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定格动画之陶瓷动画
陶瓷艺术在动画专业教学中的渗透与应用研究——定格动画之陶瓷动画文/孙嘉徽
摘 要：在日常生活中扮演了重要角色的瓷器，满足了人们的生活、文化等领域并占据主导地位。陶器美观而特别的造型，其装饰性和实用性是人们对生活经验的总结，对生活的热爱及审美情趣的一种追求的产物。同样作为艺术产物的一个组成部分，定格动画以其选材多样性和相对自由的创作表现手法，在动画专业学科中占据一席之地。在研究传统动画教学实验创作材料的同时，结合现代技术将陶瓷艺术和定格动画跨学科进行研究与探索。以陶瓷定格动画短片《WE3陶瓷娃》为例，从实践的角度来探讨定格动画的创作。
关键词：定格动画；陶瓷；教学创作
陶艺是生活和艺术的集合体，从原始的陶器到当今的陶瓷，人们都借助其满足生活的需求和精神情感的表达。现代陶艺结合了卡通造型这一设计理念，明快的色彩加上多变的造型，使得陶瓷的设计在日常使用和艺术领域都更具个性化、多元化。卡通陶瓷以陶艺为媒介，卡通造型为表现手段，成为一个备受人们青睐的新产物。
我国关于陶瓷定格动画影片的代表就有由大师方润南导演的两部作品：1982年《瓷娃娃》和1988年《鱼盘》。《瓷娃娃》是以高岭土雕塑成泥偶涂抹上釉色烧制成瓷偶，伴以电影蒙太奇的表现手法，使用“套裁”“代用”等拍摄方法让主角能走、能跳的动起来，并结合真人实拍的一部具有创新性的影片。其实Stop-Motion Animation是一种利用视觉暂留现象，通过拍摄器材将创作的偶形在空间位置中的变化一张张地逐格拍摄，并使其串联起来获得连续运动假象的一种技术。
在制作陶瓷定格动画的制作材料和工具上目前没有具体的规定，常用的有：精雕油泥、软陶、纸黏土、陶土、石膏、防粘剂、硅胶、环氧树脂、玻璃隔板、搅拌器、塑胶桶、尺子、美工刀、雕塑刀、牙签、美工笔、勾线笔、毛刷、海绵、清洁布、各种釉料和油彩以及电烤箱和电窑等设备。
关于陶瓷定格动画短片《WE3陶瓷娃》在偶形的制作上使用油泥塑形，制作不同的动态和表情，在角色造型上参照WE3大学生双年展“姗姗”吉祥物的设定加之修改，着重对造型特征刻画，基本造型完稿之后使用石膏制作外膜，并使用硅胶材料再次翻制模种，以便保留原型做下次的翻模使用。在石膏外膜中倒入调制好比例的泥浆。待石膏吸收泥浆水分之后，取出泥偶进行烘干处理。将泥胚进行低温烧制后定型，使用喷釉、浸釉和手绘上色结合的方法，喷釉可以保证釉色均匀，基本厚薄一致，浸釉则会让着色的部分达到一定的浓度，但如果掌握不好，则会污染到其他着色部分，对于细节和图案部分的刻画使用手工上色的，最后放入窑中烧制成瓷偶。
在这次的偶形制作过程中，我们发现以下几点十分重要：模种使用精雕油泥制作，有利于细节刻画和表现。石膏和水的比例需要固定，调配比例直接影响泥偶成品的大小及厚度。陶泥的干湿度要把握恰当，其含水度会直接影响到翻模形状的稳定性。使用皂液或者蜡油作为隔离剂，否则石膏翻模不易脱模，当再次翻模时一定要注意模具烘干后才能使用，翻制后的泥偶必须在半干的状态下进行细节的刻画。喷釉适合大面积，手绘则因不同釉料的吸附能力而导致最终烧制效果的不同，因此要先试烧几窑，对其性状有个基本了解之后再对偶形施釉。烧制的时候一定要注意温度对其釉色的影响。
做好泥偶和瓷偶之后便可开始定格动画的拍摄。对于拍摄器材而言，当今数字技术的摄像机或摄影机可拍摄出标清、高清的画面质量，配合现代的非线性编辑设备来剪辑、合成。早期定格动画多利用胶片摄影机来进行拍摄，用线性编辑方式，其制作难度大、成本高。定格动画教学研究也随着科技的发展慢慢迈进了动画教学这一领域，逐步转变成一项独立的专业分支。我校的定格动画工作室和影像拍摄工作室能够提供相当完善的设备，配备有专业摄影摄像器材、照明灯光组件、可更换背景色的幕布、蓝箱、摇臂轨道、拍摄台、高配电脑工作站及定格捕捉软件DZED Dragon frame等软硬件设备。
陶瓷定格的制作对于一个团队来说，合作性很重要，在此次项目制作过程中，教师引导学生通过自己实践动手制作来突破对书本理论的认识，并贯穿整个制作流程。在此项目研究过程中教师和学生以及实验员一起操作，能让学生在教师的带领下增强动手能力，并且各个环节都能做到相辅相成。以二维手绘动画为辅结合定格动画实拍，使得作品在创作程度上增加了一定的难度，但作品就不是那么的单一，增加了可看性。虽然在这次项目研究中出现了一些疑难，通过我们对造型、黏土、釉色、拍摄及电脑后期合成的探讨，最终完成了瓷器动画短片但还略显不足。我们对于瓷器定格动画的研究还得继续深入，引导学生在定格动画的创作领域弘扬我国传统文化。
参考文献：
［1］任曼曼。动画艺术中的非主流：浅谈定格动画艺术魅力。经典教苑，2009.
［2］孙升，王喜娜，殷全增，等。动漫艺术创作与陶瓷艺术的融合。美与时代：上旬，2011（10）。
（作者单位 华中农业大学楚天学院）
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