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跟班主任说创新

时间：2022-08-17 14:57:17 综合教育论文我要投稿

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跟班主任说创新

　　创新是一个民族的灵魂。

　　我想，这句话，用到教育方面来理解，创新更是教育的灵魂。

　　创新的含义，就是要求我们不断地研究新情况，解决新问题，同时要敢想敢干，尤其是要破除旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际。

　　创新的哲学根据是：运动是物质的存在方式和根本属性，事物是在不断变化和发展着的。因之，在先前实际状态下所取得的经验和形成的观念，用于现在的实际情况，就很可能是错位的了。因为情况已经有了变化，出现了新的发展趋势，一如当年的童装，你今天是无论如何也穿不上身了。从少年到青年，两三年就要更换新衣服，其实，这就是人们在不自觉地遵循着这个哲学思想在办事呢。

　　教育也是如此，它必然随着社会经济政治文化的变化而变化、发展而发展。特别是我国改革开放二十多年以来，社会各方面的剧烈变化，是前所未有的。单是教育本身的变化与发展也是惊人的。所以我们的教育方式方法，也必须随之变化和发展。可见，教育创新乃是时代发展的客观要求。

　　当然是要求我们研究新的教育情况，解决新的教育问题。班主任老师担负着对本班学生的培养和教育任务，那麽你就得研究你学生的新情况，解决你学生的新问题。

　　当代学生的情况，与先前比较，已经发生了很大的变化，毕竟，当今社会已经进入了信息时代，各种新闻媒体汹涌澎湃地流向社会生活的所有角落，青少年以其各自的兴趣，浏览、欣赏、议论、吸收、乃至参与进去。于是有了小球迷，有了追星族，有了打游戏机迷，等等不可尽述。与此同时，城市、厂矿的计划生育工作走在前边，入学的学生基本上是独生子女了。独生子女的生长环境同先前的多子女生长环境已经是大相径庭了。先前的多子女家庭大都生计艰难，其父母、祖父祖母、外公外婆，只要能动就得不停地劳作，根本没有时间去溺爱、去管理、去教育，这样反而使孩子们得以自由自在地发育成长，没钱买玩具，就自己去制作、去发明、去创造，黄泥制坦克、军舰，捏狗马，青高梁杆子制大枪，狗毛扎毽子，竹篾制风筝等等；没人管着，就成邦结伙地去玩耍，春天捻柳笛比着吹，夏天游泳打水仗，秋天捉蝈蝈模螃蟹，冬天堆雪人捉迷藏等等。那时的孩子们就在这些制作和玩耍中不知不觉地增长了多种能力。现在可就不同了，孩子们的玩具都是买来的，应有尽有，玩腻了就噼噼啪啪地摔坏了，不自觉就养成了毁物取乐的不良习惯。父母的管理多数管不到点子上，因望子成龙、望女成凤心切，强迫学这学那，钢琴、古筝、绘画、舞蹈、武术、声乐不一而足，全然不顾孩子的个性特点，遂使孩子们逆反心理逐渐形成；加之祖父祖母外公外婆的百般呵护、溺爱，又使孩子们养成了衣来伸手饭来张口的公子哥娇小姐的脾气。凡此种种，变化甚大。大体可以说能力差、意志力弱、任性逆反、外向、爱表现、早熟是这一代学生的共性，也是区别于昔日学生的特性。

　　把握共性变化的同时，也要注意因人而异的个性变化。同是逆反，有的可能造成离家出走；同是早熟，有的可能导致早恋；同是迷恋电脑，有的可能钻入机房夜不归宿；同是心理脆弱；有的可能受到挫折就精神崩溃。所以我们在研究共性的同时，也要特别注重研究个别学生的变化。这两者结合起来，就是我们研究新情况的主要内容。

　　马克思主义哲学告诉我们，认识世界的目的，全在于改造世界。用于此处就是，我们研究新情况的目的，全在于解决新问题。而如何解决新问题，才是我们创新的本质。

　　如何解决，就是拿出符合客观实际的方法来。就说对于学生不良习惯的改造吧，总体上就要采取养成教育的方式。例如我校各班的轮流值周活动，不仅有利于责任感的养成，同时也有利于文明习惯的养成。应当说这就是一种教育创新。但为使不流于形式，班主任老师还须悉心引导，及时去发现个别责任心不强的同学或文明习惯不好的学生，给以适合个人特点的帮助和教育。

　　又如家访工作，是班主任老师必不可少的工作。但以往的操作，大多是不自觉地“告状”，借家长之口之手，进行惩罚性的教育。这效果导致学生害怕老师家访、痛恨老师家访。北京某校有位老教师，早在年轻时对家访就有所创新。她一直带差班，学生一个比一个淘气，不仅男孩子，女孩子也一样套期。有个女学生甚至将她的胳膊咬伤，她也不去“告状”，而是亲近她，抓住她的性格特点慢慢地做转化工作。她经常做家访工作，总是选择学生有明显进步的时机去家访，学生与家长的积极性就同时被调动起来。这样造成良性循环，她的学生竟都盼着老师去家访了。二、三十年之后，师生在电视直播节目的现场相见，都紧紧拥抱、热泪盈眶，感人至深。

　　班主任工作琐碎而繁杂，但只要依照解放思想实事求是的精神去做，你肯定会开辟出一个创新的局面来。

　　至于教学创新，就不仅是班主任老师，而是所有老师面临的问题了。但是，班主任老师在自己所任学科实施创新，其意义又不一般。

　　首先，班主任老师的创新实践，会在学生心中产生潜移默化的影响，有利于学生树立创新意识。

　　其次，你的创新实践，必因符合学生实际和特点，而受到学生的欢迎。这于无形中就增加了你在学生中的威信，从而有利于你进一步做思想转化工作，搞好班级管理。

　　再次，教学上的创新，由于目的在于让学生主动学习、主动发展和发展个性，因而学生在你课堂上的活动和表现，就会大面积地增加起来，而这将便于你对学生的深入了解。于是就更有利于正确引导学生健康成长。

　　至于教学上毕竟要如何创新，各学科有各学科的特点，各年级又有各年级的素质水平，基于这两项实际情况，并结合新课程标准，设计出能使学生主动学习、主动发展和发展个性的新的课堂教学模式来，就是创新。

　　例如我校小学多数老师围绕“激发学生兴趣”而设计的让学生直接参与教学过程的各种方式方法的课堂教学模式，就都是创新教学的好经验。

　　又如我校中学许多老师实施的特色化教学以及多媒体教学，事实上也都是教学的创新，都可以作为借鉴。

　　如果我们多翻些教育报刊杂志，则可学习可借鉴的创新经验，可谓层出不穷。我们不妨多留心一些，毕竟它山之石可以攻玉。

　　这里我不想举出具体的例子了，因为校内校外的例子实在太多，只要你愿意取经，就一定能取到。

　　教育和教学，或者说育人教书，集中到班主任老师身上，其作用尤显突出。我是想说，这两者本是相辅相成的不可分割的，教育可为教学明确目的、端正态度、养成良好的习惯；而教学当中，又无处不渗透着思想的人文的多方面的教育。

　　以上仅是个人浅见，敬请批评。