新课程教学中数学教师做好转差工作的策略思考

新课程教学中数学教师做好转差工作的策略思考

　　新课程教学中数学教师做好转差工作的策略思考

　　刘志华

　　（吉林省敦化市官地镇中学）

　　在当前农村中学的教学实践中，许多学生对学习失去兴趣与信心，变为学困生。他们的形成原因是多方面的，有些是因家长知识层次较低，对学生的教育不够重视或是方法不当，造成一些学生认为学习是一种负担，产生厌学情绪，失去学习兴趣；有些学困生则是因为缺少学习的内动机，学习吃力，失去信心。面对这些学困生，我们教师应该用真情和热情去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍。

　　一、与学困生进行必要的情感沟通

　　正所谓：“亲其师，信其道”，所以作为教师必须做到像大教育家陶行知说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，对学困生只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，才能得到学生对我们的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。有一次，我班有一个学困生有辍学迹象，我和班级学生步行十余里去做他的思想工作，感动得他热泪盈眶，从此，该生学习有了进步，并改掉了很多坏毛病，成为班级遵纪守法和学习的典范。

　　二、细心培养与呵护学困生的自尊心

　　学困生对学习没有积极性，也没有学习的信心，面对复杂的数学问题，他们只能望而兴叹。因此，在教学过程中，教师必须十分谨慎地给学生以评价，不能总是批评其缺点，导致学困生形成心理暗示，彻底放弃学习。教师应该鼓励其点滴进步，让他们体验到成功的喜悦，激发其积极情绪，恢复和提高自信心，消除心理障碍，重新进入先进行列。

　　三、兴趣是最好的老师

　　在新课改的新形式下，教师在教学活动中必须恰到好处地创设问题情境，激发学生对学习活动积极追求的欲望。学生小刚学习成绩落后，有厌学情绪，产生了辍学回家做服装生意的想法。我们了解情况后，主动找其谈话，给小刚提出了一个关于做服装生意的二次函数的最值问题。所要求的是：以怎样的售价才能获得最大的利润。小刚未能求解，我为他讲解了其中的道理，并以图像的形式描述了售价与利润之间的关系。小刚听后深刻认识到了数学的作用，我们则不失时机进行教育，阐述生活离不开数学这一道理，该生从此表示要学好数学。

　　四、善于发现学困生的点滴进步和闪光点

　　学困生一般在学习和品行上存在着较多的不足，他们的闪光点是指偶然表现出来的积极思想和良好行为，以及他们思想学习中的点滴进步。作为教师要善于发现他们的闪光点，对于学困生做对的题、新颖的思路，要及时给予表扬，不放过任何一次表扬机会，激发他们转化的内部动因，满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要。

　　参考文献：

　　王秋颖。数学课堂中的提问技巧初探［J］。辽宁教育行政学院学报，2010（12）。