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对初中语文教学实践的探究
对初中语文教学实践的探究文/张小朋
摘 要：教学是一种教师与学生相互配合才能完成的双边活动，因此教学任务的完成，需要教师讲究教学的教法，学生讲究学习的方法与技巧。就学生而言，学习方法很重要，我们往往会发现一个学习成绩好的学生，一般来说他们的基础知识都比较扎实，掌握了正确的学习方法并且能够较好地自学。因此，掌握良好的学习方法可以帮助学生更好地发挥自身的学习能力，增强独立思考的能力，获得新知。初中语文教学实践中，教师应该意识到这一点，让学生掌握学习的方法，给予引导，使学生的学习达到较好的效果。
关键词：初中；语文教学实践；方法
当今社会早已进入知识经济时代，在这种大背景下，为了顺应我国的发展趋势，新课改应运而生，语文新课改也随之展开。然而，语文新课改在与现实结合的过程中遇到了重重阻碍，如果继续推行将面临困境。在新课改的施行下，初中语文教学实践也应该与之相结合，语文教师应认识到初中语文教学的现状，以积极的态度面对语文新课改，实践新课改的理念，提升自我素质，为促进学生全面发展做好准备。为了提高语文教学质量，现从以下三个方面来谈谈初中语文教学实践。
一、提高学生学习兴趣，提高自主学习能力
在新课改中，虽然要求学生是教学活动的主体，但是教师依然是教学活动中的引路人、领导者，所以教师的首要任务是激发学生的学习兴趣。当学生有了浓厚的学习兴趣，那么学习语文的积极性也会提高，使学生从“要我学”变成“我要学”，这样，学生的自主学习能力也会随之提高。在实际的课堂教学中，教师可巧妙提问，设置疑难，同时鼓励学生提出质疑，引导学生积极回答问题，激发学生的思维与学习动机。学生学习语文的兴趣提高了，才能逐渐养成自主学习语文的能力，语文素养也才会得到提升。
二、注重语文的人文性
人文性要求教师需要有较高的人文素养，这样才能向学生传递人文精神，让人文精神走进课堂，才能培养出有人文情怀而不是只会死读书，不问世事的呆板学生。语文教师如果人文情怀干瘪，知识底蕴浅薄，就无法向学生传递也许会对他们影响重大的人文精神。所以，在初中语文教学实践中，教师要不断地学习，提高自己的文化素养，提升自己的人文素养。
三、注重语文知识性与实践性的统一
语文本就是一门知识性与工具性相结合的学科，只有将学到的语文知识运用到实践中，才算真正学懂了语文。在初中语文教学实践中，教师不仅仅向学生传递知识，更为重要的是要让他们学会在日常生活中运用在课堂上学到的语文知识指导实践。
总之，新课改下的初中语文教学实践，应以提升学生的语文学习兴趣，提高学生的自主学习能力为主，从而提高学生的语文素养。
参考文献：
芦淳。中学语文语法教学研究［Ｄ］。扬州大学，2012.
（作者单位 陕西省彬县蒙家岭九年制学校）
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