表演:跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了

  教师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸,人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

  (评析:让学生在阅读文章的过程中,进入情境,入情入境地去读书,这样,课文中的一些词语的意思就自然地理解了。)

  ②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

  (重点体会:横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙,同学们,这时你们的心情怎么样?激动,读出这种感受,读到这儿,你仿佛看到了什么?

  面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?吃惊、惊喜

  体会两丈多高的白色城墙,引入范仲淹的诗句:海面雷霆聚,江心瀑布横)

  (评析:通过引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来临时的壮观景象,体会作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话。)

  ③比较句子

  A浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。

  B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。

  C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

  (小组讨论:体会潮来时声音之大,形态之壮观。)

  (评析:通过句子的对比,让学生充分地品味课文中的精彩语言,感受课文中的精彩描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比较中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的训练真正地落到实处。)

  (4)引入文字资料:钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到(课件出示文字资料):

  潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界。

  (自己读,并说说体会到了什么?)

  (评析:在语文教学中,教师应该时刻树立“大语文”教学观,不要就教材而讲教材,应该把视野投向更加广阔的语文天地,适时地给学生补充一些语文学习的内容,不仅可以加深学生对课文内容的理解,而且可以拓宽学生学习语文的渠道,长此以往,学生将受益终生。)

  (5)播放录像。(快看,钱塘江大潮来了!)

  你有什么新的感受?假如你是一个游人,你会怎样赞叹?

  教师:同学们,请闭上眼睛想:成千上万的游人来到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩,有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家的元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱江潮,会发出怎样的赞叹?(教师随机采访学生)

  (评析:录像的播放让学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮观,这种视觉的冲击会让学生的心灵感到震撼,让每一位学生都有身临其境之感,教师及时地抓住学生情感体验的高峰,引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受,使学生对课文内容地理解进一步深化。)

  (6)教师:是啊,不论是谁,当看到了钱江潮的壮观景象后,无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

  (7)同学们,作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢?(远—近)

  3.潮过后,还能称作是奇观吗?

  (学习第五段:重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)

  4.那么潮来之前又是什么景象呢?是否也能算作是天下奇观呢?

  (学习第二段,体会:平静、人山人海)

  (评析:第二段和第五段略处理,在教学过程中要注意选准重点,防止面面俱到。)

  小结:钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的:八月十八潮,壮观天下无。

  (二)内化语言,拓展延伸

  教师:同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放录像)

  1.教师:你觉得作为导游应该怎样介绍呢?

  2.出示小组活动建议:

  (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

  (2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加J=-自己的.一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。

  (3)介绍的语言要符合导游的身份。

  3.小组活动,教师巡视。

  4.小组汇报,教师相机点拨,并组织语言,适时评价学生。

  小结:听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观。

  (评析:学生再一次变换身份,作为导游来介绍钱塘江大潮,实际上是让学生学以致用,进一步将课文中学到的语言内化,将学到的知识转化为能力,这对学生是一个挑战,同时,也可以激发学生学语文的兴趣,孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。)

  附一:板书设计:

  潮来前:风平浪静人山人海

  观潮

  潮来时:齐头并进山崩地裂(远—近)

  潮来后:漫天卷地风号浪吼

  附二:钱塘潮的形成

  到过海边的人,都会看到这样的景象:有时候海水像野马,向岸边奔来;有时候海水又像逃兵,退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落,叫做潮汐(xī)。

  著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

  钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢?潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后,太阳、月亮和地球排列在一条直线上,太阳和月亮的吸引力合在一起,吸引地球表面的海水,所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后,是一年中地球离太阳最近的时候,所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

  钱塘江的秋潮,比其他地方的秋潮更壮观,这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭,出海处宽达一百公里,而往西到海宁县盐官镇附近,只有三公里宽。潮水刚进杭州湾,水面宽阔,越往西就越受到河流两岸地形的约束,只好涌积起来,潮头越积越高,好像一道直立的水墙,向西推进。同时,由于潮流的作用,把长江泻入海中的大量泥沙,不断地带到杭州湾来,在钱塘江口形成一个体积庞大、好象门坎(kǎn)一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候,沙坎挡住了潮头,就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。

  钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候,汹涌澎(péng)湃(pài),像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。

教学计划 篇7

  【学习目标】

  1.反复阅读课文,体会本文叙事简练、见解精到的特点。

  2.理解本文按事情的发展分阶段、有详有略地叙述的写法。

  3.从方仲永的'故事中汲取教训,认识后天学习对于成材的重要性。

  【文学知识】

  1.王安石,宋代政治家、文学家,唐宋散文八大家之一。

  2.王安石曾经被列宁赞为“中国11世纪的改革家”。

  【正音正字】

  扳bān 谒yè 称chèn 泯mǐn

  【积累词语】

  1.参看课文注释。

  2.重点掌握:焉、书、与、稍稍、或、然、谒。

  【朗读课文】

  【串讲课文】

  原文:□□金溪民方仲永,世隶耕。

  翻译:□□金溪平民方仲永,世代从事农业生产。

  原文:仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。

  翻译:方仲永长到五岁,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西;父亲对此感到惊异,从邻居借来(这些东西)给他。

  原文:即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

  翻译:(他)当即写了四句诗,并且署上自己的名字,这首诗以赡养父母、团结族人为内容,传送给全乡学识优秀的士人观赏。

  原文:自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。

  翻译:从此指定事物(让他)作诗,(他)立刻完成,诗的文采、道理都有值得欣赏的地方。

  原文:邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。

  翻译:同乡人认为他奇特,渐渐用待客的礼节款待他父亲;有人用钱物求他写诗。

  原文:父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

  翻译:他父亲这样有利可图,每天拉着方仲永四处拜访同乡,不让他学习。

  原文:□□余闻之也久。

  翻译:□□我听说这件事很久了。

  原文:明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。

  翻译:明道年间,跟随先父回家乡,在舅舅家见到方仲永,十二三岁了。叫他写诗,不能与从前听说的相称了。

  原文:又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”

  翻译:又过七年,从扬州回来,再到舅舅家问起方仲永。说:“(他的特长)消失得像个普通人了!”

  【课外作业】

  1.完成“学习建议”。

  2.按要求,逐句翻译全文。

  第二课时

  【朗读课文】

  【课文简介】

  课文写方仲永从“神童”沦为平庸之辈的故事。“伤”是全篇的文眼,有多层意蕴:

  ㈠为天资聪明的仲永最终“泯然众人”而惋惜。

  ㈡感慨仲永虽有天赋,却放弃了后天的学习。

  ㈢批评环境不利于仲永的成长。文中对“其父”和“邑人”的叙写,含有对人才环境的批评。

  【朗读课文】

  【思维训练】(根据情况,选择若干)

  1.方仲永“奇”在何处?(用文中的语言回答)

  ㈠仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

  ㈡即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意。

  ㈢自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。

  2.从本文看,方仲永的'才能发展经历了几个阶段?

  第一阶段,童年时期:才思敏捷,五岁“书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。

  第二阶段,少年时期:才思衰退,“不能称前时之闻”。

  第三阶段,青年时期:表现平庸,“泯然众人矣”。

  3.几个阶段是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?

  三个阶段的叙述,有见有闻,有详有略。写仲永年幼时天资聪慧,是“闻”;写仲永少年时期才思衰退,是“见”;写仲永最终平庸无奇,以“闻”的形式出现,“见”和“闻”有机结合,真实可信,具有说服力。详写第一阶段,突出方仲永年幼聪慧,有发展潜力,为后面写他的退化作铺垫,突出“伤”的前提;写其父贪利之举,点明“伤”的原因;略写后两个阶段,引人深思,点明“伤”的内容。这样处理,内容集中而意旨鲜明。

  4.方仲永沦落的原因是什么?

  方仲永沦落的原因是“其父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废学业。

  5.方仲永“泯然众人矣”,告诉我们什么?

  方仲永的故事告诉我们:任何人都要勤奋学习,即使天资聪慧,也要重视后天学习。

  【课外预习】

  1.读几遍《周处》,扫除文字障碍。

  2.大概理解新课文的内容,思考“学习建议”。

  【学习寄语】

  勤奋能塑造最好的自己,也能创造卓越的伟人。有作为的人,无一不是勤奋的硕果。

教学计划 篇8

  课 时第一课时

  目 标知识与技能:引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  过程与方法:区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

  情感态度价值观:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

  教学重点

  引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  教学难点

  正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣

  导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  创设情境,趣味识字

  1.引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

  哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

  2.指生汇报认读生字。

  吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

  3.齐读这八个生字,开火车读。

  4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字? 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

  2.同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

  3每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

  自主学习

  (学)比较想象,学会运用

  1.比一比,填一填:

  导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

  2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

  全班齐读词语。

  读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

  合作探究

  (议)书写提示,指导规则

  观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?口诀就是:外面撇长里出框。集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

  评价释疑

  (示)利用投影仪展示作品。

  学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。

  总结提升

  (升)小结:遇到这样类似的.双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。注意握笔姿势,坐姿端正。

  板书设计语文园地七

  写字规则:左上右上 先外后内

  作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。

  教学后记

  榆中县来紫堡学区集体备课教案

  年 级:一年级 科 目:语文 教 研 组 长 签 名:米云云

  周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

  教 学内 容课 题语文园地七

  课 时第二课时

  教 学

  目 标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  过程与方法:和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

  情感态度价值观:启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学重点

  启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  日积月累

  1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

  2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

  出示“日积月累”中的名言。

  一比:自己读一读,借助拼音读正确。

  二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

  三比:指名领读。

  交流对句子的理解。

  意思相同,但是表达言简意赅。

  自主学习

  (学)和大人一起读

  1.引出主题,激起兴趣。

  你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

  2.教师播放多媒体,让学生初步理解儿歌的内容。

  3.教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

  学生跟读时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

  学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

  鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

  合作探究

  (议)课后延伸,亲子读诗

  回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌,并把你学到的内容讲给大人听。

  相互交流。

  评价释疑

  (示)把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。

  生生合作表演。

  总结提升

  (升)同学们有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪,我们要热爱生活。

  板书设计

  作业设计复习学过的内容。

  教学后记

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【精选】教学计划范文汇编八篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,让我们对今后的教学工作做个计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编精心整理的教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】教学计划范文汇编八篇

教学计划 篇1

  一、课标要求

  要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  二、情况分析

  1.学生情况分析:

  学生对英语已有一定的认识,也具有一定的能力,而且他们兴趣较浓,接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,积极调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。

  2.教材分析:

  这套4B教材具有以下一些特点:

  1、从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和

  初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

  2、按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并

  力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

  3、内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动提供方便。

  本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的'原则。

  三、教学目标与要求

  1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

  2、能按照四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清

  晰的话语和录音。

  5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐

  步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。

  7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  四、教学重点与难点

  1.单词和句型的正确书写和流利朗读。

  2.准确流利朗读会话,并灵活运用。

  3.正确书写单词和句型。

  五、教学措施

  1.以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中

  学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。

  2. 借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

  3. 动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

  4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型

  变化,仔细听准,再模仿语音语调。

  5、互帮互助,共同提高。建立英语互学小组,使学生互相

  帮助,互相勉励,取长补短,共同进步。

  6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

教学计划 篇2

  主题名称:大自然的语言从头到脚

  一、环境创设:

  1、墙角张贴一张天气记录表,供幼儿每天观察后记录。

  2、种植角中,至少每组有一盆植物供幼儿日常观察,并作记录。

  3、布置“小水滴旅行图”,使幼儿通过小水滴的旅行图清晰地了解水的三态变化及一些自然现象的形成原因。

  4、活动室中可垂吊一些气象标志,如纸板做出的太阳、月亮、雨滴和闪电等图形,烘托主题气氛。

  5、将器官图张贴在室内墙面上,供幼儿观看。

  6、创设“小医院”,放置听诊器、压舌板、医生的服装,供幼儿游戏。

  二、家园共育:

  1、将主题的意图告诉家长,要求家长有意识地引导孩子观察一些现象。如水蒸气、清晨的雾、夕阳等。

  2、双休日带孩子一起去看云、放风筝。

  3、连续收看电视中的气象预报,模仿表现气象预报中幼儿易掌握的部分,如天气状况、气温高低。

  4、请家长提供有关气象方面的书籍,并与孩子一起阅读。

  5、家中贴一张“成长图表”,记录孩子的身高、体重、手印等,让孩子感受自己的成长。

  6、家长与孩子一起阅读有关身体的书籍,并与孩子一同谈论身体话题。

  三、教学目标:

  1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程,对小水滴的变化过程感兴趣。

  2、熟悉歌曲的旋律与内容,用动作表现歌曲内容,表达对小雨的喜爱。用各种肢体动作表现水滴变化的过程,发展身体的灵活性、协调性,有合作意识,体验集体活动的快乐。

  3、学习用数字、符号记录种子排列的结果,感知物体的大小与排列长短的关系。

  4、练习听信号变换方向运动,提高动作反应能力,表现某种物体在风中的运动状态。通过不同的玩绳运动,进一步熟悉身体各部位的名称,尝试控制身体部位,发展平衡能力和控制能力。

  5、初步了解风,体验与风游戏的乐趣,关注天气预报、感受、了解风级,初步了解风与我们的关系,能根据自己的感受分辨风力大小。

  6、通过制作人体模型,了解人体内主要器官的位置、特点。

  7、发现物体的对称性,根据提供的`已有图形,画出与物体相对称的另一半。

  8、能分辨安全与不安全的事,学会自我保护,了解合理的饮食营养结构为自己设计营养食谱,了解运动与休息的合理节奏,能为自己设想、安排健康的休息日,学习一些保健常识。

  9、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。能正确判断身体器官的单、双数。

  四、教学内容:

  第一周:

  1、小水滴旅行2、小水滴和太阳3、种子排队经典哦4、太阳,您真勤劳5、太阳下的故事6、大风车

  第二周:

  1、风来过了2、闻风而动3、有趣的图形4、欢快的小雨滴5、雨点沙沙6、撒花片

  第三周:

  1、从头到脚2、热身运动3、身体上的单、双数4、牙齿切碎机5、我的身体朋友6、我的牙掉了

  第四周:

  1、我的关节会表演2、学会小心3、生病不好玩4、健康加油站5、难不倒6、健康大道,大班四月份教学计划

教学计划 篇3

  一、教学目标:

  1、熟读美读课文,理解“绝、强、痴”等字。

  2、赏析雪后奇景,体味白描手法。

  3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)

  二、教学重点:

  1、赏析雪后奇景,体味白描手法。

  2、结合对背景的了解和对作者的理解,通过对写景叙事的分析,深入理解作者蕴涵在文字之外的意味。

  三、教学难点:

  解读张岱的精神世界。

  四、教学课时:1课时

  五、教学准备:

  学生;

  1、预习课文,要求扫除字词障碍,基本上会翻译这篇文章。

  2、对作者有一定的了解。

  教师:

  积极备课,准备相关资料。以便引导学生理解课文,将课后习题融入到教学过程当中。

  六、教学过程:

  1、新课导入:(5分钟)

  俗话说“上有天堂,下有苏杭”,白居易在《忆江南》中也写道:“忆江南,最忆是杭州” ,杭州的美景历来为世人所称道,西湖更是杭州秀美风光的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖,看到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”苏东坡在一个雨天来游西湖,看到“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景致,西湖的雪景又是怎样的呢?今天,我们就随张岱一起去湖心亭看雪。

  2、解题

  湖亭位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。“看”:观看,欣赏

  3、作者简介(借助导学案学习)

  教师引导,同学口述

  张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士。明末清初人,寓居杭州。他出身官宦之家,明亡之后,他曾参加过抗清斗争,后来避居山中著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。本文就选自《陶庵梦忆》。

  3、初读课文(8分钟)

  (1)音频范读

  明确:读准字音 划分好每一句的停顿

  崇祯chóng zhēn 拥毳cuì 雾凇sōng 沆砀hàngdàng 芥 jiè 铺毡 zhān

  (2)全班朗读,老师纠错,指导。

  (3)结合注释,翻译课文。

  要求:学习小组相互讨论学习(8分钟)

  6、课文翻译(10分钟)

  (1)第一段同学自愿起来翻译

  明确:年代、地名、不翻译;俱:全,都 绝:消失

  (2)余文请同学依次逐句翻译。其中特别注意“是、毳、惟 、芥、更、强、是、客”等字的翻译。同时讲解特殊句式。对于其中描写雪景的句子进行重点翻译并引导学生进行理解分析。

  在翻译课文是穿插讲解文言文翻译的标准“信、达、雅”。

  翻译原则:“直译为主,意译为辅”。

  翻译的方法:“留、换、补、略、调、贯”。

  7、整体感知课文(教师提问,同学齐答)(9分钟)

  (1)第一段最后说”舟中人二三粒而已”与第二段最后说“及下船,舟子喃喃曰”可见船上至少有两个人,那作者为什么说“独往湖心亭看雪”呢?

  答:舟中真正看雪的是张岱自己,舟子是划船的,不是看雪的。童子是陪主人去赏雪的,自己没有看雪的兴致。所以张岱是自己一个人“独”去赏雪。

  (2)第一部分描写雪景的句子是?

  答:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已”。

  8、重点赏析

  “雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已”

  提问:(1)“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”一句叠用三个“与”字,有何表达效果?此句是从什么角度写西湖雪景的?

  答:叠用三个与字,从上至下连为一体,生动 地写出天空、云层、山脉和湖水之间白茫茫难辨的.景象。

  角度:湖心亭全景。

  (2)“惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。要不要改成“惟长堤一条,湖心亭一座,与余舟一艘,舟中人两三个而已”?此句是从什么角度写西湖雪景的?

  答:不要。因为这样更好的表现了朦胧的意境。突出景物的渺小。

  角度:景物特写。

  (3)文中描写雪景的句子采用了怎样的描写手法?抒发了作者怎样的情感?

  答:作者写景采用白描的写作手法,一痕、一点、一芥、两三粒,不作丝毫的修饰,而是朴素的再现,宛如中国的写意山水,寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。

  (导学案)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

  表达情感:作者是一个超凡脱俗,孤高自傲的文人雅士。课文表达了痴迷于山水之乐和淡淡的愁绪。

  9、品“痴”

  提问:舟子对作者的评价是哪个字?作者的“痴”表现在哪几个方面?

  答:痴。表现在三个方面:痴行:独往湖心亭看雪。痴景:痴迷于天人合一的山水之乐。痴情:痴迷于故国的思想感情,痴迷于世俗之外的闲情雅致(不仕)

  (引导学生在原文中找到答案,得出以上结论。)

  10、主旨

  《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他超凡脱俗的闲情雅致。

  11、作业:

  (1)背诵并默写课文。

  (2)课外搜集描写西湖的诗文,并互相交流。

教学计划 篇4

  20xx年是工作繁忙的一年,20xx年也是我不长的教学生涯中极为充实的一年,转眼已到20xx,万事开头难,在这个播种的时候,必须认真的想一想这一年该如何努力,所以将我20xx年的个人工作重点计划如下:

  一、思想方面

  严格要求自己,要遵守园里的规章制度,积极认真地投入工作。坚持正确教育观,以正面教育为主,讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习,以学习精神为工作的动力,不断更新思想,以饱满的热情参加新的工作,时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

  二、个人学习方面

  积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,给自己充电,积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学,学中玩。加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强责任心,规范言行,加强的精神建设,做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,敢于改革创新,紧跟形势,适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量,在教学中遇到问题时,能虚心向有经验的老师学习,认真参加教研活动、园本培训,树立“终身学习”的目标。

  三、工作方面

  对工作做到主动、积极、踏实,勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,努力做到对每个幼儿因材施教,给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系,视孩子为自己的孩子。对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家情况,并向家长反馈幼儿在园的表现,做到对每个幼儿心中有数,视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册,做好家访记录。做好安全、卫生工作,强化安全管理,加强“安全第一”的意识,做到时时事事处处讲安全,发现不安全的隐患及时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作,对幼儿进行自我保护意识教育,不跟陌生人走。做好交接班工作,发现问题汇报,妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自己的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,培养幼儿良好的进餐习惯,做到爱惜食品,不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量,促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作,提高教学质量,教育教学做到面向全体幼儿,因材施教,因人施教,各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

  四、家长工作

  1、及时向家长反馈幼儿的信息,加强互动。主动与家长沟通,增加宣传力度。

  2、召开家长会,收集家长的宝贵意见和建议,共同配合教育好幼儿。

  五、个人努力方向

  1、再多点爱心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大进步。

  2、续抓好班级的常规工作,使得有更好的班风班貌。

  3、加强自身基本功的训练。

  4、提高自己的'攥写的能力及科研能力,多看书,多动笔。

  六、抓好心理健康教育

  心理素质是人才素质的核心与灵魂。

  七、提高法制意识,抓好消防、交通、防火安全意识。

  1、定期举行知识竞赛,并做好记录。提高学生的交通、防火安全意识。

  2、教育学生不随便到江、河、湖、海、水池、池塘边玩。不私自外出游泳。

  3、适时进行法制教育,严禁学生打架,玩火等不良行为习惯。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负。

  新的学期提高自己的业务水平和教学素质,提高幼儿学习和游戏的积极性,做到一切以幼儿为主!

教学计划 篇5

  教学要求:

  1、 通过学习,使学生会计算三位数加减三位数。

  2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。

  2、 理解验算的意义意义,会对加法和减法进行验算,初步形成检验和验算的`习惯。

  3、使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。

  教学重点:

  1、三位数加减三位数。

  2、掌握验算方法。

  教学难点:

  1、连续进位加法。

  2、连续退位减法。

  教学建议:

  1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学,使学生掌握所学知识。

  2、让学生解决实际问题来学习计算。

  3、注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。

  4、恰当、适时地运用合作学习形式。

  课时安排:

  1、加法…………………………………………3课时

  2、减法…………………………………………3课时

  3、加减法的验算………………………………2课时

  4、整理和复习…………………………………1课时

教学计划 篇6

  一、教学目标:

  1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字,6个会写的字,7个要掌握的词语。)

  2.学习抓住重点句子,按课文的表达顺序理解课文的内容。

  3.有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的思想感情。

  二、教学重难点:

  课文3、4自然段是教学的重点,也是学生理解的难点。

  三、教学时间:3课时

  四、教学准备:多媒体课件

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)吟诵古诗,导入新课:

  1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

  (评析:古诗的引入,可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句,知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,同时,为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围,让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。)

  2.课件出示:引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?

  (评析:让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的,从而感受到中国语言文字的博大精深,同时,也夯实了学生的基础知识。)

  (二)自主读文,探究识字:

  1.自由小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。

  2.同学之间互相交流自学生字的情况,争取做到把字音读准确。

  3.全班齐读生字和新词。

  4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

  5.朗读全文,力争把课文读正确,读通顺。

  (评析:要充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。)

  (三)指名读自己感受最深的段落,全班纠正读错的字音。

  (四)默读课文,在读书的过程中遇到不懂的问题,请你用铅笔做个标记。

  (评析:学贵有疑,在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会,要给足时间,让学生能够在读中生疑,并最终达到在读中释疑。)

  (五)变换身份,释疑解惑

  1.同学们,你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料,现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”,结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料(见附文),看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观?

  2.学生结合资料,认真研读,充分交流。

  (评析:变换身份学习,让学生感受到了一种乐趣和新奇,同时也有效地调动起了学生学习的积极性,学生在这个过程中的学习是主动的,充满了探究,利用资料来解决课文当中的问题,也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用,从而激发他们主动搜集资料的兴趣。)

  3.同学们,你们真是一个个成功的地理勘探家,看来,学习课文的时候,适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊!

  (六)布置作业:

  1.抄写本课的生字新词。

  2.朗读课文。

  3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

  第二课时

  (一)精读课文,深入理解

  1.播放课件中潮来时的声音

  教师:听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)

  (评析:课件中播放潮来时的声音,将学生带入到情景之中,激发了学生学习课文的兴趣,调动起了学生的阅读期待。)

  2.深入学习课文3、4段,体会钱塘江大潮

  (1)教师:潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你认真默读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。

  (学生边默读,边画批)

  (2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来。

  (3)全班交流,深入体会。

  教师引导学生体会以下的内容:

  ①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:“潮来了!”我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  重点体会:人声鼎沸

  教师:怎么沸腾的,能表演一下吗?

  学生表演:跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了

  教师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸,人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

  (评析:让学生在阅读文章的过程中,进入情境,入情入境地去读书,这样,课文中的一些词语的意思就自然地理解了。)

  ②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

  (重点体会:横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙,同学们,这时你们的心情怎么样?激动,读出这种感受,读到这儿,你仿佛看到了什么?

  面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?吃惊、惊喜

  体会两丈多高的白色城墙,引入范仲淹的诗句:海面雷霆聚,江心瀑布横)

  (评析:通过引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来临时的壮观景象,体会作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话。)

  ③比较句子

  A浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。

  B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。

  C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

  (小组讨论:体会潮来时声音之大,形态之壮观。)

  (评析:通过句子的对比,让学生充分地品味课文中的精彩语言,感受课文中的精彩描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比较中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的训练真正地落到实处。)

  (4)引入文字资料:钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到(课件出示文字资料):

  潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界。

  (自己读,并说说体会到了什么?)

  (评析:在语文教学中,教师应该时刻树立“大语文”教学观,不要就教材而讲教材,应该把视野投向更加广阔的语文天地,适时地给学生补充一些语文学习的内容,不仅可以加深学生对课文内容的理解,而且可以拓宽学生学习语文的渠道,长此以往,学生将受益终生。)

  (5)播放录像。(快看,钱塘江大潮来了!)

  你有什么新的感受?假如你是一个游人,你会怎样赞叹?

  教师:同学们,请闭上眼睛想:成千上万的游人来到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩,有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家的元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱江潮,会发出怎样的赞叹?(教师随机采访学生)

  (评析:录像的播放让学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮观,这种视觉的冲击会让学生的心灵感到震撼,让每一位学生都有身临其境之感,教师及时地抓住学生情感体验的高峰,引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受,使学生对课文内容地理解进一步深化。)

  (6)教师:是啊,不论是谁,当看到了钱江潮的壮观景象后,无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

  (7)同学们,作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢?(远—近)

  3.潮过后,还能称作是奇观吗?

  (学习第五段:重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)

  4.那么潮来之前又是什么景象呢?是否也能算作是天下奇观呢?

  (学习第二段,体会:平静、人山人海)

  (评析:第二段和第五段略处理,在教学过程中要注意选准重点,防止面面俱到。)

  小结:钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的:八月十八潮,壮观天下无。

  (二)内化语言,拓展延伸

  教师:同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放录像)

  1.教师:你觉得作为导游应该怎样介绍呢?

  2.出示小组活动建议:

  (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

  (2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加J=-自己的.一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。

  (3)介绍的语言要符合导游的身份。

  3.小组活动,教师巡视。

  4.小组汇报,教师相机点拨,并组织语言,适时评价学生。

  小结:听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观。

  (评析:学生再一次变换身份,作为导游来介绍钱塘江大潮,实际上是让学生学以致用,进一步将课文中学到的语言内化,将学到的知识转化为能力,这对学生是一个挑战,同时,也可以激发学生学语文的兴趣,孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。)

  附一:板书设计:

  潮来前:风平浪静人山人海

  观潮

  潮来时:齐头并进山崩地裂(远—近)

  潮来后:漫天卷地风号浪吼

  附二:钱塘潮的形成

  到过海边的人,都会看到这样的景象:有时候海水像野马,向岸边奔来;有时候海水又像逃兵,退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落,叫做潮汐(xī)。

  著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

  钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢?潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后,太阳、月亮和地球排列在一条直线上,太阳和月亮的吸引力合在一起,吸引地球表面的海水,所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后,是一年中地球离太阳最近的时候,所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

  钱塘江的秋潮,比其他地方的秋潮更壮观,这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭,出海处宽达一百公里,而往西到海宁县盐官镇附近,只有三公里宽。潮水刚进杭州湾,水面宽阔,越往西就越受到河流两岸地形的约束,只好涌积起来,潮头越积越高,好像一道直立的水墙,向西推进。同时,由于潮流的作用,把长江泻入海中的大量泥沙,不断地带到杭州湾来,在钱塘江口形成一个体积庞大、好象门坎(kǎn)一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候,沙坎挡住了潮头,就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。

  钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候,汹涌澎(péng)湃(pài),像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。

教学计划 篇7

  【学习目标】

  1.反复阅读课文,体会本文叙事简练、见解精到的特点。

  2.理解本文按事情的发展分阶段、有详有略地叙述的写法。

  3.从方仲永的'故事中汲取教训,认识后天学习对于成材的重要性。

  【文学知识】

  1.王安石,宋代政治家、文学家,唐宋散文八大家之一。

  2.王安石曾经被列宁赞为“中国11世纪的改革家”。

  【正音正字】

  扳bān 谒yè 称chèn 泯mǐn

  【积累词语】

  1.参看课文注释。

  2.重点掌握:焉、书、与、稍稍、或、然、谒。

  【朗读课文】

  【串讲课文】

  原文:□□金溪民方仲永,世隶耕。

  翻译:□□金溪平民方仲永,世代从事农业生产。

  原文:仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。

  翻译:方仲永长到五岁,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西;父亲对此感到惊异,从邻居借来(这些东西)给他。

  原文:即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

  翻译:(他)当即写了四句诗,并且署上自己的名字,这首诗以赡养父母、团结族人为内容,传送给全乡学识优秀的士人观赏。

  原文:自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。

  翻译:从此指定事物(让他)作诗,(他)立刻完成,诗的文采、道理都有值得欣赏的地方。

  原文:邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。

  翻译:同乡人认为他奇特,渐渐用待客的礼节款待他父亲;有人用钱物求他写诗。

  原文:父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

  翻译:他父亲这样有利可图,每天拉着方仲永四处拜访同乡,不让他学习。

  原文:□□余闻之也久。

  翻译:□□我听说这件事很久了。

  原文:明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。

  翻译:明道年间,跟随先父回家乡,在舅舅家见到方仲永,十二三岁了。叫他写诗,不能与从前听说的相称了。

  原文:又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”

  翻译:又过七年,从扬州回来,再到舅舅家问起方仲永。说:“(他的特长)消失得像个普通人了!”

  【课外作业】

  1.完成“学习建议”。

  2.按要求,逐句翻译全文。

  第二课时

  【朗读课文】

  【课文简介】

  课文写方仲永从“神童”沦为平庸之辈的故事。“伤”是全篇的文眼,有多层意蕴:

  ㈠为天资聪明的仲永最终“泯然众人”而惋惜。

  ㈡感慨仲永虽有天赋,却放弃了后天的学习。

  ㈢批评环境不利于仲永的成长。文中对“其父”和“邑人”的叙写,含有对人才环境的批评。

  【朗读课文】

  【思维训练】(根据情况,选择若干)

  1.方仲永“奇”在何处?(用文中的语言回答)

  ㈠仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

  ㈡即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意。

  ㈢自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。

  2.从本文看,方仲永的'才能发展经历了几个阶段?

  第一阶段,童年时期:才思敏捷,五岁“书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。

  第二阶段,少年时期:才思衰退,“不能称前时之闻”。

  第三阶段,青年时期:表现平庸,“泯然众人矣”。

  3.几个阶段是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?

  三个阶段的叙述,有见有闻,有详有略。写仲永年幼时天资聪慧,是“闻”;写仲永少年时期才思衰退,是“见”;写仲永最终平庸无奇,以“闻”的形式出现,“见”和“闻”有机结合,真实可信,具有说服力。详写第一阶段,突出方仲永年幼聪慧,有发展潜力,为后面写他的退化作铺垫,突出“伤”的前提;写其父贪利之举,点明“伤”的原因;略写后两个阶段,引人深思,点明“伤”的内容。这样处理,内容集中而意旨鲜明。

  4.方仲永沦落的原因是什么?

  方仲永沦落的原因是“其父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废学业。

  5.方仲永“泯然众人矣”,告诉我们什么?

  方仲永的故事告诉我们:任何人都要勤奋学习,即使天资聪慧,也要重视后天学习。

  【课外预习】

  1.读几遍《周处》,扫除文字障碍。

  2.大概理解新课文的内容,思考“学习建议”。

  【学习寄语】

  勤奋能塑造最好的自己,也能创造卓越的伟人。有作为的人,无一不是勤奋的硕果。

教学计划 篇8

  课 时第一课时

  目 标知识与技能:引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  过程与方法:区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。

  情感态度价值观:了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

  教学重点

  引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

  教学难点

  正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣

  导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  创设情境,趣味识字

  1.引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

  哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

  2.指生汇报认读生字。

  吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

  3.齐读这八个生字,开火车读。

  4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字? 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

  2.同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

  3每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

  自主学习

  (学)比较想象,学会运用

  1.比一比,填一填:

  导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

  2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

  全班齐读词语。

  读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

  合作探究

  (议)书写提示,指导规则

  观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?口诀就是:外面撇长里出框。集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

  评价释疑

  (示)利用投影仪展示作品。

  学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。

  总结提升

  (升)小结:遇到这样类似的.双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。注意握笔姿势,坐姿端正。

  板书设计语文园地七

  写字规则:左上右上 先外后内

  作业设计将自己的收获告诉爸爸妈妈。

  教学后记

  榆中县来紫堡学区集体备课教案

  年 级:一年级 科 目:语文 教 研 组 长 签 名:米云云

  周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人

  教 学内 容课 题语文园地七

  课 时第二课时

  教 学

  目 标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  过程与方法:和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

  情感态度价值观:启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学重点

  启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。

  教学方法

  讲读法

  教学准备多媒体

  激趣导入

  (导)教 师 活 动学 生 活 动个性化修改

  日积月累

  1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

  2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

  出示“日积月累”中的名言。

  一比:自己读一读,借助拼音读正确。

  二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

  三比:指名领读。

  交流对句子的理解。

  意思相同,但是表达言简意赅。

  自主学习

  (学)和大人一起读

  1.引出主题,激起兴趣。

  你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

  2.教师播放多媒体,让学生初步理解儿歌的内容。

  3.教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

  学生跟读时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

  学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

  鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

  合作探究

  (议)课后延伸,亲子读诗

  回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌,并把你学到的内容讲给大人听。

  相互交流。

  评价释疑

  (示)把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。

  生生合作表演。

  总结提升

  (升)同学们有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪,我们要热爱生活。

  板书设计

  作业设计复习学过的内容。

  教学后记