运用分层教学法提高学生英语水平

运用分层教学法提高学生英语水平

　　运用分层教学法提高学生英语水平
　　
　　江苏　响水　●孙爱明
　　
　　摘　要：当前，课程改革在不断完善发展，因材施教的分层教学理念正在得到广泛重视，特别是在初中英语学习中更是发挥得淋漓尽致。初中阶段是一个学生学习成长的关键期，教师应根据学生间的性格、生活环境和学习方法等差异而采取分层教学法，若是教师采取一致的教学方法，限制学生的个人学习空间，也非常不利于孩子学习成绩的提高。因此，教师应分析分层教学法在初中英语教学中的意义及其应用。
　　
　　关键词：初中英语；分层教学法；意义；应用
　　
　　初中英语学习中采取分层教学法能摒弃很多传统一刀切教学法的弊端，全方位地提高学生的英语成绩。传统的学习方法不注意学生的兴趣问题和学生自身条件问题，教师是课堂的主导者，学生被动学习，这样不仅不能调动学生的积极性，而且令学生丧失了兴趣。基于上述问题，开展英语分层教学方法就能满足不同学习习惯和不同英语基础的学生英语学习的需要。分层法能在最大程度上调动起学生的学习积极性，发掘学生的英语学习潜力，不断增强学生对英语学习的兴趣，让学生在学习中能找到自我价值和自信心，在愉悦的环境中提高英语水平。
　　
　　一、初中英语分层教学法的意义
　　
　　分层教学法，顾名思义就是把学生按照不同学习程度分层教学。分层教学法中，教师主要是起引导和辅导的作用，学生学习中的动力不但有来自学生因为分层教学而带来的竞争感，还有学生在分层教学中调动起来的积极性。分层教学法中，教师采取因材施教的教学方法对不同层次学生进行分类辅导教学，能使学生最大程度地提高英语水平。传统的英语教学方法，都采取同一标准对学生进行教学，但是学生间是有一定差异的，教师的教学可能针对的学生是普遍程度的，但是会有些尖子生觉得没学到什么东西，而稍落后的学生还是会觉得跟不上，如果采用分层教学，对于不同程度的学生都会有所提高，就摒弃了传统教学的漏洞问题，对提高学生学习兴趣和学习成绩都有非常重要的意义。
　　
　　二、分层教学法在教学中的应用
　　
　　（1）对教育对象进行分层。初中英语学习非常重要，学生的这个时期是兴趣形成和学习发展的关键期，抓好这个阶段，对学生进行有效科学的教育，对学生未来的学习习惯的养成尤为重要。采取分层教育，首先对教育对象进行分层，分层依据是根据学生的学习成绩和英语学习能力和兴趣等，可以分为三个等级：A等学生是学习成绩和学习能力都较优秀的；B等学生不是全方位发展的，可能是某些方面好，而一些其他方面比较欠缺的；C等学生就是存在普遍问题，各方面都存在问题的。教师在分组中应该客观考虑每个同学的问题和能力，因材划分。
　　
　　（2）对学生课堂和课外作业分层。语言是与别人交流的工具，语言的学习是非常重要的。初中生很多潜能都有待发掘，还有很多能力需要锻炼，比如学生应该锻炼自己的勇气，即使自己英语不好也要大胆说出来。初中生的词汇量很小，但日常的简单对话是没问题的，说出来主要是为了培养其胆量和能力。学生课堂上的交流也能调动起大家的积极性，让大家都参与其中，并能提高他们的学习兴趣。课堂上，教师可以把水平相当的同学分配到一起，大家就更能畅所欲言地表达。教师要多留些课外作业，学生的课外作业应该有所不同，因为作业是为了加强课堂知识的巩固。教师出的题不能过难也不能太简单，应该给不同层次的学生留不同层次的题，这样更能起到巩固的效果。
　　
　　（3）对教学的进度进行分层。初中英语教学中，学生的自学能力还没有形成，对于英语分层教学法，教师除了要对学生进行分层外，还要对教学目标和进度进行分层。不同层次的学生应该对应不同的学习目标，只有学生素质与教学目标相一致，才能更好地实现目标，提高成绩。同时，教学中的进度问题也要与学习目标相一致，要保证教学进度能更好地实现教学目标。对于成绩优异的且接受能力强的学生，教师可以提高教学进度，并且可以开展同学之间的交流讨论，来全面提高尖子生的英语听说读写能力；对于学习成绩较差的学生，教师就要尽量放慢进度，让学生对英语基础知识进行牢固掌握后再进行下面的授课。总之，教师是学生学习的必不可少的引导者和辅导者，学生对知识的掌控和自身潜力的发掘都离不开教师的引导作用，所以教师应该多方面考量，以制订最合理的教学计划。
　　
　　（4）对学生的考核和评价进行分层。学生的学习动力有的是来自自身的学习兴趣，但大多数还是来自于考核带来的竞争动力更能激发学生学习的积极性。考核过程是对学生进行阶段检测的重要环节，通过考核，教师和家长都能对学生的真实水平有所了解，学生也能知道自身水平如何，还有自己在哪些方面有欠缺。初中生的优越感非常强，他们都非常想领先于人，考试成绩理想能对其起到勉励作用，考试成绩不理想对其则有激励作用，这些都能对他们成绩提高有所帮助。教师在出考试题时可以分为加分题还有必做题，必做题顾名思义就是学生应该答的题，加分题是额外设置的题型，是满分以外的加分，有能力的同学可以选做。除此之外，教师应该根据不同层次的学生的水平给分，对于成绩差点的学生可以降低成绩合格的标准。
　　
　　总之，初中阶段是学生综合能力养成和提高的重要阶段，教师应因材施教，充分发掘学生的各种潜在能力，培养学生的学习兴趣。英语是一门广泛应用的语言，实践性很强，更需要教师认真对待。教师在教学中应用分层教学，能最大限度地提高不同层次学生的能力，提高他们的成绩。在分层教学的过程中，教师是主要的引导辅助者，也是分层的决策者，因此，教师要客观地根据学生的日常学习和考核成绩进行分层教学，这对学生学习能力和学习习惯的养成具有重要的意义。

【运用分层教学法提高学生英语水平】相关文章：

高中数学教学中分层教学法的运用09-05

分层教学法在初中语文教学中的运用初探08-24

高中数学中分层教学法运用的必要性和方式09-05

浅谈初中物理课堂教学法的运用08-22

情景教学法在小学音乐教学中的运用08-23

情境教学法在初中历史教学中的运用研究08-25

语文教学中暗示教学法运用研究综述08-24

高中数学教学中的分层教学法应用研究08-23

运用高阶思维理念提高小学生英语听力08-23

浅谈从语言运用角度提高小学生写作能力08-24