实施素质教育开展“雏鹰假日小队”

实施素质教育开展“雏鹰假日小队”

　　内容提要：学校的队教育是少先队教育的主阵地， “雏鹰假日小队”适应了应试教育向素质教育转轨的需要。假日小队有着丰富的教育优势，假日小队有哪些优势呢?一、寓爱国主义教育于假日小队中。二、寓团结合作精神的培养于假日小队中。假日小队能帮助少先队员学会合作，这是因为： l、有共同话题、共同情趣。2、有共同的目标。3、有共同的角色三、寓心理健康的促进于假日小队中。四、环保意识的增强于假日小队中。在假日小队活动中，队员环保意识的培养可从以下方面入手：首先，可以组织队员进行环境考察。其次，队员在活动中可以去翻阅图书，查询资料，最后，队员有了环保意识，就会有环保的行动。五、寓能力培养于假日小队中。l、 自律能力。2、创造能力。另外，“雏鹰假日小队”让孩子们从空间有限的校园中走出来，走进广阔的大自然和社会，增长知识，开阔视野，参加社会实践，学习各种知识技能，让队员们在社会实践中学会生活。
论文正文：
江泽民总书记曾对少先队员提出了“五自”要求——自学、自理、自护、自强、自律。21世纪的新型人才诞生于当今的少先队员，因此，当今少先队员的素质培养更是重要之举。北京师范大学教育系教授康健曾提出：素质教育面临着当代独生子女受教育环境的两个不利因素：一、是家庭过多的保护和包办，二、是学校过多的压力和指令。人的全面发展需要多种环境和多样活动。考试的功能和价值是有限的，现在少先队员更需要竞争的社会大课堂，读一些无字的书。学校的队教育是少先队教育的主阵地，“雏鹰假日小队”服务于学校教育，也是学校教育整体优化的需要。“雏鹰假日小队”适应了应试教育向素质教育转轨的需要。
实践经验证明，假日小队有着丰富的教育优势，要少先队员全面发展，就必须充分挖掘并合理运用假日小队的教育优势。假日小队有哪些优势呢?
一、寓爱国主义教育于假日小队中
对少先队员进行思想道德教育的核心是进行爱国主义教育。多年来，队报、队刊作为教育行政部门、各级团队组织对学生进行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，发挥了不可替代的作用。《中国少年报》在帮助不同年龄段的少年儿童了解国情，国际大事，了解社会，弘扬社会正气，弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，在为少先队员的人生之路导航，为学生继承祖国优秀传统美德、爱国思想的形成奠定基础。但爱国主义教育不能光靠说教，要付诸实际行动，只有在实践中深入体会，才会真正具有爱国主义思想。“雏鹰假日小队”就发挥了至关重要的作用。
要儿童爱国，首先要求他们爱自己的家乡。用自己的行动来证明自己爱家乡，假日小队可以组织队员“争当卫生小卫士”，到大街上捡垃圾，比一比谁捡的最多。只有家乡整洁了，美了，才会更爱家乡，从而发展为爱国。也有小队组织大家每人准备一个关于爱国者的故事，开展一次“爱国者的故事会”。在故事会中，受到爱国人士思想的熏陶。还有的小队竟别出心裁的组织了一次“旅游景点大描绘”，把自己去过的旅游景点跟大家描绘交流，这可是展示自己见识的一次好机会，各队员兴高采烈，说者手舞足蹈，听者津津有味。在讨论会中，大家深沉地感受到“祖国江山如此多娇，岂有不爱之理?”
二、寓团结合作精神的培养于假日小队中
有人提出，培养团结合作能力是素质教育的最大主题，是时代的呼唤，这是有一定道理的。在创造性智力时代正在来临之时，未来的创造会更趋向于集体性、系统性的合作型创造，越来越多的经济、文化和社会生活领域需要协同作战、集体创造和综合协调。人们已不愿接受不合群的天才，而宁要有组织能力、注重整体力量的凡才。因为创意不是天才的专利，金点子产生于组合之中。假日小队能帮助少先队员学会合作，这是因为： l、有共同话题、共同情趣假日小队是围绕队员的兴趣爱好制定计划，学生玩自己想玩的游戏，做自己想做的事情。所以成员之间具有共同的话题，共同的情趣。共同点是合作交往的基地，一切友谊和合作都是在此基础上的延伸。“从共同的话题谈起”，不仅可在交往中谈吐投机，更重要的在于奠定良好的合作基础，为团结合作的发展创造前提。在一个群体中，日常交往频率最高且团结合作较好，就是那些情趣一致、爱好相同的人。在小队的成员中，以共同的情趣为纽带，能直接引起队员的心理共鸣，使大家产生共同的语言，从而增进相互之间的理解。一位佚名哲人留下一句充满智慧的名言：“找到双方都喜欢的东西，你就能摘取交往之实，收获合作成果。”
2、有共同的目标
在人生的道路上，每个人都会有自己的奋斗目标，都会对未来充满憧憬、向往和追求。在辅导员的教育下，队员们共同的远大目标是，为社会、为国家、为民族、为人民作奉献，真正实现自己的人生价值。在假日小队中，队员们共同的就近目标是，有所玩，有所乐，有所学。在远大目标和就近目标的指导下，队员们能团结友爱、互帮互助。对有缺陷和学习的同学，不歧视，而是实际行动关心帮助他们，使他们共同进步。
3、有共同的角色
在学校教育中，角色有轻重主次之分，老师、学生这种“角色固有”习惯会影响合作关系。假日小队则不同，淡化了主要角色，平等相处、关系互补，这样可以填平人际交往鸿沟。人的行为动机，也就是我们平常所说的“好心”或者“坏心”，大都深沉地隐藏在行为后面。生活中，对别人行为动机的曲解，几乎是一种司空见惯的现象，“好心”往往得不到好报。这在假日小队中就不必担心了，大家扮演的是同等角色，又具有相同的认知规律和社会阅历。所以共同的角色是促使队员们团结合作的有利条件。
三、寓心理健康的促进于假日小队中
本世纪以来，心理疾病问题变得日趋严重，引起了全世界各国的广泛重视。在中国，据不完全统计，1992年“首届全国危机干预暨自杀研讨会”披露，大陆每年死于自杀的人数达14万，每天平均约有400人自杀。流行精神病学及临床资料表明，儿童与青少年的心理问题与障碍，也是不容忽视的。于濂等(1981年)对1246名儿童作24项行为调查，发现情绪不稳占19.8％，易激怒占l6.8％。导致儿童与青少年心理问题的原因较多，有生理因素、家庭环境、冲突、挫折等等因素的影响。
一个正常人、心理健康的人乐于与人交往，参加假日小队给学生提供了交往的机会。前面提到过假日小队成员具有共同的目标、共同的情趣、共同的话题、共同的角色，队员之间的关系是较为和谐的，没有交际的障碍。学习是一种艰苦的脑力劳动过程，而假日小队活动则提供了放松心境的场所。而且，队员的互相帮助能够增强个体克服困难的力量，增添必胜的信心。在这样的温暖集体中，常常会给人带来满意感、安全感、轻松感，会减少或避免一些心理疾病和心身疾病的产生。
四、 环保意识的增强于假日小队中
保护环境，拯救地球，是我们现在必须面对和解决的问题。随着世界人口的不断增加，对自然资源的过度开采以及工业化进程的不断加剧，人类赖以生存的空气、水和土地都遭受到严重的破坏。环境问题将全世界人民的命运联系在一起。我们培养的儿童将是未来社会的主人，人们如何对待自己的生存空间，如何保护自己赖以生存的环境，将直接影响到他们未来的生活。因此，作为教育工作者，从小培养学生的环保意识，是关系到人类未来，也是造福下一代的重要历史使命。在假日小队活动中，队员环保意识的培养可从以下方面入手：首先，可以组织队员进行环境考察。从环境的现状，水污染、空气污染、气候变化的异常等等，这些都给社会经济和人民生活带来的重大影响，从而意识到环境保护的重要性。
其次，队员在活动中可以去翻阅图书，查询资料，可以了解到：世界资源研究所和中国环境监测总站测算，全球10大污染最严重的城市，我国就占了8个。全国城市河段70％受到污染，污染导致的“缺水城市”增多，三分之二的居民生活在超标的噪音环境中，白色污染日益严重……从世界生态环境的变化，我国环境资源的恶化认识到环境保护的紧迫性，真正树立起强烈的环保意识。
最后，队员有了环保意识，就会有环保的行动。会时刻提醒自己养成良好的卫生习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护野生动物和花草树木，节约用水，节约资源……同时，少先队员们也能发挥自身的宣传优势。如出一期黑板报“我爱地球妈妈”，又如“到大街上捡垃圾”、“上门收集废电池”等，并向人们宣传环境保护的意义，让所有的人都行动起来，加入环境保护的行列。队员们的环保行动，也会影响到他的家人，乃至亲戚朋友，甚至整个社区的人。
五、寓能力培养于假日小队中
少先队员是国家未来的主人，社会主义事业的建设者与接班人。他们必然要进入一个充满竞争的社会，富于创造的社会，同时又具有组织性、纪律性的社会。因此培养学生的能力是“雏鹰假日小队”的重点。
l、 自律能力。
丰富多彩的假日小队，很多活动是没有辅导员指导的，要靠队员们自己制定计划并实施。要想使小队活动顺利完成，队员们意见统一、形动一致，必须依靠队员的自律。凡能有意识的约束控制自身行为，使其符合规范或保持既定方向的活动，我们称之为自律。自律的培养不是一朝一夕的事，队员必须以坚强的毅力来克服行为的波动性、随意性，必须以坚定的意志来保证自己行为的方向性、连续性。刚开始组织队员搞“雏鹰假日小队”时，时常有队长向我汇报，个别学生有活动中无故缺席、不服从组织等等。我要求队员从自己身上寻找不足，严以律己，在没有辅导员的督促下，也不放松对自己的管理，养成管理好自己的精神，“雏鹰假日小队”活动为培养队员的自律能力提供了广阔的空间。
2、创造能力。
江泽民总书记说：“创造是一个民族进步的灵魂。”广大队员肩负着建设祖国的历史重任，要树立创新的意识，培养创造的能力。兴趣是最好的老师，一旦少年儿童对某一事物产生兴趣，就会激发强烈的探索欲和求知欲，并会不懈的投入此类活动。一旦遇到困难，他们往往会充分发挥创新潜能，创造性的解决问题，给人以惊喜。“雏鹰假日小队”没有很大的压力，且很多活动是围绕他们的兴趣组织开展的。从活动中，激发更多的队员对队活动产生更大的兴趣。如在“三八妇女节”到来之际，组织了一次制作贺卡活动。为了鼓励队员发挥奇思异想，培养他们的创新和审美能力，我提出了制作的贺卡带到学校里来评选，要求是：卡美、有创意。结果参赛的作品超出老师的想象，别说上面的画如何、话如何，就说卡的形状就五花八门：有蜡烛形、心形、伞形、小船形……有的小队甚至是先到礼品店参观一下贺卡，再去自行设计。学生的创新能力得到了充分的发挥。让人兴奋的是，有些平时不惹人注目的学生，创造得也很有新意，在老师与同学的赞扬下，他们充满自信。相信以后不论干什么，他们肯定会抱着“我也行”的心态去投入，充分发挥他们自身的潜能。在愉快的假日小队中，队员们的个性得到了充分的发挥，培育了他们的创新能力。如：“为了搞好环保宣传”，有的队员用一次性桌布、一次性饭盒制作成了服饰，有的变废为宝，用雪碧瓶、可乐瓶、牙膏盒做出了令人惊喜的花篮、小船、车模…… 在创新过程中，总会遇到困难挫折。一旦遇到困难挫折，不去攻克，最后虎头蛇尾、草草收场的例子也不少。因此，在假日小队中，也要针对学生的弱点，组织一些活动，培养孩子的不屈不挠的探索精神和创新能力。如：晓之以理，让学生在假日小队中，讲述一些发明家、科学家坚韧不拔、不断探索创新的故事，让队员具备经受曲折和磨难的心理和承受力。又如组织一次野炊，让从不用做饭的学生尝试一次做饭，即使是饿着肚皮回家也好。让其尝试困难滋味，认识自己须加强锻炼，培养能力，遇到困难，多动脑筋想办法，努力解决。学生以弱点为突破口，不断完善自己，久而久之，探索精神和创新毅力就得到了不断加强。
另外，“雏鹰假日小队”让孩子们从空间有限的校园中走出来，走进广阔的大自然和社会，增长知识，开阔视野，参加社会实践，学习各种知识技能，让队员们在社会实践中学会生活。