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初中英语教学论文:突出学生主体提高综合能力

时间:2022-08-25 16:31:34 英语论文 我要投稿
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初中英语教学论文:突出学生主体提高综合能力

  突出学生主体提高综合能力
  
  作者/高莹
  
  摘 要:学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要从教学目标、教学过程和教学评价等方面来突出学生的主体性,从而在提高学生综合能力的同时,也使学生逐渐成为课堂的主人。
  
  关键词:主体;综合能力;初中英语;任务型;自主;环境
  
  随着素质教育的深入实施,我们课堂的教学模式也由"以教为中心"的观念转变成了"以学为中心",课堂主体也由教师转变成学生。所以,作为新时期的英语教师,要更新教育教学观念,要采用多样化的教学方法,激发学生的学习欲望,使学生在逐渐成为课堂主体的同时,综合能力也随之得到大幅度提高。
  
  一、开展任务型教学模式
  
  《义务教育英语课程标准》指出:"本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。"简单地说就是教师要充分发挥学生的主体性,要让学生带着任务去学习、去体验英语知识的变化过程,进而促使学生在掌握基本英语知识的同时,自主学习能力也随之得到锻炼和提高。
  
  教学"定语从句"时,一般我采取的都是简单的灌输式教学模式,"基本点的讲授,题海式的练习"便是以往我们语法教学最主要的教学模式。所以,在新课程改革下,我转变了教学方式,选择了任务型教学模式,首先,引导学生分析下面的一些句子,如,
  
  ①The hours_that_the children spend in their one-way relationship with television people,undoubtedly affect their relationships with real-life people. ②Is he the man _ who/that _ wants to see you?③This is the case _ where_ he’s had all his money stolen. ④He is the man_ whom/ that _ I saw yesterday. …引导学生带着任务去思考、去讨论、去分析上述句子的特点,进而在学生之间的相互讨论中得出结论,即:关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词,并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时,从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。(fanwen.weiyujianbao.cn)这样的教学不仅可以锻炼学生的自主学习能力,而且对培养学生的学习积极性,提高学生的综合能力也起着不可替代的作用。
  
  二、搭建自主展示的平台
  
  英语作为一门语言,提高学生的综合应用能力是英语教学价值体现的重要环节。然而,受应试教育的影响,我们的课堂并不注重学生听读能力的培养,致使我们培养出来的英语人才大部分是"哑巴""聋子".因此,在素质教育下,教师要有意识地搭建自主展示的平台,要让学生在教师创造的民主环境中愿意走进英语课堂,愿意将所学到的英语知识运用到实际生活当中,进而使学生的英语应用水平获得大幅度提高。
  
  例如,在教学Sports and good health时,由于本章节的教学内容是运动和健康,都是日常生活中比较熟悉的话题,所以,为了提高学生的语言综合运用能力,也为了锻炼学生的表达能力,在授课的时候,我引导学生运用本节课的重点句型以小组的形式进行交流,如,A:How often do you exercise?B:I exercise about three times a week.等,鼓励学生大胆地表达,这样不仅可以提高学生的学习效率,而且也有助于学生语言组织能力的提高。
  
  三、创造良好的课堂环境
  
  良好的课堂氛围能使教学达到最佳效果。教育心理学家也说过,处于积极愉快的环境的师生大脑处于极其兴奋的状态,思维高度活跃,当然学习效率也会随之得到提高。因此,在英语教学过程中,教师要想真正发挥学生的主体性,创造良好的课堂环境是前提。因为,处于紧张或者是压抑环境的学生,他们大部分都存在逃避心理,战战兢兢的学生是不会主动去求知的。所以,在新课程改革下,教师要重视良好课堂环境的创造,要通过多样化的评价模式,拉近师生之间的关系,从而使学生在教师恰当的评价中重拾学习的信心。
  
  参考文献:
  
  陈敏芳。初中英语教学如何凸显学生主体性[J].文科爱好者:教育教学版,2010(03)。
  

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