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教育与经济发展的关系

时间：2022-03-08 13:20:05 综合教育论文我要投稿

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教育与经济发展的关系

　　在社会生产力和科学技术迅猛发展的今天，教育的重要性日益突出，教育与经济的关系日益紧密。下面是小编给大家带来的教育与经济发展的关系，希望能帮到大家！

教育与经济发展的关系

　　教育与经济发展的关系

　　在社会生产力和科学技术迅猛发展的今天，教育的重要性日益突出，教育与经济的关系日益紧密。随着知识经济时代的到来，教育对经济发展的促进作用将更加显著。

　　教育在经济发展中的作用

　　教育的含义。教育就是旨在满足学习需要的各种有意识的、系统的活动，是导致学习的、有组织的和持续的交流。教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是能增进人们的知识和技能、影响人们思想品质的活动；狭义的教育则主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶层的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶层所需要的人的活动。

　　教育经济理论即人力资本理论。人力资本理论被认为是教育经济学的主要基础理论。上个世纪，诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨对人力资本做了完整的理论阐述，即人力资本就是对人的投资形成的资本，是“在一国居民的教育与技术上的投资”。舒尔茨认为处于现代经济生产活动中的人力资本，其作用远比物质资本重要得多。运用这一思想可以得出结论：贫穷国家的经济落后的根本原因不在于物质资本的短缺，而在于人力资本的匮乏，因此变成经济增长的约束因素。人力资本理论揭示出作为人力资本主要因素的教育对于经济增长所起的不可替代的作用，而且这种作用将随着科学技术在经济增长中作用的增强而日趋增强。

　　教育与经济发展的关系。教育与经济发展的关系，一般而言是正相关的，即教育促进经济发展，经济发展又促进教育水平的提高。具体来说，经济发展以教育为基础，教育水平提高，又促进经济的进一步发展。教育对经济发展的影响是长期的、潜在的和综合性的，能为经济发展提供高素质的劳动者以及各种专门人才。教育的发展状况直接决定着一个国家劳动力知识存量的多少、国民素质的高低、人力资本的形成状况，从而决定该国经济的发展水平和速度。

　　肯尼亚和坦桑尼亚教育比较分析

　　两国的教育概况。肯尼亚和坦桑尼亚都是位于非洲东部的发展中国家，其殖民经历、资源禀赋、经济结构和发展水平相似。上世纪60年代两国独立后，都试图为自己国家所有孩子提供7年的初等教育，但随着初等学校毕业生数量的增长及对中等学校教育的需求的扩大，同时受经济发展限制，政府提供的教育经费出现不足，公立学校不得不采取一定的政策，对入学人数加以限制。两国相应采取不同的教育政策，经过几十年的发展，其教育情况出现不同的结果，人口相对较少的肯尼亚，其中等毕业生远远超过坦桑尼亚。2002年肯尼亚中学生为30、288万，2003年坦桑尼亚中学在校生才20、072万。2002年肯尼亚有著名高等学府6所，另有30个职业培训学校，3所技校和12所私立大学，而坦桑尼亚只有3所大学。

　　肯尼亚教育较坦桑尼亚发展快的原因。肯尼亚和坦桑尼亚的教育问题在一定程度上代表了发展中国家在教育方面的一种普遍现象，那就是教育需求不断扩大，而教育供给相对不足。对此两个国家采取了不同的教育政策，教育状况也相应有很大差异。坦桑尼亚因国家财政拮据，教育经费严重不足，针对教育需求量超过政府预算能力的情况，采取通过国家入学资格考试配给的政策，对中等学校入学名额实行严格控制。而肯尼亚针对相似的问题，采取不同的教育政策来满足对教育的过度需求。首先在教育体制政策上，采取比较宽松政策，鼓励私人办学，由于受教育人数的增加，中等学校的学生不得不接受比他们预期收入要低的工作，从而使收入差距缩小。其次在教育公平政策上，采取比较公平的政策，使来自工农阶层家庭的学生有机会接受中等教育，从而促进他们社会地位的改变。

　　对我国教育发展的启示

　　通过以上分析，可以看出教育政策取向对教育的发展起至关重要的作用。从教育政策的角度出发，针对我国目前的教育问题，可得出以下启示：

　　在教育经费方面，要加大教育投资的投入力度。教育不足是目前国际上对发展中国家教育问题的概括。我国作为人口众多的国家，教育不足表现更为明显，很重要的一个方面就是教育投资相对不足。据统计，2004年我国财政性教育经费占国内生产总值比例为2.79％，这一教育投资比例，远远落后于其他经济发达国家。作为人力资本形成的重要途径，教育投资会引起人口质量在很大程度上的改进。因此，增加教育投资、发展教育事业，从根本上摆脱经济落后的状况。

　　在教育体制方面，要提倡社会力量办学。在教育办学体制改革中，要进一步解放思想、转变观念，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，满足人民群众日益增长的教育需求，形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。政府要因地制宜地制定优惠政策，支持社会力量办学，加强对民办教育管理、引导和监督，加快民办教育立法，促进民办教育健康发展。

　　经济是社会发展的源泉，推动经济靠科技，科技需要人才，而人才的培养需要优秀的教育，教育是一切资源中最主要的资源。教育在经济发展中的重要性缘于人的因素在经济发展中的特殊作用，教育通过对人的培养教育和改变而成为经济发展的最大资源。

　　职业教育与区域经济发展对接中的问题及对策

　　一、职业教育与区域经济之间的相互关系

　　在探究职业教育与区域经济之间关系时，我们可以将其看作是两个密不可分的整体，这二者之间彼此相互平衡，相互制约，密不可分，缺一不可。经济区域为职业教育提供发展机会；而职业教育促进了经济区域的高速发展，两者之间相辅相成，互相促进。

　　1、区域经济对职业教育的影响

　　区域经济创造的巨大经济实力，是职业教育在发展的过程中终有丰厚物质基础，其是职业教育发展过程中的经济支撑，让职业教育在发展的时候拥有绝对经济保障。除此之外，区域经济产业的结构，发展速度以及规模，也会对职业教育的课程设置，技术创新以及人才培养结构等方面产生重要影响。区域经济产生的经济实力，可以直接决定职业教育育人的发展方向，帮助职业教育院校培养一支优秀教职工队伍，使专业技术技能型人才的培养拥有强大保障。

　　2、职业教育对区域经济的影响

　　职业教育能够为经济区域的发展，提供强有力的人才支持，其在一定的程度上，拥有影响区域经济发展的潜力和活力。职业教育培养的人才资源力量，是区域经济人力资源开发的重要渠道，其解决区域经济发展人才需求，提高企业经济效益，完美实现的将劳动人口变成区域经济现实生产力的目标。区域经济的繁荣发展，离不开职业教育培养的新型技术人才，他们促进了区域经济的繁荣发展，减了就业压力以及用工荒等现象的发生频率，使区域经济的整体发展水平可以保持平稳状态。

　　二、职业教育与区域经济发展对接中的问题

　　1、人才综合素质满足不了区域经济发展需求

　　现阶段的职业教育人才培养方式过于单一，逐本舍末，根本满足不了区域经济发展的实际人才需求，导致我国职业型人才严重缺失。职业教育在人才培养过程中最缺失的就是人才能力的培养以及专业技能，科研部分的培养。这些综合素质能力的缺失，会让职业教育培养的人才，无法适应实际工作岗位的需求，遭遇事业发展瓶颈的同时，也不利于区域经济的发展。

　　2、校企合作策略缺乏前瞻性规划

　　虽然现如今很多的职业教育院校都已经成功的引进了校企合作的人才培养策略，但是在实际规划和人才培养的过程中，由于校企合作策略缺乏一定的前瞻性规划，所以人才培养效果并不是特别理想。强大人力资源保障，可以使企业强大发展，而人才的专业技术以及科学研发能力，又可以为企业的技术进行优化，产品进行创新，提高生产效率，增加经济效益，推动企业的快速发展。校企合作的人才培养策略，可以确保企业能够获得与其工作岗位相匹配的实践型技术人才，其是提升人才实践技能，满足区域经济发展人才需求的关键环节。

　　3、职业教育人才培养功能亟待强化

　　职业教育的宗旨就是培养全能型技术人才，锻炼学生的实践动手能力，优化学生科研技术研发实力，而不是一味的侧重于理论基础教育，忽视了学生的实际动手能力。在现阶段的职业教育人才培养框架中，大部分的职业教育院校都是以理论知识为主，实践培育为辅，导致学生的实践技能基础过于薄弱，毕业之后无法迅速上岗操作，阻碍了区域经济的发展。不仅如此，在学生实践能力和创新能力的培养上，部分职业院校还存在着明显差异，其不仅没有对学生的实践动手能力进行调整，甚至是将其完全抛弃，导致高素质技术技能型人才培养出现“断层”现象。职业教育为区域经济发展培养的高素质技术技能人才，满足不了区域经济发展需求，既不利于职业教育自身的发展，也造成了区域经济发展的滞后。

　　三、职业教育与区域经济发展对接中的问题及对策

　　1、立足实际需求，建立完善人才培养模式，提升区域经济的软实力

　　职业教育人才培养，需要建立在区域经济发展的实际需求上，完善人才培养模式之后，着力提升区域经济的软实力，确保区域经济在发展的过程中，可以获得强大的人才资源保障。职业教育的人才培养目标，一定要以全能型应用人才为主，除了要教学生的技术，学术职业能力结合，又要提高学生进入社会之后适应社会生活以及岗位工作的能力。在专业的设置上，职业教育一定要紧扣区域经济发展脉搏，根据产业的结构调整人才培养构架，围绕区域经济发展的支柱产业，有针对性的对学生的职业技能和职业技术进行专业培养，绝对权威性和实践性的职业教育人才培养模式，可以渗透科学发展观内容，让职业教育健康持续发展。

　　2、创立创新型校企合作模式，为职业教育注入人才培养新活力

　　职业教育人才培养模式，一定要建立完善而且科学的校企合作模式，最好是能够由政府机构带头，职业院校和经濟区域发展过程中的企业一同参与完成，确保校企合作这类型的创新型人才培养模式可以无障碍开展。职业教育在创立新型校企合作人才培养模式的过程中，要积极创新办学思路，全面的开拓办学联合领域，与企业进行深度合作之后，实现工学结合，顶岗实习，校企一体的人才培养模式。职业教育的校企合作人才培养模式，可以真真正正实现专业设置与用工需求之间的零缝对接，满足企业用人需求，培养可以适应经济区域发展的高素质技术技能型人才，校企合作共赢，促进区域经济与职业教育之间的和谐发展。

　　3、完善人才培训模式，强化服务功能，扩大社会培训影响力

　　在域经济发展过程中，人才短缺是其面临的最大难题，绝大多数的区域经济发展都存在着用人难，招工难的现象，而职业教育院校便可以有效利用自身人才培养优势，为区域经济发展企业提供强大人才资源保障。只是，职业院校在为经济区域发展企业提供高素质技术技能型人才的过程中，人才培养模式的完善至关重要。职业教育的人才培养，可以结合实际需求，有针对性的丰富培训项目，开展多形式，多次元的岗位技术培训，社会培训，职业资格培训，以及科技培训，提高人才自身综合素质，扩展其就业渠道，让他们可以更好的为区域经济的发展提供服务。

　　总而言之，职业教育的教学价值，必须要建立在以推动区域经济发展为中心的基础上，时刻本着要为区域经济发展提供专业化操作人才为己任，让职业教育培养的人才综合素质，与区域经济发展相匹配。职业教育创新型的校企合作模式，就好比是当代职业教育的新鲜血液，而校企合作过程中的前瞻性规划，就能够提升校企合作的效果，使人才培养模式更加完善。只有详细分析职业教育与区域经济发展对接中的问题，制定相应的解决方式之后，才可以建立健全的职业教育人才培养模式，完善职业教育体系，让职业教育培养的人才，可以顺应区域经济发展需求，为现代化企业的建设，生产，管理工作提供有实质性意义的服务。

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