农学专业课小论文 利用现代教学手段增强农学专业课课堂的趣味性

农学专业课小论文 利用现代教学手段增强农学专业课课堂的趣味性

　　农学专业课小论文 利用现代教学手段增强农学专业课课堂的趣味性
　　
　　作者/ 何艳杰
　　
　　农学专业课是一门文字性较强的、理论性知识较多的课程。因此，这就要求教师在课堂教学中要想办法增强课堂的趣味性，从而增强学生的求知欲望。因为教学的效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣，只有学习兴趣浓厚才能使学生积极、主动地投入到农学专业课的学习中。为此，在课堂教学中有意识、有目的地培养和激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学的效率与质量具有极其重要的作用。
　　
　　多年实践教学表明，应用性极强的专业课教学在教学方法上的改进要选择适合课程本身的道路，而不是一刀切。现代化多媒体教学手段有许多优势——信息量大、直观性强。在专业课的教学过程中，教师要合理采用多媒体手段，给教学过程注入新的活力，改变传统专业课教学一支粉笔、一张嘴的教学模式。教师可以方便快捷地利用多媒体进行直观教学，尤其是某些重点章节且内容较为复杂、直观性较强的，教师可通过多媒体课件、视频播放等手段演示给学生，把学生从抽象思维带到感性认识，这有助于学生对专业课的学习。例如在讲到作物病虫害如小麦、水稻、玉米、马铃薯等时，很多病害、虫害通过口头讲授很抽象，学生很难了解其基本特征，如果利用课件展示虫害、病害等相关特征和危害作物的症状表现，则使学生很容易接受。然后，学生通过田间观察，能清楚地辨别出哪些是病虫的危害，从而能提出相应的防治措施。又如在讲到食用菌栽培技术时，如果通过传统课堂讲菌种是怎样培育的、各菌种有何特性、在生产中是如何栽培的、后期管理、综合防治技术等相关内容，实际效果会非常差，但通过视频播放整个操作过程，学生就会有直观的认识，也比较感兴趣，掌握起来方便快捷，而且又节省了很多教学时间。这样，能让学生在传统课堂教学中很多时间都不能明白的问题，在短时间内能轻松掌握。
　　
　　教师采用多媒体教学，能让很难用语言表达的问题、学生很难理解和掌握的问题在轻松愉快中接受，而且能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，采用多媒体教学能让学生在看似娱乐的过程中学到知识，不仅节约时间，而且专业课教学效果会更好，这是提高农学专业课教学质量的一项重要任务。
　　
　　总之，利用多媒体辅助教学能有效地加深学生对农学专业课的理解，有利于激发学生的学习兴趣，突破教学中的重点、难点，从而达到知识、能力、素质的全面提高。
　　
　　自从事专业课教学工作以来，我一直在思考，怎样能提高农学专业课教学质量，培养社会急需的人才？首先我认为自己要热爱自己的专业与事业，将教学工作作为一项平生最重要而又是最光荣的工作来做；其次是在教学中不断总结经验、勤学苦练，相信自己一定能使专业课教学质量有较大提高。在今后的教学中，我们将不断探索、勇于创新，努力为社会培养一批又一批高素质技能型、应用型人才，让他们为祖国的发展作出自己应有的贡献！
　　
　　（黑龙江五大连池市技工学校）