高效课堂化学实验与生活实践的研究

高效课堂化学实验与生活实践的研究

　　高效课堂化学实验与生活实践的研究

　　刘 丹

　　（四川省广安市武胜县三溪初中）

　　摘 要：通过化学实验在生活实践中的运用，引导学生从生活实践中感受化学、关注化学。将化学理论知识与生活实践相联系，并用生活实践来验证化学理论知识。巩固学生的记忆，充分理论联系实际，增强学生对现代社会存在的某些与化学相关问题的关注，增强学生对自然与社会的责任感。

　　关键词：化学实验；生活实践；运用

　　化学实验是化学教学的重要方法之一，也是进行科学探究的重要方式之一，初中化学教学的重点之一就是如何让化学教育更贴近学生的生活和实际，使化学生活化。而我们的生活中也运用到了很多的化学知识，并且化学家庭小实验的取材方便，操作简单，内容多变，方法灵活，动手操作性强，每个学生都能亲自动手，亲身体验、感悟化学实验在生活实际中的作用和用途，从而提升学生学习化学的兴趣，巩固化学的课堂理论知识，培养他们的动手能力、分析能力、观察能力、创新能力和探究能力，加深学生对化学知识在生活实际中应用的认识。让学生深刻领悟到知识源于生活而又还原于生活，让他们善于从生活中学习，从自己身边的小事感悟到化学实验与生活实际的密切联系。

　　一、化学实验在生活中的实际运用

　　１、生活实际中常用到的化学实验

　　我们的生活中很多地方都用到了化学知识，只是很多时候我们不知道其中的原理，只知道反正这样做能达到预期的效果。例如，把新鲜鸡蛋放在石灰水中可以保鲜；膨化食品袋内的食品大多很脆；做馒头时加些纯碱能使面包疏松多孔；用碱性物质泡蔬菜，可降低农药的药性；皮蛋的涩味可以加点食醋去除；冰箱的异味可用活性炭除去；铝壶上的水垢可用食醋除去。

　　２、可作为实验仪器的日常生活用品

　　很多学生都认为，学习化学只能在学校学习，因为所涉及的化学实验只有在学校的实验室里才能操作。其实不然，在我们的生活中有许多的日常用品也是可以用来做化学实验的。例如，眼药水瓶代替胶头滴管，玻璃杯代替烧杯，洗脸盆代替水槽，筷子代替玻璃棒，医疗止血带代替橡皮管，矿泉水瓶代替细口瓶等。

　　３、可作为实验药品的日常生活用品。

　　做任何的化学实验都离不开化学药品，而学生在家中做实验时，有的化学药品能轻易地找到，如铁丝、铜线、蜡烛、水、石灰水等；但也有些药品是不好找的，如硫酸、高锰酸钾、氯酸钾等。有的药品学生就算想买也是不可能买得到的。因此，学生就可以尝试用生活中的某些东西来代替这些药品。例如，醋能代替某些酸；蛋壳能代替少量的碳酸钙。

　　二、化学实验在生活实际运用中的意义

　　１、加强化学理念知识与日常生活实际的联系，让学生能更轻松的理论联系实际，巩固学生的记忆

　　大多数学科中的理论、概念都是比较抽象和枯燥的，尤其是化学的实验课。以前的传统教学方式是将每个实验相关的实验仪器、实验药品、实验步骤、实验现象、实验结果等全部内容让学生死记硬背下来，只求学生在考试的时候能应付考试取得高分就行了，根本没多少机会让学生真正体会、领悟到实验的实质。这无形中增加了学生的背诵知识量，这样的死记硬背，只会让学生感觉很累、很烦、很无趣，从而让学生产生厌学情绪。而家庭化学小实验通过让学生亲自动手操作，将每一步、每个知识点都运用一次，这样操作一次比死背十次的效果更好，也让学生记忆得更轻松，更详细，更不易忘记。

　　２、化学实验在生活实践中的运用能提升学生的学习兴趣、观察能力、分析能力、提出问题和解决问题的能力以及总结能力

　　学生成功的体验能增强他们学习的信心和兴趣，也会给他们带来极大的快乐。每一个实验都有可能因为这样或那样的原因而导致实验结果与理论结果有偏差。一旦出现这样的结果，学生就会去找出现这些偏差的原因，并想办法来解决这些问题。他们或许会重新再做一次，仔细观察是否是自己在某个环节出了差错；或许会更认真地分析；又或许会向他人寻求帮助。无论他们用哪种方式来解决这些问题，他们都会在不知不觉中渐渐的提升自己的各种能力。

　　３、化学实验在生活实际中的运用，能解决一些家庭中的实际问题，并提升学生的独立生存技能

　　掌握一些化学实验原理和日常生活中各种东西的特性，能让人们的生活更加顺心如意，也能更轻松地解决生活中遇到的一些小问题。让学生在做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的乖乖生时，也能学会一些必要的独立生存技能，将来不会成为一个“百无一用”的书生。

　　其实，化学实验与我们的生活息息相关，善于灵活地将化学理论知识运用到生活实际中来，不仅让学生学得轻松，学得有趣，也会给我们的生活带来很大的便利。初中化学实验生活化不仅能培养学生的各方面能力，还能解决有些学校缺少实验药品、实验器材、实验室、实验员等问题。让学生充分自由自主学习，最终充分实现新课程素质教育的目标和要求。

　　参考文献：

　　陈锦成。注重初中化学实验与生活实践的联系［J］。读写算：教育教学研究，2013（09）。