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塑造学生的优良个性

时间:2022-08-17 14:59:57 综合教育论文 我要投稿
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塑造学生的优良个性

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塑造学生的优良个性


个性,就其广义来讲,包括人的气质、性格、兴趣、能力等等。就其狭义来讲,主要指人的性格和意志特征。

现在,人们越来越重视对孩子的培养,总希望自己的子女成龙成凤。要成龙成凤,就应该全面培养孩子的创造素质。我认为,优良的个性(主要指性格、意志特征)是进行创造的先决条件。试想,一个意志薄弱、自私任性、光依赖别人又无自制力的人,会有所发明、有所创造吗?

目前,计划生育工作已深入人心,随着“一胎化”措施的深入贯彻执行,独生子女在社会儿童中所占的比例越来越大。正因为儿童的社会结构发生了变化,而独生子女在家庭中处于特殊地位:1.父母更加疼爱孩子,他们对独生子的衣食住行等等想得很周到,这样,孩子的独立性减弱,自理能力下降。2.没有兄弟姐妹,就没有比赛、竞争,没有商量争论,孩子往往容易产生孤独感。3.物质生活条件优裕,独生子是饭来张口,衣来伸手,要啥有啥,形成孩子的任性、自私的性格。4.父母爱,(外)祖父母更爱,对独生子总是千叮咛,万嘱咐,就会使孩子产生一种不健康的对父母的依赖性。父母、祖父母的过度保护孩子,孩子没有多少机会自己从周围环境中去发现危险或乐趣。凡此种种,极大地阻碍了孩子创造力的发展。因此,做家长的必须充分认识到塑造孩子的优良个性的重要性,为孩子成长为创造人才打下良好的基础。

那么,儿童的理想个性特征具有哪些内容呢?如何来塑造孩子的优良性格和意志特征呢?

一、热情 开朗 大方

富于热情的儿童,不仅容易养成关心人、帮助人的品德,而且做什么事情都精神饱满,全力以赴,生活丰富、紧张,充满生机;而这样的生活反过来又陶冶他们的心灵,增长他们的知识,促进他们各方面的健康成长。性格开朗容易情绪乐观、兴趣广泛,也有利于孩子的身心和智力的健康发展。反之,情绪冷漠、忧郁、沉闷、拘谨的孩子,大多对什么都兴味索然、提不起精神,或者三心二意、虎头蛇尾。心理学指出,在人的心理活动中,情感有着重要作用,它既能促进认识,又能强化行动。培养儿童热情、开朗、大方的性格,使他们对生活、对美好事物充满不灭的热情,既铺垫了他们意志品质、思想品德的熔铸基础,又提供了他们创造素质的塑造前提。那么,怎样培养儿童热情、开朗、大方的性格呢?

一是注意养成他们对简单、重复事物的兴趣。对简单、重复的事物如果有兴趣,对复杂、新鲜的事物就更不用说了。当然,重复的事情也应有所变化。二是不要过多地指责孩子的幼稚行为。有些原先性格热情的孩子,常因父母、老师这也不准,那也不准;做了这,挨批,干了那,受责,以致渐渐失去对事物的热情。所以,家长应该鼓励、引导孩子的行动。孩子的些小行为,大有可能是其发明创造的开端,哪怕是我们成人不可理解的举动,我们也不可不加分析地苛刻指责孩子,而应该了解其动机,先鼓励而后教育引导之。明人王守仁说:“大抵童子之情,乐喜游而惮拘捡,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。”三是多让孩子经历新鲜、惊奇的事物。新鲜、惊奇的事物能激起孩子的好奇心和探索心。当孩子兴趣盎然、全力以赴地去探索一件新鲜而未知的事物时,即使遇到挫折和失败,也会获得新奇的发现,洋溢愉悦的感觉,从而激起对未知事物的更大热情。因此,家长可设计一些具有新鲜感的、全家人参与的活动,激起孩子的强烈好奇心。四是消除孩子的心理压力,如和谐、热情、温暧的家庭,家长没有对孩子难以达到的过高要求,没有不适当地干涉孩子的主动性。否则,会使孩子忧郁、沉闷,或者执拗、反抗。五是经常带孩子接触大自然。久居斗室,一旦远足,饱览山川,豁然开朗,精神为之一振,心胸为之一拓,在磅礴的山川,无垠的广野之前,胸中的抑郁能够顿然冰释。大自然是陶冶性格的好课堂。成天让孩子在“家庭──学校──家庭”里打转,只能束缚孩子的思想,窒息他们理应开朗的性格。

二、忍让 谦逊 友好

忍让、谦逊、友好的性格,不仅是一种美德,而且能够获得同龄伙伴的尊敬,能够融洽、和谐地同伙伴们交流信息,交流思想,探讨问题,有利于自身的成长,对今后的创造活动无疑是有很大的帮助的。人的感情、思想、创造意识总是互相影响和感染的,一个人善于忍让,处处照顾别人利益,那他也一定会得到别人的帮助。相反,如果一个人任性、自私、盛气凌人,不仅养成了恶劣性格,就是于以后的学习、工作、创造等也是不相容的。可以说,阻碍了孩子的创造力的发展。同时,会使孩子不合群,产生孤独感。因此,家长应该创设一个友好、和谐的家庭气氛,让孩子在这样的环境中生活、学习、活动,消除孤独感,通过耳濡目染,在不知不觉中陶治他们的品质与性格,通过正确的奖惩,使正确的行为得到巩固和加强。

三、勇敢 顽强 坚韧

勇敢、顽强 坚韧的意志品质,是孩子克服外部的和内部的困难,坚决完成任务的品质。勇敢产生坚定的信念,顽强坚韧、百折不回,是进行创造性劳动不可缺少的意志。意志的坚定,必将促使事业的成功。家长应该磨炼孩子的意志、毅力,培养他们在困难面前的无畏勇气和信心。要做到这一点,家长要有意识的为孩子设置困难、设置障碍、设置危险,让他们在新的、陌生的环境里,在不熟悉的情况下,去完成新的任务。这一过程,家长要不断地鼓励、表扬孩子所取得的每一个小胜利,以此增强孩子战胜困难的信心,同时,选择一些先进人物,尤其是少年先进人物意志顽强的生动事迹,讲给他们听或让他们自已读,激励他们锻炼坚强个性的愿望,逐步使孩子勇敢、顽强、坚韧,克服困难,战胜困难,勇往直前。

四、自信 自立 勤劳

一个人如果无论大事小事,只依赖别人去干,而自己没有信心,怯懦、拘束,那么,这个人只能算徒有其躯干,而无精神、能力可言。调查表明,由于大人们过份疼爱自己的孩子,许多小学生表现出令人担心的依赖性,事无巨细,没有得到家长、老师的许可,不敢,也不会越雷池一步;孩子们的独立性极差,许多孩子无自信心可言。这些不良性格,严重影响孩子的创造思维的发展。因此,家长应该先着眼于孩子的自信心的培养,教会他们独立地处理问题,独立的设计活动,使他们的创造才干得以显露。作为家长应善于捕捉孩子自信心的闪现,进行鼓励、引导他们独立地完成某些艰巨的任务。这样孩子的勤劳品德才能得到培养。勤劳、独立、自信地大胆开展自己的活动,孩子创造的思想、技法、能力才得以发展。

五、自觉 自制 独慎

控制和支配自己的行动,对于工作、学习和生活以及创造发明,可以说是至关重要的。要培养孩子发明创造能力,就要使孩子具有自觉、自制、独慎的良好性格。自觉性强,自制力强的孩子,主动性和能动性就越大,更易于完成智力活动。因此,家长应该引导孩子逐步从自发行动到自觉行动。自制力强,又使得孩子养成独慎的良好作风,孩子在单独活动中能够谨慎从事,持之以恒并表现出极大的兴趣和耐力,那么,他们的创造力就会得到培养,思维就会更敏捷、更活跃,能力就会更强。

当然,性格和意志特征并不是各个特征简单地堆积,而是有机的结合,使个性结构具有动力性。各个特征之间相互联系,彼此制约。而且随着人的活动的多样性而表现出多变性,尽管一个人始终有他自己的个性特征,但不同的活动场合,个性特征之间有不同的结合,同时环境的变化也影响个性发生变化,意识的自我调节对个性的改造也起重要作用。因此,家长在塑造孩子的优良个性时,要善于采取灵活多变的活动形式,使孩子的个性特征结构趋于最优化,要善于创设一个优良的环境来促进优良个性的形成,使孩子健康地发展。




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