让学生用心去体验

让学生用心去体验

让学生用心去体验 ——《同一个名字》教学片断 《同一个名字》是人教版小学语文教材第七册的一篇略读课文。在初步了解了课文的主要内容后，学生们提出了不少疑问，大部分同学对每一张纸条上都写着沃尔特·詹森的名字感到不解。于是，我组织学生就这一问题展开了讨论，有一部分同学很快便明白了，可仍有一些同学不理解。下课的时间到了，我只好先下课了。 第二节课开始，为进一步调动学生的情感体验，我组织学生进行小记者采访活动。因为要求当记者的学生太多，我随机应变，安排了竞聘记者这一环节。竞聘的第一个题目是：如果你是中央电视台的记者，现场报道这次“回乡之旅”活动，面对观众，应该先说点儿什么？于腾霄同学首先拿起了“话筒”，她说道：“大家好！我是中央电视台记者于腾霄，现在我正在美国的新泽西州，这里的波多黎各移民刚刚举行了一次别开生面的活动，白铁皮的屋顶上还飘舞着彩带，把这里装点得格外漂亮，他们抽出了今年回波多黎各探亲的幸运家庭，正在热烈地庆祝，让我们去看看。”张星的开场白是这样的：“大家好！我是中央电视台记者张星，今天我在美国的新泽西州参加了这里的一项热闹的传统活动——‘回乡之旅’。每年十二月，２０００个波多黎各家庭总要聚会一次，每家拿出５美元，放到一个罐子里，再用一张纸条写上自家的姓名。然后，大家选出一个人蒙上眼睛，从那些纸条里抽出一张。被抽中的家庭就可以用这笔钱回波多黎各探亲，快快活活地过上两个星期。然而，这次的结果却出人意料，所有的纸条上都写着同一个名字，这个人就是沃尔特·詹森。”还有两个同学的表现也非常出色。为此，我出了竞聘记者的第二道题，每个人可以问一个问题，谁的问题大家最感兴趣，就请谁做记者。经过这一轮选拔，张星和胡智皓两位同学当选。于是，我请他们进行了采访，班级的其他同学可以扮做课文中的人物：移民、沃尔特·詹森、我（文中的修士）。采访开始了，你听张星先采访了“我”，她有礼貌地问道：：“您好，菲利普·凯利先生，今天，您抽出了这个幸运家庭，当您看到您抓出的一把纸条都写着沃尔特·詹森的名字时，您心里是怎么想的？”被问到的同学高兴地回答道：“我非常高兴！我想沃尔特·詹森先生一定为大家做了很多好事，大家都非常爱戴他。波多黎各的移民们也团结友爱。”记者接下去说：“是啊，正因为沃尔特·詹森先生四十年如一日的工作，才赢得了大家的爱戴。”紧接着又采访了“沃尔特·詹森”先生，记者问道：“沃尔特·詹森先生，当你知道今年的幸运家庭是您时，您高兴吗？” 沃尔特·詹森先生的回答出人意料，他说：“当然，不过我还是希望被抽中的是别的家庭。”这简单的一句话却更进一步体现了沃尔特·詹森对他人的关爱，说得多好哇。记者又提出了问题：“沃尔特·詹森先生，您回到家乡，最想做的事是什么？”那位沃尔特·詹森先生回答：“我一定要盖一所房子，为我的爸爸妈妈多做点儿什么，还要替那些不能回家探亲的人，去看望一下他们的家人。”采访移民代表就更有意思了，记者问道：“这个回家探亲的机会是非常难得的，你为什么把它让给沃尔特·詹森先生呢？”“移民”回答：“在过去的几十年里，沃尔特·詹森先生辛勤工作，给予了我们很多的关怀和友爱。今年是他在这里的最后一年了，我们大家都非常爱戴他。所以，我们要把这次探亲的机会让给他。”记者又问道：“沃尔特·詹森先生获得了这次机会，为什么你也那么高兴呢！” “移民”答道：“抽到沃尔特·詹森先生正是我所希望的，我当然高兴啦！” 望着眼前的场面，望着他们一张张激动的小脸，我想：这不正是我一直期待的吗？在这样的活动中，没有繁琐的分析，没有精彩的讲解，学生在一种情感体验中，理解了课文，受到了熏陶，语文综合素养得到了提高。